7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計及反思

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對本課的教學(xué)目標(biāo)進行了重新的定位。讓學(xué)生自主參預(yù)編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用找乘法口訣間的規(guī)律來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)第6頁共12頁生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。1、主動探索，編制口訣學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了到1的6口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。2、利用規(guī)律記憶口訣。7的口訣相對較難記憶。先請同學(xué)們找的7口訣的規(guī)律，并把這些規(guī)律編成順口溜，匡助同學(xué)記憶，加以多種形式的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生順利記憶口訣。3、教學(xué)中我充分的利用了教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的的7乘法口訣經(jīng)過自己的努力，匡助他人和自己解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體驗了成功的快樂，并對學(xué)生所學(xué)知識以及課外延伸都進行了很好的關(guān)注。4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。課堂上，我充分的讓學(xué)生觀察、想象、交流、合作、嘗試，整個教學(xué)過程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思量解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動、思量和交流中體驗學(xué)習(xí)的過程，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。5、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。這節(jié)課我認(rèn)為還有一個閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)第7頁共12頁歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識也增強了。固然這節(jié)課中也存在著不足，我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白，雖具有針對性，但需要在今后的教學(xué)中不斷豐富我的評價語言。此外，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的手動能力不強，需要在今后的教學(xué)中，注意對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。第三，有急于求成的地方，如：在編好口訣后，合作背誦口訣前，沒有讓學(xué)生先讀兩遍口訣，而直接進行合作背誦了，此處讓學(xué)生感到有些驀地。我會繼續(xù)在我今后的教學(xué)中逐步改進我的不足，使每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來不同的感受和巨大的收獲。7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計及反思第部3份“7的乘法口訣”是人教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握?！?的乘法口訣”是本單元的起始課，學(xué)生在學(xué)習(xí)的7乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了—16的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，本人對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行了重新的定位。讓學(xué)生自主參預(yù)編制乘法口訣的活動，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，增長見聞，在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成。一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參預(yù)課堂學(xué)習(xí)。第8頁共12頁學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了到1的6口訣，已經(jīng)了解口訣的一些特點，如每句口訣的第一個字是按順序羅列的，第二個字都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖，再寫算式，最后自編口訣。通過向全班展示，達到合作交流的目的。在檢驗學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式等一些基本知識，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察律，的7口訣相對較難記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習(xí)，匡助學(xué)生記憶口訣，大部份學(xué)生會根據(jù)規(guī)律來記憶。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一算《山行》這首古詩有幾個字、算電子琴的白鍵個數(shù)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。教學(xué)中我充分的利用了教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識來學(xué)習(xí)新知，并結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗自己總結(jié)的7乘法口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很高興，讓學(xué)生體驗成功的快樂，并對學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及課外延伸都進行了很好的關(guān)注。二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或者數(shù)學(xué)化的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思量方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。在進行的7乘法口訣的練習(xí)時，我找到了不少生活中的例子，如計算“古詩”的字?jǐn)?shù)、浮現(xiàn)“電子琴”第9頁共12頁計算白鍵的個數(shù)、與7女性成長的關(guān)系、植樹問題等等，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點和難點，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生'命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了的7乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。低年級的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握好知識，更重要的是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分強調(diào)學(xué)生動口、動手、動腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過多種感官的協(xié)調(diào)參預(yù)，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思量問題的習(xí)慣。每一道精心設(shè)計的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心，使他們心甘愿意的投入到學(xué)習(xí)中來，真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，生活素材的挖掘，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計及反思第部4份7的乘法口訣是在1~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的，同時又是8的乘法口訣、的9乘法口訣、乘法口訣表學(xué)習(xí)的前提，所以熟練掌握乘法口訣對今后的計算具有重要的作用。同時，學(xué)習(xí)是主動的過程，10頁共12頁對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。為此在整堂課的設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、已有知識及經(jīng)驗，主要采用教師引導(dǎo)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)模式，將七巧板這個教學(xué)資源