班主任與心理健康教育課件

班主任與心理健康教育課件第一頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第1頁，共15頁。

心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位和作用體

勞德智美心第二頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第2頁，共15頁。幾點(diǎn)心理健康教育的方法：一、舉辦心理健康知識講座，發(fā)揮自我教育的作用“知”是“行”的基礎(chǔ)。沒有一定的知識來武裝學(xué)生的頭腦，學(xué)生對自己的心理世界永遠(yuǎn)是混沌的，行為往往是盲目的，一遇到心理困擾便顯得無所適從。學(xué)生掌握一些心理學(xué)知識對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有好處，按照心理學(xué)揭示的規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效就會有所提高。

第三頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第3頁，共15頁。

掌握一定心理學(xué)知識可以使學(xué)生加深對自己的了解，解答他們在思想和日常生活上的疑難問題，從而達(dá)到自我認(rèn)識、自我完善、自我發(fā)展的目的。學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識，就有助于學(xué)生對自己性格的了解，從而矯正自己的不良性格，完善自己的性格。了解了青春期的心理特點(diǎn)，從而主動把握自己的心理，安全順利度過青春發(fā)育期。掌握一些心理學(xué)知識，有助于學(xué)生處理好人際關(guān)系，改變學(xué)生非理性的思維方式。學(xué)生在了解自己心理的同時，也了解了同學(xué)及其周圍人的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)、不同性格類型的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，增進(jìn)與他人的友誼。第四頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第4頁，共15頁。二、進(jìn)行正確的心理健康指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我，樹立良好的自我觀。人的一生中，有許多因素是自己不滿意的，也是自己沒有能力改變的，如身高、長相以及出身家庭等。既然無法改變就要坦然接受，否則就會增加煩惱與不安。同時又要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的長處，要用己之長補(bǔ)己之短。天生我才必有用，大才有大用，小才有小用。只有正確的認(rèn)識了自身存在的價值，并把自己放到正確、適合于自己的位置上，接受并力爭塑造出一個良好的自我，才能減少學(xué)生的不公平感以及由此帶來的自怨自哀。第五頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第5頁，共15頁。2、摸準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，及時加以疏通、治療，促進(jìn)其健康和諧發(fā)展，提高適應(yīng)能力。1）、針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性的問題?？梢圆捎瞄_展一些主題班會的方式，讓學(xué)生們充分討論，幫助其制定好“學(xué)習(xí)計劃表”、“不良行為登記表”、再制定監(jiān)督機(jī)制，這樣做，會使學(xué)生的自信心和積極性得以提高。2）、針對一部分學(xué)生以自我為中心，對人冷漠、自私的心理特點(diǎn)?？梢詮拈_展具體的活動，，如朗讀比賽，講故事比賽等。我在班上開展了一個“批評與自我批評，表揚(yáng)與自我表揚(yáng)”為主題的活動。讓學(xué)生自己說出自己的缺點(diǎn)與不足，讓小組補(bǔ)充，又讓自己寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，在班上大聲念出來，讓班上同學(xué)補(bǔ)充。開展這樣的活動，學(xué)生慢慢地變得主動熱情、團(tuán)結(jié)活潑、同學(xué)之間也開始變得互相關(guān)心、互相幫助，這樣既轉(zhuǎn)變了學(xué)生不良的心理特點(diǎn)，又增強(qiáng)了班集體的凝聚力。第六頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第6頁，共15頁。3）針對部分學(xué)生害羞、靦腆的心理特點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心世界，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)。在每個班級中，總有那么幾個學(xué)生習(xí)慣于沉默寡言，在課堂上從不主動把自己思考的答案大聲說出來，即使被指名發(fā)言也顯得過于緊張。在校園豐富多彩的文體活動中，他們是被老師忽視的一類。他們在與人交往時也顯得孤僻、謹(jǐn)慎、多疑，很少主動與他人交往。針對這些學(xué)生鼓勵他們丟下包袱，拋棄一切顧慮，大膽前行，不要過多計較別人的評論。無論遇到什么困難，都不要退縮；要盯住眼前的困難，行動起來，全力以赴；要相信“我能行”，敢于嘗試。成功者之所以成功，就在于領(lǐng)略了一千次失敗的痛楚后，他們還有做第一千零一次嘗試的勇氣。大膽地試一次，其結(jié)果未必是你所想象的那么可怕。鼓起勇氣，不怕失敗。幫助他們充分認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，樹立自信。要看到自己的力量，不要只看自己的短處。發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，在以后的交往中就可以揚(yáng)長避短。要鼓起勇氣，敢于邁出第一步。第七頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第7頁，共15頁。3、鼓勵學(xué)生積極參加班級的社交活動與文體活動

學(xué)生心理異常中的孤獨(dú)、恐懼、焦慮等都是由于青少年自我封閉的結(jié)果，有了心事不向別人訴說，得不到班主任以及同學(xué)的及時開導(dǎo)、幫助，就會走進(jìn)情緒障礙的死胡同。因此我們組織豐富多采的活動，因為輕松愉快的活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，而且是通過集體發(fā)展學(xué)生個性的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。同時，良好的集體活動是富有感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除其心理障礙，相互溝通，它能使師生在活動中產(chǎn)生潛移默化的積極影響，使學(xué)生在活動中不僅受到美的熏陶，得到精神的振奮，并且在共同的活動中加深了解，加深友誼，團(tuán)結(jié)互助，多一份愛心，多一份理解，多一份奉獻(xiàn)，多一份關(guān)懷，以開闊胸懷。第八頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第8頁，共15頁。三、以人為本建立良好的師生關(guān)系

1、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，拉近彼此的心理距離。

對學(xué)生持一種積極的態(tài)度，尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生看成可以互相交流，彼此溝通的知心朋友。學(xué)生有什么疑問、不滿能夠耐心的傾聽、解釋，平等的對待他們；只有在一個和諧、平等的環(huán)境中，學(xué)生才會覺得學(xué)習(xí)、生活是愉快的，才會有更大的熱情和精力投入其中，形成蓬勃向上的精神狀態(tài)。也只有在一個民主、平等的環(huán)境中，學(xué)生的心理、情緒才會穩(wěn)定、平衡、健康的發(fā)展，從而形成健全的人格，適應(yīng)社會的變化和需求。第九頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第9頁，共15頁。2、學(xué)會贊賞每一位學(xué)生

得到老師的贊揚(yáng)是學(xué)生心理得到滿足的重要因素。經(jīng)常得到老師的贊揚(yáng)的學(xué)生會做出更多的努力，會進(jìn)一步優(yōu)化自己的行為，使自己能有更好的成績，得到更多的表揚(yáng)。老師的贊揚(yáng)也是學(xué)生獲得成功經(jīng)驗的一個主要途徑，只有獲得了成功的經(jīng)驗，他們才會不斷的進(jìn)取，建立良好的心理素質(zhì)，對學(xué)習(xí)、生活充滿熱情，積極的去適應(yīng)社會對他們的要求。相反的受到批評多的學(xué)生會遭到同學(xué)的疏遠(yuǎn)，久而久之他們會形成消極自卑的心理，形成對老師的不滿和敵對，進(jìn)而影響到學(xué)業(yè)。第十頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第10頁，共15頁。3．克服心理偏見，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異

偏見會使學(xué)生心理產(chǎn)生不平衡感，被忽視的學(xué)生容易產(chǎn)生憤世嫉俗的心理，教師的不平等待遇會一旦在他們的幼小的心靈留下陰影，就會形成不健全的人格和心理特征，這對他們將來的工作、生活會造成不可挽回的影響和傷害。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)一個寬松的發(fā)展空間，使得每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師只有調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，形成和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的學(xué)校環(huán)境中成長，才能使其心理健康成長，形成良好的個性心理品質(zhì)，從而使其適應(yīng)社會。第十一頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第11頁，共15頁。四、學(xué)會和家長溝通，發(fā)揮家庭教育的功能1、利用家長會有計劃地向家長介紹一些基本的實(shí)用的家庭心理健康教育的基本知識。2、幫助家長樹立創(chuàng)設(shè)良好家庭氣氛和關(guān)注孩子心理需要的觀念。

3、采用個別座談、電話聯(lián)系等方式，與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，互通情況，提出施教建議，糾正家長施教偏差。第十二頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第12頁，共15頁。五、潛心鉆研心理健康教育有關(guān)知識，努力提高自身心理健康修養(yǎng)。1、正確地認(rèn)識自己，愉快的接納別人。班主任工作繁瑣又勞累，教師要善于自我調(diào)節(jié)，做情緒的主人。讓自己保持一種熱情的、友善的、沉穩(wěn)的心理狀態(tài)。選擇舒適、放松的環(huán)境，與學(xué)生的距離適當(dāng)，盡量使學(xué)生有一種親近感，使這種熱情的、友善的心理為學(xué)生所領(lǐng)會。班主任的言行、舉止、態(tài)度、方法等都會影響學(xué)生的心理。所以，班主任要保持自己良好的心態(tài)，特別是在日常教育管理學(xué)生的工作中，要努力做到：（1）加強(qiáng)心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。（2）注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。（3）照顧學(xué)生的個性差異，促進(jìn)心理相容。第十三頁，編輯于星期六：二十二點(diǎn)四十七分。第13頁，共15頁。2、掌握必要的勸說技巧和策略如學(xué)生在情緒動蕩的狀況下，很難聽進(jìn)善意的勸告。穩(wěn)定情緒的技巧有：1）避實(shí)就虛。在勸說前談一些與勸說主題無關(guān)或關(guān)系不大的事，以使學(xué)生的情緒逐步穩(wěn)定下來；2）“冷處理”。不直接實(shí)施勸說，而是讓學(xué)生對剛才發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，或