人教版三年級下冊數(shù)學教案范文錦集8篇

第頁共頁關(guān)于人教版三年級下冊數(shù)學教案范文錦集8篇關(guān)于人教版三年級下冊數(shù)學教案范文錦集8篇人教版三年級下冊數(shù)學教案篇1教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書〔人教版〕數(shù)學第六冊第9、11頁。教學目的：1、在識別8個方向根底上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探究過程中，開展空間觀念。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車道路，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要理解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華玩耍，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識道路?！渤鍪菊n題：認識道路〕二、自主探究，小組合作解決問題。引入：師出示道路圖。北會展中心〔嘉年華〕椰風寨廈大廈大西村黃厝廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學白石炮臺認識29路車的行車道路。師：有了這張道路圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？生：胡里山站在學校的西面……師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車道路嗎？從廈大出發(fā)向行駛……先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的道路？請幾個學生說一說自己的行車道路。3、出示泛洋嘉年華的導游圖。4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂工程可真不少，誰來說一說有哪些游樂工程？5、你最喜歡哪個游樂工程，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名答復。接下來由學生提問，學生指名答復。6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條道路吧。a)同桌合作完成道路圖。b)指名介紹道路圖。c)集體評價。三、穩(wěn)固練習：1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學評一評。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇2【教學目的】1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。3、開展學生解決問題的才能?！局攸c難點】使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法?！窘虒W過程】一、理解平均數(shù)1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中〔每個杯子的水不同〕提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？學生動手解決，并交流解決的方法。2、引入“平均數(shù)”二、學習計算平均數(shù)1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？2、出示統(tǒng)計圖：引導學生搜集信息。3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人搜集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么方法，可以解決這個問題？學生獨立考慮后交流方法。4、提出問題：生活中，大家分頭搜集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？假如沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己搜集了幾個？你們有什么方法可以知道這個小組平均每個人搜集了多少個？5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是搜集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。老師帶著學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。6、小結(jié)師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？引起了學生的劇烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。三、穩(wěn)固訓練另外一個環(huán)保小組也搜集了許多礦泉水瓶，小軍搜集15個，小偉搜集16個，小朋搜集12個，小新搜集了13個，這個小組平均每個人搜集了幾個？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇3教學目的：1、在詳細、生動的情境中，讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探究口算方法。2、引導學生獨立考慮，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈敏性。3、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推才能以及應用數(shù)學的意識。教學重點：理解口算思路，掌握口算方法。教學難點：正確進展口算。教學方法：啟發(fā)式和嘗試教學法教具：題卡、小黑板、掛圖教學過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)絡(luò)看卡片說得數(shù)〔表內(nèi)乘除法〕二、提出問題，引入新知剛剛的口算題是我們以前學過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法?！舶鍟n題，提出目的?！惩瑢W們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學信息？〔指名答復〕根據(jù)我們獲得的數(shù)學信息，你能提出什么問題？〔自己輕聲說一說〕師有重點地板書如下：生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？生2：王叔叔平均每次運多少箱？生3：李阿姨平均每人運多少箱？生4：李叔叔平均每次運多少箱？生5：李叔叔平均每次大約運多少箱？師：同學們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題!指第一個問題，會列算式嗎？〔指名列式〕請問為什么用除法計算？會讀嗎？指名讀〔順讀、倒讀〕三、考慮交流，探究新知1、60÷3=20〔箱〕你們是怎么算出來的呢？自己先獨立考慮，然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。2、小組選代表全班交流方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。方法三：擺小棒的方法來驗證。方法四：6個十÷3=2個十=20。小結(jié)：同學們的口算方法都不錯，說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。4、生獨立解決第二個問題和第三個問題，并與同桌說說第三題的口算方法。5、指名答復，師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。6、剛剛我們所學的知識就在14——15頁，同學們看書填空，有不懂的就提出來?！?、5題下節(jié)課再研究〕通過上面的學習，同學們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進展練習，看誰算得又對又快。四、活動體驗，穩(wěn)固運用。1、做一做1、2題?！?〕題獨立完成。〔2〕題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列〔還可再加兩題〕，看看能發(fā)現(xiàn)什么？師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大一樣的倍數(shù)。師：計算時，應根據(jù)題目條件靈敏計算。〔3〕學習“你知道嗎？”理解了什么？有什么想法？讓生感受數(shù)學符號產(chǎn)生過程和數(shù)學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料，理解一些有關(guān)除法史料以及對學生浸透數(shù)學文化。2、看算式，寫得數(shù)?！残『诎濉?80÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8指名核對，并選題說計算方法。3、列式計算?！?〕、320里有多少個4？〔2〕、90除以3等于多少？〔3〕、7除420得多少？〔4〕、被除數(shù)360，除數(shù)是9，商是多少？獨立完成，指名核對。4、在□填上適宜的數(shù)180÷□=30210÷□=301500÷□=3003000÷□=600五、回憶全課，暢談感受。同學們，通過今天的學習，你們有哪些哪些收獲？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材〔人教版〕三年級下冊第8頁。教學目的：1、理解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合詳細情境給定一個方向〔東、南、西或北〕，能識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步開展空間觀念。4、培養(yǎng)學生搜集信息的才能，進展愛國教育。教學過程一、布置課前預習：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入〔出示課本情境圖〕通過前幾堂課的學習小明學會識別東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學習新課1、理解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感?！渤鍪局改厢槇D〕由學生匯報交流預習1搜集的資料，老師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針區(qū)分方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針如今的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑?！脖泵媸墙虒W樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固練習1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板識別教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進展愛國教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：〔1〕廈門在北京的＿＿＿＿＿方向〔2〕＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，〔3〕北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、1:交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。人教版三年級下冊數(shù)學教案篇5教學內(nèi)容：教材第64頁練習十五第2～4題。教學目的：通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。教學過程：一、根本練習口算下面各題15×319×453×861×714×1020×4250×6080×30700×2071×2056×4047×30二、指導練習1.計算：21×32，要求學生列豎式計算提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？2.用豎式計算要注意什么？3.看誰算的快完成教科書第64頁練習十五的第2題。學生完成后，老師講評，重點要讓學生說出計算的過程。4.教科書第64頁的第3題根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？12×14提問為什么這樣列式？5.完成教科書第64頁的第4題。自己分析^p畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。并提問：你是怎樣計算的？三、課堂總結(jié)通過練習，你進一步學會了什么？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇6一、教學目的。1，使學生在理解算理的根底上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進展口算，2，培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣，二、教學重點。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教學難點。理解用一位數(shù)除的算理，正確進展口算四、教學設(shè)計。〔一〕導入新課。1、口答。〔1〕24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？〔2〕42個十，90個十各是多少？2、口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3〔二〕教授新課：出示主題圖：1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？〔1〕3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？〔2〕你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。3、小組匯報：解題思路〔1〕想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。〔2〕20×3=60，60÷3=30。〔3〕把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？〔你是怎樣計算的？小組里面說說。〕600÷3=200〔箱〕。3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？這題如何考慮？240÷3=。4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來考慮，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以?！捕痴n堂練習：做一做。人教版三年級下冊數(shù)學教案篇7第十單元總復習教材分析^p：復習的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比擬重要，也要讓學生理解并掌握。數(shù)學廣角主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習中出現(xiàn)，加深理解。復習目的：1、通過總復習，使學生獲得的`知識更加穩(wěn)固，進一步進步根底知識與根本技能。2、通過練習，使學生的計算才能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到進步與開展。3、能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，進步學習數(shù)學的興趣。復習重點：有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。復習難點：能運用所學知識正確分析^p、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。第五課時解決問題教學內(nèi)容：用乘法、除法兩步計算解決問題?！舱n本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題?！辰虒W目的：1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較純熟地進展運算。2、理解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題才能的培養(yǎng)。教具準備：課件教學過程：一、根本練習1、口算〔出示口算卡〕。5010820040031056800825520xx5552、計算。20307506124008545063要求〔1〕學生獨立計算?！?〕匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法?！?〕全班交流評價。二、要點復習1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？〔1〕學生讀題，理解題意；假如學生有困難，老師可以出示示意圖幫助學生理解?！?〕根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。〔3〕在學生解答過程中，老師要進展巡視，有目的地啟發(fā)，引導有困難的學生到達根本要求?！?〕鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進展解答。一般情況下學生解答方法有：85168〔165〕=4016=880=640=640〔5〕組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？〔1〕學生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算?！?〕啟發(fā)、引導有困難的學生到達根本要求。〔3〕組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題〔4〕老師小結(jié)。三、課堂活動課本第115頁的第11、12題。讓學生理解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進展四、課堂作業(yè)課本第120頁的第14、15、16題。人教版三年級下冊數(shù)學教案篇8第一單元位置與方向教材分析^p：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。本單元在此根底上，使學生學習識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：按照兒童空間方位認知順序進展編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生識別方向。教學內(nèi)容：1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。2、本單元在此根底上，使學生學習識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的道路圖。教學目的：1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生識別方向的意識，進一步開展空間觀念。2、結(jié)合詳細情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學生會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學重點：使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學難點：使學生可以用給定的一個方向識別其余的七個方向，并能描繪物體所在的方向。會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。課時安排：5課時第一課時認識東西南北教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教學目的：1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，可以用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、通過大量的操作活動，讓學生形成識別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察才能，開展學生的空間想象才能。3、在觀察主題圖時，浸透愛國教育，激發(fā)學生的學習熱情。教學重難點：會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。教學準備：自制課件課時安排：一課時教學時間：年月日教學過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。〔板書課題：認識東、南、西、北方向〕二、探究新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？〔黑板〕3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：〔1〕觀察例1圖：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的〔〕面。教學樓在操場的〔〕面，大門在操場的〔〕面?！?〕完成“做一做”三、穩(wěn)固練習：1、完成練習一第2題先觀察，你從對話中理解到什么？〔可以確定了兩個方向：北和西〕你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)今天大家學到了什么？還有什么疑問？回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。附：板書設(shè)計：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對教學后記：第二課時認識平面圖上的東西南北和道路圖教學內(nèi)容：例2、例3及練習教學目的：1、使學生知道地圖上的方向。2、使學生會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重難點：使學生學會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學準備：自制課件課時安排：一課時教學時間：年月日教學過程：一、復習1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知〔一〕教學例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？〔沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。〕5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。如今，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。〔二〕教學例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？〔圖上標有〕2、兩個小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出道路圖，同桌互相看看指對了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、穩(wěn)固練習1、認一認地圖上的方向：〔課件〕2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。四、綜合練習1、觀察第2頁____廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅____廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。如今告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。4、引導學生閱讀：你知道嗎？五、總結(jié)。六、布置預習：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。附：板書設(shè)計：繪制平面圖弄清方向上北下南，左西右東找到位置學看道路圖說出道路教學后記：第三課時認識東北、東南、西北、西南教學內(nèi)容：例4以及練習。教學目的：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，可以用給定的一個方向