六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》（精選10篇）

第頁共頁六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》〔精選10篇〕六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》〔精選10篇〕六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇1教材分析^p1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。2．通過各類活動(dòng)，回憶小學(xué)的美妙生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步語言表達(dá)才能，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。教學(xué)目的1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，理解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。2．通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。教學(xué)難點(diǎn)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。教學(xué)準(zhǔn)備解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。·教學(xué)過程·一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情同學(xué)們，畢業(yè)即將降臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？對(duì)，我的聯(lián)歡會(huì)我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說，好不好？二、節(jié)目安排我做主〔一〕在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？〔二〕出示同學(xué)們的節(jié)目，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺窗才?？討論?．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？〔一樣內(nèi)容可以合并的就合并，比方唱歌同學(xué)特別多，就變局部獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。〕2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？〔把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。〕〔三〕排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧！1.學(xué)生自由取題。2．匯報(bào)交流，評(píng)議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。三、分工合作我能行〔一〕有了節(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開展？討論：有哪些任務(wù)？〔二〕根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇適宜的任務(wù)。〔小組討論〕〔三〕制定分工方案四、分頭準(zhǔn)備熱情高課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)?？纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)出色，會(huì)后我們?cè)u(píng)選最正確表演獎(jiǎng)、最正確效勞獎(jiǎng)?！た傇O(shè)計(jì)意圖·“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)開展思維，鍛煉才能，陶冶情操。板書設(shè)計(jì)難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，作業(yè)設(shè)計(jì)〔準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。教學(xué)反思“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)開展思維，鍛煉才能，陶冶情操。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇2課程標(biāo)準(zhǔn)通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、老師、同學(xué)的感情。教材分析^p本組教材是綜合理論活動(dòng)“難忘小學(xué)生活”“依依惜別”板塊的主體是“活動(dòng)建議”“閱讀材料”，供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情。同時(shí)在寫演講稿、給母校老師寫信，寫臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)情分析^p在五、六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的根底。教學(xué)目的知識(shí)與技能：1、理解五篇課文的內(nèi)容。2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情。3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。過程與方法：1、閱讀《給老師的一封信》、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》、《給校長(zhǎng)的建議》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。2、寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。3、為母校做點(diǎn)事。4、籌劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)展聯(lián)歡。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。難點(diǎn)籌劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目教學(xué)方法教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。學(xué)法：自主活動(dòng)，自己籌劃、主持、布置環(huán)境。教具準(zhǔn)備1、讀“閱讀材料”。2、搜集畢業(yè)留言。3、為聯(lián)歡會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課時(shí)安排2第一課時(shí)一、閱讀“活動(dòng)建議”，理解選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。1、老師：你們喜歡什么節(jié)目呢？〔學(xué)生自由地說一說〕2、老師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要安康，形式要多樣。3、小組討論，指定節(jié)目單。二、討論，寫聯(lián)歡會(huì)的籌劃方案。三、學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。四、作業(yè)：準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)五閱讀《給老師的一封信》談話，拓展思維。1、老師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？〔表達(dá)對(duì)老師的感謝，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。〕2、指名反應(yīng)：可以給同學(xué)寫些什么呢？〔鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議……〕3、強(qiáng)調(diào)書信格式五、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生友誼是愛筑起來的，這樣的友誼，我們?cè)跄懿浑y舍難分呢？六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀《給老師的一封信》2、動(dòng)筆寫信六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇3［教學(xué)目的］1、運(yùn)用多種語文形式，如書信、建議、詩歌、散文等，表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別之情。2、根據(jù)學(xué)校與班級(jí)實(shí)際，開展“難忘小學(xué)生活”主題活動(dòng)，為小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。預(yù)設(shè)系列活動(dòng)框架核心活動(dòng)：留下最珍貴的回憶——編寫《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類挑選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的才能和概括、表達(dá)才能。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、引導(dǎo)學(xué)生分類挑選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的才能和概括、表達(dá)才能。2、鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排，組織活動(dòng)的才能，通過分工協(xié)作較好地舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。［教學(xué)課時(shí)］3課時(shí)教學(xué)過程第二板塊依依惜別一、認(rèn)真閱讀“閱讀材料”內(nèi)容，復(fù)習(xí)書信和建議書的格式、內(nèi)容和寫法，明確寫畢業(yè)贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。二、給老師、同學(xué)或自己寫一封信，給母校寫一封信，為母校建立提出合理化建議。三、說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么。四、學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，要求短小精悍、情真意切，根據(jù)不同的對(duì)象特點(diǎn)來寫。寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰寫的最有個(gè)性，最幽默，最有文采。五、籌劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。1、提早兩周開討論會(huì)進(jìn)展籌劃。2、選好主題，排好節(jié)目單，分配好任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到人。學(xué)寫一封信抒寫真情，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，互相協(xié)作籌劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》1、談?wù)勥@首詩所表達(dá)的主題。明確：《我為少男少女們歌唱》是一首激情滿懷的詩。作者何其芳〔19___年~1977年〕，重慶萬州人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)”理論家。作者通過“為少男少女們歌唱”，表達(dá)了自己渴望年輕的心情，對(duì)新生力量給予了由衷的贊美。2、說說這首詩給你帶來了怎樣的感受。明確：同學(xué)們正處于青春年少，朝氣蓬勃的大好時(shí)期，讀著這首詩，心中一定也會(huì)充滿力量，充滿希望，從而更加珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活，更加熱愛眼前的生活，滿懷信心地走向?qū)?。二、學(xué)習(xí)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》1、《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了華羅庚小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)沒有天分，后來經(jīng)過不懈的加倍努力和積累，最終收到了料想不到的效果。表達(dá)了華羅庚對(duì)北大學(xué)子寄予的厚望，希望他們可以銘刻“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。2、說說這篇演講稿帶給你怎樣的啟發(fā)。3、結(jié)合課文說說演講稿的格式。三、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》1、說說你從這封書信中體會(huì)到了書哲對(duì)老師有著怎樣的情感。明確：《給老師的一封信》是杭州市成功實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生戚書哲寫給她的老師的一封信。在信中，作者記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，以及對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的一腔熱情，贊美了老師純潔而高尚的心靈。閱讀時(shí)著重體會(huì)作者把敘事和抒情結(jié)合在一起，用平實(shí)優(yōu)美的語句，用對(duì)詳細(xì)事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。2、自由讀課文，考慮：作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)關(guān)于方老師的幾件事？明確：〔1〕上學(xué)第一天方老師喊出了“我”的名字，并把“我”帶到了座位上。〔2〕循循善誘教“我”如何寫好字。〔3〕運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師為每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)吶喊助威，抒發(fā)了對(duì)老師的感謝和贊賞之情。3、結(jié)合課文說說寫信的格式。4、給老師、同學(xué)或自己寫一封信，或者給母校寫一封信，為母校的建立提出合理化建議四、學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言”“畢業(yè)贈(zèng)言”中選了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的，一組是學(xué)生寫給學(xué)生的。畢業(yè)贈(zèng)言因其特殊的紀(jì)念意義，因此應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以鼓舞和啟迪。寫時(shí)，我們要體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的感情，能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比擬生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的祝愿。防止低俗、不當(dāng)用語。1、不同類型。贈(zèng)言有多種，可以根據(jù)對(duì)象的不同，進(jìn)展鼓勵(lì)、鞭策、表揚(yáng)、祝愿等。〔1〕鼓勵(lì)性贈(zèng)言：“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致?！薄?〕祝愿性贈(zèng)言：“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。”〔3〕表揚(yáng)性贈(zèng)言：“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”2、風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜歡富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，老師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有：〔1〕詩歌式：“陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永久。”〔2〕抒情式：“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美妙的理想，讓它成為你人生的通行證。”〔3〕格言式：“什么是路，路是從荊棘的地方開拓出來的，從沒有路的地方中踩出來的?！薄?〕對(duì)偶式：“真誠的友誼無須承諾，永久的情緣無須約定?！?、因人而異。贈(zèng)言要防止千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以及長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出獨(dú)一無二的贈(zèng)言。〔1〕贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！薄?〕贈(zèng)給真誠的朋友：“我們的友誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人海間擁有無盡的廣闊和寬容?！薄?〕贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美妙，但是也不會(huì)像你所想的那樣糟糕，愿你笑對(duì)人生！”〔4〕“贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。”〔5〕贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！薄?〕贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”：“人不是因?yàn)槊利惒诺靡猓且驗(yàn)榈靡獠琶利?。相逢又惜別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是將來幸福的開端。”教學(xué)過程第二、三課時(shí)籌備及舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)一、談話導(dǎo)入，提醒主題光陰易逝，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。在菁菁校園里，我們度過了人生中最美妙的六年，在這里留下了我們最燦爛的童年和最熾熱的激情。在離校之前，我們將舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，讓大家在活動(dòng)中，進(jìn)一步增進(jìn)友誼，展現(xiàn)自我，在對(duì)母校的依依惜別中，展翅飛向更高一級(jí)的學(xué)府。二、籌劃一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)1、小組討論：結(jié)合自己以往參加的種種聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷和觀看相關(guān)的錄像汲取經(jīng)歷。交流：一場(chǎng)活動(dòng)有哪些人員？他們分別承當(dāng)哪些工作？場(chǎng)地如何安排、布置？道具、禮品什么時(shí)候準(zhǔn)備？安排哪些節(jié)目？如何編排節(jié)目，確定演出順序？如何分工？2、討論后明確，形成文案。在活動(dòng)中，要求每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與。服從統(tǒng)籌安排，既學(xué)會(huì)分工，也要學(xué)會(huì)協(xié)作。原那么上每個(gè)人參加一個(gè)組，但要求分工不分家，群策群力，集中每一個(gè)個(gè)體的智慧與力量，舉辦一個(gè)熱鬧、激情、積極向上的聯(lián)歡會(huì)。〔1〕畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)籌劃書：①活動(dòng)名稱：“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)②活動(dòng)目的：感恩母校，感謝師友，惜別小學(xué)生活。③活動(dòng)時(shí)間：6月29日。④活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室。⑤活動(dòng)分工：節(jié)目統(tǒng)籌〔3人〕，會(huì)場(chǎng)布置〔8人〕，道具、禮品準(zhǔn)備〔2人〕，主持與串詞撰寫〔6人〕，秩序維護(hù)〔6人〕，場(chǎng)地清潔〔6人〕，活動(dòng)報(bào)道〔6人〕。〔2〕分組籌劃?！?〕活動(dòng)流程?！?〕出演節(jié)目單。三、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，可邀請(qǐng)家委會(huì)成員一起參加。2、老師進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并抒發(fā)臨別贈(zèng)言。3、必要時(shí)，可邀請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助籌劃。［教學(xué)板書］綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活制訂方案難忘小學(xué)生活回憶往事依依惜別［教學(xué)反思］綜合理論課時(shí)常需要較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀和準(zhǔn)備，就必須將課堂教學(xué)的時(shí)間向課外延伸、拓展，同時(shí)將課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容落實(shí)與理論才能的培養(yǎng)、訓(xùn)練也向課外延伸、拓展，從而真正實(shí)現(xiàn)拓展課型的本義。1、根據(jù)活動(dòng)建議，制訂活動(dòng)方案，讓學(xué)生在課外搜集的資料、需要關(guān)聯(lián)的事務(wù)提早進(jìn)展準(zhǔn)備。2、在活動(dòng)籌劃中，或積極出點(diǎn)子，或提出不同想法和解決方法，對(duì)有矛盾的事情、想法主動(dòng)斡旋。3、課堂活動(dòng)中，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，為學(xué)生提供方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所喜聞樂見，學(xué)生樂于參與其中。論、說、寫一體，環(huán)環(huán)相扣。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇4教學(xué)目的：一、教育：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。二、教養(yǎng)：1、理解五課文的內(nèi)容。2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情。三、開展：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解五課文的內(nèi)容。2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。學(xué)法：自主活動(dòng)，自己籌劃、主持、布置環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讀《閱讀材料》中五閱讀文章。2、搜集畢業(yè)留言。3、為聯(lián)歡會(huì)作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課時(shí)安排：5課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫臨別贈(zèng)言。教學(xué)目的：會(huì)寫臨別贈(zèng)言，并送上真情與祝福。教學(xué)過程：一、：同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言“為你們了一次表達(dá)情感、交流的時(shí)機(jī)，為你們了一個(gè)展示個(gè)性，展現(xiàn)才情的平臺(tái)。二、讀《臨別贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容是：回憶學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教誨，贊美同學(xué)友誼；展望美妙將來，表達(dá)真誠祝愿意。贈(zèng)言的根本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫得精練、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。三、學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言。四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議。誰寫的贈(zèng)言最有代表性，誰寫的贈(zèng)言最幽默，誰寫的贈(zèng)言最有文采。學(xué)生作品展示：依依惜別－－難忘母校局部學(xué)生臨別贈(zèng)言時(shí)間是一只飛鳥，輕輕悄悄的飛走了，每當(dāng)翻開以前的書本時(shí)，我心里總有萬般的不舍，回憶起小學(xué)生活，和同學(xué)們一起春游，秋游，軍訓(xùn)，菊花節(jié)活動(dòng)，普通話比賽，上課，玩耍，那是多么美妙的光陰，在這里我祝愿所有楚怡的畢業(yè)生們考試順利?。悤缘怅幩萍?，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣過去了．我們?cè)谶@漂亮的校園里留下了許多美妙的回憶，校園的各個(gè)角落都有我們歡快的.身影，老師的悉心教誨我永遠(yuǎn)忘不了！是老師把我從一棵小幼苗培養(yǎng)成了一棵強(qiáng)健的小樹．在這里，我要感謝老師，感謝同學(xué)們給我的童年添上了美麗的色彩．我更要感謝父母，感謝他們?cè)谖乙荒昙?jí)時(shí)帶我來到了這既古老又榮耀的美麗校園?。畹ゆ漠厴I(yè)考試即將降臨,小學(xué)階段即將完畢,而初中階段即將開場(chǎng),考上好的中學(xué)是我們每一個(gè)人的希望。?？家粋€(gè)好成績(jī)，努力地學(xué)習(xí)吧！謝謝同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，替我做衛(wèi)生，替我喊操，拿班牌……－－鄧陽一眨眼,六年的時(shí)間從我們眼前閃過。在這六年里,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年里發(fā)生了翻天覆地的變化.不久,我們就要惜別美麗的校園,惜別朝夕相處的老師,同學(xué),我?guī)е酪啦簧岬纳钋?即將跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學(xué)校,我永遠(yuǎn)的母校！”余智我們離畢業(yè)考試時(shí)間已經(jīng)越來越近了，過了考試后就要分開母校－－楚怡，我們是來自農(nóng)村的一位活潑開朗、聰明能干的小男孩，在這里已經(jīng)四年之久，想起和老師、同學(xué)在校園里的美妙光陰，我們終身難忘。我們要抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上好學(xué)校！將把母校的美妙回憶永存在心中?。瓧铌柲感０?！我馬上就要分開您了，謝謝您，是您教育了我六年．您就像一把傘，在我沒傘時(shí)為我遮風(fēng)擋雨．謝謝您，親愛的母校，我永遠(yuǎn)忘不了您。也謝謝各位老師教我知識(shí)，讓我從一個(gè)無知的小女孩，變成一個(gè)敢于發(fā)問的小學(xué)生，同時(shí)也在老師的嚴(yán)格要求下把字寫好了．在老師們的諄諄教誨下變得文明禮貌了，還變得比以前有愛心了。是老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受到了溫暖．是誰給予了我們知識(shí)?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng).我還有許多話想說,親愛的同學(xué)們：一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業(yè)考試快到了,我們一定要做好準(zhǔn)備,開場(chǎng)沖刺,在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意,讓父母放心，讓自己開心?！x津生小學(xué)升初中即將降臨,我將從這美麗的百年母校楚怡分開,來到我盼望已久的中學(xué)。我依依不舍親愛的母校,因?yàn)槲以谶@兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美妙的回憶。在升初中之前我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上一所好中學(xué),好高中,好大學(xué),以后甚至當(dāng)上一名碩士生,博士生。不讓母校絕望,十年,二十年后,我會(huì)以一名成功人士并帶著自己的成果來看望我的母校。我的老師。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇5一、教學(xué)目的1、通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，互相合作的才能，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)友誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。二、籌備重難點(diǎn)1、主持人確實(shí)定。2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。3、表演道具的落實(shí)。4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。三、課前準(zhǔn)備：各個(gè)小組上報(bào)演員，表演節(jié)目。四、表演時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，老師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、籌劃才能。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：教學(xué)程序：師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將完畢了，不久，我們就要惜別美麗的校園，惜別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開場(chǎng)新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校惜別。畢業(yè)即將降臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起議論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)容許他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動(dòng)過程中有所收獲？這是我一直在考慮的事情。因此，提早一周，我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演工程。一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”這一“問”激起千層浪。孩子們你一言我一語，說得還挺在理。師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”來看看孩子們自己取的題目：生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)生：“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)……師：“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。師：“這次活動(dòng)，我們也歡送其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”四個(gè)孩子表示愿意承當(dāng)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤效勞組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。承當(dāng)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。兩天后，所有的方案都送到了我這里。我驚訝于孩子們驚人的才能。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！焙窝﹥x：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有方案性。”……教學(xué)反思：面對(duì)社會(huì)開展的需要，語文教育必需在課程目的和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)展系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來進(jìn)展課改的一個(gè)表達(dá)，也是表達(dá)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美妙的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇6【教學(xué)目的】：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品鑒優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)從謀篇布局、材料選擇和使用、文字運(yùn)用、情感抒發(fā)等方面對(duì)作文展開鑒賞；2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、診斷同學(xué)和自己作文中的問題，并嘗試自己修改完善；3．指導(dǎo)學(xué)生通過作文修改活動(dòng)，體驗(yàn)修改作文的樂趣，進(jìn)步對(duì)修改作文的認(rèn)識(shí)，知道審視和修改是寫作活動(dòng)中必不可少的工作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和打破方法】：激發(fā)學(xué)生參與修改作文的熱情。打破方法：開展自己作文的鑒賞活動(dòng)，比照修改前后作文的不同點(diǎn)，共同感受修改后作文的美妙。對(duì)學(xué)生的修改行動(dòng)給予充分的鼓勵(lì)和肯定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)及打破方法】：指導(dǎo)學(xué)生品鑒作文，發(fā)現(xiàn)文中的問題并修改。打破方法：將品鑒和修改活動(dòng)分為幾個(gè)層次的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過關(guān)的形式開展教學(xué)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)時(shí)間】：1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話激情導(dǎo)入1．談話師：孩子們，大家好！生：xxxx師：孩子們，半月不見，還記得我嗎？生：xxxx師：孩子們，這幾天，我時(shí)時(shí)在家里翻看你們寫的作文。每一篇都令我非常感動(dòng)。你們知道是為什么嗎？生：xxxx師：是你們的真情，你們對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)即將過去的童年生活的不舍之情感動(dòng)了我。你們的作文常常一次次把我?guī)Щ匚业耐?，我仿佛又回到了背著書包，坐在小學(xué)的教室里聽課的時(shí)代，仿佛又回到了和伙伴們歡鬧嬉戲的校園，仿佛又看到了語重心長(zhǎng)教育我們的老師，仿佛聽到了我小學(xué)那棵老槐樹上那群鳥兒的叫聲。你們內(nèi)心深處的真誠情感，伴著你們工整的字跡，在我的眼前流淌，每一句話都像是一首深情的歌謠，在我的耳際回蕩。2．講修改的意義3．講修改文章的故事二、欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀作文1．朗讀。2．投影。3．談優(yōu)點(diǎn)。三、修改作文1．出示有典型問題的作文〔文題相左、材料不典型、條理雜亂〔混亂〕、用語不清、語句不明等〕，師生總結(jié)作文問題；2．講名言，介紹修改方法；3．交換閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議；4．自己修改、再閱讀、發(fā)現(xiàn)問題，修改；四．展示修改成果1．展示修改成果。2．總結(jié)修改經(jīng)歷。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇7活動(dòng)目的：1、理解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑理解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。3、兒歌匹配的圖譜一份活動(dòng)過程：一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。師：如今是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師:剛剛老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開惜別會(huì)?(老師出示相應(yīng)的圖片)2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物惜別的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們惜別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用兒歌里的句子答復(fù))三、學(xué)習(xí)兒歌1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容2、老師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌四、仿編兒歌師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?五、延伸活動(dòng)師：假如你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。附兒歌：小動(dòng)物惜別會(huì)北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開惜別會(huì)。青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土”燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！濒~兒搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底”小熊鉆進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺?！痹僖娏?，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)，再會(huì)!教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇8［活動(dòng)目的］1、理解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。2、學(xué)習(xí)兒歌，并練慣用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。3、能用連接的語言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、幼兒已通過各種途徑理解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。2、準(zhǔn)備〔燕子、青蛙、鯉魚、松鼠〕的圖片各一張，手工紙假設(shè)干。3、準(zhǔn)備音樂磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過冬》。［活動(dòng)過程］1、聽音樂，引出活動(dòng)內(nèi)容。老師：如今是什么季節(jié)？老師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎？出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。老師：老師把兒歌完好的給小朋友們朗讀一遍。老師：請(qǐng)小朋友們看著畫面內(nèi)容，完好地說出兒歌?？梢酝ㄟ^一問一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗讀的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)展示范。和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。4、聽音樂一起表演新編的兒歌。全班幼兒一起朗讀新編的兒歌。鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。5、和小動(dòng)物惜別。為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗讀。重點(diǎn)提示：仿編兒歌時(shí)，保存原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過冬方式?；顒?dòng)材料〔兒歌〕小動(dòng)物惜別會(huì)北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開惜別會(huì)。青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土?！毖嘧诱f：“喳喳喳，我要飛往南方?！滨庺~搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底?！彼墒筱@進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺?！痹僖娏耍锇閭?，明年春天再相會(huì)！再會(huì)，再會(huì)！六年級(jí)下冊(cè)語文教案《依依惜別》篇9[教學(xué)目的]1、學(xué)會(huì)略讀，掌握略讀的方法技巧;2、理解本文“文學(xué)性傳記”的特點(diǎn)，感悟作者取材的用心和文字的質(zhì)樸。[教學(xué)重點(diǎn)]1、怎樣略讀;2、提煉傳主事跡，豐富自己的作文論據(jù);3、學(xué)習(xí)寫作人物小傳。[教學(xué)難點(diǎn)]理解本文散文化寫作自傳的手法，品味作者取材的用心和文字的質(zhì)樸。[教學(xué)步驟]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)《邊城》時(shí)，無不被沈從文筆下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所傾倒。這位穿著草鞋從邊地走來，沒有上過多少學(xué)，卻最終成為教授和大作家的“鄉(xiāng)下人”，憑著自強(qiáng)不息的生活信念和毅力，從遙遠(yuǎn)底層的農(nóng)村，一步步走進(jìn)一個(gè)新的世界。他早年的生活閱歷與經(jīng)歷始終滋養(yǎng)著他的靈魂，轉(zhuǎn)化為后來觀察與批判都市文明弊病的一種角度，成為他生生不息創(chuàng)作泉。為節(jié)課，我們就從他的自傳中來理解他困難曲折的經(jīng)歷，從而更好地理解他的創(chuàng)作;同時(shí)，同學(xué)們還可將這篇傳記看做是關(guān)于人在逆境中成長(zhǎng)的教科書。它告訴我們：困苦和艱辛可以轉(zhuǎn)化為人生珍貴的精神財(cái)富，可以鍛造人堅(jiān)韌的性格，鼓勵(lì)人追尋生活的意義。二、快速略讀，理清傳主人生軌跡。略讀提示：這是一篇散文化手法寫成的傳記，選材非常廣泛。同學(xué)們初讀可能不明中心，但散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，所以，只需抓住這篇文章的“神”快速閱讀就行了。那么，這篇文章的神是什么呢?就是文章標(biāo)題中“逆境也是生活的恩賜”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，閱讀時(shí)，可圍繞下面的問題和任務(wù)進(jìn)展：1、從文中可看出作者的生活非常寬廣，但這樣的生活中卻始終伴隨著哪些艱辛呢?2、作者是怎樣面對(duì)這些艱辛的，能否找出一些關(guān)鍵語句進(jìn)展品味?3、讀完后歸納概括每一小標(biāo)題局部的中心內(nèi)容，注意突出他“困難曲折”的經(jīng)歷。(一)我讀一本小書又讀一本大書:家鄉(xiāng)學(xué)校中不能滿足自己的夢(mèng)想，就到社會(huì)生活中去追夢(mèng)，卻經(jīng)常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。(二)我上許多課仍然不放下那一本大書：新式學(xué)校仍然不能嘗到知識(shí)，就到各種場(chǎng)合滿足自己的好奇心，就有狩獵的困難、打架的____、游泳的危險(xiǎn)伴隨著自己。(三)保靖：到保靖想當(dāng)兵，卻沒人可依靠，就只能當(dāng)一個(gè)護(hù)兵，但自己的勤奮沒有讓困難的生活壓倒，生活剛有所好轉(zhuǎn)卻又要經(jīng)受虎狼的威脅。(四)一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)：進(jìn)報(bào)館使自己的學(xué)問和才能不斷長(zhǎng)進(jìn)，調(diào)回去后又經(jīng)歷了疾病的煎熬和同學(xué)淹死的驚駭，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想終于決心向北京進(jìn)發(fā)。從上述過程中我們能否發(fā)現(xiàn)作者寫作這篇自傳時(shí)取材的用心嗎?--相信同學(xué)們已經(jīng)有了深入認(rèn)識(shí)。這篇傳記是一篇散文化傳記，所以選材的范圍非常廣泛，時(shí)間跨度長(zhǎng)、地域范圍廣，但是，卻緊緊圍繞“困難曲折”這樣一個(gè)中心。這就是散文“形散神不散”的特點(diǎn)。三、根據(jù)上述略讀理論，歸納略讀的方法：略讀，首先應(yīng)抓住文章標(biāo)題暗示給我們的主旨，然后快速閱讀課文，尋找文中能表現(xiàn)這種主旨的語句，并看看作者為表現(xiàn)文章主旨選取了哪些材料，再根據(jù)這些材料的詳略體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔?。以這篇課文為例，由于作者是用散文化手法所寫的自傳，材料看似繁多，實(shí)際卻有一條主線貫穿全文，那就是傳主經(jīng)歷的“困難曲折”，然而，傳主又并沒有被這樣的艱辛所壓倒，而他始終對(duì)自己的人生道路充滿著理想和希望，才最終能成長(zhǎng)為一個(gè)作家和教授。在文中，我們明顯能找到一些說明作者的生活態(tài)度和對(duì)人生考慮的語句，這些語句，往往就是深化文章主旨的語句，我們?cè)诼宰x時(shí)就應(yīng)和標(biāo)題對(duì)應(yīng)可以抓住它，然后細(xì)心品味，如：(1)在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。--這說明傳主永遠(yuǎn)積極向上、永不滿足的生活態(tài)度。盡管自己的生活中充滿艱辛，但從沒讓自己消極，而是向往到更寬廣的世界中去闖蕩，去實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。(2)我們雖各在收入最少卑微的位置上做事，卻生活得非常安康。有時(shí)即或胡鬧，把所有點(diǎn)點(diǎn)錢完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是安康的。我們不大關(guān)心錢的用途，為的是我們正在生活，有許多生活，本來只需我們用身心去接近，去經(jīng)歷，卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹。--這說明傳主對(duì)自己卑微生活的樂觀精神。正是傳主用這種安康、樂觀的心理態(tài)度，戰(zhàn)勝了生活中的困難曲折，也正因?yàn)樗兄_的“金錢觀”，才可以驅(qū)散卑微生活所帶來的陰影而有著積極向上的生活態(tài)度。(3)我們各人都知道行將有一個(gè)時(shí)機(jī)要來的，時(shí)機(jī)來時(shí)我們會(huì)改造自己變更自己的，會(huì)盡我們的一分氣力去好好做一個(gè)人的。應(yīng)死的倒下，腐了爛了，讓他完事?？梢曰畹?，就照分上派定的憂樂活下去。--這說明盡管傳主的生活舉步維艱，但永不失去對(duì)生活的希望、在艱辛中的奮斗精神，心中常有理想，也甘愿為理想受苦奮斗。(4)為了讀過些新書，知識(shí)同權(quán)利相比，我愿意得到智慧，放下權(quán)利。我明白人活到社會(huì)里，應(yīng)當(dāng)有許多事情可做，應(yīng)當(dāng)為如今的別人去設(shè)想，應(yīng)當(dāng)如何去思索生活，且應(yīng)當(dāng)如何去為大多數(shù)人犧牲，為自己一點(diǎn)點(diǎn)理想受苦，不能隨意馬虎過日子，不能委屈過日子。--這說明傳主的人生理想和奮斗的方向?？梢灾嗡麘?zhàn)勝各種“困難曲折”的正是這種寬廣的胸懷，也正是這種積極的人生態(tài)度，才使他最終能成長(zhǎng)為教授和大作家。如今，請(qǐng)同學(xué)們品味一下這些語句在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?上面這些語句，不斷暗示文章的主旨或中心，提醒傳主在逆境中的精神支柱，但是語句沒有華美的詞藻，口語化十足，顯得非常質(zhì)樸。四、感悟傳主生活態(tài)度，提煉傳主人惹事跡，積累寫作素材：剛一上課時(shí)老師就說過這樣的話：“同學(xué)們可將這篇傳記看做是關(guān)于人在逆境中成長(zhǎng)的教科書?！蔽覀?nèi)缃窬蛠硗瓿上旅娴膶W(xué)習(xí)任務(wù)：1、請(qǐng)大家以“逆境與成才”為話題，寫一段觀點(diǎn)鮮明，說理充分的話，其中必須用上本文沈從文的根本領(lǐng)例。(200字左右)--老師例如：觀點(diǎn)一：逆境能鼓勵(lì)人成才。觀點(diǎn)二：逆境能激發(fā)人的斗志而有所作為。觀點(diǎn)三：在逆境中永葆理想的青春。逆境能鼓勵(lì)人成才古今中外沒有人能隨隨意便成才。著名作家和教授沈從文，經(jīng)歷了童年的生活艱辛，又經(jīng)歷了參軍的顛沛流離，最終成長(zhǎng)為一名大作家和教授的事實(shí)證明：逆境和挫折不可怕，它反而是鼓勵(lì)人成才的催化劑。當(dāng)一個(gè)人身陷逆境時(shí)，不要沉淪，不要絕望，而應(yīng)英勇面對(duì)，把它當(dāng)作磨礪人意志的磨刀石?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，形象地說明了任何人的成才都是從艱辛的磨礪中得來的。歐陽修也說：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！闭f得就是太安逸的生活往往消磨人的意志，逆境和挫折才能激發(fā)人去奮斗、去成才這個(gè)道理。因此，我們中學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)生活中的逆境和挫折。2、逆向思維訓(xùn)練：任何事情都是辯證的。逆境能鼓勵(lì)人成才，是不是說順境中就不能成才了呢?這個(gè)問題在我們當(dāng)今越來越好的生活條件下顯得尤為重要。再請(qǐng)以“逆境和順境”為話題寫一段觀點(diǎn)鮮明，說理充分的話。(也是200字左右)--老師例如：觀點(diǎn)一：逆境容易使人放棄，順境更易使人成才。觀點(diǎn)二：正確面對(duì)逆境，珍惜順境時(shí)機(jī)。觀點(diǎn)三：逆境延長(zhǎng)成才的時(shí)間，順境能縮短成才的周期。五、作業(yè)：任選上述2中觀點(diǎn)完成一段話。第二課時(shí)一、人物小傳的寫作：導(dǎo)言：這們《中外傳記作品選讀》課程，馬上就要完畢了，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳記的各種形式，所以，這一課，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)課文范文的根底上，來學(xué)習(xí)寫作人物傳記。由于是初學(xué)，所以我們只寫一寫人物小傳。這種文體，實(shí)用性非常強(qiáng)。將來我們就業(yè)時(shí)所要寫的簡(jiǎn)歷，實(shí)際上就要用到小傳的寫作方法。因此，希望同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，掌握要領(lǐng)。文體與技巧指導(dǎo)：小傳是傳記的一種，既然是傳記就要注意史學(xué)性和文學(xué)性的統(tǒng)一。一般說來，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠;后者強(qiáng)調(diào)在根本領(lǐng)實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的根底上，可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。要做到這兩者的統(tǒng)一，就要注意以下幾點(diǎn)。1、要注意對(duì)材料的選擇。傳記不同