讀經(jīng)典教育專著有感(可編輯)

讀經(jīng)典教育專著有感教師七個一工程讀經(jīng)典教育專著有感讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》有感有幸聽了吳正憲老師的課使我收獲良多當(dāng)時吳正憲老師上的是一節(jié)二年級的統(tǒng)計(jì)課吳老師上課的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新課始吳老師先與孩子們進(jìn)行感情交流讓孩子們放下緊張的心情上課了吳老師與孩子們互動很融洽沒有緊張只有笑聲整節(jié)課在寬松愉快中進(jìn)行著孩子們在愉快的課堂中學(xué)到了知識聽吳老師的課是一種享受吳老師能把你帶進(jìn)她的課堂就好象自己也是一名學(xué)生完全融入到其中聽了吳老師的課后我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》這本書如饑似渴地讀完這本書當(dāng)時書是讀完了但只摘錄了一些自己覺得比較經(jīng)典的內(nèi)容而沒有寫下自己的感受而直到2007年5月再一次有幸地聽了吳老師的課后我重新拿起這本書我又把它看了一遍認(rèn)識有了更深于是寫下這篇讀后感人們常常這樣描述吳老師用心去擁抱事業(yè)用愛去擁抱生活用情去繪畫風(fēng)采上過吳老師課的孩子們常常被她高尚的師德優(yōu)秀的人格以及獨(dú)具魅力的教學(xué)藝術(shù)所深深地感染著吳老師是在用心用愛與孩子們交流她贏得了孩子們的喜愛尊重和信任一永葆童心做孩子們真誠的朋友蘇霍姆林斯基在他的《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》一書中寫道如果我跟孩子們沒有共同的興趣喜好和追求那么我那通向孩子們心靈的通道將會永遠(yuǎn)堵死做孩子的朋友永葆童心世界在我們面前將永遠(yuǎn)是燦爛的陽光我覺得吳老師在這點(diǎn)上更值得我自己學(xué)習(xí)在今后的教學(xué)中應(yīng)該走近學(xué)生了解學(xué)生永葆童心做學(xué)生的朋友如果學(xué)生喜歡你那他們就一定會喜歡上你的數(shù)學(xué)課二讓數(shù)學(xué)變得容易些讓數(shù)學(xué)變得容易些首先教師自己要充分去備課把人為的拔高降低一點(diǎn)把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)其次還要不斷地整合教材把復(fù)雜的問題簡單化三讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)吳老師認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代對教育的呼喚是未來社會對人才的基本要求也是一個人為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必需具備的能力在吳老師的經(jīng)驗(yàn)中她認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生主動地提出問題會提問題意味著學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題自己發(fā)現(xiàn)問題然后自己解決問題從而使學(xué)生學(xué)會思考學(xué)會提問學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生才會學(xué)得有興趣有積極性提問題比解決問題更重要四養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們常說作教師的不僅要對學(xué)生的今天負(fù)責(zé)還要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是對孩子一生成長最重要的責(zé)任俄國著名教育家烏申斯基曾言良好的習(xí)慣是一種道德資本這個資本不斷地在增值而人在其整個一生中就享受著它的利息那么在同樣的程度上壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)了這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人去麻痹他的最好創(chuàng)舉并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步可見習(xí)慣是一個極普遍的心理現(xiàn)象習(xí)慣是達(dá)到自動化的動作方式吳老師特別注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)而且用自己的好習(xí)慣來影響學(xué)生我特別欣賞吳老師對學(xué)生學(xué)會傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)她在這里做到五點(diǎn)第一先讓學(xué)生聽懂在課堂上多追問你聽懂了嗎第二要求傾聽別人發(fā)言時雙目要注視對方第三教師講話不要啰嗦和重復(fù)第四用生動有趣的故事激勵學(xué)生第五要求孩子做到的老師首先應(yīng)帶頭做到反觀自己的教學(xué)在這方面還存在許多問題在學(xué)生學(xué)會傾聽方面自己其實(shí)也很重視培養(yǎng)但收效甚微現(xiàn)在想想是自己的方法不對頭因此在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的不足提高學(xué)生聽課的效果總之看了吳正憲老師的這本書收獲甚大在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到自己的教學(xué)中去努力提高自己的教育教學(xué)水平一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切教師七個一工程讀書筆記《教你如何賞識孩子》讀后感前段時間讀了周弘老師的《教你如何賞識孩子》使我印象最深感觸最大的一段是記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時有一次十道題只做對了一道周弘老師滿懷深情的對女兒說簡直不可思議這么小的年齡做這么難的題第一次居然就做對了一道女兒這時露出了喜悅的表情她還想進(jìn)一步證明自己就說爸爸你小時侯會不會做爸爸說我肯定不會做象你這個年齡這么難的應(yīng)用題爸爸連碰都不敢碰女兒頓時信心倍增仿佛插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程讀到這里不由得使我想到換了其他家長十道題只做對一道時可能兩記耳光早就過去了錯一道應(yīng)用題還情有可原錯九道那就不可饒恕而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫什么也干不下去更無從談孩子會喜歡數(shù)學(xué)成績優(yōu)異對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯了周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法賞識孩子是使我們教育成功的有力武器我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢在自己的教學(xué)中十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生我經(jīng)常忍不住說你怎么上課的這么簡單還不會做說說為什么說得孩子少了幾分信心多了幾分厭學(xué)如果我們改用賞識的方法和語氣效果就會大大不同沒有看這本書之前對差生我總是粗暴的對待缺少耐心和賞識之心結(jié)果是差生越來越差離自己越來越遠(yuǎn)看了這本書之后我改變了自己的做法用賞識的眼光看待差生使差生增加了學(xué)習(xí)的信心比如我們班的鐘志豪同學(xué)上課不太認(rèn)真學(xué)習(xí)較差但他是一個聰明的孩子我自己沒有針對他的優(yōu)點(diǎn)對他進(jìn)行引導(dǎo)而是一味地挖苦他結(jié)果是他越來越差對學(xué)習(xí)無所畏看了這本書之后我對這位學(xué)生不再是批評而是以鼓勵為主使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心對我的數(shù)學(xué)課越來越感興趣上課時認(rèn)真聽講積極舉手回答問題學(xué)習(xí)慢慢地上來了幾次測驗(yàn)都能在90分以上在賞識教育的環(huán)境中要讓孩子自己相信我能行而且成為一種定勢之后就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力當(dāng)然賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)長處和進(jìn)步而不是姑息孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止教師七個一工程讀書筆記讀《窗邊的小豆豆》有感《窗邊的小豆豆》這本書其實(shí)我剛開始并不知道這本書而是一位語文老師介紹這本書給她的學(xué)生看時我聽到了出于好奇我向?qū)W生借了一本來看剛開始隨便翻翻但是看著看著我被書中的小豆豆吸引住了于是我把《窗邊的小豆豆》全閱讀完了我覺得書中的主人公小豆豆非?；顫娍蓯墼偌由纤巧平馊艘獾钠犯窈苋侨讼矚g這本書主要敘述了作者小時候所發(fā)生的事情我讀了這本書后覺得小豆豆是一個性格開朗喜愛和同伴們一起玩的孩子不僅這樣小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子在小豆豆第一天讀的巴學(xué)園里認(rèn)識了很多新的朋友唯一的一個男孩山本泰明他患了小兒麻痹癥所以走路很不方便有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子很快地爬了上樹然后讓泰明爬上來經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下他終于爬上了樹上與小豆豆一起放眼看世界從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩而且還很樂意幫助他很喜歡和泰明玩小豆豆這一種不嘲笑別人的品格使我深受啟發(fā)在自己的教學(xué)中應(yīng)該做到不嘲笑不挖苦學(xué)生還應(yīng)向?qū)W生傳授這一品格這是我們做老師的一種責(zé)任教師七個一工程讀書筆記讀《愛的教育》有感泰戈?duì)栐f愛是亙古長明的燈塔它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動愛就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯《愛的教育》這是一本小書又是一部巨著是亞米契斯的著作它讓我知道了什么是愛怎樣去辨認(rèn)是非《愛的教育》描述的是一個意大利四年級小學(xué)生所發(fā)生的故事它是以日記形式表現(xiàn)出來的在十個月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對祖國的愛在看《愛的教育》時常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動掃煙窗的人負(fù)傷的勞動者感謝告別等等和孩子有關(guān)的故事中歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情同時書中也表露了從家庭學(xué)校到整個社會都在營造一種良好的環(huán)境培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國愛人民的感情愛是什么愛就像氧氣充滿在生活的周圍充滿了人的內(nèi)心愛之所以偉大是因?yàn)樗粌H僅對個人而言更是對整個民族而言《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力積極要求上進(jìn)如陽光般燦爛的少年他們的境況不一有的家庭貧困有的身有殘疾也有一些是生活在幸福中的他們每個人從出身到性格都有不同之處但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情這里面不能忽視的是每個月父母的話和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章不僅使書中的人物受到熏陶也使我受益匪淺愛是一次沒有盡頭的旅行一路上邊走邊看就會很輕松每天也會有因?qū)π聳|西的感悟使知識充實(shí)起來于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久這時這種情懷已升華為一種愛一種對于生活的愛愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字可是我們常把愛想的太華麗而忽略我們周圍純樸的愛如父母對子女無微不至的愛老師對學(xué)生循循善誘朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然而沒有細(xì)細(xì)地加以體會但如果你能靜下心來對之加以體會