PEP人教版小學英語四年級下冊全冊教案

人教版小學英語四年級下冊教案全冊

TeachingPlanofGrade4

Unit]

?Topic:Schoolthings

?Languagesystems:

1.Lexis:

playground,canteen,garden,teacher'soffice,

library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,

gym,washroom

2.Grammar:

一般疑問句的問與答：Isthis...?Doyouhave

a...?

3.Function:

能夠簡單介紹學校校舍分布情況，說出每個教室的不

同功能。

4.Phonology:

能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀

音規(guī)則。

?Languageskills:

1.Listening:

(1)能聽懂學校校舍名稱的單詞、，

(2)能聽懂一般疑問句的問與答。

(3)能聽懂readandwrite中的詞句，以及Pronunciation

中元音字母的發(fā)音。

(4)能聽懂關于學校規(guī)章制度的英語說法。

2.Speaking:

(1)會說本單元表示校舍及課室功能名稱的單詞。

(2)會說會運用本課的句子介紹學校校舍分布情況，說

出每個教室的不同功能。

(3)會說出含元音字母a的單詞。

3.Reading:

(1)能正確讀出本單元關于校舍名稱的三會、四會單詞,

能朗讀課文的單詞和對話，并能理解對話的內容。

(2)能正確認讀出含元音字母a的單詞。

4.Writing:

能正確書寫課室物品名稱的單詞，并能按英語書寫

規(guī)則寫出般疑問句。

?Objectives:

1.能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisis

theteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothe

library.Readastory-book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并

能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單

詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學

校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，

構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德,

培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

?Evidence:

學生能夠熟練運用目標語言與他人進行交際活動，能通過操

練，獨立完成課本、活動手冊和同步練習冊相關的練習及檢

測練習，使聽、說、讀、寫技能有所提高。

?Procedures:

Is'Lesson:ALet'slearnLet，sdoCLet，s

sing

2ndLesson:ALet，stalkLet'splayCLet's

sing

3rdLesson:AReadandwriteBLet'schantCGood

toknow

4lhLesson:BLet'slearnBLet'splayCTask

time

5'hLesson:BLet'stalkCLet's

check

6'hLesson:BReadandwriteCStorytime.

Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary:playground,canteen,garden,

teacher,soffice,library

Specifictargetsentences:Thisis....Thatis….

Whereisthe...?It'sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher's

office,canteen,garden,playground,libraryo

2.聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Goto

thegarden.Watertheflowers.

3、學唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學生的學習興

趣。

Sourceofmaterial:本課時的五張單詞卡、錄音機、錄音

磁帶

Assumptions:學生在學習了四年級上冊“MySchool”這一

主題的知識后，學會了關于學校的居室名稱，根據(jù)已有的知

識背景，展開教學，以舊引新。

Step1:Warm-up

教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Workand

Play”,讓學生跟隨錄音機說唱。

Step2：Revision

Talk"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs.”自然過渡到學習學校各課室的

名稱。

Step3:Presentation

Let'slearn

(1)從討論教室自然過渡到學習學校各課室的名稱。教師

接著問：Howmanyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/…class?

接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學過程中引入

句型“Let，sdo”，結合動作使學生進一步明白語義。

(2)通過對學生進行提問：“Whereisthe...?”導入句

子“It，sonthe...floor.”的教學,,同時根據(jù)學生的

回答，拼出校園分布圖

(4)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生

詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的

含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,

hungryo

(5)聽，跟做“Let'sdo”

(6)學生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。

然后打開書跟讀錄音并進行檢查，教師對于錯例要通過音素

進行講解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4:Practice:

(1)Let，sdo

A、要求學生發(fā)出及聽懂指令，做出相應的動作。

(小組競賽的方式。)

B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該

單詞。

Step5:Extension

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內學生依

次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers,red,colour,

trees等，這樣既復習了學過的單詞，也能鞏固本課所學知

識。

2、完成《同步》的相關練習。

Step6:Homework:

設計自己的學校，并談談自己的學校。

【板書設計】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher*soffice

SecondLesson

Specificvocabulary:firstfloor,library

Specifictargetsentences:ThisisThatisDo

youhavelunchatschool?.

Specificfunctionalexponents:

1、能聽懂、會說：“Thisistheteacher*s

office.Thatismyclassroom并能在實際情景中進行

運用。

2、能跟唱歌曲"Ourschool”。

3、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。

4、學唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學生的學習興

趣。

Sourceofmaterial:

1.教師準備陳杰的頭飾。

2.教師準備該課時的教學掛圖。

3.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。

Assumptions:本課時的兩部分內容都是通過情景對

話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生

創(chuàng)造更多的語言訓練機會。在學生積極參與表演對話時，不

要求學生都必須按照課文內容表演，可根據(jù)實際情況或對基

礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：

兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的

Teacher'soffice替換成canteen,library等,這樣更符

合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。

為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基

礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Askandanswer等,

為學生提供更廣闊的交際空間。

Step1:Warm-up

(1)教師播放本課時A部分Let，sdo的錄音帶,

學生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學生猜

出該單詞。

(3)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生

聽然后鼓勵學生跟唱。

Step2:Presentation

Let'stalk

教師首先和學生進行自由交談，主題是Whydoyou

likeourschool?鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使

只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師

說：Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.Chen

Jieisshowingourschool.Let'swatch.有此導入新

1■果。

(1)看與聽

學生看Let，stalk部分的插圖，教師提一些問題，

如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyou

dointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點

各個擊破。

(2)模仿分說，注意指導“this”和“that”中“th”

的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中

滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學

生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范大眾化表演

Step3Extension

(1)完成《同步》的相關練習。

(2)和同學一起表演課文對話。

Step4:Homework:

和爸爸媽媽一起談談自己的學校。

【板書設計】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher,soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:Thisismycomputer.That

isyourcomputer

Specificfunctionalexponents:

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,

computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內容。

3、了解學校的有關規(guī)章制度用英語怎么說。

4、能夠在四線格中的正確書寫句子。

Sourceofmaterial:

1.教師準備本課時相應的掛圖。

2.教師準備一臺錄音機和錄音帶。

3.教師準備相應的動物頭飾。

Assumptions:既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，

借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗

讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學

生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方

面有所收獲。

Step1:Warm-up&Revision

1、學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

2、請一組學生表演A部分Let，stalk的對話，復

習所學的新句型

Step2:Preview

1、引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的

let，slearn,鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句

型：What'sintheclassroom?Aboard來介紹自

己的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let'sdo的錄音帶，引導

學生聽聽、做做。

Step3:Presentation

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館libraiy,

artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play

對應起來認讀。

Readandwrite

1、在跟唱Let，schant之后，教師對內容進行提問:

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學生作答后，教師繼續(xù)

提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答

出：Inthecomputerroom0這時教師可出示掛圖說：This

isacomputerroom.

2、師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答

后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的

理解程度。

3、教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，

并講解書寫規(guī)范。

(1)句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

(2)句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的

句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

(3)句子當中的單詞間距為一個字母寬。

Step4:Practice:

1、角色表演。鞏固本課時的新句型。

2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記

憶中的圖的內容判斷正誤。

Step5:Goodtoknow

首先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Can

weeatinthecomputerroom?由此引出其他的學校常規(guī)。

Step6Homework:抄寫“四會”單詞和句子。

【板書設計】

Unit1AReadandwrite

（四線格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computer

room,washroom,musicroom.

Specifictargetsentences:Whereisthe...?It'son

the...floor.

Specificfunctionexponent:能詢問各功能室的位置并說

出各功能室所在的樓層。

Sourceofmaterial:1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準備相關的詞卡。

3.教師準備錄苜機和錄苜帶或VCD。

4.教師準備一幅大樓的框架圖。

AssumptionandAnticipatedproblems:學生在partA

Let'slearn中已經(jīng)學習了新句型：Whereisthecanteen?

Itisonthefirstfloor.本節(jié)課繼續(xù)學習此句型，并在

應用句型的同時學習本節(jié)課的新單詞。

Step1.Warmup

Sssingthesong?0urschool?withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapof

ourschool.Let'ssee

2.多媒體猜出示學校的地圖并介紹學校各功能室。（讓學生

帶著問題聽介紹兩次。）

Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusic

room.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisis

thegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTV

room.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.

Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,

whereisthewashroom?It'sonthesecondfloor,too.

3.聽完介紹后，讓學生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用

此句子問學生：Whereisthe'sroom?學生嘗

試回答：It'sonthesecond\firstfloor.

4.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時，把單詞卡片的書寫

部分用卡紙擋住），教授本節(jié)課新單詞。

5.讓學生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新

單詞）

6.學生聽錄音、跟讀、模仿。

Step3Practice

1、將全班分為2個小組，進行小組競賽。

（1）教師示范：T:WheredoweplayPingPong?

SI:Inthegym.

⑵小組派代表進行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為

本小組加分。

⑶同桌之間練習（優(yōu)生帶差生），教師檢查。

2.教師把一副教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站

在講臺前。

T:Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講

臺上選出washroom的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速

度快的可為本小組加一分。

3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學

生：Isthisthemusicroom?讓學生回答。猜對的可為

本小組加分。

Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅掛圖讓學生猜：Isthisthe

computer?\Isthistheteacher'soffice?

2.學生帶著以上的兩個問題看本部分的動畫。

3.學生回答問題，

4.再看動畫，引導學生注意Isthis\that句型在什么情

況下用。

5、學生跟讀錄音后，分角色朗讀。

Step5Consolidation

Finishlet'slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.pl3)

2.四人小組根據(jù)課本第10頁設計自己理想的學校。

【板書設計】Unit1Ourschool

PartBLet'slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,

itis.

IsthattheTVroom?No,itisn,t.

Specificfunctionexponents:

能正確識別句型Isthis…和句型Isthat…。的不同

用法并在真實情景中的正確使用能較好的完成Let，scheck

部分的評價活動。

Sourceofmaterials:1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關的詞卡。

3.教師準備錄苜機和錄音帶或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

學生已經(jīng)能正確的使用句型Thisis…和Thatis….

進行描繪周邊的事物，本節(jié)課時讓學生在學習這兩個句型的

基礎上學習特殊疑問句:Isthis/that…以及它們的肯定回

答和否定回答。.

Step1Warmup

1.Singthechant(P7)

注意引導學生正確吟唱句子：Whatalotoffun.

2.Freetalk.What'sinourschool?(引導學生說出本

單元的新詞匯并會用以下句子進行描述：Thisis-\That

is…\Itisonthefirst'second….)

在學生描述

Step2.Presentation

1.T:Therearemanystudentsandteachersinourschool.

Whoishe?(多媒體出示學校校長的照片)Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWu

Yifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyou

wanttohavealook?

2.教師在黑板上畫出WuYifan學校的地圖框架，讓學生觀

看動畫后回答以下問題，并把正確的圖片貼在相對應的位

置。

(1)Istheartroomonthesecondfloor?Whereisit?

(2):Isthemusicroomonthesecondfloor?

(3)Isthecomputerroomonthethirdfloor?

(4)Isthelibraryonthefourthfloor?

(拓展讓學生感知thirdfloor和fourthfloor,通過提問

題幫助學生理解對話.)

3.將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：Is

this\that…，讓學生翻過來作答.

4.呈現(xiàn)教學句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthat

theartroom?Noitisn,t.

5.Readafterthetape.(注意升降調的朗讀)

6.四人小組練習對話并表演。

Step3.Practise

1.讓學生把設計好的學校圖片拿出并把各功能室用紙條遮

住，同桌之間用Isthis…Isthat…相互詢問。

2.Let'scheck

⑴引導學生觀察圖片并聽錄音。）

（2）Listenandtick.

（3）Checktheanswer.

（教會學生的看圖聽力技巧）

Step4Add-activities.

活動手冊配套練習。

（檢查學生是否掌握本課學習的內容）

Step5.Homework：Listentothetapeandreadthe

dialoguetoparents.

【板書設計】

Unit1Ourschool

BLet'stalk

Isthisthelibrary?Isthattheartroom?

Yes,itis.No,itisn't.

SixthLesson

Specificvocabulary:Readandwrite中的四會單詞以

及問句Isthisateacher,sdesk?Yes,Itis.

Specifictargetsentences:能理并閱讀Readandwrite

正確讀出pronunciation中的單詞和

明白其發(fā)音規(guī)律。

Specificfunctionexponents:能正確書寫本節(jié)課的四會單

詞和句子。

Sourceofmaterial:掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音

帶和錄音機、多媒體。

AssumptionandAnticipatedproblems:學生之前對本節(jié)

課的單詞和句子已經(jīng)掌握了，而且能正確的讀出這些單詞和

句子，本節(jié)課重點是引導學生正確書寫這些單詞和句子。在

教學時要落實中下生的書寫。

Stepl.Warmup

Let'stalk針對課文的一般疑問句展開對話。

Step2.Presentation

設置情景,引出課文內容。（出示Readandwrite的掛圖）

1.T:Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknow

whoaremyfriends?

Yes,theyareants.Whataretheytalking?

2.讓學生發(fā)揮想象力，說說他們所說的內容。（引導，鼓

勵學生用句型：Isthis….Isthat….）

3.出示Readandwrite的對話，把書寫部分空出，讓學

生閱讀對話，并在練習本上完成對話。

4.教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的四會單詞和句子。注

意：（1,句子開頭，特殊單詞用大寫。2單詞之間有間

隔。3.句末句號用實點。)

5.讓學生聽錄音并模仿跟讀。

Step3.Practise

1.閱讀對話根據(jù)上下文完成對話。

(1)A:Hello,Ben,Isthisyour?

B:Yes,Itismypicture.Icandrawpicture

(2)A：thisyourmusicroom?

B:No,.Itismyartroom.

(3)Isthecomputeronthe?

No,itisnotontheteacherJsdesk.Itisonthe

floor.

(4)Isthatabeeonthewall?

Yes,Itisabeeonthe；

(鞏固學生的閱讀能力和檢測學生的書寫情況。)

2、Pronunciation

(1)讓學生聽錄音，感受字母a在單詞中的發(fā)音。

(2)讓學生自己讀單詞，小組討論，找出規(guī)律，然后向全

班匯報。

(3)學生根據(jù)規(guī)律，學生讀出其它開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞。

Step4.Homework

(1)Listenandreadthetext3times.

(2)ActivitybookEX

【板書設計】Unit1AReadandwrite

（四線格）

TeachingPlanofGradeFour

Unit2Whattimeisit?

?Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

?Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,

breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,

gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.It's

timefor….It'stimeto….

3.Function:能夠詢問時間并做出正確回答，能描述日常

活動。

4.Phonology:元音e的發(fā)音，能認讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時間。

Speaking:能對別人詢問時間作出回答，描述自己日?；?/p>

動。

Reading:讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。

?Objectives:

1.能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答,如：Whattimeisit?

It'snineo'clock.

(2)能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It，s

timeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令,如：Timeforbreakfast.

Drinksomemilk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

(5)能夠自己動手制作一個鐘并用所學語言進行描述。

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做

到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn.Let'stalk中的單詞

和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let'sdo、Let'schant

和Let，sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答

案等活動。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守

紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧

的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是

不同的。

?Evidence:

(1)利用Let'sfindout的小游戲以及Let'sdo的指

令檢測學生對時間的詢問回答的掌握情況。

(2)利用Let'splay,Tasktime的調查和做小報告的

活動來檢測重難點的句型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測四會單詞、句型的

掌握情況。

?Procedures:

Thelsllesson:Let'ssingLet'slearnLet'sdo

Tasktime1

The2ndlesson:StorytimeLet'stalkLet'splay

Tasktime2

The3rdlesson:Let'ssingReadandwriteGoodto

know

The4thlesson:Let'slearnLet'schant

The5thlesson:Let'scheckLet'stalk

The6,hlesson:ReadandwritePronunciation

?JL?xt??JL??JL????；??JL??JL????；??JL??JL??！；??JL??!；??！；??JL??JL?xt??JL??JL?xt??JL??JL????；??JL??JL????；??JL??JL????；??JL??JL?xt??JL?xt?xt??JL??!；??！；??JL?xt?*A?*lx

?TxXIXxjxXTX?TX?TXXjXXIXXTXXTXXIXXTX?jX?TXXjXXjX?TXXjXXjX?TXXjX?TX?TXXTXXTXXIXXTXXTXXTXXjXXjX?TXXjXXjX?TXXjXXjX?TXXjXXjX?TXXjX?TX?TXXjX?TX?TXXjXXIXXIX?p*

xt??JL??JL?xt??JL??JL?xt??JL??JL?xt??JL??JL??！；??JL??JL**lx?JL*

?IXXjXXjX?TXXjXXTXXIXXTXXTXXIXXjXXjX?TXXjXXTXXIXXTX

TheIs'Lesson

Specificvocabulary:三會掌握musicclass,P.E.class,

Englishclass,breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences:聽懂及正確回答Whattimeis

it?It's…o'clock.It'stimefor….

Specificfunctionalexponents:能用所學的語言描述時

間及活動。

Sourceofmaterial:鐘、詞卡、錄音帶、

Assumptions:學生已掌握一些數(shù)字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（設計意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學法?；顒宇愋?/p>

A）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”,

What'sthat?Guess.

Ss:…

T:Oh,yes.It'saclock.

（設計意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學法?；顒宇愋?/p>

A）

Step2Presentation

1.Teach“clock”,“o'clock”andreviewnumbers

from1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（設計意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單

詞，讓學生有初步的感知?；顒宇愋虯）

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng*sday.

Let'ssee.Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（結合Let's

do呈現(xiàn)詞匯句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

（設計意圖：逐個單詞擊破，TPR能讓學生動起來，使學

生在實際情景中正確理解、認讀單詞。活動類型R）

T:Guessinggame——Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（結合

Let'sdo重現(xiàn)詞匯句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（設計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學生一一認讀新詞，讓學

生掌握正確的讀音?；顒宇愋蚏）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（結合Let'sdo鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（設計意圖：讓學生積極動起來，增加趣味性的同時，可讓

學生掌握Let，sdo和單詞?；顒宇愋虲）

Step4Drill

1.同步

2.活動手冊

（設計意圖：讓學生動手寫一寫，做一做，鞏固所學單詞。

活動類型R）

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable(Tasktime1)

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,

Englishclass,breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?

It's…o,clock.It'stime

for….Justaminute.Let's

run!Gohome.Schoolisover.

Specificfunctionalexponents:通過真實的情景復現(xiàn)第

一課時的語言點并加以擴展，提高學生對話的能力。

Sourceofmaterial:單詞卡、人物頭飾、錄音帶、課件。

Assumptions:學生已認讀了重點句子，并能簡單地描述時

間。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.(聽錄音，填上所缺的

單詞或時間。)

1).Whatis?It'so'clock.

2).It's.It'stimefor.

3).Ihaveclassat.

4).Igohomeat.

(設計意圖：讓學生動手寫一寫，做一做，鞏固所學單詞。

活動類型R)

2.Askandanswer.(Task2)

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

(設計意圖：在短時間內活躍課堂氣氛并激活學生的原有知

識，不斷滾動舊內容，為本課時作鋪墊?；顒宇?/p>

型A)

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:Ifs5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifan

doesn,tgohome.Wheredoeshego?Let'swatch

cartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

（設計意圖：自然過渡到真實情景中，學生更易理解、掌

握，解決重點句子。活動類型R）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthe

pictures

（設計意圖：讓學生在課堂上動手做，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏

固所學內容?；顒宇愋虲）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:四會掌握1-10的數(shù)詞

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It's

twoo,clock.詢問及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所學的語言詢問及

回答時間及活動，并在實際情景中運用。單詞和句子在四線

三格中的正確書寫。

Sourceofmaterial:詞卡、地圖、錄音帶、課件。

Assumptions:學生會數(shù)1-20,也會不同時間的表達。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（設計意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學生視野，

提高學生的閱讀理解能力?；顒宇愋虯）

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:….

T:Howmanyclockscanyousee?

S:,,,.

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

s:….

T:Whattimeisitnow?

S:….

3.Readafterthetape

（設計意圖：整體呈現(xiàn)，用對話做聽力材料，訓練學生聽

力，同時也設置情境讓學生運用句型?；顒宇?/p>

型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設計意圖：不斷重現(xiàn),滾雪球式的復習學過的知識以求學

生掌握并會運用。活動類型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3.GiveSstimetowritethewordsandsentences

（設計意圖：動手的活動集中學生注意力，讓較弱的學生也

參與進來，幫助他們掌握?；顒宇愋虲）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin,,,?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（設計意圖：訓練學生的聽力，也訓練學生動手寫的能力,

讓學生運用和鞏固所學的語言?；顒宇愋虲)

2.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認讀getup,goto

school,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用Ifs

timeto….

Specificfunctionalexponents:掌握單詞句型并能吟唱

Let'schant的歌謠。

Sourceofmaterial:單詞卡，圖片，鬧鐘，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學生之前已經(jīng)

掌握一些有關時間表達的詞匯和句型，本課時要引導學生

在此基礎上學習新內容，在教學中要保證落實好活動,突破

難點。

Step1:Warm-up

1.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

（設計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以

求學生掌握并會運用?；顒宇愋蚏）

2.Askandanswerwithaclock（整點時間）

T：Whattimeisit?

Step2:Presentation

1.Let'schant

（設計意圖：節(jié)奏性強的歌謠讓學生更好地感知并鞏固

整點的時間表達?；顒宇愋虯）

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面引出非整點時間）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人擺弄鐘面全班讀出時間一人在黑板上寫出時間

（設計意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實情景

中，學生更易理解、掌握，解決重點句子。活動類型

R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3:Practice

1.Readandfinishthetimetable.（閱讀小短文,完

成時間表。）

（設計意圖：讓學生在課堂上動手，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏固所

學內容。活動類型C）

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup

6:30.Ihaveabreakfastatsixforty-five.ThenIgo

toschoolat7:15.Ihavesixclassestoday.Ihave

Englishclassatnineo'clock.IhaveP.E.classat

4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.

It's21:30now.It'stimetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng'sTimetable

6:30

breakfast

7:15

class

class

gohome

18:00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4:Drill

1.同步

2.活動手冊

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（請才艮據(jù)自己的

時間表,寫句子。）

Step5:Sum-up：

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step7:Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認讀getup,goto

school,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型：It's

o'clock.It'stimefor/to….

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景

中的正確使用。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學生之前已經(jīng)

掌握一些有關時間表達的詞匯和句型，本課時要引導學生

在此基礎上鞏固新內容，在教學中要保證落實好活動,突破

難點。

Step1:Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（復習整點與非整點時間）

（設計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學

生掌握并會運用。活動類型R）

2.Let'scheckP23

（設計意圖：讓學生上一節(jié)課聽過錄音的基礎上再看，檢測

學生的聽力并掌握句子的正確讀音?；顒宇愋虲）

Step2:Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhat

sentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoons

tochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（設計意圖：對學生布置不一樣的任務，逐步遞進，讓每個

學生都跳一跳就能摘到蘋果?；顒宇愋虲）

Step3:Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（請用英語

寫出你自己的時間表。）

MyTimetable

(設計意圖：動手的活動集中學生注意力，趣味性游戲

讓較弱的學生也參與進來，幫助他們掌握?；顒宇愋虲)

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4:Drill

1.Let1sfindout(Payattentionto"a.m."and

“p.m.")

2.同步

3.活動手冊

Step5:Sum-up:

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6:Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6lhLesson

Specificvocabulary:能夠四會掌握music,math,Chinese,

E