初中語文-貓教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱：貓

學(xué)科：語文

年級(jí)：七年級(jí)

上/下冊：下冊

版本：人教版

工作單位：

姓名：貓鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。你會(huì)讀嗎？

污澀

慫恿

一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒sès?ngy?nglǚquánchàngz?língchéng貓的小檔案來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局對(duì)我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑小侶親愛的同伴病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛好久不養(yǎng)貓來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局對(duì)我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。文中的三只小貓，你最喜歡哪一只呢？我最喜歡第______只貓，因?yàn)樗黖______，正如課文中所寫______________________________為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓對(duì)黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望著。躺在露臺(tái)板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠?！┌赴讣ㄐ裕?/p>

作為文中的第三只貓，如果還有機(jī)會(huì)，它會(huì)吐露怎樣的心聲呢？

靜心思索：

為什么丑陋的第三只貓死后，“我”決定永不養(yǎng)貓？

我國現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。作者如是說鄭振鐸（1898—1958）

倡導(dǎo)寫實(shí)主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”

時(shí)間無情第一，它才不在乎你是否還是一個(gè)孩子，你只要稍一耽擱，稍一猶豫，它立馬幫你決定故事的結(jié)局。他會(huì)把你欠下的對(duì)不起變成還不起。又會(huì)把很多對(duì)不起，變成來不及。

人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的“我”給第三只貓寫一封簡短的道歉信么？希望你們的“對(duì)不起”