初中語文-貓教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱：貓

學(xué)科：語文

年級：七年級

上/下冊：下冊

版本：人教版

工作單位：

姓名：貓鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。你會讀嗎？

污澀

慫恿

一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒sès?ngy?nglǚquánchàngz?língchéng貓的小檔案來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局對我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑小侶親愛的同伴病死被一個過路人捉去了一縷酸辛好久不養(yǎng)貓來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。文中的三只小貓，你最喜歡哪一只呢？我最喜歡第______只貓，因?yàn)樗黖______，正如課文中所寫______________________________為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠?！┌赴讣ㄐ裕?/p>

作為文中的第三只貓，如果還有機(jī)會，它會吐露怎樣的心聲呢？

靜心思索：

為什么丑陋的第三只貓死后，“我”決定永不養(yǎng)貓？

我國現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。作者如是說鄭振鐸（1898—1958）

倡導(dǎo)寫實(shí)主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”

時間無情第一，它才不在乎你是否還是一個孩子，你只要稍一耽擱，稍一猶豫，它立馬幫你決定故事的結(jié)局。他會把你欠下的對不起變成還不起。又會把很多對不起，變成來不及。

人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的“我”給第三只貓寫一封簡短的道歉信么？希望你們的“對不起”