2023年幼兒教師考試題庫全部完整版

填空題1、幼稚園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。2、幼稚園教育內(nèi)容是全面、啟蒙，可相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。3、各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，從不同樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。4、幼稚園必需把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。5、樹立對的健康觀念，在重視幼兒身體健康同時，要高度重視幼兒心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照料需要，又要尊重和滿足她們不斷增長獨立規(guī)定，避免過度保護(hù)和包辦替換，激勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立嘗試。7、培養(yǎng)幼兒對體育活動愛好是幼稚園體育關(guān)鍵目的。8、發(fā)明一個自由、寬松語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒和老師、同伴或其它人交談，體驗語言交流樂趣，學(xué)習(xí)使用合適、禮貌語言交往。9、幼稚園教育是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵組成部分，是中國學(xué)校教育和終生教育奠基階段。10、盡也許減少無須要集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除悲觀等候現(xiàn)象。11、運(yùn)用圖書、繪畫和其它多個方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。12、語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來。發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、愛慕說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。13、社會領(lǐng)域規(guī)定引導(dǎo)幼兒參與多種集體活動、學(xué)習(xí)初步人際交往技能。14、在共同生活和游戲中，以多個方法引導(dǎo)幼兒結(jié)識、體驗并了解基礎(chǔ)社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重她人。15、充足運(yùn)用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化豐富和優(yōu)異，感受家鄉(xiāng)改變和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。16、幼兒和成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)關(guān)鍵途徑。17、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法等方面?zhèn)€體差異，因人施教，努力使每一個幼兒所有能取得滿足和成功。18、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒結(jié)識愛好和探究欲望。19、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對她們不同樣特點和需要，讓每個幼兒所有得到美熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦幼兒要注意發(fā)展她們藝術(shù)潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽略幼兒在活動中情感體驗和態(tài)度傾向。21、向0-6歲兒童實行學(xué)前教育有兩種關(guān)鍵形式，一個是在家庭中實行，另一個是由社會組織實行，由此分別稱為學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會教育。22、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)互相作用不斷發(fā)展過程。23、環(huán)境可分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。24、影響個體社會化因素有：家庭、伙伴群體、社區(qū)、大眾傳輸媒介、學(xué)校、工作單位、社會文化等。25、兒童觀，是指大家對兒童結(jié)識和見解。26、兒童動作發(fā)展包含身體協(xié)調(diào)和手眼動作協(xié)調(diào)兩個方面。27、幼稚園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實行保育和教育機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育預(yù)備階段。28、人活動包含三要素，即活動主體、活動對象、活動過程。29、幼稚園一日生活中生活活動包含進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等。30、幼稚園教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極活動、多個形式教育過程。31、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律科學(xué)。32、個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來，帶有一定傾向性、比較穩(wěn)定心理特性總和。33、3—6、7歲時人一生中詞匯量增長最快時期。34、記憶包含識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回想）三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動反映。36、反映是指物質(zhì)互相作用并留下痕跡過程。37、日記法或傳記法是一個長期全面觀測方法。38、幼兒情緒情感發(fā)展關(guān)鍵表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)整化。39、再造想象是依據(jù)一定圖形、圖表、符號，特別是語言文字描述說明，形成相關(guān)某種事物形象過程。40、危機(jī)期是指在發(fā)展一些年紀(jì)時期，兒童心理經(jīng)常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出多種否認(rèn)或抗拒行為。41、了解幼兒掌握概念水平常見方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關(guān)系是兒童在初期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立社會關(guān)系。43、新生兒最先形成條件發(fā)射，所有是在無條件反射基礎(chǔ)上建立起來。44、條件發(fā)射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)。45、遺傳含相關(guān)鍵作用，它是兒童心剪發(fā)展必需物質(zhì)前提。46、幼兒思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。47、兒童襲擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一個是工具性侵犯，一個是敵意性侵犯。48、多通道知覺關(guān)鍵指視覺—聽覺、視覺—觸覺、視覺—動覺之間聯(lián)合。49、人對事物認(rèn)知是從感知開始。50、思維是指人腦對客觀現(xiàn)實間接地、概括反映，是以詞為中介，通過概念、鑒定、和推理形式反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52、健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查。嬰幼兒心理評估方法包含自由交談、智力測驗、觀測、篩選檢查、診療測驗。幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫，以吮吸手指自慰。54、兒童不正常行為表現(xiàn)類型包含行為局限性、行為過度和不合適行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。56、新生兒出生時頭圍大于胸圍。57、母乳中具有豐富?；撬?，是促進(jìn)新生兒腦細(xì)胞發(fā)育關(guān)鍵物質(zhì)。58、提高母乳喂養(yǎng)成功率新方法是早開奶和按需喂哺。59、影響嬰幼兒心理健康因素包含生物因素、心理因素和社會因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出恒牙是“第一恒磨牙”，又稱六齡齒。61、幼稚園晨檢環(huán)節(jié)包含一問、二摸、三看、四查62、傳染源是被病原體感染人或動物。63、能引發(fā)她人對立和爭斗行為稱為襲擊性行為。64、傳染病流行過程三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑和易感者。65、影響兒童生長發(fā)育因素有遺傳因素、營養(yǎng)、體育運(yùn)動和勞動、生活制度、疾病和環(huán)境。66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白原料，并參與體內(nèi)氧運(yùn)送和運(yùn)用。67、在人體內(nèi)含量少于體重0.01%礦物質(zhì)元素，稱為微量元素，現(xiàn)在已知有14種是人體所必需。68、兒童期多動綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為關(guān)鍵特性兒童行為問題。69、體溫在38℃以上時，應(yīng)退燒；當(dāng)藥品降溫不抱負(fù)時，可配合物理降溫法。影響人體健康四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素和生活方法。70、依據(jù)積極健康觀，健康可被了解為生物、心理和社會三維組合概念。71、學(xué)前兒童健康教育評價包含健康教育活動評價、健康服務(wù)評價和健康環(huán)境評價。72、

頒布并實行《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》(試行)提出了四條幼稚園健康領(lǐng)域總目的，它表白了身心和諧、保護(hù)和鍛煉并重和重視健康行為形成三個方面價值取向。73、幼稚園一日生活包含睡眠、盥洗、進(jìn)餐、飲水、入廁、入園、離園。74、瘦肉、魚、奶、蛋四類所有是動物性蛋白質(zhì)關(guān)鍵起源。75、

膳食纖維對人體沒有直接營養(yǎng)作用，但它在消化道作用很關(guān)鍵。76、

傳染病流行三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是指傳染源、傳輸途徑和易感人群。77、傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動物傳染源。78、侵入物體稱抗原，抵御它物體叫做抗體。79、學(xué)前兒童體育基礎(chǔ)動作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡。80、每位學(xué)前兒童占用桌面長度約為50～55cm，寬度約為35～50cm。81、

椅高指上身重量在椅面著力點距地面高度。82、學(xué)前兒童常見心理療法有游戲療法、家庭療法、沙盤療法行為療法和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。83、學(xué)前兒童常見性行為問題有性別認(rèn)同障礙和習(xí)慣性陰部摩擦。84、幼稚園體育活動指導(dǎo)包含早操指導(dǎo)、戶外體育活動指導(dǎo)和體育教學(xué)活動指導(dǎo)。85、環(huán)境污染給人類帶來了無窮危害，常見環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和噪聲污染。86、學(xué)前兒童心理健康影響因素有生理影響、環(huán)境影響和教育作用。87、骨折搶救標(biāo)準(zhǔn)是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周邊組織，減輕疼痛。這種解決叫固定。88、行為療法基礎(chǔ)方法有處罰、消退和塑造。89、社會領(lǐng)域教育具有潛移默化特點。90、幼兒和成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)關(guān)鍵途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間互相交往和共同生活機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累過程，需要幼稚園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)形成。幼兒社會態(tài)度和社會情感培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多個活動和一日生活各個環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持良好環(huán)境，避免單一呆板言語說教。94、語言是口頭語言、平常生活語言和文學(xué)語言統(tǒng)一。95、處在前語言期兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力。學(xué)前兒童語言教育目的劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和初期閱讀四個關(guān)鍵部分。97、學(xué)前兒童基礎(chǔ)語言活動關(guān)鍵包含談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和初期閱讀多個形式。98、幼稚園數(shù)學(xué)教育活動能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，特別是_邏輯思維_能力發(fā)展。99、幼稚園數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容有集合、_關(guān)系概念_和邏輯教育。100、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念活動關(guān)鍵包含認(rèn)數(shù)和_計數(shù)_。101、用繩子、棍子進(jìn)行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具測量_。102、老師提問有兩種，一個是封閉式，一個是_開放式_。103、選擇種植、喂養(yǎng)內(nèi)容時，要依據(jù)學(xué)前兒童年紀(jì)特性和動植物自身特點來進(jìn)行選擇。104、科學(xué)區(qū)角活動內(nèi)容通?？煞譃橄铝袔最悾河^測閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實驗類、制作發(fā)明類。105、按科學(xué)素養(yǎng)不同樣領(lǐng)域分，科學(xué)教育目的包含科學(xué)知識教育目的、科學(xué)能力方法教育目的和科學(xué)情感、態(tài)度教育目的。106、專門學(xué)前兒童科學(xué)教育活動，是__老師__按計劃安排專門時間組織全體幼兒參與活動。107、在選擇喂養(yǎng)內(nèi)容時，應(yīng)選擇部分比較溫順，對飼料規(guī)定不高，不宜死亡小動物，其依據(jù)是學(xué)前兒童年紀(jì)小，操作技能差。108、組織開展幼稚園生命教育活動時應(yīng)遵照體驗性標(biāo)準(zhǔn)、人文性標(biāo)準(zhǔn)和整合性標(biāo)準(zhǔn)。109、科學(xué)是相關(guān)自然、社會和思維知識體系，是社會實踐經(jīng)驗總結(jié)，并在社會實踐中得到檢查和發(fā)展。110、學(xué)前兒童科學(xué)教育目的按其縱向結(jié)構(gòu)，通常可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育總目的、年紀(jì)階段目的、單元目的和活動目的等四個層次。111、老師在指導(dǎo)兒童觀測事物同時，應(yīng)依據(jù)觀測對象特點，有目的、有計劃地教給她們部分最基礎(chǔ)觀測方法。在學(xué)前教育階段，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)順序觀測法、比較觀測法和經(jīng)典特性觀測法等多個觀測法。112、自然角是指在幼稚園室內(nèi)、廊沿或活動室一角，供喂養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童搜集非生物及實驗用品等場合，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動地方。113、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包含物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包含心理學(xué)習(xí)環(huán)境。114、文學(xué)藝術(shù)方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動內(nèi)容和手段，以達(dá)成提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一個方法。115、偶發(fā)性科學(xué)活動是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引發(fā)，并圍繞著偶爾發(fā)生科學(xué)現(xiàn)象展開一個科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有一個活動。116、幼稚園內(nèi)房舍以外場地，包含環(huán)境綠化、美化，和草地、花壇、小菜地、動物喂養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼稚園園地。117、音樂教育功效是音樂社會功效中發(fā)展最早功效之一。118、相關(guān)音樂起源較具代表性理論有模擬說、游戲說、巫術(shù)說和表現(xiàn)說。119、幼稚園音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反映游戲。120、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育關(guān)鍵。121、幼兒韻律活動能力發(fā)展關(guān)鍵包含：身體運(yùn)動能力、模擬能力、獨立性、合作性和發(fā)明性等五個方面。122、音樂游戲指關(guān)鍵側(cè)重于按音樂性質(zhì)改變進(jìn)行情節(jié)和角色表演游戲。123、學(xué)前兒童音樂教育活動指導(dǎo)是運(yùn)用語言、運(yùn)用范例、運(yùn)用角色改變。124、音樂才干關(guān)鍵包含音高才干、節(jié)奏才干和審美綜合能力。125、歌唱活動中培養(yǎng)節(jié)奏感活動形式關(guān)鍵運(yùn)用身體動作、運(yùn)用視覺材料、運(yùn)用噪音、運(yùn)用特別選擇歌曲材料。126、韻律動作包含基礎(chǔ)動作、模擬動作和舞蹈動作三種。127、音樂游戲是一個在音樂隨著下進(jìn)行，必需根據(jù)某種特定音樂規(guī)定活動游戲。128、幼稚園歌唱活動基礎(chǔ)形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領(lǐng)唱等。129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性特點。130、歌唱活動中培養(yǎng)發(fā)明性創(chuàng)編活動形式關(guān)鍵有創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。131、音樂能力關(guān)鍵指音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、音樂欣賞活動材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究，是教育者有目的、有計劃、有環(huán)節(jié)運(yùn)用一定方法對教育規(guī)律進(jìn)行探索、總結(jié)過程。134、學(xué)前兒童美術(shù)教育心理層次目的包含審美感知目的、審美情感目的和審美發(fā)明目的。135、小班兒童繪畫教育目的之一是引導(dǎo)兒童結(jié)識繪畫工具材料，掌握其基礎(chǔ)使用方法，養(yǎng)成對的握筆方法和作畫姿態(tài)。136、小班兒童美術(shù)欣賞教育目的之一是引導(dǎo)兒童參與美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞活動快樂。137、美術(shù)起源學(xué)說中“模擬說”是相關(guān)藝術(shù)起源問題最古老理論，它始于古希臘哲學(xué)家。138、圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童形象思維發(fā)展最敏感時期。139、自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對幼兒不加任何限制，完全根據(jù)幼兒自己意愿去作畫。140、對于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€層面來結(jié)識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從活動結(jié)果層面。141、在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。142、美術(shù)關(guān)鍵包含繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術(shù)）、建筑藝術(shù)等類型。143、學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美發(fā)明能力為關(guān)鍵一個發(fā)明性教育。144、美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。145、繪畫.是一個運(yùn)用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象藝術(shù)形式，它是造型藝術(shù)中最關(guān)鍵藝術(shù)形式。146、.在近代學(xué)前兒童美術(shù)教育歷史上，為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出奉獻(xiàn)教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、學(xué)前兒童美術(shù)教育目的可分為心理層次目的和年紀(jì)層次目的。148、綜觀世界美術(shù)教育指導(dǎo)思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149、低控制標(biāo)準(zhǔn)指在對學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教課時，要創(chuàng)設(shè)寬松自由心理環(huán)境，盡也許少以成人權(quán)威去規(guī)范束縛學(xué)前兒童藝術(shù)活動，讓她們自由、充足地體驗和表達(dá)。150、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞中，潛移默化標(biāo)準(zhǔn)是用暗示和感染手段影響兒童。單項選擇題1、是幼稚園關(guān)鍵合作伙伴。（B）A、家長B、家庭C、社會D、自然2、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動（B）A、支持者、合作者、學(xué)習(xí)者B、支持者、合作者、引導(dǎo)者C、支持者、幫助者、引導(dǎo)者D、教育者、引導(dǎo)者、合作者3、尊重、愛惜幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、欺侮幼兒人格等損害幼兒（A）行為。A、身心健康

B、身體健康

C、心理健康

D、思想健康4、在教學(xué)過程中，老師向兒童出示事先準(zhǔn)備好多種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀測，模擬學(xué)習(xí)，該老師運(yùn)用了(B)A、示范法B、范例法C、觀測法D、參觀法5、老師通過運(yùn)用良好班級氣氛，密切師生關(guān)系，有安全感平等發(fā)展集體，讓兒童進(jìn)一步其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該老師運(yùn)用了(C)A、直觀形象法B、參觀法C、環(huán)境體驗法D、演示法6、在幼稚園實踐中一些老師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力唯一途徑，不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活整體功效標(biāo)準(zhǔn)B.重視年紀(jì)特點和個體差異標(biāo)準(zhǔn)C.尊重兒童標(biāo)準(zhǔn)D.實踐性標(biāo)準(zhǔn)7、20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育主線目的定在(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.發(fā)明力培養(yǎng)D.兒童智力開發(fā)8、學(xué)前教育基礎(chǔ)活動是(B) A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動9、幼稚園教育工作評價以（

B

）為主。A、管理人員評價

B、老師自評

C、家長評價

D、社會評價10、《綱要》中提到五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域所有可以提煉出一個關(guān)鍵能力，藝術(shù)是（

C

）。A、感受能力

B、表現(xiàn)能力C、發(fā)明能力

D、思維能力11、對幼兒發(fā)展情況評估目的是（

D

）。A、篩選、排隊

B、老師反思性成長C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒發(fā)展需要12、是園所生存基礎(chǔ)，是園所發(fā)展動力和取得成功關(guān)鍵，甚至可以說是園所靈魂。（

C

）A、生源B、師資C、園所文化

D、信譽(yù)13、對于中國大部分幼稚園來說，課程整合一方面應(yīng)當(dāng)關(guān)注是（

B

）。A、領(lǐng)域間整合

B、領(lǐng)域內(nèi)整合C、超領(lǐng)域整合

D、多個領(lǐng)域之間整合14、在幼兒生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境和人類生活關(guān)系。從身邊小事入手，培養(yǎng)初步（

B

）和行為。A、感性結(jié)識

B、環(huán)境保護(hù)意識C、人文意識

D、自然規(guī)律15、健康領(lǐng)域活動要（

C

）幼兒生長發(fā)育規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮

B、結(jié)合C、充足尊重

D、關(guān)注愛惜16、幼兒發(fā)展評價方法不包含（

D

）。A、作品分析法

B、談話法C、問卷調(diào)查法

D、家長評價17、選擇教育內(nèi)容依據(jù)是（

D

）。A、教材順序

B、教學(xué)計劃安排C、幼稚園規(guī)定

D、幼兒愛好和水平18、幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來，老師作用應(yīng)關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美情趣，豐富她們（

D

），使之體驗自由表達(dá)和發(fā)明快樂。A、結(jié)識水平

B、情感體驗C、發(fā)明思維

D、審美經(jīng)驗19、語言能力是在（

D

）過程中發(fā)展起來。發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、愛慕說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。A、一日生活

B、交往C、活動

D、運(yùn)用20、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（

C

）頒布。A、1996年7月

B、1996年9月C、7月

D、9月21、兒童（A）通常指認(rèn)知能力，包含注意力、觀測力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力B.智商C.想象D.能力22、（C）是個性中最關(guān)鍵心理特性，代表個體個性本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格D.氣質(zhì)23、自我意識萌芽時間（C）。A.5歲B.4歲C.3歲D.2歲24、3歲左右，幼兒已經(jīng)可以掌握（D）個詞。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、（A）是由自己或她人舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引發(fā)情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感26、不屬于兒童口吃因素是（C）A.心理因素B.生理因素C.暗示D.模擬27、下列屬于新生兒條件反射是（C）A.抓握反射B.驚跳反射C.對喂奶姿勢吸吮反射D.游泳反射28、下列相關(guān)動作發(fā)展規(guī)律說法對的是（B）A.從分化動作到整體動作B.從上部動作到下部動作C.從小肌肉動作到大肌肉動作D.從故意動作到無意動作29、幼兒掌握概念方法，不對的有（C）A、排除法B、分類法C、觀測法D、守恒法30、幼兒想象基礎(chǔ)特點說法不對的是（B）A、幼兒無意性，再造性想象為主B、想象專題穩(wěn)定C、故意想象和發(fā)明性想象剛開始發(fā)展D、想象經(jīng)常脫離現(xiàn)實和現(xiàn)實相混淆31、對出生頭4—6個月孩子，最佳食物和飲料是(

D

)

A.牛奶

B.羊奶C.鮮果汁

D.母乳32、乳牙共20顆，于(

C

)出齊。A.1歲半左右

B.2歲左右C.2歲半左右

D.3歲左右33.陽光中紫外線照射到皮膚上可生成(

D

)

A.維生素A

B.維生素B1C.維生素C

D.維生素D34、下列做法中符合營養(yǎng)科學(xué)規(guī)定是(C)A.6歲左右兒童每日進(jìn)食5次B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配、粗細(xì)糧搭配D.菠菜和莧菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣起源35、兒童體格發(fā)育最關(guān)鍵及最常見形態(tài)指標(biāo)是（C）A.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重D.頭圍和胸圍36、患有“夜盲癥”人也許是體內(nèi)缺少維生素（A）A.AB.B1C.CD.D37、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引發(fā)急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，通常流行于（B）A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季38、自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀這段時間稱作（

A）A．潛伏期

B．前驅(qū)期

C．表現(xiàn)期

D．正常期39、3-6歲兒童每日戶外活動時間應(yīng)有。（B）A．1小時

B．2小時C．2-3小時

D．3-4小時40、動靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動，符合了大腦皮質(zhì)活動（B）A.優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)B.鑲嵌式標(biāo)準(zhǔn)C.動力定型規(guī)律D.克制標(biāo)準(zhǔn)41、健康是指人（D）健全狀態(tài)。A．心理和社會適應(yīng)B．心理適應(yīng)C．身體和心理適應(yīng)D．身體、心理和社會適應(yīng)42、

以下不屬于幼稚園健康教育活動內(nèi)容是（D）。A．生活習(xí)慣和能力B．保護(hù)自身安全C．身體活動知識和技能D．能聽懂并了解多重游戲規(guī)則43、幼稚園健康教育活動基礎(chǔ)形式是（A）。A．正規(guī)健康教育活動B．平常生活活動C．戶外體育活動D．早操活動44、要討老師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排和注意調(diào)整幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受負(fù)荷幼稚園健康教育標(biāo)準(zhǔn)是（A）。A．適量運(yùn)動負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)B．全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)C．經(jīng)常化標(biāo)準(zhǔn)D．多樣化標(biāo)準(zhǔn)45、小班幼兒戶外體育活動時間通常應(yīng)當(dāng)控制在（B）分鐘之內(nèi)。A．30B．20C．40D．1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒立即說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期（A）。A．即時、完全模擬B．延遲模擬C．發(fā)明性模擬D．即時、不完全模擬47、幼兒語言實踐最佳途徑是（C）。A．語言教學(xué)活動B．初期閱讀C．游戲活動D．欣賞文學(xué)作品48、學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B）年紀(jì)段規(guī)定。A．小小班B．小班C．中班D．大班49、在幼稚園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較遲緩孩子來說，選擇指導(dǎo)方法合理是（D）。A．直接指導(dǎo)運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)B．運(yùn)用直接指導(dǎo)C．運(yùn)用間接指導(dǎo)D．間接指導(dǎo)運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)50、相關(guān)幼稚園科學(xué)教育方法和方法表述不對的是（A）。A．幼稚園科學(xué)教育方法方法不包含幫助成人勞動B．種植、喂養(yǎng)是關(guān)鍵幼稚園科學(xué)教育方法方法C．非正式測量和正式測量所有是幼稚園科學(xué)教育關(guān)鍵方法方法D．觀測是幼兒科學(xué)探索關(guān)鍵方法。51、幼兒科學(xué)探索活動時間，大班通常不超過（C）分鐘。A.10B.20C.30D.3552、老師說出秋天，規(guī)定幼兒接一句表白秋季特性短句如“樹葉枯黃”等，這游戲?qū)儆冢–）A.實物游戲B.圖片游戲C.口頭游戲D.情景性活動游戲53、結(jié)識10以內(nèi)序數(shù)，這是（B）教育內(nèi)容。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班54、活動室、活動角、活動區(qū)多種教育活動屬于（B）A.集體教育活動B.自選教育活動C.部分教育活動D.幼兒自發(fā)活動55、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方法是(B)。A、一般測量B、觀測測量C、正式量具測量D、非正式量具測量56、規(guī)定學(xué)前兒童按事物外形特性或量差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（B）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲57、從多種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（A）A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類58、事先創(chuàng)設(shè)一個情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀測到幼兒行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平一個方法是（A）。A、情景觀測B、情景評價C、自然觀測D、自然評價59、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具是（A）。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表60、自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在中國學(xué)前教育體系中是由誰提出（D）。A、雷震清B、陶行知C、張雪門D、陳鶴琴61、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，老師應(yīng)引導(dǎo)小班兒童在泥工中塑造（B）A.平面物象 B.簡樸立體物象C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象 D.物象關(guān)鍵特性和細(xì)節(jié)62、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，老師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過物體（C）A.輪廓特性B.基礎(chǔ)形態(tài)C.基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵特性 D.動態(tài)結(jié)構(gòu)63、對于幼兒來說美術(shù)是她們（D），所以人人所有愛慕。A.活動 B.課程C.愛好 D.游戲64、相關(guān)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程目的表述，錯誤是（D）A.應(yīng)讓幼兒對一些名畫有初步印象 B.應(yīng)培養(yǎng)具有知覺美一些基礎(chǔ)要素能力C.應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品能力 D.應(yīng)讓幼兒能開展高質(zhì)量藝術(shù)批評65、平常生活用品通過藝術(shù)化解決，成為具有強(qiáng)烈審美價值產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（C）A.繪畫B.雕塑C.工藝美術(shù) D.建筑藝術(shù)66、在下面多個相關(guān)學(xué)前兒童美術(shù)教育特點表述中，錯誤一個是（C）A.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一個情感教育B.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一個發(fā)明教育C.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一個知識和技能教育D.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一個手、眼、腦協(xié)調(diào)操作教育67、自由畫運(yùn)動是兒童美術(shù)教育史上改革運(yùn)動，它發(fā)生在（C）A.美國 B.奧地利C.日本 D.中國68、達(dá)爾文指出：“我真不明白為什么對藝術(shù)愛好喪失會引發(fā)心靈另一部分能力衰退?！聦嵣?，失去這種愛好和能力就意味著失去了幸福，并且還能進(jìn)一步損害理智，甚至也許會由于本性中情感成份退化而危及道德之心?！彼馑际牵˙）A.藝術(shù)能替換理智和道德活動 B.藝術(shù)和人格完整性有密切關(guān)系C.藝術(shù)只是生活點綴和裝飾 D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)69、當(dāng)一個三歲孩子在紙上亂涂亂畫時候，老師對的做法應(yīng)當(dāng)是（A）A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問她畫是什么，告訴她要畫得像C.把畫紙收掉，免得她浪費紙張 D.問她想畫什么，教她如何才干畫得像70、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞關(guān)鍵意義在于（C）A.學(xué)會鑒賞美術(shù)作品質(zhì)量和價值 B.學(xué)會美術(shù)批評技能C.開闊眼界，提高美知覺和選擇能力D.擴(kuò)大知識范圍，知道美術(shù)作品時代背景71、新生兒出生時腦重量約為（B）。A300–350克左右B350–400克左右C400–450克左右D450–600克左右72、在良好教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意時間是在（B）。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘73、幼兒想象一個突出特點是（C）。A獨立性B新奇性C夸張性D形象性74、兒童最初掌握句型是（D）。A疑問句B祈使句C感慨句D陳說句75、老師對幼兒告狀時間、頻率等進(jìn)行觀測、記錄，分析其告狀行為因素，得出幼兒告狀行為是否有年紀(jì)、性別等差異結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C）。A調(diào)查法B實驗法C觀測法D個案研究法76、.訓(xùn)練兒童對同伴熱情、有禮貌，能和諧地和她人交往和合作，這屬于陶冶兒童情感（B）方面。A個性B社會性C認(rèn)知D知覺77、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、快樂氣氛中，豐富教育孩子知識，發(fā)展教育孩子能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)（C）標(biāo)準(zhǔn)。A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性78、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和促進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是（B）幼兒健康一門學(xué)科。A0–6歲B3–6歲C2–6歲D0–5歲79、發(fā)育性語言障礙是學(xué)前兒童中一個因發(fā)育遲緩而導(dǎo)致語言障礙，它兩種類型是（D）。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B了解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D接受性語言障礙和表達(dá)性語言障礙80、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含身體、心理和（A）。A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)81、嬰兒頭和身體比例和成人不同樣，出生時頭占身體（A）。A1/4B1/5C1/6D1/882、感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物反映，其反映是事物（C）。A通常屬性B特殊屬性C部分屬性D整體屬性83、下列不屬于兒童想象萌芽時期特點是（C）。A記憶表象復(fù)活B簡樸相同聯(lián)想C做夢D無情節(jié)組合84、美國心理學(xué)家華生認(rèn)為，嬰兒從出生開始最少存在三種情緒（A）。A怕、怒、愛B哀、怒、樂C愛、怒、樂D怕、怒、哀85、幼稚園里自由活動時，有幼兒選是閱讀區(qū)、有選美工區(qū)、有選科學(xué)區(qū)，這表白兒童發(fā)展有（C）。A文化差異B地區(qū)差異C個體差異D性別差異86、幼兒社會化內(nèi)容關(guān)鍵包含道德社會化、認(rèn)知社會化、政治社會化、職業(yè)社會化和（A）。A性別角色社會化B情感社會化C個性社會化D情緒社會化87、幼兒老師培訓(xùn)課程關(guān)鍵有（A）。A必修課和選修課B專業(yè)課和實踐課C專業(yè)課和必修課D理論課和實踐課88、學(xué)前兒童腦對氧需要量較大，在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下，兒童腦耗氧量為全身耗氧量（A）左右。A50%B30%C20%D70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C）。A賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90、托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境衛(wèi)生包含（C）。A生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會環(huán)境91、“視而不見”，“聽而不聞”表現(xiàn)了注意（B）。A指向性B集中性C選擇性D穩(wěn)定性92、人對美好事物所產(chǎn)生情感體驗是（B）。A道德感B美感C理智感D責(zé)任感93、“死記硬背”屬于（A）。A機(jī)械記憶B意義記憶C故意記憶D無意記憶94、兒童最初思維方法是（B）。A具體形象性思維B直觀行動思維C抽象邏輯思維D象征性思維95、老師運(yùn)用一對一師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目的、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育C部分教育D平行教育96、幼兒游戲多個多樣，以不同樣尺度為標(biāo)準(zhǔn)，可有不同樣分類，從老師指導(dǎo)上分，包含（D）。A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲C功效游戲和建構(gòu)游戲D幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲97、老師在于幼兒進(jìn)行互相作用過程中，不僅使老師和幼兒互相成為對方信息源，并且還使幼兒互相之間所有成為同伴信息源，這種交往模式為（B）。A多項交往模式B交叉交往模式C雙向交往模式D單向交往模式98、運(yùn)動系統(tǒng)由3部分組成，包含骨、關(guān)節(jié)和（C）。A肌肉B血液C骨骼肌D韌帶99、大腦皮層工作超過了其工作能力界線，就會產(chǎn)生（A）。A保護(hù)性克制B始動調(diào)整C動力定型D鑲嵌式活動100、骨骼中有機(jī)物多，無機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”現(xiàn)象，稱為（D）。A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折101、在良好教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意時間是在（B）。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘102、兒童最初掌握句型是（D）。A疑問句B祈使句C感慨句D陳說句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物反映，其反映是事物（C）。A通常屬性B特殊屬性C部分屬性D整體屬性104、人對美好事物所產(chǎn)生情感體驗是（B）。A道德感B美感C理智感D責(zé)任感105、老師運(yùn)用一對一師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目的、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育C部分教育D平行教育106、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、快樂氣氛中，豐富教育孩子知識，發(fā)展教育孩子能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)（C）標(biāo)準(zhǔn)。A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性107、老師對幼兒告狀時間、頻率等進(jìn)行觀測、記錄，分析其告狀行為因素，得出幼兒告狀行為是否有年紀(jì)、性別等差異結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C）。A調(diào)查法B實驗法C觀測法D個案研究法108、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和促進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是（B）幼兒健康一門學(xué)科。A0–6歲B3–6歲C2–6歲D0–5歲109、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含身體、心理和（A）。A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)110、骨骼中有機(jī)物多，無機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”現(xiàn)象，稱為（D）。A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折111、“最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家理論（D）。A、福祿培爾B、蒙臺梭利C、皮亞杰D、杜威112、1959年聯(lián)合國大會通過了（B），宣稱兒童和成人同樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺俗饑?yán)和尊重，享受生存、學(xué)習(xí)和生活權(quán)利，成年人和社會應(yīng)當(dāng)保障兒童這些權(quán)益。A、《世界人權(quán)宣言》B、《兒童權(quán)利宣言》C、《兒童權(quán)利條約》D、《人華人民共和國未成年人保護(hù)法》113、五歲兒童心理征是愛學(xué)、好問、抽象思維發(fā)展、會話性講述能力顯著進(jìn)步、故意行為增多和（A）。A、個性初步形成B、活潑好動C、強(qiáng)烈好奇心D、同伴關(guān)系發(fā)展114、（C）是小兒學(xué)習(xí)語言關(guān)鍵期，對小兒進(jìn)行口語培養(yǎng)和訓(xùn)練，面對面部分交談是十分關(guān)鍵。A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲115、中國幼稚園保教目的特點是目的全面性和（C）A、目的穩(wěn)定性B、目的具體性C、目的連續(xù)性D、目的系統(tǒng)性116、皮亞杰認(rèn)為活動是行動和心理統(tǒng)一，即圖式——同化——順應(yīng)——（D）A、結(jié)合B、分類C、比較D、平衡117、（A）和結(jié)構(gòu)游戲所有有想象活動參與，所有是兒童發(fā)明性地反映現(xiàn)實游戲。A、角色游戲B、音樂游戲C、智力游戲D、體育游戲118、幼稚園要制訂對的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必需定期定量，進(jìn)餐時隔時間應(yīng)為（B）A、2-3小時B、3-4小時C、4-5小時D、5-6小時119、家庭教育領(lǐng)域包含范圍很廣，在不同樣家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方法中，兒童可隨之取得不同樣教育信息和生活經(jīng)驗，這一點表現(xiàn)是家庭教育（A）A、豐富性B、親情性C、持久性D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理顯著特性。A、二歲B、三歲C、四歲D、五歲121、（B）是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用關(guān)鍵因素。A、空間關(guān)系B、數(shù)量關(guān)系C、計算D、圖形認(rèn)知122、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方法是（C）A、演示法B、講解法C、操作法D、游戲法123、在數(shù)學(xué)中，把具有某種相同屬性事物全體稱為（D）。A、比較B、總合C、分類D、集合124、（D）兒童已能感知集合界線，對集合中元素感知也逐步對的。A、4歲-5歲B、2歲-3歲C、5歲-6歲D、3歲-4歲125、在幼兒數(shù)概念發(fā)展階段中，對10以內(nèi)數(shù)大多數(shù)能保持守恒、計數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)兒童從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡是（A）A、數(shù)運(yùn)算初期階段B、對數(shù)量感知階段C、數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)絡(luò)建立階段126、會對的點數(shù)10以內(nèi)實物，并能說出總數(shù)是（B）結(jié)識10以內(nèi)基數(shù)教育規(guī)定。A、小班B、中班C、大班127、學(xué)習(xí)對的書寫1-10阿拉伯?dāng)?shù)字，寫字姿勢和握筆方法對的是（A）結(jié)識和書寫教育規(guī)定。A、中班B、大班C、小班128、兒童結(jié)識立體圖形難易順序是（D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體B、正方體、球體、圓柱體、長方體C、長方體、球體、圓柱體、正方體D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、初步感知圖形之間簡樸關(guān)系，如知道2個正方形可以拼成1個長方形，1個正方形也可以提成2個長方形或2個三角形等是（B）教育規(guī)定。A、小班B、中班C、大班130、可以分辨前后，并且開始學(xué)習(xí)以自身為中心分辨左右，可以分辨離自己身體比較遠(yuǎn)物體和稍微偏離上下、前后、左右方向物體方位是（B）空間概念發(fā)展年紀(jì)特點。A、小班B、中班C、大班131、學(xué)前教育具體活動目的通常由（B）制訂，它是指在某一具體教育活動中要達(dá)成目的。A、專門機(jī)構(gòu)B、老師自己C、幼稚園園長D、家長132、（C）是指實行教育活動評價必需采用客觀實事求是態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻雜個人情感色彩。這是進(jìn)行教育評價最基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。A、全面性標(biāo)準(zhǔn)B、實踐性標(biāo)準(zhǔn)C、客觀性標(biāo)準(zhǔn)D、激勵性標(biāo)準(zhǔn)133、（A）是指要對語言教育活動各個組成要素進(jìn)行全面評價。A、全面性標(biāo)準(zhǔn)B、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)C、定向性標(biāo)準(zhǔn)D、具體性標(biāo)準(zhǔn)134、（C）要著重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言和她人交往意識、情感和能力。A、藝術(shù)活動B、社會活動C、談話活動D、閱讀活動135、（B）可以有效提高幼兒語言水平，同時對幼兒認(rèn)知、社會化發(fā)展等方面也產(chǎn)生良好影響。A、社會活動B、講述活動C、談話活動D、書寫活動136、（A）是指兒童在初期語言學(xué)習(xí)和取得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性異常現(xiàn)象。A、學(xué)前兒童語言障礙B、學(xué)前兒童思維障礙C、學(xué)前兒童閱讀障礙D、學(xué)前兒童行動障礙137、幼稚園講述活動，是一個有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒（C）語言教育活動，也是中國幼稚園教育中頗具特色一個活動形式。A、閱讀能力B、看圖講述能力C、語言表述能力D、復(fù)述小說能力138、社會環(huán)境作用關(guān)鍵指兒童參與社會生活、（A）互換和文化教育影響。A、語言信息B、藝術(shù)修養(yǎng)C、情感態(tài)度D、認(rèn)知139、幼兒初期閱讀能力發(fā)展中，有一個很關(guān)鍵方面是（D）。A、識字B、聽小說C、背古詩D、圖書閱讀行為140、幼兒初期閱讀活動第一環(huán)節(jié)是（A）。A、幼兒自己閱讀B、老師和幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀關(guān)鍵開展活動D、歸納閱讀內(nèi)容多項選擇題1、幼稚園教育是（

B、C）奠基階段。A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育C、終生教育

D、社會教育2、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行敘述時,“指導(dǎo)關(guān)鍵點”說明了（C、D）。A、該領(lǐng)域價值取向

B、老師該做什么、怎么做

C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意普遍性問題

D、該領(lǐng)域教和學(xué)特點3、幼稚園應(yīng)和（B、C）密切合作，和小學(xué)互相銜接，綜合運(yùn)用多種教育資源，共同為幼兒發(fā)展發(fā)明良好條件。A、中學(xué)

B、家庭C、社區(qū)

D、社會4、《綱要》基礎(chǔ)指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》各部分，它包含（A、

C、D）。A、終生教育理念

B、“以知識為本”幼兒教育C、面向世界科學(xué)幼兒教育

D、“以人為本”幼兒教育5、幼兒語言發(fā)展和（A、B、C、D）密切相關(guān)A.情感

B.經(jīng)驗

C.思維

D.社會交往能力6、幼稚園家長委員會關(guān)鍵任務(wù)是（A、B、C）。A、幫助家長了解幼稚園工作和規(guī)定，幫助幼稚園工作B、反映家長對幼稚園工作意見和建議C、幫助幼稚園組織交流家庭教育經(jīng)驗D、監(jiān)督檢查各項財務(wù)支出7、請你說出社會領(lǐng)域教育目的（A、C、D）。A、樂意和人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心B、對周邊事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲C、能努力做好力所能及事，不怕困難，有初步責(zé)任感D、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國8、老師應(yīng)以（B、C、D）態(tài)度和幼兒交往。A、忍讓B、關(guān)心C、接納D、尊重9、創(chuàng)設(shè)和教育相適應(yīng)良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力（

B

）和（

D

）。A、舞臺B、機(jī)會C、場地D、條件10、幼兒健康可以分為（A、B）兩部分。A、身體健康B、心理健康C、動作靈活D、情緒快樂11、廣義心剪發(fā)展包含（ＡＢＣ）A、心理總系發(fā)展B、心理總族發(fā)展C、個體心剪發(fā)展D、總體心剪發(fā)展12、心剪發(fā)展基礎(chǔ)性質(zhì)包含（ＡＢＣＤ）A、心剪發(fā)展具有一定方向性和順序性B、心剪發(fā)展不平衡性C、心剪發(fā)展普遍性和差異性D、心剪發(fā)展過程中增長和衰退辯證統(tǒng)一13、處在具體運(yùn)算階段兒童具體特性（ＡＢＣ）A、具有取得了守恒概念B、思維具有可逆性C、可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算D、解決抽象問題14、嬰兒動作發(fā)展對心剪發(fā)展意義（ＡＢＣＤ）A、動作發(fā)展是心剪發(fā)展源泉或前提B、嬰兒動作是心剪發(fā)展外部表現(xiàn)C、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知發(fā)展D、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力發(fā)展。15、游戲?qū)π募舭l(fā)展意義（ＡＢＤ）A、促進(jìn)認(rèn)知能力B、表現(xiàn)發(fā)明性能力C、培養(yǎng)健全性格D、增強(qiáng)體質(zhì)16、幼兒期語法結(jié)構(gòu)發(fā)展表現(xiàn)為（ＢＤ）A、從對話語向獨白語發(fā)展B、從簡樸句發(fā)展到復(fù)合句從對話語向獨白語發(fā)展C、從情境語向連續(xù)語發(fā)展D、從無修飾句發(fā)展到修飾句17、幼兒記憶特點是（ＡＢ）A、無意識記占主導(dǎo)地位B、形象記憶占關(guān)鍵地位C幼兒多為瞬時記憶D、記憶反映孩子年紀(jì)特點18、兒童活動基礎(chǔ)形式（ＡＣＤ）A、游戲B、愛好C、學(xué)習(xí)D、勞動19、空間知覺包含(ＢＣＤ)A、時間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、方位知覺20、下列培養(yǎng)幼兒觀測力途徑和方法對的有（ＡＢＤ）A、保護(hù)幼兒器官B、培養(yǎng)幼兒觀測愛好C、幫助幼兒去觀測D、教給幼兒有效觀測方法21、小兒結(jié)核病癥狀(ABCD)(A)病初可有低燒、輕咳、食欲減退(B)病情發(fā)展則有長期不規(guī)則低燒、盜汗、乏力、消瘦等癥狀。(C)若給以合理、立即診療，預(yù)后良好，原發(fā)病灶鈣化.(D)未經(jīng)合理診療，病灶長期殘留，有也許發(fā)展成繼發(fā)性肺結(jié)核.22、幼兒期常見病毒急性出診性傳染病有(ABCD)(A)麻疹(B)風(fēng)疹(C)幼兒急疹(D)水痘23、防止齲齒方法(ABCD)(A)注意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒(B)多曬太陽，注意營養(yǎng)。(C)氟化防齲，用含氟牙膏(D)定期口腔檢查，早發(fā)現(xiàn)早診療24、嬰兒乳牙生理功效(ABCD)(A).咀嚼食物幫助消化(B).和小兒音容笑貌相關(guān)，發(fā)育正常能使小兒面容端正、和諧、自然(C).發(fā)育正常乳牙有助于小兒正常發(fā)音，口齒伶俐。(D).對恒牙順利萌出相關(guān)鍵作用，如乳牙過早缺失，易導(dǎo)致恒牙牙列不齊。25、嬰幼兒體內(nèi)缺鐵因素(ABCD)(A).先天儲鉄局限性(B).飲食中鐵攝入量局限性(C).生長發(fā)育過快，鐵需要量越大所以越易缺鐵(D).疾病影響，如長期腹瀉肺炎、氣管炎、鉤蟲病等。26、煤氣中毒搶救標(biāo)準(zhǔn)(ABCD)(A).立即打開門窗(B).立即將病人移至通風(fēng)好房間或戶外呼吸新鮮空氣(C).注意保暖(D)呼吸、心跳已停止，立即進(jìn)行胸外心臟擠壓和口對口吹氣，護(hù)送至醫(yī)院。27、蛋白質(zhì)生理功效(ABCD)(A)結(jié)構(gòu)新細(xì)胞新組織(B)修補(bǔ)組織(C).調(diào)整生理功效(D).供應(yīng)能量(E).防御感染功效28、兒童體格發(fā)育規(guī)律(ABCD)(A)生長發(fā)育現(xiàn)有連續(xù)性又有階段性(B)生長發(fā)育速度是波浪式，有時快些，有時慢些(C)身體各系統(tǒng)發(fā)育是不均衡，但又是統(tǒng)一(D)每個兒童生長發(fā)育有她自己特點，評價時應(yīng)觀測她發(fā)育動態(tài)才更故意義。29、幼兒膳食計劃環(huán)節(jié)和規(guī)定(ABCD)(A).選擇食物種類(B).計算數(shù)量力(C).制訂食譜(D).講究烹調(diào)技術(shù)，注意飲食衛(wèi)生。30、兒童良好飲食習(xí)慣內(nèi)容有（ABCD）（A）準(zhǔn)時定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備(B)飲食定量控制零食(C)不偏食(D)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌31、生長表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部（ABC）增長；A.大小B.長短C.重量D.厚薄32、發(fā)育是指各組織，器官、系統(tǒng)在(ABCD)各方面改變，是質(zhì)方面改變。A.功效B.技巧C.心理D.智力33、健康教育是以(ACD)為關(guān)鍵內(nèi)容教育。A.傳授健康知識B.學(xué)習(xí)健康技能C.建立衛(wèi)生行為D.改善環(huán)境34、傳染病是指(ABCD)稱為傳染病。A.生物性病原體進(jìn)入人體B.破壞機(jī)體平衡C.并在人群中傳輸D.引發(fā)流行35、環(huán)境污染指有害物質(zhì)對(ABCD)污染，并達(dá)成致害限度，和噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境損傷。A.大氣B.水質(zhì)C.土壤D.食物36、為基礎(chǔ)手段，(ABCD)為關(guān)鍵目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體教育活動。A.以促進(jìn)學(xué)前兒童體質(zhì)B.發(fā)展學(xué)前兒童身體素質(zhì)和初步運(yùn)動能力C.提高幼兒健康水平D.健康意識37、(ABC)可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供應(yīng)機(jī)體能量需要，故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。

A.蛋白質(zhì)B.脂類C.碳水化合物D.糖類38、老師要注意從小培養(yǎng)孩子對的姿勢。對的坐姿應(yīng)當(dāng)是：(ABCD)。此外老師在一切活動中，要避免兒童肌肉過度緊張導(dǎo)致疲倦。A.腳放平，肩不聳B.頭不歪，身坐正C.眼距離書本一尺D.胸離桌子一拳頭距離39、兒童開始學(xué)寫字、繪畫時，多個因素容易使骨骼變形，同時也會損害視力如：(ABCD)。A.假如桌子低、椅子高B照明局限性C.假如桌子高、椅子低D.握筆過低40、心理不健康兒童經(jīng)常伴隨著情緒情感異常，如焦急、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境改變而(ABCD)。A.煩躁B.過于敏感C.反映遲鈍D.情緒自我調(diào)控能力差。41、在創(chuàng)編科學(xué)游戲時，應(yīng)注意游戲（ABDE）。A、科學(xué)性B、規(guī)則性C、開放性D、趣味性E、活動性42、學(xué)前兒童科學(xué)教育中老師語言應(yīng)具有（ABCD）。A、啟發(fā)性B、形象性C、邏輯性D、目的性E、活動性F、開放性43、“兒童科學(xué)”特點（ACD）A.“兒童科學(xué)”是一個經(jīng)驗層次科學(xué)知識B.“兒童科學(xué)”是一個解釋性科學(xué)知識C.“兒童科學(xué)”是一個自我建構(gòu)過程D.“兒童科學(xué)”是對世界獨特了解44、《綱要》揭示了科學(xué)方法實質(zhì)在于探究問題，而幼兒科學(xué)探究實質(zhì)是通過她們感官（）來尋求問題答案(ACD)A.觀測B.想象C.動手操作D.動腦思考45、幼兒科學(xué)教育途徑包含哪多個方面？(BCD)A.戶外活動B.教學(xué)活動C.游戲活動D.生活活動46、區(qū)角活動設(shè)計應(yīng)滿足以下哪幾方面規(guī)定？(ABD)A.多樣性B.層次性C.復(fù)雜性D.結(jié)構(gòu)性47、依據(jù)評價對象不同樣，幼兒科學(xué)教育評價內(nèi)容分為(ABD)A.課程評價B.幼兒發(fā)展評價C.老師教學(xué)評價D.環(huán)境評價48、集體教學(xué)活動具有以下特點（ABD）A.學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由老師選擇B.學(xué)習(xí)材料由老師統(tǒng)一提供C.學(xué)習(xí)過程中老師直接指導(dǎo)較少D.學(xué)習(xí)時間和空間受限制49、區(qū)角活動指導(dǎo)規(guī)定應(yīng)符合以下（AD）A.要重視幼兒學(xué)習(xí)體驗B.要重視集體講解、討論C.要進(jìn)行直接指導(dǎo)D.要重視心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)50、下例動物中，適合學(xué)前兒童喂養(yǎng)是（ABDE）。A、烏龜B、金魚C、嬌鳳D、蝌蚪E、蠶F、蛇51、韻律活動教學(xué)中通常性教學(xué)方法關(guān)鍵有（ABCD）。A、律動B、及其組合C、舞蹈D、音樂游戲52、“多通道參與”關(guān)鍵有（ACD）三種形式A、動作輔助材料參與B、老師參與C、視覺輔助參與D、言語輔助材料參與應(yīng)用及其關(guān)鍵點53、學(xué)前兒童音樂教育研究范例有（ABCD）A、觀測法運(yùn)用范例B、調(diào)查法運(yùn)用范例C、實驗法運(yùn)用范例D、行動研究發(fā)運(yùn)用范例54、學(xué)前兒童音樂教育特點（ABC）A、游戲性B、綜合性C、音樂性D、自然性55、幼兒美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵有：（A、B、C、D）A、愛好性B、自主性C、創(chuàng)新性D、超越性56、幼兒美術(shù)教育（A、C）是培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展特別手段。A、性質(zhì)B、途徑C、功效D、標(biāo)準(zhǔn)57、兒童畫發(fā)展四個階段是（A、B、D、E）A、涂鴉期B、寫實期C、創(chuàng)作期D、象征期E、圖式期58、兒童繪畫這一學(xué)科有其獨特發(fā)展規(guī)律，關(guān)鍵表現(xiàn)在（A、C）A、是兒童繪畫發(fā)展階段特點B、是兒童繪畫寫實性特點C、是兒童繪畫造型特點D、是兒童繪畫技巧性特點59、兒童繪畫發(fā)展過程是(A、D)統(tǒng)一A、連續(xù)性B、單純性C、對稱性D、階段性60、我們以幼兒（A、B、D）和她們愛好為依據(jù)了解幼兒欣賞美特點A、知識B、經(jīng)驗C、年紀(jì)D、心剪發(fā)展特點61、幼兒美術(shù)教育對培養(yǎng)兒童（B、C）具有積極作用A、自信心B、社會責(zé)任感C、愛心D、愛國主義62、幼兒美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒審美能力啟蒙作用關(guān)鍵表現(xiàn)在（A、B、C）A、通過多種美術(shù)活動幫助她們深化對美感受能力B、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美事物C、學(xué)會發(fā)明美形象D、讓幼兒變得更美63、幼兒美術(shù)教育關(guān)鍵內(nèi)容有（A、B、D）A、繪畫B、手工C、彩筆畫D、美術(shù)欣賞64、幼兒美術(shù)教育是幫幼兒樹立(A、D)良好手段a、自主性b、忍耐力c、發(fā)明力d、自信心65、皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分四個階段，分別是（ABCD）A、感知運(yùn)動階段B、具體運(yùn)算思維階段C、前運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段E、后運(yùn)算思維階段66、三歲兒童心理有以下多個顯著特點（ABCD）A、愛慕模擬B、由行為和動作引發(fā)思維活動C、思維缺少可逆和相對性D、行為愛情緒支配67、以下是杜威兒童觀及其學(xué)前教育理論有（ABC）A、教育即生長B、教育即生活C、教育即經(jīng)驗不斷改造D、最近發(fā)展區(qū)68、四歲兒童教育關(guān)鍵點有（ABCD）A、引導(dǎo)兒童觀測生活B、培養(yǎng)兒童同情心C、發(fā)展兒童表現(xiàn)力和發(fā)明力D、游戲促進(jìn)兒童全面發(fā)展69、五歲兒童立即進(jìn)入小學(xué)，對其教育仍具有學(xué)前期教育普遍特點，適宜教育規(guī)定及方法有（ABCDE）。A、采用游戲方法發(fā)展兒童諸方面能力B、運(yùn)用生活中機(jī)會，讓兒童知道更多事理C、提供條件讓兒童做感愛好有益活動D、減少緊張，讓兒童多做些運(yùn)動E、做好幼小銜接70、小兒動作發(fā)展教養(yǎng)方法有（ABCDE）A、因材施教法B、愛好啟發(fā)法C、積極激勵法D、循序漸進(jìn)法E、家所同時法71、小兒游戲指導(dǎo)具體做法有（BCD）A、自主選擇游戲場地B、安排自由、分散戶外游戲C、組織好部分、自選桌面游戲D、領(lǐng)導(dǎo)好集體參與教學(xué)游戲72、人活動包含（BCD）要素。A、活動目的B、活動主體C、活動過程D、活動對象73、角色游戲具有以下基礎(chǔ)特點。（AB）A、角色游戲是兒童獨立自主活動B、想象活動是角色游戲支柱C、角色游戲材料可以用所有物品替換D、角色游戲時間不受時間限制74、幼稚園游戲分為（ABCDEF）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、表演游戲D、智力游戲E、體育游戲F、音樂游戲75、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目的和內(nèi)容制訂，關(guān)鍵有以下多個方面依據(jù)（BCD）A、愛好B、兒童C、社會D、學(xué)科76、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容有（ABCDE）A、分類、排序和相應(yīng)B、數(shù)、計數(shù)和數(shù)運(yùn)算C、幾何圖形D、量和計量E、空間和時間77、大班分類教育規(guī)定是（BCD）A、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量進(jìn)行分類。B、學(xué)習(xí)按某一特性肯定是否認(rèn)進(jìn)行分類，講述出某種事物所不具有特性。C、學(xué)習(xí)按兩個特性進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形。D、學(xué)習(xí)把集合提成若干組成部分（子集），比較集合和子集數(shù)量，初步體驗集和子集關(guān)系。78、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動有（ABCD）A、數(shù)學(xué)教學(xué)活動B、數(shù)學(xué)角及活動區(qū)中數(shù)學(xué)活動C、數(shù)學(xué)游戲活動D、平常生活中數(shù)學(xué)活動79、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中常見教學(xué)方法有（ABDE）A、操作法B、演示、講解法C、相應(yīng)比較法D、觀測、比較法E、游戲法80、幼兒計數(shù)能力發(fā)展包含（ACDE）多個階段。A、按物點數(shù)B、加減運(yùn)算C、口頭數(shù)數(shù)D、說出總數(shù)E、按數(shù)取物81、學(xué)前兒童加減運(yùn)算概念發(fā)展可分為哪些水平層次（ABD）A、動作水平加減B、表象水平加減C、比較水平加減D、概念水平加減82、以下敘述對的是（BC）A、學(xué)習(xí)減法比加法容易。B、幼兒學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)問題容易，學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)問題難。C、幼兒了解和掌握應(yīng)用題比版式題容易。83、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價通常包含（ABCD）環(huán)節(jié)。A、擬定評價目的B、解決評價結(jié)果C、實行評價方案D、設(shè)計評價方案84、小班兒童量概念教育規(guī)定是（ABC）A、會用觀測、比較方法，區(qū)分大小和長短不同樣物體，會對的運(yùn)用“大小”、“長短”詞匯。B、能從4個大小或長短不同樣物體中，找出并說出哪個最大（最長）、哪個最?。ㄗ疃蹋?。C、能按物體外部特性（形狀、顏色）或量（大小、長短）差異進(jìn)行4以內(nèi)物體排序。D、能區(qū)分物體粗細(xì)、厚薄、高矮，并掌握相應(yīng)詞匯。85、兒童認(rèn)知和語言發(fā)展影響因素有（ABCD）A、成熟B、物質(zhì)環(huán)境經(jīng)驗C、社會環(huán)境作用D、平衡化E、具體化86、影響語言教育目的分類多個因素是：（ABD）A、兒童語言組成B、語言教育作用C、語言教育評價D、語言教育目的自身87、談話活動有哪些特點（ABCD）。A、有一個有趣中心話題B、擁有寬松自由交談氣氛C、重視多方信息交流D、老師起間接引導(dǎo)作用E、幼兒是關(guān)鍵講述者88、基礎(chǔ)語言教育活動組織標(biāo)準(zhǔn)是：（ABCD）A、讓學(xué)前兒童積極活動標(biāo)準(zhǔn)B、促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)C、自由和規(guī)范相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D、示范和練習(xí)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)89、語言教育活動評價標(biāo)準(zhǔn)是（ACDE）A、老師參與評價標(biāo)準(zhǔn)B、部分性標(biāo)準(zhǔn)C、客觀性標(biāo)準(zhǔn)D、全面性標(biāo)準(zhǔn)E、參考性標(biāo)準(zhǔn)在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)前兒童語言教育活動包含（BC）類型。書面語言教育活動B、平常語言教育活動C、基礎(chǔ)語言教育活動D、社會交往語言活動鑒定對錯題1、客觀現(xiàn)實關(guān)鍵是指人周邊存在一切自然或社會事物，不包含人自身內(nèi)部生理狀態(tài)（×）。更正：客觀現(xiàn)實關(guān)鍵是指人周邊存在一切自然或社會事物，包含人自身內(nèi)部生理狀態(tài)。2、心理是客觀世界主觀映象，這是辯證唯物主義對心理實質(zhì)了解（√）。3、新生兒眨眼屬于無條件定向反射（×）。更正：新生兒眨眼屬于無條件防御反射。4、條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)（√）。5、人對事物認(rèn)知是從感知開始，感知是認(rèn)知開端（√）。6、感知覺屬于心理活動中較高級形式（×）。更正：感知覺屬于心理活動中較低檔形式。7、廣義空間知覺包含形狀、大小、部分和整體關(guān)系知覺（√）.8、相同聯(lián)想和象征性游戲是兒童想象初期表現(xiàn)（√）。9、發(fā)明想象是一個人依據(jù)自己創(chuàng)見，獨立地去結(jié)構(gòu)新形象過程（√）。10、鑒定可以分為兩大類：感知形式間接鑒定和抽象形式直接鑒定（×）。更正：鑒定可以分為兩大類：感知形式直接鑒定和抽象形式間接鑒定。11、由膳食供應(yīng)蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸比例和人體蛋白質(zhì)必需氨基酸比例相一致，才干被充足運(yùn)用。(√)12、濕疹是一個較常見過敏性皮膚病，均因食物過敏引發(fā)。(×)更正：“均因食物過敏引發(fā)”改為“可因食物、灰塵、化纖等多個因素引發(fā)”13、噴射性嘔吐是由胃腸炎引發(fā)，沒有感到惡心即噴吐出來。(×)更正：“胃腸炎”改為“顱內(nèi)壓力增高”14、發(fā)生扭傷后，損傷部位充血、腫脹和疼痛，可采用熱敷方法，以達(dá)成止血、消腫、止痛目的。(×)更正：“熱敷”改為“冷敷”15、給孩子測體溫之前，先要看體溫計水銀線是否在37℃以下。（×）更正：“37℃”改為“35℃”16、嬰幼兒若患鉤蟲病，或缺鋅、缺鐵可致異嗜癖。（√）17、襲擊性行為、說謊、拒絕上幼稚園所有是兒童品行障礙表現(xiàn)。（√）18、猩紅熱和水痘、麻疹同樣，所有屬于病毒性呼吸道傳染病。（×）更正：猩紅熱是細(xì)菌性呼吸道傳染病。19、手足口病關(guān)鍵發(fā)生于學(xué)齡前兒童，在病兒水皰液、咽分泌物及糞便中均可帶有病毒。（√）20、終末消毒是指病人隔離后，對她本來活動場合進(jìn)行一次主線消毒。（√）21、健康包涵身心層面健康。（√）22、幼兒心理健康關(guān)鍵前提是智力發(fā)展正常。（√）23、實踐證實：運(yùn)用日光、空氣、和水這三種自然因素進(jìn)行鍛煉，可以取得良好鍛煉效果，是學(xué)前兒童進(jìn)行體育鍛煉關(guān)鍵活動形式。（√）24、隨機(jī)教育法是生活常規(guī)教育中最基礎(chǔ)方法。（×）更正：示范講解法是生活常規(guī)教育中最基礎(chǔ)方法。25、體育鍛煉對生理系統(tǒng)有著關(guān)鍵促進(jìn)作用，但對學(xué)前兒童心剪發(fā)展沒有太大價值。（×）更正：對心剪發(fā)展也相關(guān)鍵價值。26、幼稚園健康教育組織形式關(guān)鍵有：生活教育和健康教學(xué)活動。（√）27、睡眠對的姿勢是向左側(cè)睡，雙腿稍稍彎曲，這么睡姿會使較多血液流向身體右側(cè)，從而相應(yīng)減輕心臟承擔(dān)，有助于心臟休息。（×）更正：應(yīng)向右側(cè)睡。28、保持良好情緒，并知道適度控制、表達(dá)情緒是心理健康關(guān)鍵表現(xiàn)。（√）29、培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境行為習(xí)慣包含：愛惜公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、不隨地吐痰擦鼻涕、不隨地大小便、不亂圖畫，節(jié)省用水、電、紙張、糧食等習(xí)慣。（√）30、學(xué)前兒童生活教育關(guān)鍵任務(wù)是傳授知識。（×）更正：是養(yǎng)成教育和情感教育。31、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)包含科學(xué)知識、科學(xué)情感態(tài)度。（×）更正：還包含科學(xué)技能方法。32、幼稚園科學(xué)教育目的，不僅要表現(xiàn)社會需要，反映一定社會價值觀，還要依據(jù)兒童發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展需