大班幼小銜接家長會發(fā)言稿

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那么如何做好幼小連接工作呢?下面我就簡約介紹一下我們幼兒園的一些做法:

我們的目標:

1、使有幼兒有入學(xué)校的愿望和愛好，憧憬學(xué)校的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成新奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活技能(自我服務(wù)技能、自我愛護技能等)，建立初步的規(guī)章意識、任務(wù)意識。

內(nèi)容安排:

1、時間安排:

幼小連接活動從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小連接工作了。

2、活動安排:

三月份開始，我們轉(zhuǎn)變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，授課的方式逐步和學(xué)校接近，授課老師是由我們專業(yè)的學(xué)校高級老師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時間穩(wěn)定，同時加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

3、內(nèi)容設(shè)計:“入學(xué)預(yù)備期”幼小連接活動，重點圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)愛好”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個活動目標來進行內(nèi)容的設(shè)計與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的'基礎(chǔ)，通過與學(xué)校老師的溝通，了解到他們對學(xué)校生的要求，如:上課的坐姿;握筆的姿態(tài);書寫的姿態(tài)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿態(tài)，引導(dǎo)孩子們掌控它們的要領(lǐng)。

2、由于我們現(xiàn)在已是大班下學(xué)期，確定會與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在依據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小連接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應(yīng)當(dāng)說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得特別好，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)章意識都有了一個很大的提升。

3、同時圍圍著怎樣培育幼兒的良好學(xué)習(xí)愛好，我們老師也是做了許多的思索與大量的預(yù)備工作，如課前預(yù)備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌控到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不簡單忘卻，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順當(dāng)?shù)耐瓿勺鳂I(yè)，從而也培育了幼兒動手操作和思索的技能。

4、閱讀技能方面的培育:為了培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采用了各種形式來提高幼兒的閱讀愛好，使孩子們的閱讀愛好，及技能得到了大大的加強。

5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌控得好。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會整理，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上常常會有:“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的援助，所以老師也常常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會整理、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了肯定的效果，但還需繼續(xù)的鍥而不舍。

2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參加，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的技能，所以孩子們在擔(dān)負此職務(wù)時，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動，我們不但加強了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強了他們的服務(wù)意識及組織技能。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡約說一下家長需要協(xié)作什么。

以下是需要各位家長協(xié)作的工作:

1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上學(xué)校后也是不能總遲到的(讓孩子在7點半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2、督促幼兒每天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思索和處理幼兒之間的沖突，孩子天性活潑好動，他們之間有了沖突或磕磕碰碰很難避開，但孩子的沖突來去都很快，我們盼望家長和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會共享，學(xué)會合作，學(xué)會和小伙伴友好的溝通和相處。

4、孩子們再經(jīng)過半學(xué)期就要上學(xué)校了，積極做好幼小連接工作，也是需要我們家長積極協(xié)作的，要讓孩子學(xué)會自己做一些技能所及的事情，如:自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長常常督促幼兒仔細、實時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上學(xué)校打下好的基礎(chǔ)。有家長說:“我的孩子常常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。

孩子這種行為形成的緣由就是由于家長包辦—切，未能培育起孩子自我管理的技能。其實在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會遇到許多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡約，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓舞孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積閱歷，不斷探究，孩子不僅會逐步學(xué)會運用橡皮，還培育了孩子的自信心。

5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近學(xué)校，每天都有數(shù)學(xué)，語文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿態(tài)。認識一些簡約的漢字，以及會正確書寫。我認為書寫姿態(tài)的正確，遠比孩子會寫多少個字重要得多。在幼兒園老師可以訂正幼兒的書寫姿態(tài)，但在家里還需要家長的協(xié)作，在幼兒寫作業(yè)的時候留意訂正幼兒的姿態(tài)，共同培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是我們盼望家長們要協(xié)作的一些事情，假如我們在工作上有疏忽的地方請家長實時提出，假如您有什么好的建議，也可以向我們提出，假如科學(xué)合理，我們會很愿意的采用，由于我們的出發(fā)點是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們盼望和孩子一同成長。

離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的