2023年小班教研工作總結篇

2023年小班教研工作總結8篇

我們寫工作總結之前梳理好自己的寫作思路可以事半功倍，優(yōu)秀的工作總結是我們進步的關鍵，大家千萬不要以為寫工作總結是鋪張時間，以下是細心為您推舉的小班教研工作總結2023推舉8篇，供大家參考。

小班教研工作總結2023篇1

接上學期的討論的思路，本學期我們全組教師連續(xù)集中參加了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學語言魅力之實踐討論》的討論，連續(xù)把課題討論與組本教研融為了一體，由課題負責人組織全組教師每月開展一次課題討論式教研活動，綻開了深層次的討論活動。

1、根據(jù)規(guī)劃實施，反思提升效果。

開學初，我們全組教師都依據(jù)自己的共性進展，特為自己制定了提升自身語言魅力的個人成長規(guī)劃。教師們有了成長的規(guī)劃，也就有了自己前進的方向，經(jīng)過了一學期地實施，大家又針對自己的規(guī)劃實施狀況進展了效果分析，反思了自己的教學語言魅力是否提升，查找自己存在的語言問題，和同事一起探尋解決問題的策略，促使大家的語言魅力都提高到了新的高度。

2、觀賞經(jīng)典文章，豐富文化底蘊。

在組本科研活動中，我們還組織教師們一起觀賞美麗的散文，采納個體收集集體閱讀的方式，來積存好詞好句，建立語言倉庫。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，屢次的閱讀，提高了大家的語言表達力量。在學習經(jīng)典文章時，我們還準時的摘錄下了一些好詞好句，做好相應的讀書筆記，不斷充實自己的語言倉庫。

3、強化語言訓練，提高語言素養(yǎng)。

本學期我們組織教師通過多種途徑進展了語言的強化訓練，以提高語言素養(yǎng)。如組織教師開展說課競賽，讓教師們在說課的過程中提高語言魅力；組織教師開展創(chuàng)編競賽，讓教師們在創(chuàng)編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力；組織教師開展微格教研活動，讓教師們在微格中發(fā)覺并改正自己的教學語言的失誤，還適當?shù)脑黾咏虒W實踐中的體態(tài)語、口頭語、書面語等多種語言，引發(fā)了幼兒學習的積極性，在實際的操作中提升了自身的教學語言魅力。

組本科研引領著我們教師既以全局的眼光端詳自己的課程實踐，又在每個詳細的點上獵取了來自同伴的閱歷，更好地指導了自己的課程實踐，并致力于教學語言的討論點，從理論到實踐，從假設到論證，真正進入了行動討論，在真實的教學情境中，實現(xiàn)了觀念與行為的對接。

一、教師成長共性進展，使技能特長充分發(fā)揮。

1、青年教師的成長。

為了讓青年教師能快速成長，我們努力為她們搭建成長的舞臺，連續(xù)綻開有規(guī)劃地以老帶新的結對前進活動，鼓舞她們多聽課多實踐。組內的兩位青年教師在老教師們的幫忙和她們自己的努力下，都已成為了園內的骨干教師，還都獲得了首屆園級名師培育人的榮譽稱號，信任她們在下一屆名師評比中肯定榜上出名。

2、教師的共性成長。

教師的成長是教育的力氣源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，關鍵是要找到自己成長的支點，而這個支點就是自己的專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長，我們就鼓舞教師發(fā)揮特長，讓她們揚長著成長。如組內張鳳娟教師的語言特長、黃斕教師的美術特長、吳雪玲教師的音樂特長等等，在各個活動中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的專業(yè)技能，促進教師們朝著特長化、共性化方向進展。

二、總結閱歷留下腳印，使團隊精神更具魅力。

教研是一種公平的、專業(yè)的、人格的對話，它讓我們教師大膽地建構了開放的對話系統(tǒng)，共享閱歷、溝通思維、整合資源，敬重與促進教師的專業(yè)化成長，使教研組成為教師學習課改理念的平臺，教師專業(yè)技能成長的。我們全組教師就是在這個里逐步熬煉成為一支科研隊伍，本學期我們在全組教師的努力下留下了成長的腳印，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長集、評析集、學習集、教案集、說課集。

另外，本學期我們又有了新的收獲，我組的教研規(guī)劃獲得了平湖市級優(yōu)秀規(guī)劃三等獎；組內的一位教師撰寫的論文《創(chuàng)意閱讀，歡樂無限》獲得了浙江省教育教學論文三等獎，一位分別被推舉參加平湖市級百名優(yōu)秀班主任的評比活動；兩位教師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽稱號；三位教師獲得了首屆園級名師培育人的稱號；還有三位教師在園級“雙高”課競賽中分別獲得了一、二、三等獎。盡管我們的收獲不是許多，但是我們還將連續(xù)努力前行，特殊是在教學實踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動。

小班教研工作總結2023篇2

隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、敬重幼兒的共性、進展幼兒的制造力、促進幼兒身心安康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的進展，教師的“一桶水”已遠遠滿意不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，本學期，我們教研組以課改為進展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒進展。

一、豐富多彩的教研活動是提高教研質量的根底。

一個優(yōu)秀的教研組必需要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主爭論的根底上共同制定了教研組活動規(guī)劃，通過這些細化和量化的規(guī)劃建立，增加了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的力量、評析力量、專題討論力量、研討力量及撰寫的力量。同時我們還敏捷地運用了四制的模式，來提高教研活動的質量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學習方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，供應自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的溝通，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬討論的思路，在研討中感悟學習的真諦。

教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使討論更為深入、準確。我們發(fā)覺：以往教研模式最大的缺乏在于無視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和溝通大多停留在外表，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組依據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應的學習制度，形成“我要學”的學習氣氛。在教研活動中我們依據(jù)本園的實際狀況采納面上溝通和點上探討相結合，大教研組和小教研組學習相結合的形式，使研討活動更具敏捷性、更具互動性和可操作性。

（一）理論與實踐相結合的學習、研討活動。

理論學習有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如，在學習《教師如何挖掘幼兒生成的內容》的過程中，我們在平常自己熟讀《課程指南》精神的同時，在大教研組活動中結合工作中的實際問題進展爭論，如“如何把握幼兒生成的內容中哪些是有價值的教育內容”、“幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對？”等問題，在爭論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭辯不休，通過《綱要》、《課程指南》的學習，教師認為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內容?，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交叉進展、不行分割的，它們可以相互轉化。生成的問題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必需依據(jù)目標及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的熟悉會更完善、更全面。在學習研討中，教師們端正了思想，提高了熟悉，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“在嬉戲課程中對幼兒生成活動回應策略的討論”時，我們先組織教師學習有關的理論學問，幫忙教師了解幼兒生成活動中回應指導的策略，接著組內的各班展現(xiàn)了區(qū)角嬉戲，并由小二班代表我們小班級組在園內公開展現(xiàn)，在展現(xiàn)的過程中組內教師群策群力，共同協(xié)商嬉戲活動的方案，并依據(jù)小班幼兒的年齡特點設置了情境性的嬉戲情境，在材料的供應上做了大量的預備工作，通過展現(xiàn)讓教師們帶著問題進展實施研討，實踐體會，并在教研組活動中相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學習，總結提煉，轉變以往單純指導為對話研討與實踐相結合。

當前，全國范圍內對課程改革綻開了熱鬧的爭論。我們也利用學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進展溝通，到達閱歷的共享。我們還學習爭論《課程指南》的理論和精神，重新端詳教師的教育行為，并使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為。

（二）在觀摩、溝通、聽評活動中提高

教師的反思和實踐力量。

提到評比，教師們大多覺得緊急和可怕，為了消退她們的消極心情，讓他們的聰慧才智能得到最大的發(fā)揮，我們弱化了原有“評比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“共享”，變“個別化展現(xiàn)”為“集體性嘗試”，鼓舞教師大膽探究實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分，教師在緊急之余大多關注自己的分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣奈韫蚕?，得到了教師的歡送。

為了幫忙教師能獵取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會準時反應，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的熟悉。隨著科技的進展，我們將多媒體技術也運用到了聽評活動中，為了提高教師實踐反思力量，我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來，并通過看錄像的形式進展研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成熟悉。通過錄像觀摩，幫忙教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。

在這次全區(qū)進行的品牌展現(xiàn)活動中，我們結合我園的特色，并充分利用了家長和社區(qū)的資源，制定了完善的活動方案，由于展現(xiàn)活動的前期預備工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加點都沒有怨言，表現(xiàn)出我們這個集體強大的分散力。

教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身熟悉，優(yōu)化了教育行為。

二、營造全方位，支持性的環(huán)境。

在對環(huán)境的討論中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上，積極引導幼兒參加環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探究行為，從而促進幼兒的進一步進展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素養(yǎng)教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒進展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的供應，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探究，充分地表達，獲得各種有益的閱歷。”由此可見，在二期課改的實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設是特別重要的。為此我們努力營造美麗的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參加設計并自制的作品，幼兒在參加過程中獲得身心進展的體驗。各班級依據(jù)主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設美麗的物質環(huán)境以外，我們還非常重視建構安康、公平、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛惜、敬重、賞識每一個孩子，公平、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓舞孩子，努力使他們成為自信、活潑、安康、歡樂的孩子。

三、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要的組成局部，定期出好家園欄、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫忙幼兒融入社會，提高幼兒力量，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的時機。本學期，我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋

活動，“金色的秋天”外出考察活動，“歡快恰恰恰”慶圣誕，迎新年小班歡快party等活動，在活動前我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動方案，并做了大量的前期預備工作，在活動中我們注意挖掘孩子各方面潛力，培育力量，陶冶情操，增加學問，促進他們的進展，鮮亮展現(xiàn)了我們小班的教育特色和勝利的教學效果，這些活動受到了各位家長全都的確定和好評。

四、注意實踐與反思，完善資料的收集工作

“反思----實踐”是教師討論的關鍵，教師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是為了教育的討論，詳細來說，教師進展“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒進展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真實切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注意教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改良----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改良。

隨著資料積存的日趨重要，我們熟悉到各項資料的積存足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建立中我們也非常重視各類資料的積存工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在討論中仔細做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，使資料整理日趨完善。

五、問題與思索。

回憶過去的工作，我們取得了肯定的成績，但我們清晰的熟悉到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和缺乏。

1、從本園實際動身，加強課題討論，提高教研組教師的科研意識。

2、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及活動區(qū)活動環(huán)境的設置有待提高。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

小班教研工作總結2023篇3

轉瞬間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著虛心的工作態(tài)度與敬業(yè)的`專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐力量，不斷更新課堂教學模式，團結合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、討論、反思的深厚教研氣氛，并通過全組教師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期盼下學期做得更好。現(xiàn)總結如下：

一、真誠協(xié)作，相互學習，有效提高教研質量

1.課堂教學促提高。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位教師都開展了公開課的展現(xiàn)，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的時機，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。

2.準時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氣氛中，使我組每位教師都在漸漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的才智中不斷成長著！

二、親子活動，家園共育的紐帶

做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的協(xié)作全都，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長嚴密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開屢次班級家委會，一起溝通探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式綻開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

三、我們的成績以及研討成效

1.本學期，我們中班組全體教師以高度的仆人翁精神和集體榮譽感，將個人才智和集體才智融于一體，仔細工作，樂于奉獻，相互理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。

2.在公開課教學活動中，我組共有4名教師取得了優(yōu)質課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.

3.在進展了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，

各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在教師的指令下寧靜的、有序的過渡。

4.在進展了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、漫步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進展借鑒。

四、存在的缺乏及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體教師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發(fā)覺了我們的缺乏：

1.運用理論指導實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些教師對自己的豐富閱歷及心得少于總結或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓舞，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。

2.教師聽課、評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀看的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面進展綜合分析評課。

縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷健壯成長著。在感慨時間來去匆忙的同時，信任我們在今后的共同教研中，照舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的出現(xiàn)；珍惜每一次領導的諄諄教育；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會連續(xù)依靠集體的力氣努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！

小班教研工作總結2023篇4

生命不息，學習不止！在本學期的教研中，收獲頗多，無論是全體教師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺，共享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切動身點都是為效勞與孩子！

在新學期開頭前，小組教研中，我們依據(jù)小班幼兒身體進展快速快的年齡特點，制定戶外嬉戲化的情景的運用討論，在小組教研中，我們通過學習爭論發(fā)覺小班孩子雖然大肌肉群進展快，但肌肉的力氣差，不易做特殊猛烈的動作，活動時間在十五道二非常鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點，我們又分析小班孩子心理特點，幼兒現(xiàn)實想象混交，情景的創(chuàng)設，嬉戲化的語言，是最適合小班孩子的。

在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點，在以研討的方式進展總結歸納，各班進展嘗試，修改，找到一個適合本班的戶外活動最正確方案！

在十月份本班選擇戶外重點訓練的是跳和爬，在材料選擇上，我們依據(jù)孩子喜愛較大的玩具的特點，在伙房是師傅的幫忙下，收集了很多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料預備的同時也設計了情景。

在加上嬉戲化語言的運用，孩子玩的特別快樂！“小袋鼠快來！，跟媽媽一個學本事了”我們在情景的設計中，不僅設計了跳的動作，還有走，跑，爬等其他動作的練習，孩子在我們創(chuàng)設的情景中，快享受著戶外活動給自己帶來的歡樂！小組教研是累計的過程，也是共享的過程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動中不僅積存了閱歷，也是在發(fā)覺問題中學會解決問題。

每周一教研組溝通后，每周四本園大教研會，在大教研中我們組織學習了嬉戲語言在教育活動中的運用，剖析各年齡班的語言特點，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調整、掌握力量相對較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠精確和清楚，在小班階段也是語言進展的關鍵期，依據(jù)這一特點，教師在生活及教育活動中要留意語言的標準，親切，生動，語速、音量相宜幼兒。

孩子的語言進展與其自內心感受、認知、思維等多方面的進展親密相關，教師不要機械、孤立的進展語言的訓練。在教育活動中，教師的聲音，音量，語氣都是特別重要的。在了解到了小班的語言特點，就更好把握教育活動，日常生活，小班孩子語言的進展趨勢，伴隨著嬉戲化的語言引導，本班的孩子的語言進展突飛猛進，孩子能夠用語言表達自己的想法，是一件令人快樂地事！

在休息之余，我與本班教師也針對本班孩子的狀況進展分析，通過一日工作中發(fā)覺的問題進展整理溝通，把三人的困惑一一說明，以爭論的方式進展解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿意本班孩子各階段的需求。

我們制定了一系列的教育規(guī)劃，依據(jù)教師個人的教育風格，分階段的進展五大領域全面教育，劉教師主要負責孩子的日常行為標準，及家長工作，郭教師負責孩子英語方面的教育，我主要負責孩子藝術領域，文體教育活動等方面，我們各自找到自己負責重點，在一日生活中各盡其職，相互協(xié)作，準時溝通加以改良，不僅推動了我們自身的業(yè)務水平，班中孩子也在我們的正確的指導，和細心照料下，自主歡樂的進展！

教師需要成長，積存是成長的需要，共享是成長的平臺！無論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務水平的提高，搭建了一個又一個交換學問，獲得閱歷的橋梁，在學習共享中，我們一同成長！一同進步！

小班教研工作總結2023篇5

經(jīng)過5個月以來我們小班組全體教師的共同努力，各項工作進展得有條不紊。結合開學初期制定的教育教學規(guī)劃，在園級課題《運用微型課題促進課程園本化實施的討論》的帶著下，以“美術區(qū)域開展的實踐討論”為討論主題的《小班區(qū)角融合美術區(qū)域開展的實踐討論》的課題討論活動，進一步探究小班區(qū)角融合美術區(qū)域有效開展的形式和方法，現(xiàn)如今已經(jīng)初有成效，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、以理論促實踐，以幼兒進展為本。

主題活動的開展依據(jù)《綱要》有關精神，我們小班組教師群策群力，依據(jù)小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優(yōu)化了課程內容，促進了幼兒的進展。并且注意理論學習，提高教師專業(yè)學問水平，我們組成員都有一顆積極向上的進取之心,《綱要》精神、新課程理念是我們工作的指南，為了使我們教研組每位教師切實領悟其精華內涵，我們利用大教研、小教研的時機，不斷學習、深刻領悟，把理論學習滲透到每一位教師的心目中，我們在學習中實行了“重點學”與“選學”相結合；“集體學”和“個別學”相結合；“理論學”和“實踐討論”相結合，如微格教學，案例分析，參加式培訓，通過學習，將理念自覺地落實于教育教學行為。因此，我們教研組形成了學習理論，探究討論的良好氣氛，教師們都在努力學習理論，運用理論，努力轉變教育行為。

二、你追我趕，師師互動。

本學期，本組有三位新教師，年輕教師工作閱歷少，教育機靈有待提高，我們組也有相對閱歷豐富的老教師，她們在教育策略的應用方面顯得得心應手，在多年的工作中積存了豐富的閱歷，對孩子了解甚多，把握了孩子的年齡特點、進展規(guī)律以及孩子間的個體差異，知道如何順應孩子的進展，具有回應孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有閱歷。所以我鼓舞新教師多向有閱歷的教師討教。鼓舞青年教師多思索，作為教研組長應當留意發(fā)覺和鼓舞教師的優(yōu)點，使教師始終保持一種積極的心理狀態(tài)。我引導大家把握機遇，并通過教學研討、環(huán)境評比、各種論文等文章評比等活動，形成你追我趕的競爭局面。有競爭才會有進步，力爭人人有優(yōu)勢，個個出成績。但我們提倡友好、公正地競爭。我們在工作中，逐步幫忙教師學會自我評價，自我調整，自我教育。具備自我提高、自我治理的水平。因此，一學期來，教研組工作表達了較高的活動效率。

三、參加課題實施，共同提高專業(yè)化素養(yǎng)

本學期，我們圍繞專題《小班區(qū)角融合美術區(qū)域開展的實踐討論》開展了一系列實踐、研討活動，整個活動過程中遇到了些困難，但最終我們還是取得了初步的成效。下面我總結了我們專題研討的實際開展狀況：

9月：

1、組建課題討論小組

2、梳理問題，確立專題，制定專題規(guī)劃

3、9月是問題收集與分析階段：

我們組首先對小班年齡特點進展了學習，并查閱了一些關于小班如何利用區(qū)角融合美術區(qū)域開展活動的方式方法，初步對區(qū)角融合美術區(qū)域的材料進展了設計，在過程中發(fā)覺：1、教師對區(qū)角融合美術區(qū)域的情境性創(chuàng)設還不是很理解，所以我們對這一點又進展了集中學習。2、教師在設計美術區(qū)域材料時有偏離主題核心閱歷的現(xiàn)象，因此我們組也一起進展了反思和調整。隨后，我們依據(jù)主題創(chuàng)設了溫馨的“娃娃家”、“小廚房”等。

10月：

10月的主要內容為美術區(qū)域內容的挖掘，我們組一起設計并挖掘主題下的美術區(qū)域材料，在過程中發(fā)覺我們對材料的相宜性還欠考慮，因此我們又一起探討材了料的相宜性與如何與區(qū)角融合。我們運用了行動討論法，依據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設了“乖乖農(nóng)場”，在農(nóng)場中，孩子們可以“喂小兔”，“給小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中，教師們運用拓印蘿卜，畫小草等美術形式不但讓孩子們把握了初步的美術技能，又讓孩子在活動過程中了解到小兔子愛吃什么。并溝通了上一主題中材料使用狀況，開展了《小兔乖乖》的教研實踐活動。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設中還包含了區(qū)域規(guī)章制定、操作材料的供應、布置班級墻飾等。在規(guī)章的制定上，我們和孩子們一起爭論，一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，讓幼兒能看懂。如：我會收油畫棒，我會帶袖套等。

11月：

11月的主要內容美術區(qū)域的開展形式，我們集中研討了美術區(qū)域材料分為哪些形式，哪些形式適合在小班開展，利用了行動討論法，一起設計主題下多種形式的美術區(qū)域材料。在小班時期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料，特殊是幼兒期必用的工具材料，在玩玩做做之中把握他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條、外形。在美工材料的供應上主要有：繪畫棒、膠水、棉簽、橡皮泥、各類大小的水粉筆、自制印章等。材料的形式有：拓印、手教導畫、棉簽作畫、皺紙畫、折紙、泥工造型、水油分別、玩色等。在一份材料中，我們不再是只是一種單一的形式，而是利用了多種美術形式結合，如主題《學本事》中的材料“小雞捉蟲”，先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞，再讓幼兒用畫筆畫上小蟲，在活動過程中，不但熬煉了孩子的美術技能，又讓孩子了解了小雞愛吃蟲。在主題《三只熊》中的材料《熊熊的方巾》中，我們供應了大、中、小三只熊，讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾，活動過程中讓孩子們初步把握了簡潔的折紙，又區(qū)分了大、中、小的概念。同時，我們在材料的呈現(xiàn)上也有了肯定的突破，有平面的、立體的、半浮雕的、懸掛的，如我們創(chuàng)設了“熊熊森林”中，把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn)，同時也利用隔斷、門頭讓幼兒進展美術創(chuàng)作。此外，我們也觀看了幼兒與材料之間的互動，適時地調整材料。并開展了《學本事》和《三只熊》的教研實踐活動。

12月：

12月的主要內容是小班區(qū)角融合美術區(qū)域開展的推動的策略討論。本月我們開展教研實踐活動——不怕冷（區(qū)角融合美術區(qū)域開展的有效性）。隨著美術區(qū)域活動在幼兒園轟轟烈烈的開展，美術區(qū)域環(huán)境、材料與幼兒間產(chǎn)生互動，之前我們在材料上花的心思比擬多，而忽視了對幼兒在活動過程中的指導，所以本月我們我們同時討論有效的指導策略，促進了幼兒美術素養(yǎng)的進展。我們利用行動討論法，總結了以下閱歷：

（一）、活動前的有效提問保證孩子創(chuàng)作的進展

1．常規(guī)的引導提問。對于剛開頭進展區(qū)域活動或者是新材料剛引進的時候，我們的常規(guī)引導提問是不行少的，如玩拓印雪人的時候，我們應當提問怎樣操作印章、怎樣晾曬等，使孩子更加懂得活動的步驟，避開不必要的麻煩。

2．創(chuàng)作的引導提問?？梢允怯嘘P創(chuàng)作生活閱歷梳理，便于引發(fā)孩子的已有閱歷，為下面的創(chuàng)作打根底，如在孩子操作吃火鍋這份美術材料時，可以引導孩子回憶火鍋里還能有什么。

（二）、活動中的啟發(fā)引導解決孩子創(chuàng)作的困惑

認真觀看，準時解惑。教師在區(qū)域中的角色不是旁觀者，指揮者，而引導者。教師的引導表達在不斷留意孩子的活動過程，隨時關懷他們的心情，適當賜予一些啟發(fā)與提示，使他們進一步的投入到創(chuàng)作中去。

（三）、活動后的觀賞評價提高孩子再創(chuàng)作的欲望和力量

讓孩子敘述在前。在每次的評價之前，先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的珍寶，這樣我們從中可以了解孩子的制造意圖、從孩子的角度更好地去觀賞作品。同時要對孩子正確評價。盡可能正面評價，先表揚再提出建議，這樣孩子更加簡單承受。要珍惜孩子的作品。對孩子的作品表示出珍惜會讓他們體驗勝利的快感和教師對其的確定，進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。因此我們可以把孩子的作品作為嬉戲材料投放到其它區(qū)角中，也可通過展覽或裝訂成冊的形式展現(xiàn)，吸引孩子與家長的關注，還可以將其布置到活動室內，增加孩子的創(chuàng)作積極性。

總之，美術區(qū)域活動的創(chuàng)設需要我們專心去關注，這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱忱，引發(fā)他們身上的沉睡力氣，充分呈現(xiàn)出他們的美術魅力，在自由的創(chuàng)作中獲得最大的進展。

以上便是一學期來，我組在開展小班區(qū)角融合美術區(qū)域開展的實踐討論的些許收獲。大家在整個過程中實實在在地開展教研，在實踐中內化了理論，提高了小班組設計美術個別化材料的力量，提高了個別化活動的效果。在下學期中，我們預備連續(xù)使用實踐與理論相結合的形式，連續(xù)將專題分階段進展討論。

1月：

資料收集及整理。

四、做好家長工作，家園共建促教育

家長工作一向是我園相當重視的，這學期我們固然也不懈怠，在小班開學初，我們全組教師對每個孩子進展上門家訪活動，定期出好家長園地、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫忙幼兒融入社會，提高幼兒力量，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的時機。本學期，我們小班開展了親子秋季社會實踐活動，慶祝圣誕節(jié)活動，迎新年親子活動等等。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動方案，并做了大量的前期預備工作，這些活動受到了各位家長全都的確定和好評。

五、注意實踐與反思，完善資料的收集工作。

“反思----實踐”是教師討論的關鍵，教師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是為了教育的討論，詳細來說，教師進展“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒進展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真實切感受到的。反思---實踐----實踐的改良----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改良。隨著資料積存的日趨重要，我們熟悉到各項資料的積存足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建立中我們也非常重視各類資料的積存工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在討論中仔細做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，使資料整理日趨完善。

六、缺乏之處：

回憶過去的工作，我們取得了肯定的成績，但我們清晰地熟悉到，要以更高的標準來要求自己。

1、通過一學期的專題討論，明顯提高了小班教師對于美術區(qū)域內容的挖掘力量，教師在創(chuàng)設美術區(qū)域材料時能考慮到材料的情境性，對于美術區(qū)域開展的形式也有了更深刻的了解，但是在創(chuàng)設美術區(qū)域材料時有時會偏離主題核心閱歷，這一點還需加強。

2、教師對個別化學習的理解深度不夠，雖在設計材料時能留意到孩子的年齡特點主題等，材料的形式多樣內容豐富，但價值性表達的還不夠。

3、組內各班級之間有落差，作為組長，應當加強進班檢查與指導這一方面，共同促進我們的日常教育教學工作。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實。一個積極向上，布滿集體暖和的教研組是幫忙我們成長的基地，了解每位教師的不同潛力，擅長誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將連續(xù)攀登，不斷提高！

小班教研工作總結2023篇6

時間過的真快，一學期匆忙而過。我們小班組全體教師連續(xù)堅持理論學習和教學實踐討論相結合的教研模式，仔細貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關心下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研規(guī)劃，通過教師們的學習、探討、討論，在教學力量與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和進展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回憶總結：

一、以專題研討為切入點，注意小班幼兒的常規(guī)培育。

本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐討論》，并圍繞此專題我們組織教師仔細爭論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、爭論，我們對小班的幼兒最主要的是進展了生活活動的常規(guī)培育，如行為標準反面：有禮貌：早上來園能主動與教師、小朋友問好，離園時能有序地與教師、小朋友說再見；遇到事情能對教師講；同伴之間要團結友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學習活動中學著仔細聽講，積極發(fā)言等。在自理力量方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，熟悉自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培育是有的放矢進展，在幼兒園的一日活動中時刻留意對孩子生活力量的培育。通過我們平常的學習爭論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的嬉戲、學習活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。

二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務

1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比方有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想方法解決。另外，我們在生活上時時關懷孩子。比方，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。屢次進展爭論并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。

2、教學活動形式多樣、內容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網(wǎng)絡和集體備課時間進行了屢次研討，我們爭論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容、如何把握分科領域和主題教學之間的關系﹑如何對幼兒進展自我效勞力量的培育、對藝術想象和制造力的培育、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家溝通準時、爭論熱鬧，教學研討不再是一句空話，真正到達了為教學效勞的目的。

三、營造全方位，支持性的環(huán)境。

在對環(huán)境的創(chuàng)設中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上，積極引導幼兒參加環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探究行為，從而促進幼兒的進一步進展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素養(yǎng)教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒進展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的供應，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探究，充分地表達，獲得各種有益的閱歷?！庇纱丝梢姡趯嵺`中教育環(huán)境的創(chuàng)設是特別重要的。

為此我們努力營造美麗的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參加設計并自制作品，幼兒在參加過程中獲得身心進展的體驗。各班級依據(jù)主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設美麗的物質環(huán)境以外，我們還非常重視建構安康、公平、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛惜、敬重、賞識每一個孩子，公平、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓舞孩子，努力使他們成為自信、活潑、安康、歡樂的孩子。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要的組成局部，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫忙幼兒融入社會，提高幼兒力量，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的時機。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀看活動，“平行班互助溝通活動”等等。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動方案，并做了大量的前期預備工作，在活動中我們注意挖掘孩子各方面潛力，培育力量，陶冶情操，增加學問，促進他們的進展，鮮亮展現(xiàn)了我們小班的教育特色和勝利的教學效果，這些活動受到了各位家長全都的確定和好評。

回憶過去的工作，我們取得了肯定的成績，但我們清晰的熟悉到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和缺乏。

1、還要更好地調動組內教師的仆人翁精神，讓每位教師成為活動的仆人。

2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其討論的作用。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

小班教研工作總結2023篇7

通過這四年多的歷練，讓我從一個稚嫩的“學生教師”變成一為“教師阿姨”。這四年多的工作經(jīng)受，讓我漸漸的走向成熟。

一、政治思想方面

喜愛祖國、喜愛人民的教育事業(yè)、喜愛教師職業(yè)。堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項根本原則，并通過看電視、看報紙、幼教雜志等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，了解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠人民的教育事業(yè)，用社會主義道德標準約束自己的行為，努力培育高尚的人格和道德情操。教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參與園內的各項活動，并仔細做好記錄，做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、工作表現(xiàn)

“努力成為孩子們喜愛的教師”，是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣?！睂嶋H工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設一個布滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我會隨時關注賜予幫忙。尤其對有特別狀況的孩子，我更是賜予了非常的愛惜，幫忙每一位孩子樹立起自信念，教會他們敬重別人，培育他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手查找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

人們都說“孩子是父母的作品”，作為我門教師，幼兒有何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們共同的心愿。也因此，我深刻的體會到家長工作的重要性。教師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和教師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我都準時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的賜予準時的鼓舞和表揚，做得不夠的請家長協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我準時打電話與家長問候幼兒的身體安康狀況，切實做好家園同步工作。準時和家長溝通，準時反應信息。得到了家長的認可和信任。

幼兒園教育是一個簡單的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和治理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的進展。

為了適應提高自身的教育質量，跟上時代的步伐，我利用休息時間參與自學考試，取得了大專學歷。我還參與了幼兒園每期對教師的各種技能考核，通過看一些專業(yè)書籍，不斷更新學問，不斷提高教育理論水平和業(yè)務力量。

三、教育教學方面

對于班級各項工作，我是積極主動地擔當，在教學中刻苦鉆研業(yè)務，仔細備課，細心選擇教學方法，充分預備教具，勤勤懇懇，踏踏實實。工作這幾年，我?guī)н^托班、大、中、小班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點也是不同的。從幼兒的實際狀況動身，設計好主題活動，細心安排好每周規(guī)劃活動的內容，仔細組織好每節(jié)活動。設計教學活動時，我留意做到有針對性。設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身進展為前提，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人，在獲得全面、和諧進展的同時也得到共性的進展，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

小班教研工作總結2023篇8

時間在無聲無息地消逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“腳印”和一些美妙的回憶，而這一學期也馬上在勞碌中完畢，我們小班組全體教師連續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，仔細貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和進展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強理論學習，將理念落實到行為

本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒進展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織標準》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡研討溝通。本學期我們還加強了自主性區(qū)域活動的討論，加強自主性區(qū)域活動的治理，通過自學“以兒童為本位的區(qū)域活動”并通過網(wǎng)絡溝通自己的學習心得和想法，各班調整了區(qū)域環(huán)境的設置，結合主題投放相應的嬉戲材料注意幼兒力量和興趣的培育，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。

本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學習心得進展了溝通，最終設計并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設計課程的過程中教師們能充分運用所學到的閱歷，大膽的創(chuàng)編教學內容，共同收集教學資源，使本課程能順當?shù)拈_展。

二、提效課程審議，提高教師業(yè)務力量

本學期重點加強集體備課的有效性治理，提高教師對教材的把握力量和設計教案的力量。本學期開頭，我們將每周課程安排到人重點負責一周的主備任務，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周規(guī)劃、備課內容、區(qū)域嬉戲、角色嬉戲、戶外活動、教學具預備