2023學(xué)年完整公開課版朗讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練一、朗讀的基本知識(shí)二、朗讀的要求及訓(xùn)練一、朗讀的基本知識(shí)朗讀的含義朗讀與朗誦的區(qū)別朗讀是指把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)。它是基于文字作品的再創(chuàng)作，是一種聲音的藝術(shù)，其要素是帶有創(chuàng)造性的活動(dòng)。朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。二者在文體、應(yīng)用范圍及目的和表現(xiàn)形式方面均有不同。一、朗讀的基本知識(shí)朗讀對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的作用通過朗讀感受作品時(shí)，語(yǔ)脈的發(fā)展、層次的構(gòu)成、文氣的貫通，對(duì)朗讀者的邏輯力、分析力、理解力、判斷力等都是極好的鍛煉。在朗讀過程中，作品中那些優(yōu)美的情景描繪、鮮明的人物刻畫、復(fù)雜的感情變換等，對(duì)朗讀者的記憶力、想象力、鑒賞力、創(chuàng)造力等的提高都有幫助。同時(shí)，朗讀還可以幫助朗讀者儲(chǔ)存大量的詞匯。二、朗讀的要求及訓(xùn)練朗讀的要求朗讀之前，必須認(rèn)真研讀作品，深入體察作者的意圖，正確把握作品的主題思想，明確作品的社會(huì)意義。作品的主題是通過段落層次來體現(xiàn)的，因此還必須明確作者的思路，理解作品的結(jié)構(gòu)和層次安排，全面理解和駕馭作品。在分析理解作品的基礎(chǔ)上，還需要從語(yǔ)音表達(dá)角度對(duì)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣處理和節(jié)奏變化等，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。這是朗讀取得成功的前提條件。1．深入理解，整體構(gòu)思二、朗讀的要求及訓(xùn)練所謂字正腔圓，是指聲母準(zhǔn)確，韻母完整，字音清晰圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽。朗讀時(shí)，要做到不掉字、不添字、不顛倒、不重復(fù)、不中斷，自然流暢，干凈利落。所謂起足聲亮，是指聲音明亮、氣力充沛、富有彈性。朗讀時(shí)，應(yīng)做到以氣托聲，以聲傳情。只有字正腔圓、氣足聲亮，朗誦時(shí)，才能做到高低自如、強(qiáng)弱得體，激昂如大江東去，委婉如涓涓流水，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2．字正腔圓，氣足聲亮朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)自然平實(shí)，節(jié)奏平穩(wěn)，語(yǔ)速適度，既有內(nèi)在感情色彩的豐富變化，又保持聲音形式的質(zhì)樸無(wú)華。如果情感的體驗(yàn)沒有達(dá)到一定的真切度，而一味追求聲情的起落、強(qiáng)弱，那只會(huì)給人矯揉造作之感。例如，“燕子去了，有回來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！贝司潆m是排比，但不適合用過于激昂的語(yǔ)氣朗讀，而應(yīng)用自然語(yǔ)氣朗讀。3．語(yǔ)調(diào)自然，夸而有度二、朗讀的要求及訓(xùn)練初學(xué)朗讀應(yīng)避免的問題念書式念書式朗讀就是照字讀音，談不上對(duì)整句話、整段話的理解。一般表現(xiàn)為沒有重音、沒有語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)平板單調(diào)。念經(jīng)式念經(jīng)式朗讀是指用聲音小而速度快的讀書方式。“念經(jīng)”式朗讀基本沒有停頓，只是需要換氣或讀不連貫時(shí)才出現(xiàn)停頓；此外，這種讀書方式?jīng)]有重音，也沒有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。朗誦式朗誦式朗讀是指使用表演語(yǔ)言，用夸張渲染的有聲語(yǔ)言盡情地抒發(fā)情感，顯得激情洋溢的讀書方式。其常見表現(xiàn)為單純地模仿朗誦，極力想做到感情充沛，甚至?xí)纬梢环N固定腔調(diào)。二、朗讀的要求及訓(xùn)練朗讀的方法和技巧重音是指為了表意的需要，朗讀時(shí)著意強(qiáng)調(diào)或突出的詞、短語(yǔ)甚至音節(jié)的讀音。重音要解決的是內(nèi)容中詞語(yǔ)關(guān)系的主次。重音的表現(xiàn)形式很多樣，最常用的是加大音量，但也有減小音量、擴(kuò)大音域、停頓、延續(xù)等處理方式。朗讀時(shí)，由于作品內(nèi)容的表達(dá)需要，重音使得某個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)音形式加重、突出，使之與相鄰音節(jié)的語(yǔ)音形式有所差別。重音是體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重要手段。

并列性重音如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。1．重音二、朗讀的要求及訓(xùn)練

對(duì)比性重音駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢?！瘪橊?wù)f：“我可以做一件事，證明高比矮好?！毖蛘f：“我也可以做一件事，證明矮比高好?！?/p>

遞進(jìn)式重音我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口小鍋里，又來到一個(gè)盤子里，接著我被一雙筷子夾起來，遞進(jìn)一個(gè)小孩的嘴里。

轉(zhuǎn)折性重音這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。二、朗讀的要求及訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)性重音烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。

擬聲性重音雨，嘩嘩地下個(gè)不停。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！天安門廣場(chǎng)上，花堆成了山，人匯成了?！职终铝嗣弊?，媽媽摘下了頭巾。他們低下了頭，向周爺爺默哀。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。二、朗讀的要求及訓(xùn)練停連是指朗讀者用停歇時(shí)間的長(zhǎng)短、連接的松緊來體現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系、區(qū)分語(yǔ)義、表達(dá)感情。語(yǔ)法停連語(yǔ)法停連是受語(yǔ)言內(nèi)在結(jié)構(gòu)制約的停連，是句子中的自然停頓。它的作用是強(qiáng)調(diào)、突出句子中的某些成分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)法停連的重要依據(jù)。例如：離開家鄉(xiāng)/已經(jīng)六年了。語(yǔ)法停連不僅體現(xiàn)在語(yǔ)句內(nèi)部，還體現(xiàn)在整篇文章中。朗讀時(shí)，不僅要把文章作為一個(gè)整體來讀，使文意更清晰，還要處理好句子之間、層次之間和段落之間的停連。2．停連感情停連感情停連是指為了表現(xiàn)某種感情心態(tài)而運(yùn)用的停連。例如：其實(shí)，//友情也好，愛情也好/久而久之都會(huì)轉(zhuǎn)化為親情。二、朗讀的要求及訓(xùn)練理解停連時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：停頓是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白，朗讀時(shí)應(yīng)做到“音停意不?！?；文字作品的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是朗讀者安排停連的參考，但停連處理不能受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)制約；同一句話的停連方法不是唯一的。二、朗讀的要求及訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)是指話語(yǔ)中聲音的高低升降的變化趨勢(shì)。它主要通過音高體現(xiàn)出來，但和聲音的強(qiáng)弱、快慢、抑揚(yáng)也有密切的關(guān)系。我們一般把語(yǔ)調(diào)分成平調(diào)、降調(diào)、升調(diào)、曲調(diào)四種。平調(diào)平調(diào)是指聲音沒有明顯的高低升降的變化，語(yǔ)勢(shì)平直。一般客觀的陳述、說明的句子多用平調(diào)。例如：今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。（平淡）3．語(yǔ)調(diào)降調(diào)整體來看，降調(diào)的聲音是下降的趨勢(shì)，前高后低或前平后降。一般用來表現(xiàn)陰郁、沉痛、憂傷、堅(jiān)決、贊嘆等感情色彩的陳述句、祈使句、感嘆句，以及疑問代詞處于句首的疑問句。例如：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（失落）二、朗讀的要求及訓(xùn)練升調(diào)整體來看，升調(diào)的聲音是上升的趨勢(shì)，前低后高或前平后揚(yáng)。一般用來表現(xiàn)設(shè)問、反問、疑問（句首沒有疑問代詞）、號(hào)召、驚訝等語(yǔ)氣。例如：難道你覺得樹只是樹？（反問）曲調(diào)曲調(diào)一般是指在很短的句子中語(yǔ)調(diào)有明顯的多個(gè)曲折變化。曲調(diào)使用的概率不大，一般表示懷疑諷刺等語(yǔ)氣。例如：你真的去了？（懷疑）二、朗讀的要求及訓(xùn)練語(yǔ)氣包含兩方面的意思，一是指語(yǔ)法范疇的語(yǔ)氣，如陳述語(yǔ)氣、疑問語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣等。另一種是指感情語(yǔ)氣，即表現(xiàn)不同情感態(tài)度的語(yǔ)氣，如溫柔的語(yǔ)氣、沉緩的語(yǔ)氣等。又如，高興時(shí)聲音高而響亮；著急時(shí)聲音急促；平靜時(shí)氣息舒展聲音平緩……。朗讀時(shí)，要注意體會(huì)每一句話的情感態(tài)度，用貼切、自然的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來。例如：

但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（感情平淡、失落，聲音低緩）這時(shí)候，光亮的不僅使太陽(yáng)、運(yùn)和海水，連我自己也變成光亮的了。（感情喜悅、稍有興奮，聲音飽滿響亮）4．語(yǔ)氣二、朗讀的要求及訓(xùn)練語(yǔ)速是指朗讀時(shí)的快慢，取決于音長(zhǎng)。音長(zhǎng)短連接緊，語(yǔ)速就快；反之則慢。語(yǔ)速取決于內(nèi)容及情感，運(yùn)用得恰當(dāng)可以增強(qiáng)表達(dá)效果。5．語(yǔ)速快速現(xiàn)在，我終于親眼看到這思慕已