小學(xué)英語(yǔ)-unit 3 weather教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit3ALet’sLearnLet’stalk一．教學(xué)內(nèi)容本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”通過這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二.教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm,cold,hot,cool和weather。．能聽、說單詞“outside”和詞組“becareful”。能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”【能力目標(biāo)】1能利用所學(xué)句子來表達(dá)不同地方的天氣，如It’swarm/cold…in….2我國(guó)各地的天氣狀況，以及了解有代表性的“東西南北中”的氣候情況3能根據(jù)實(shí)際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞warm,cold,hot,cool和weather。能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”句子“Becareful!”的含義的使用情景。難點(diǎn)：會(huì)說句子It’swarm/cold…in…和單詞weather的發(fā)音。聽、說單詞“outside”和詞組“becareful”。2．能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”四.教具準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。教學(xué)光盤。五.教學(xué)方法熱身階段：chant導(dǎo)入，引出新知當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元chant視頻時(shí)，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。很自然地過度到今天的新課:weather.新課呈現(xiàn)階段當(dāng)教師從舊識(shí)過渡到新知,談到天氣時(shí),適時(shí)拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。weather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，我準(zhǔn)備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過的father、mother、brother三個(gè)單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可突破本課難點(diǎn)。這時(shí)候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,學(xué)生對(duì)此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉,這時(shí)候教學(xué)本課二類單詞weatherreport,學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí).接著,我用課件給學(xué)生展示一個(gè)他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機(jī)飛入中國(guó)的時(shí)候,Mickey便會(huì)帶著學(xué)生們暢游英語(yǔ)世界.讓學(xué)生們喜歡的卡通朋友帶著他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),想必會(huì)有事半功倍的效果.教學(xué)單詞cold時(shí)，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過的圖片，通過觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語(yǔ)言來理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時(shí)，馬上用英語(yǔ)問他們哈爾濱的天氣：What’stheweatherlikeinHarbin？這是個(gè)新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時(shí)候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’scoldinHarbin.此句是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學(xué)生聽著字正腔圓的英語(yǔ)錄音，通過個(gè)別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個(gè)難點(diǎn)以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、warm和hot。創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知在單詞和句子都學(xué)完了之后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境：weatherreport.將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，對(duì)學(xué)生來說又是一大難點(diǎn)。我將光盤上第四單元的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)片段截取下來，插入了我的課件中，播放給學(xué)生看。之后課件展示一張中國(guó)地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。然后鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的音樂聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。教學(xué)過程Step1warm-up1.chantupPpt放映第三單元chant視頻時(shí)，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.Talkaboutclothes與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計(jì),讀出當(dāng)天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路?，很自然地過度到今天的新課:weather.Step2Presentasion新課呈現(xiàn)1.教讀weatherweather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過的father、mother、brother三個(gè)單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可突破本課難點(diǎn)。2.教學(xué)單詞weatherreport。展示中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,學(xué)生對(duì)此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉,這時(shí)候教學(xué)本課二類單詞weatherreport3.教學(xué)單詞cold及It’scoldinHarbin.課件給學(xué)生展示:Mickey。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機(jī)飛入中國(guó)的時(shí)候,Mickey便會(huì)帶著學(xué)生們暢游英語(yǔ)世界.讓學(xué)生們喜歡的卡通朋友帶著他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)單詞cold時(shí)，課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過的圖片，通過觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語(yǔ)言來理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時(shí)，馬上用英語(yǔ)問他們哈爾濱的天氣：What’stheweatherlikeinHarbin？這是個(gè)新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時(shí)候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’scoldinHarbin.PPT課件，通過個(gè)別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個(gè)難點(diǎn)4.教學(xué)單詞cool、warm和hot。以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、warm和hot。及It's…in….5.教學(xué)let’stalk拿出Mike頭飾詢問Who’sthis？引出對(duì)話(1)教師播放動(dòng)畫，全班學(xué)生看完回答問題。Whattimeisit?CanMikegooutsidenow?CanMikehavesomesoup?新課標(biāo)第一網(wǎng)(2)教師播放第二次動(dòng)畫，逐句學(xué)習(xí)對(duì)話，教師講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。(3)全班學(xué)生分角色對(duì)話。(4)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。Step3Practice創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知1．扮演weatherreportor.課件展示一張中國(guó)地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂。教師用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。然后鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的音樂聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。2．A.Let’splay(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來分角色表演Step4小結(jié)Step5作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)Unit3WeatherALet’slearnLet’stalkcoldwarmhotcoolIt’swarminBeijing--CanIgooutsidenow?--No,youcan’t.--CanIhavesomesoup?--Yes,youcan.Becareful!學(xué)情分析學(xué)生是第一次接觸與天氣有關(guān)的內(nèi)容。沒有基礎(chǔ)，所以在講解warm,cold,hot,cool單詞時(shí)要很隆重地推出讓學(xué)生能夠印象深刻。也可利用天氣變化與學(xué)生進(jìn)行與天氣有關(guān)的話題。讓學(xué)生能很自然的進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。效果分析通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有1能聽、說、認(rèn)讀單詞warm,cold,hot,cool和weather。會(huì)說句子It’swarm/cold…in…2能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”3句子“Becareful!”的含義的使用情景。4能在優(yōu)美的音樂聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。教材分析本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”通過這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)分別針對(duì)詞匯，與對(duì)話。1．扮演weatherreportor.課件展示一張中國(guó)地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂。教師用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。然后鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的音樂聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。2．A.Let’splay(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來分角色表演課后反思課后我感覺教學(xué)成功之處是較好地把握了本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且難點(diǎn)突破得較好。首先圍繞重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了PPT導(dǎo)入呈現(xiàn)新詞，情境表演用中學(xué)，單詞操練，句子操練,等活動(dòng)。這些活動(dòng)由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

但遺憾還是比較多的。比如活動(dòng)準(zhǔn)備不充分。雖然活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，但大多淺嘗輒止，由于怕浪費(fèi)時(shí)間，又怕學(xué)生完不成，降低了要求。在進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)時(shí)，學(xué)生不敢上臺(tái)表演，只有幾個(gè)學(xué)生說了說。還有各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡不自然，總是next,next.此外，不能堅(jiān)持用全英組織教學(xué)，不利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力的提高。課標(biāo)分析本課的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)維度來分析如下【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm,cold,hot,cool和weather。．能聽、說單詞“outside”和詞組