青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減法二》教案1

第七單元大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始又是以學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計(jì)算法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1．在解決具體問題的過程中，握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位)筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)知道小括號(hào)的作用會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過程的合理性。3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提并解決100以數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)、不退位）和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和位教學(xué)措施：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)如學(xué)生熟悉的換回生活動(dòng)物世界，手工勞動(dòng)等學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒計(jì)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作吸引學(xué)生的注意力感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測等形式來檢測本單元知識(shí)的掌握。課時(shí)安排：5課時(shí)。信息窗1趕?！獌晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，會(huì)算法多樣化。3在用計(jì)數(shù)器小棒解釋結(jié)果的程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩數(shù)（不進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn)

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不位）的方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們我們上周五一起去挖蛤玩開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢你想看嗎？（錄像）師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生1：小紅捉了12只蝦，小林捉26只生2：小文捉了11只螃蟹，小麗了23只師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只蝦一共捉了多只螃蟹？……二、自主探究解決問題1、口算師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問題其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列？你為什么這樣列式？會(huì)算嗎？怎樣算的？生1：+6=8，10+20=，1226=38生2：2610=3636+2=382、動(dòng)手操作師：同學(xué)們用口算得出26+12=38算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗(yàn)證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相流。（小組交流）師：誰來把你們小組的方法展示下？擺小棒先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根棒，是由1個(gè)十和個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來，有8根再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。師：說的真好，那些同學(xué)也是這擺的？再來說一說件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以用計(jì)數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？撥計(jì)數(shù)器先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十上撥上個(gè)子，表示加上個(gè)，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起就是38師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)器）3、豎式計(jì)算師：今天老師介紹一種新的方法用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽的在答題紙寫一寫吧！師同學(xué)們太聰明了自己就寫出了你的豎式誰的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來書空。師：你會(huì)寫了嗎？來說一說吧件演示）誰寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了以兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要意哪些問題？

（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊多說及時(shí)練習(xí)幫助小兔子找蘿卜27+11=41+35=用喜歡的方計(jì)算當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：課本自主練習(xí)2題。課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：必做題：65頁自主練習(xí)1、、、、5題。選做題：66頁7,8,9題及頁聰明小屋。板書設(shè)計(jì)：12+26=38（只）12+2638信息窗2擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過中學(xué)兩位數(shù)減兩位(不退位的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生在多樣化解決問題的程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的口算筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退）的筆算方法。教具準(zhǔn)備：情境圖、計(jì)數(shù)器、小。學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談:海水退潮以后小朋友到大海邊不捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?2、出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生回答:朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么問學(xué)生可能提出以下問題:(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)?(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝?(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝?(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少貝?(5)擺輪船和擺帆船一共用多少貝?(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少貝?二、自主探索，合作交流1、探究擺輪船比擺帆船多用多個(gè)貝?"(1)探究學(xué)習(xí)

①問求擺輪船比擺帆船多用幾貝殼，怎樣列?板書:47-32=②小結(jié)求擺輪船比擺帆船多用個(gè)貝就是求47比32多少?①猜想47減32得多少②驗(yàn)證47減32到底得多少呢請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；③組內(nèi)交流。(2)全班交流①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:a口算：47-30=1717-2=15b口算：40-30=107-2=510+5=15c用豎式算:②教師小結(jié):a.把32分成30和2，先減去30再減去2b.把47分成40和7，32分成，先從40里掉30，再從里去掉2，再把兩次剩下的合起來。c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器問在用豎式算的時(shí)候是什么意?7-2呢(3)概括:小朋友們想出了這么的辦法求出47-32=15這些方法，你喜歡哪一種?2、探究“擺海鷗比擺帆船少用個(gè)貝?擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼”兩個(gè)問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。3、總結(jié)概括利用板書)(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)什?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)，你又發(fā)現(xiàn)什?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)。b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十?dāng)?shù)。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：小鳥送信。①嘗試解決問題連線②解釋說思路156546233+12-3-15+10-11273133課堂小結(jié)學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一理解做起題來比較順利但要注意一點(diǎn)相同數(shù)位要對(duì)齊。作業(yè)布置：必做題：70頁自主練習(xí)1、、3、、5題。選做題：71頁自主練習(xí)6題及明小屋。板書設(shè)計(jì)：擺貝殼47—32=15（個(gè)）

47—3215信息窗3參觀水族館——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)提出并解決數(shù)學(xué)問題解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新識(shí)及合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過自己提出問題解問題這一過程感到數(shù)學(xué)源于生活充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入由“參觀水族館”的話題引入。師小朋友們今天老師帶你們水族館參觀你想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！師課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)觀察上都有什么？你想知道什么？生1：左邊的魚缸一共有多少條？2：右邊的魚缸一共有多少條魚3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里魚少幾條？4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里魚多幾條？5：紅魚比黃魚少幾條？6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)（一師：我們先來解決“左的魚缸一共有多少條魚？”這個(gè)問題吧！這個(gè)問題可以怎樣解決呢？生：可以這樣列式：14+28=師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋在小組中商量一下。小組合作探究學(xué)習(xí)。各小組派代表組一：口算組二：列豎式組三：4+8=12，，12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器師剛才同學(xué)們研究出了這么多算法真不起你們喜歡那種方法來計(jì)算呢？為什么？學(xué)生舉手發(fā)言說出自己喜歡的算方法并明理由并教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。（二自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)師：我們有了好方法，一定會(huì)把題解決的又快又好的“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問題吧！師：誰能說說怎么解決這個(gè)問題生：師：該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本計(jì)算生交流：……師你們計(jì)算的這么好能不能訴同學(xué)們你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。師補(bǔ)充進(jìn)一”時(shí)要在前一位下角寫上一個(gè)小止加的時(shí)候漏掉了。師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕瓗煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)兩位數(shù)的進(jìn)位加法。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、列豎式計(jì)算46355736+29+4+1+23、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)563824+27+22+6735099課堂小結(jié)：本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)在教學(xué)程中讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。作業(yè)布置：必做題：74頁自主練習(xí)3、、6、、9題。選做題：75頁自主練習(xí)7題。板書設(shè)計(jì)：參觀水族館14+28=42（條）14+2842從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)。

信息窗4參觀標(biāo)本館——兩位數(shù)的退位減法（筆算）教學(xué)目標(biāo)通過信息窗提供的信讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的算方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的算方.教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：這節(jié)課我們一起去參觀本館好嗎？2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？師：小朋友真棒，能提出這么多學(xué)問題，我們先來解決魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法小組合作交流全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。(師板書72-56=16（種）72-5616二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)1、你能自己解決這蝦類比貝類本少幾種個(gè)問題嗎？2、把你的想法在小組中交流一3、哪個(gè)小組來交流一下讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。再討論交流中能探索出多種算也培養(yǎng)了合作意識(shí)并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用你喜歡的方法計(jì)算42+1950-3864-4655-2691-6270-35

34+1229+862+26列豎式計(jì)算8368433460-47-1-28-9-4課堂小結(jié)：本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)要讓學(xué)通過動(dòng)手操作理算理在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識(shí)。作業(yè)布置：必做題：78頁自主練習(xí)2、、6、、8題。選做題：79頁自主練習(xí)9、10題板書設(shè)計(jì)參觀標(biāo)本館72-56=16（種）72-5616信息窗5買紀(jì)念品—兩位數(shù)的連加連減加減混運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、掌握連加、連減的計(jì)算方法2、能從情景圖中提出問題，并決問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入由“紀(jì)念品”的話題引入師同學(xué)們我們前面已經(jīng)參觀各種展覽和管區(qū)媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，我一起幫幫他們好嗎？二、講授新課1、觀察信息（出示信息窗口5）我們先一起看都有那幾種標(biāo)本？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)的價(jià)錢。2、提出問題小組合作?；卮鹣旅鎲栴}；媽媽想買什么標(biāo)本？拿多少錢去買？大約還剩多少元錢呢？估計(jì)一下還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？3、全班交流師：哪個(gè)組員一說一說你們是怎解答的？學(xué)生可能出現(xiàn)：（元）（元）（元）（元）以小組為單位，討論一下，怎樣行解決小組再次合作全班交流先板書算式師：這些算式你覺得熟悉嗎？有連減，加減混合算式師：這些算式中先算什么？怎樣豎式？引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買些物品？還剩多少元錢？5、舉例連加算式要先算什么，算什么。6、及時(shí)達(dá)標(biāo)36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35