高三英語備考策略

屆實驗學高三英語考策略一、學生現(xiàn)狀分析：實驗中學屆高三學生,總?cè)藬?shù),計劃內(nèi),計劃外這是目前實驗高中三個年級中劃外比例最大的年級在教育局整體招生中是生源最差的學校之一.英語學習狀況不容樂觀要存在的問題生基礎知識差不愿意記憶詞匯努力程度不夠,學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分少，寫不成文章。特別是新題型語法填空更是得分很少.二、一模成績分析：一模試卷分值滿分150不變(聽力分語法填空，完型填空分，閱讀理40分，改10分，作25分,但是與往年有最大的變化就是將單分改成了一左右的語法填空,此題的變化對于我們的學生更是致命的一擊,本來基礎就差,詞匯記憶不夠就更容易失分了.本次實驗中學參加考試人數(shù)為人,最高分115分,最低分,其中分以上共人,占總?cè)朔忠韵碌膶W生共人,24%,排在市局各個學校之首,40-60共計62人占也處在市局前.從數(shù)據(jù)上來看六十分以下的占的比例很,導致成績不好的主要根,時中上等學生的提高也是我們的希望所在.從考試結(jié)果看，學生主要失分在語法填型，閱讀，及作文上。語法填空是一個新題型要有對文章的整體理解,句子的結(jié)構(gòu)分析詞匯的靈活運用才可以完成完型填空故事性較強，只要讀懂大意就應能做得較好，但許多學生未養(yǎng)成正確的做題方法把握大意就開始填空上下文脫節(jié)而失分。此外理解上可以看出一部分學生詞匯量有限滿足做題的需要，甚至有些學生讀不懂題目,學生還是沒有記住學過的詞匯句型并不知道如何運用句卷上看出多數(shù)學生對英語的句子結(jié)構(gòu)掌握混亂式英語的句子隨處可見能用恰倒好處的句式表達要求的內(nèi)容匯量小式不會用也是作文得分低的一個重要因素。模擬作為一次對學生知識的診斷性測試今后的工作側(cè)重也提供了依據(jù)。如何讓學生最后的沖刺階段提高復習效果是最關(guān)鍵的問同時，如何讓學

生掌握好正確的做題方法和安排好做題時間也至關(guān)重要。三、復習對策：我們的目標就是夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;充分利用課堂和培優(yōu)的時間將我們的中堅力量抓起,尖頭兵沖起來后腿兵動起二輪復習前(模側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能期復習（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)生能掌握一定的應試策略爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通過全組成員的努力使高三英語能得到提升。具體措施：1、嚴抓詞匯這一關(guān)，詞匯量有保障，是提高英語成績的關(guān)鍵，也是學生提高對英語學習興趣的關(guān)鍵讀,完形進行填鴨式的強記憶監(jiān)督學生養(yǎng)成正確的做題習慣以恒始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練別是通過閱讀大量吸收詞匯,并作為重點記憶聽寫來加強幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。2、守住“閱讀力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展。在整個復習過程中始終把“閱讀力放在重要的位置過加強閱讀來提總體成績同時要監(jiān)督學生養(yǎng)成正確的做題習慣，并持之以恒。在平時的練習中就要強調(diào)做題方法的重要性，從各類題型出發(fā)訓練完型的訓練的練習是今后的重點。3、認真“選題練的質(zhì)量關(guān)。把好習題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習效率的前提條件最近5年各地高考試題與模擬試題為主學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固高學生的應試技能高三最后復習階段，時間很有限，提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性統(tǒng)性對性的練習題時完成證質(zhì)量時考慮我們學生的現(xiàn)狀以抓基化訓練為,生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能

力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時只求答案行多角度設問生既要知其然知其所以然，要通過典型試題分析學生舉一反三旁通的能力。4、發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用，加強集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享高備課和復習備考的質(zhì)量.把握課上四十分鐘強監(jiān)督學習利用各種方法.設法讓學生在有限的時間里接受更多的內(nèi)容提高學習效果。5、學生要有“三必生科學的備考技巧。A.必須單詞隨身記可以是筆記本時記憶時復習時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間詞匯關(guān)。B.必須有“作文佳句集錦生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文本，可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。特別是學生自己在平時訓練中和考試中的佳句的運用更能提高學生的寫作能力.C.必須有錯題本將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分?？傊?，精心設計復習課程，扎實基礎，提高課堂效率，堅持恒抓，才會有