高考現(xiàn)代文閱讀中表現(xiàn)手法

高考現(xiàn)代文閱讀中表現(xiàn)手法第1頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四考綱要求：

《2011年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》要求了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法；主要考查知識(shí)點(diǎn)中的要求能夠“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”。第2頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、文學(xué)作品的表現(xiàn)手法表達(dá)方式包括記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情表現(xiàn)手法修辭方法包括比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。抒情手法：借景抒情、情景交融直抒胸臆托物言志用典抒情借古諷今敘事抒情描寫(xiě)手法：象征虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想想象動(dòng)靜結(jié)合白描工筆襯托、對(duì)比、、抑揚(yáng)、、以小見(jiàn)大、渲染、、懸念、伏筆、照應(yīng)等。第3頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、文學(xué)作品的表現(xiàn)手法是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈

（一）、散文和小說(shuō)常用的表現(xiàn)手法及作用對(duì)比、襯托、象征、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、渲染、聯(lián)想想象、懸念、伏筆、照應(yīng)等。其作用如下：（1）對(duì)比：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。襯托作用。（2）襯托(正襯、反襯)：是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。除了分為正襯、反襯外，還要注意以下幾種情形：①以人襯人②以物襯物③以景襯情④以動(dòng)襯靜。第4頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（3）象征：象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，（4）抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。（5）托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。第5頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（6）借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。（7）虛實(shí)結(jié)合：可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。（8）以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。第6頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（9）渲染：渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。第7頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（10）聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（11）懸念：引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，以引起下文。（12）伏筆：在文章前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做出暗示，然后在相宜之處呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。（13）照應(yīng)：即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)作暗示。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更突出。第8頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四小說(shuō)的表現(xiàn)手法很多，體現(xiàn)在不同的層面。從人物性格的塑造方法看，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)；從故事情節(jié)的敘述方式看，有順敘、倒敘、插敘等方法；從情節(jié)的安排看，有伏筆、照應(yīng)、襯托、鋪墊、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比等；從敘述的人稱看，有第一人稱、第二人稱、第三人稱。

分析小說(shuō)的“主要表現(xiàn)手法”就是通過(guò)文本閱讀，找出作者表達(dá)主題的方法，體悟小說(shuō)藝術(shù)特征，以此提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

第9頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、“表現(xiàn)手法”題型命題的一般規(guī)律1.有的命題人使用的是狹義的概念，有時(shí)會(huì)明確的指出某一種具體的表現(xiàn)手法，讓考生就此手法作出賞析。2.有的命題人使用廣義的概念，在題干中常用“哪些表現(xiàn)手法”或“什么寫(xiě)法”或“哪些藝術(shù)手法”等詞語(yǔ)，此時(shí)就要求考生還得從修辭等其他角度來(lái)答題。3.此類題型分值至少是4分，多數(shù)情況是6分，需要分成2—3個(gè)得分點(diǎn)來(lái)做答。第10頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.此類題的解題思路：第一步：確定考查區(qū)域，明確該范圍內(nèi)文本用了哪些表現(xiàn)手法？（用術(shù)語(yǔ)）第二步：要回答這種表現(xiàn)手法在文本中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第三步：最后回答這種表現(xiàn)手法有什么作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境或主旨情感加以說(shuō)明。（立足表現(xiàn)手法效果+文本主旨和情感）第11頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、答題注意事項(xiàng)1、用術(shù)語(yǔ)：一要熟記一些使用頻率較高的表現(xiàn)手法的名稱。二要熟悉常見(jiàn)的手法的常規(guī)性的作用。三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。2、做到條分縷析：有些文段所顯示的表現(xiàn)手法不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3、。（立足表現(xiàn)手法效果+文本主旨和情感）遇到問(wèn)這樣寫(xiě)有什么好處、效果的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)回答。因?yàn)槿魏问址ǖ倪\(yùn)用都是為表達(dá)內(nèi)容，揭示主題服務(wù)的。第12頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、例題解析例一：2009年全國(guó)一卷第17題：在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（文本：雷抒雁《彩色的沙漠》）[命題分析]

題干中的要點(diǎn)是“哪些方法”、“思想感情”和“簡(jiǎn)要分析”，作為全國(guó)一卷來(lái)說(shuō)，此題的命題表述是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。“哪些方法”是在提醒考生要從狹義的“表現(xiàn)手法”角度和“修辭手法”等角度來(lái)答題。“簡(jiǎn)要分析”四字以及6分的賦分，暗示考生需要就每一種“方法”結(jié)合文本從“思想感情”的落腳點(diǎn)進(jìn)行鑒賞作答。此題答案應(yīng)嚴(yán)格按照命題中問(wèn)題順序依次作答。第13頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四參考答案：第一問(wèn)：作者采用對(duì)比、排比、比擬和想象來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井。第二問(wèn)：①通過(guò)對(duì)克拉2號(hào)氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對(duì)比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；②通過(guò)對(duì)不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的氣勢(shì)；③通過(guò)對(duì)管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對(duì)西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)；④通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。第14頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四例二：2009年全國(guó)二卷第17題：文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺，這樣寫(xiě)有什么好處？(6分)（文本：任林舉《岳樺》）[命題分析]此題題干明確考查“修辭手法”，屬于廣義“表現(xiàn)手法”的范圍。題干中的關(guān)鍵是“哪些”二字，至少得答出兩種修辭；同時(shí)，“有什么好處”要求得結(jié)合文本相應(yīng)語(yǔ)句答出該修辭手法的表達(dá)效果。此題答案應(yīng)按照題干問(wèn)題順序作答。參考答案：第一問(wèn)（2分）：①擬人；②比喻。第二問(wèn)（4分）：①通過(guò)擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過(guò)程更加生動(dòng)形象；②通過(guò)比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。第15頁(yè)，共17頁(yè)，2023年，2月20日，星期四例三：2010年福建卷第15題：文章倒數(shù)第二段，作者對(duì)江南春天中“看不見(jiàn)”的春風(fēng)另有一番描述。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@樣寫(xiě)好在哪里？（6分）（文本：林斤瀾的《春風(fēng)》）[命題分析]本題考查學(xué)生“鑒賞文學(xué)作品的表現(xiàn)手法和理解作品內(nèi)涵”的能力。題干中要求“談?wù)勥@樣寫(xiě)好在哪里”，答題時(shí)就應(yīng)注意結(jié)合答題思路中提到的聯(lián)系文本內(nèi)容指出所運(yùn)用的表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，并緊密結(jié)合主旨加以說(shuō)明。這里提到的表現(xiàn)手法應(yīng)是廣義的概念，既要答出狹義的