部編版五年級語文上冊《獵人海力布》教學課件

獵人海力布9第一課時第二課時語文五年級上冊民間故事《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》第一課時

學習提示：用較快速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事，試著用小標題概括。初讀課文救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭大家還記得以前學過的復述課文的方法嗎？借助表格、示意圖等梳理故事內容按順序復述，不遺漏重要情節(jié)人物對話可以從直接引語轉化為間接引語救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得到寶石討論：復述這兩個故事時，哪些關鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人小白蛇反復強調寶石的禁忌海力布聽到災難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭討論：在復述時，故事中人物的對話要怎么轉述？轉述不是簡單地改變人稱，更應整合對話內容，提取核心信息。以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習轉述。原文改為轉述

“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！罢娴?。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭。

小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。

選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習復述課文。

再讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的語句多讀幾遍。報酬

發(fā)誓

謊話犧牲chóu

shìhuǎnɡxī學認字報酬chóu組詞：應酬酬謝學認字誓shì發(fā)誓：表示決心依照說的話實行。折言謊huǎng謊話：是指不真實的、騙人的話。讠荒學認字犧牲古代指祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱。

牜現(xiàn)指為人民為正義獻出自己生命或舍棄權利、利益。學認字延焦chóuzhēn

dīnɡzhǔtājiāoshìhuǎnɡyánhuǐfú酬珍叮囑塌誓謊悔扶學寫字酬chóu要寫一橫重難點字書寫指導豎撇豎豎三個比花間的間距相等，整體寫得瘦長謊huǎng不要多寫“點”延末筆是豎折yán課堂小結初讀了課文，了解了課文的主要內容練習了復述課文學習了本課的生字詞獵人海力布救了誰？（

）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。

發(fā)誓(shì

sì)

報酬(chóu

yǒu)

犧牲(xī

qī)

囑咐(shǔ

zhǔ)√√√√二、用“√”給下列紅色字選擇正確的讀音。課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.計時默讀課文，熟悉文章主要內容。你還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭第二課時復習導入

上節(jié)課我們對課文進行了詳細復述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進行創(chuàng)造性復述。我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復述故事。創(chuàng)造性復述故事圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這部分內容，梳理出關鍵的情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭。梳理關鍵情節(jié)1.發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述。用恰當?shù)恼Z氣講出海力布的心情。學習合理擴充海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。著急的心理

在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們？海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭?？吹洁l(xiāng)親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說出實情的？平靜而堅定忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎么想、怎么說？2.發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述。聽到海力布說出實情，看到他漸漸變成石頭，鄉(xiāng)親們又會有怎樣的表現(xiàn)？從剛才的講述中你體會到了什么？你感覺海力布是個怎樣的人？焦急無奈他怕鄉(xiāng)親們遭殃他無法說出實情熱心助人舍己救人以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設身處地感受當時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。你發(fā)現(xiàn)了嗎？學習改變敘述順序為了表達效果的需要，我們在復述課文的時候還可以改變復述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷。為了世世代代紀念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。獵人熱心幫助別人海力布救白蛇得到寶石寶石在使用上有特別秘密——要含在嘴里才有效；能聽懂各種動物說的話。動物說什么話不可告訴別人，否則自己會變成石頭。聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說無效無奈說出實情，而后變成了石頭。當我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復雜的情節(jié)進行概括，這就是縮寫。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面這段話是對課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。這是對第2自然段的概括。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。這是對第3自然段的概括。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。這是對第4自然段中海力布與小白蛇對話的改寫。具體描寫部分可概括對話部分可改寫結構梳理獵人海力布得寶石世代紀念海力布變石頭舍己救人熱心助人說秘密變石頭獲信息勸鄉(xiāng)親救龍女得寶石獲獵物分鄉(xiāng)親海力布受人敬重本文講了善良的獵人海力布為

，不惜

的故事，贊美了他

的高貴品質。主題概括拯救鄉(xiāng)親犧牲自己變成大石頭熱心助人、舍己救人課堂小結學習了創(chuàng)造性復述的方法了解了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質一、用修改符號修改病句。1．聽了海力布的話，紛紛離開村莊。2．從前過去有一個獵人，名叫海力布。3．大家只要看見海力布變成了石頭，就都非常后悔。人們因為所以課堂演練二、根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。課后作業(yè)

1.把這個故事生動地講給你的好朋友。

贈送以下課件第1課時第2課時新課導入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序寫的，也叫移步換景。作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準字音，將句子讀通順。字詞學習浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán結構：部首：書寫指導：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點。zhè浙左右氵重難點字書寫指導結構：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！膀暄选笔鞘裁匆馑?？它是“蟲字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰能用一個詞語概括路上景物的特點？明艷作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關的句子嗎？隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。讀完句子，你體會到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。隨堂練習

月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動物園里的小猴子，時而跳到假山上，時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風采！課堂小結第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎樣的印象？內洞洞口外洞孔隙這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡?、狹小的縫。從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。說一說，改動前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺到小船的??？并排仰臥再沒法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關。從這樣細致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小?！砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了……作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當然，孔隙的“小”是相對于外洞和內洞的寬大來說的。小結作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運用剛才學習“孔隙”景點的方法，看看其他幾個景點有什么特點，作者又是怎樣寫清楚的。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高”的特點。外洞