中考語文精典復習記敘文閱讀

關于中考語文精典復習記敘文閱讀第1頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.把握記敘文閱讀思路。2.了解記敘文知識要點。3.掌握記敘文閱讀方法。學習目標：第2頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

近五年中考記敘文閱讀的篇目

05年是：《大鱸魚的誘惑》

06年是：《讓鋪》

07年是：《一把椅子的問候》

08年是：《鞋錯了人沒了》

09年是：《阿長與山海經》

均為寫人記事類文章，旨在培養(yǎng)學生形成高尚的人格和熱愛生活、熱愛祖國的情感，選文體現了人文性和時代性。中考導航：第3頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

考點聚焦：

1.考查關鍵詞句的意思、作用和效果概括或賞析。

2.考查體會作者的態(tài)度、觀點、感情以及文章的主旨。

3.考查學生對文章寫作思路、寫作特色的概括。

4.考查學生對文章標題、結構、寫作手法的探究。

5.考查學生結合實際生活對文章延伸的感悟和獨特的情感體驗。

第4頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

第一：速讀全文，確定文體，捕捉關鍵語句，大致把握材料概要。

第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調。注意線索、過渡與照應、段落層次。

第三：細讀文章，根據文章所設的問題，再次回頭，一一找出答案

第四：審清題意，針對拓展延伸的題目,然后再認真回答.

記敘文的閱讀思路：第5頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月記敘文答題要點：

記敘文答題要點：

明確文體把握主題

語言準確言之有物

第6頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

例文分析：《摸書》第7頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

摸書

⑴名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對我說：⑵“世界上所有的一切都在書里?！雹恰笆澜缟蠜]有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。“我說。⑷她笑了，點點頭表示同意，又說：⑸“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關燈睡覺?！雹仕嬗腥?。我說：⑺“書，有時候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了?！雹趟校骸拔乙惨粯樱Ｄ?！”他愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真誠地表示它是我的知音。⑼談話是相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，又發(fā)現自己一個美妙的習慣，就是摸書。第8頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

⑽閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄——這全憑一時興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上；此時也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有智慧；打開讀來是一種享受，放在手里不輕易打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟悉他們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗。這就夠了，何必再去讀呢?、袭斠槐九f書在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內容，一切一切，都與今天相去遙遠。那封面的風格，內頁的板式，印刷的字體，都帶著那時代獨有的氣息與永難回復的風韻，并從磨損變黃的紙頁中生動第9頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

的散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內涵，也沒有多少經久不衰的思想價值，它在手中更像是一件古舊器物。它的文化價值反而成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來，只要看看、摸摸就能感受到了。⑿莫拉說，她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像沉浸在一幅迷人的畫里。⒀我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜]說，因為她早已懂得了。1.本文的線索是什么？答：摸書

2.本文多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點的三個詞語順序能否調換？為什么？答：不能調換，因為這三個詞的順序體現了讀書人對書的感情逐步加深的過程。第10頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.本文表達作者熱愛書的感情。作者為什么不以“愛書”為題，而以“摸書”為題？請簡要回答。答：以“摸書”為題引起懸念，更具形象性，一個“摸”字含蓄地表達了作者愛書愛到入迷的程度。

4.本文用生動形象的語言將讀書人對書的感情十分準確地傳達給讀者。請從⑽至⑿段中找出你認為最精彩的句子，抄下來并適當點評。答：句子：翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗。

點評：前三個詞語由淺入深的寫出了作者讀書愛書的程度，后三個詞一方面寫出了作者摸書時的心理，另一方面也寫出了書對作者生活實踐的影響。

5.文章結尾說：“人與書的最佳境界是超越讀。”結合全文，談談你對這句話的理解。答：示例：人與書的關系，不僅僅是讀與被讀的關系，書還是人的朋友，人的精神寄托，愛書人的一種崇高的精神境界。

第11頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

記敘文有一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡單的寫人記事的文章，而抒情意味濃郁的散文和有著虛構情節(jié)的小說就屬于特殊記敘文的范疇。要點歸納：第12頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫2、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

3、記敘的順序：順敘倒敘(同一件事)插敘(另一件事)

4、記敘的人稱：第一人稱“我”，親切，真實；第三人稱“他”，不受時空限制；第二人稱“你”，親切、真實。

5、記敘的線索：一人、一事、一物、時間、地點、感情。6、表現手法：象征、襯托、對比、渲染烘托、先抑后揚、以小見大。

7、記敘文的段落結構：時間先后分，地點轉換分，事物發(fā)展過程或思想感情的變化分，按描述內容的角度分，按總-分-總的結構特點分。

8、常用修辭手法及作用：①比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

②排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性

③設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

④反問：強調，加強語氣⑤對比：強調了……突出了……

⑥反復：強調了……加強語氣9、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境10、散文：形散而神不散

記敘文知識歸納第13頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、對文章的整體感知：

（1）理解文章的中心：用自己的話概括文章內容、中心或段意、層意。

格式：通過什么人做什么，表現了作者什么思想

（2）對文章思路的理解。

閱讀記敘文要對事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的行文過程能夠分析理解，對人物的思想、品行的發(fā)展變化進行品析理解。

記敘文閱讀的方法：第14頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

（3）能夠理解上下文前后呼應、緊密相關的內容。

詞句照應：如就某個詞找出與之對應的描述句子；

結構照應：如對過渡句的理解，開頭與結尾的呼應等；

選擇照應：如從文中抽出一句話能還原到恰當的位置上。第15頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月2、理解某一段的作用：

首段——總領全文；引起下文。

尾段——總結全文；點明主旨。

過渡段——承上啟下。

第16頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月3、理解句子的作用：

（1）從內容看，是點明主旨或表達作者的主要感受，聯系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。

（2）從結構看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結、中間句承上啟下的作用

（3）從藝術效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。

第17頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

4、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

（1）這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特定含義。

（2）要理解詞語的語境含義。第18頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月5、培養(yǎng)學生解答開放性閱讀試題的能力：

要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

開放性試題一般有以下幾種類型：

①要求根據選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。

②結合實際闡述對選文內容的理解，聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。

③對文中的人物進行評說，先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

第19頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月④根據生活、學習經驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解。不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。

⑤聯系實際對文中說明的現象提出合理化的建議和設想。注意措施的可行性。

⑥調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系。

⑦發(fā)揮聯想、想像補寫有關內容；

⑧對文中的藝術手法或美點進行賞析。先寫出自己對文中的哪個方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進行。

⑨要求仿照文中的有關句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內容上緊密相關，形式上一致。

第20頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題應注意：

1.積累較豐富的材料。平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)，“談”起來才能得心應手。

2.選取適當的角度?！罢劇睍r要針對話題，選取角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。

3.選擇適當的表達方式?！罢劇睍r要根據題意選擇（議論記敘相結合）；

4.語言簡明扼要。（注意文字數量的要求）

第21頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

課堂練習：閱讀《慈善的不是錢，是心》第22頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

慈善的不是錢，是心一哲

2007年2月16日，剛剛卸任的聯合國秘書長安南，在德克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚會，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領著一個女孩來的哦啊了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小。“歡迎你們，請出示請柬？謝謝?！卑矕|尼說。“請柬？對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。“很抱歉，除了工作人員，沒有請柬的人不能進去。”安東尼說?！盀槭裁?？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來展示我們的心意的，難道比可以嗎？”老婦人的表情很嚴肅，第23頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為福州的孩子們舉行慈善活動，她很想為那些可憐的孩子做點事，決定

把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以吧進去，真的不能讓她進去嗎？”“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想先和場合不很適合你們進去?！卑矕|尼解釋說。“叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎？”一直沒有說話的小女孩問安東尼。她的話讓安東尼愣住了?！拔抑朗艿窖埖娜擞泻芏噱X，他們會拿出很多錢，我沒有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進去，請幫我把這個帶進去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。

安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心。你可以進去，所有有愛心的人都可以進第24頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

去?！闭f話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬給安東尼：“我可以帶她進去嗎？”安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了一個禮：“當然可以，沃倫.巴菲特先生?！碑斕齑壬仆硌绲闹鹘遣皇浅珜д甙材?，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是均出800萬美元的比爾.蓋茨，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲，二晚宴的標語也成了這樣一句話““慈善的不是錢，是心?！钡诙?，美國各大媒體紛紛以這句話為標題，報道這次慈善晚宴?？吹綀蟮篮?，許多普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐款。第25頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.本文寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經過、結果）答：小女孩想為非洲貧困兒童捐款，因無慈善晚宴的請柬被拒絕在入口處，在沃倫.巴菲特先生的幫助下，扁擔進入了慈善我拿煙的現場，還成為慈善晚宴的主角。2.第一段“小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表達效果？答：此句屬于動作描寫，表現了小露西對瓷罐的小心翼翼，一級對慈善活動的虔誠、莊重的態(tài)度。3.第九段劃線句子“他躬身對小露西說了幾句”。請你根據當時的語境，寫出巴菲特先生說話的內容。（不超過30字）答：示例1：小女孩，你真了不起！小小年紀就這么有愛心。我代表非洲貧困兒童感謝你！(贊揚的角度)示例2