初中生物《生物和生物圈》單元測試題

初中生物《生物和生物圈》單元測試題生物和生物圈單元檢測試題1.“植物受陽光照射，制造有機物”、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這些現(xiàn)象說明了：A.生物的生活需要光 B.生物的生活需要營養(yǎng)C.生物的生活需要食物D.生物的生活需要空間2.“春種一粒粟，秋收萬顆粒”這句話表明：A.生物與非生物的關(guān)系B.不同生物之間的關(guān)系C.生物體能夠繁殖自己的后代D.生物體能夠適應自己的環(huán)境3.下列哪一項不屬于調(diào)查：A.人口普查B.森林資源調(diào)查C.水資源抽樣調(diào)查D.仔細觀察牛，并拍照4.下面調(diào)查活動步驟正確的是：A.選擇調(diào)查范圍→分組→設(shè)計調(diào)查路線→調(diào)查記錄→歸類→整理B.設(shè)計調(diào)查路線→分組→選擇調(diào)查范圍→調(diào)查記錄→歸類→整理C.分組→設(shè)計調(diào)查路線→選擇調(diào)查范圍→調(diào)查記錄→歸類→整理D.選擇調(diào)查范圍→分組→設(shè)計調(diào)查路線→整理→歸類→調(diào)查記錄5.下列關(guān)于生物圈的說法正確的是：A.生物圈是指地球上生物生存的全部環(huán)境的總稱B.生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈C.生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部環(huán)境D.生物圈是指生活在地球上的所有生物6.我們在養(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還要把花放在屋里，而且一般一個花盤只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對應，分別是：①營養(yǎng)物質(zhì)②空氣③陽光④適宜的溫度⑤一定的生存空間⑥水A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②①7.草原上，昆蟲吃草；有的鳥吃草籽兒，也吃昆蟲；還有的田鼠危害牧草。而鳥和田鼠又往往會成為鷹的食物，為了防止鳥吃草籽兒，有人將草用網(wǎng)了罩起來，一段時間后，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)子罩的草卻生長良好。以下說法錯誤的是：A.鳥和鷹之間是捕食關(guān)系B.昆蟲與鳥之間是競爭關(guān)系C.對于草來說，昆蟲、鳥、鷹都屬于生物因素D.若鷹大量被捕殺，那么對草的生長不利8.某合作學習小組要探究“水分對鼠婦生活的影響”，同學們提出了四種設(shè)計方案，其中最科學的是：初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第1頁。A.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西。將10只鼠婦放在紙盒的中央，觀察鼠婦的分布情況初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第1頁。B.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放干燥的土壤。將10只鼠婦放在紙盒的中央，觀察鼠婦的分布情況C.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，再用紙板蓋住有潮濕土壤的一側(cè)。將10只鼠婦放在紙盒的中央，觀察鼠婦的分布情況D.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放干燥的土壤。將2只鼠婦放在紙盒的中央，觀察鼠婦的分布情況9.地衣（一種植物）生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化的作用。這一事實說明：A.生物能夠適應自己所生活的環(huán)境 B.生物能夠影響其生活環(huán)境C.生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境 D.生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境10.魚在水中用鰭游泳，鳥在空中用翼飛行，這種現(xiàn)象說明：A.生物的結(jié)構(gòu)很復雜 B.生物體的結(jié)構(gòu)與環(huán)境是相適應的C.環(huán)境造就了生物 D.環(huán)境對生物的改造11.人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于：A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.都不是12.澳大利亞草原上的野兔，常泛濫成災，為了減輕災害，又不破壞生態(tài)平衡，應該：A.用化學藥品毒殺 B.人工適量捕殺C.把野兔的食物都除掉 D.殺死所有野兔13.被譽為“綠色水庫”之稱的是：A.草原生態(tài)系統(tǒng) B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng)14.從食物鏈的角度看，大量使用農(nóng)藥，反而使害蟲增多的原因是：A.環(huán)境的污染嚴重 B.益蟲被大量消滅C.使害蟲產(chǎn)生抗藥性D.食蟲鳥大量減少15.牧草留種地區(qū)為了預防鳥啄食草籽。用網(wǎng)把留種地罩上。后來發(fā)現(xiàn)草的葉子幾乎被蟲吃光，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：A.環(huán)境污染 B.植被被破壞C.缺水干旱 D.食物鏈被破壞16.實驗室的水族箱里生活著水生植物、動物，還有其他微小生物，這樣的水族箱可看作是：A.食物鏈 B.生物圈 C.生態(tài)系統(tǒng) D.食物網(wǎng)17.在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色顆粒。下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)？A.有細胞結(jié)構(gòu) B.能生長和繁殖C.體小且呈綠色 D.能對環(huán)境的變化作出反應18.如果讓你設(shè)計一個實驗，內(nèi)容是關(guān)于溫度對鼠婦的影響，下列設(shè)計中正確的是：A.用一只健康的鼠婦做實驗材料B.統(tǒng)計的次數(shù)為一次，但一定要認真操作C.設(shè)計對照實驗，除溫度是變量外，其他各項都一樣D.需分成黑暗和明亮兩組作對照19.為了探究東北虎的生活習性，科學家冒著危險在深山對東北虎進行跟蹤。這種科學探究方法屬于：A.調(diào)查 B.分析資料 C.收集資料 D.觀察20.下面是小剛在調(diào)查昆崳山生物種類時的具體做法，其中正確的是：A.調(diào)查范圍內(nèi)偶爾飛過的昆蟲可以不記錄B.險峻的峭壁生物種類多，應選這樣的調(diào)查路線C.選擇生物種類多、環(huán)境有較多變化的路線D.發(fā)現(xiàn)珍稀物種應及時采摘、捕捉制成標本21.下列敘述中，錯誤的是：A.生物的生存是依賴于一定環(huán)境的B.生物在生存發(fā)展中不斷適應環(huán)境C.生物也影響和改變著環(huán)境D.生物與環(huán)境是有關(guān)系的，生物的生存是受環(huán)境主宰的22.我市廣饒縣是全國旱澇保收高標準農(nóng)田建設(shè)示范縣，全縣糧食畝產(chǎn)近千公斤．實驗學校生物興趣小組同學對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答：（1）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有條食物鏈．該食物網(wǎng)中蛇占有的營養(yǎng)級有個．（2）請寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈．（3）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度，這樣做的目的是．（4）收獲季節(jié)，人們往往在農(nóng)田焚燒農(nóng)作物的秸稈，這樣做很不科學．針對這一現(xiàn)象，同學們向有關(guān)部門建議，要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本原理．進行無廢料生產(chǎn)，該生產(chǎn)模式應該是．（5）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是．（6）要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的成分外，還缺少了（7）水稻在整個生長過程中，主要采用鳥滅蟲、蛙滅蟲、蟲滅蟲的措施．若不考慮圖中其他因素，下列圖解能正確表達完全自然狀況下昆蟲與鳥數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是．（注：──表示昆蟲，…表示鳥）（8）此食物網(wǎng)中，鳥和蜘蛛的關(guān)系是23.某湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富，長期處于比較穩(wěn)定狀態(tài)．近年來，由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入，水質(zhì)污染嚴重，湖內(nèi)的動植物種類和數(shù)量急劇減少，成為遠近聞名的臭水灣．如表是科研人員對湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測結(jié)果．請分析回答：初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第2頁。、初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第2頁。生物類別ABCDDDT含量（ppm）0.0080.390.033.27（1）寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系．（2）除表中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應有等成分．（3）人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱，這是因為魚塘生態(tài)系統(tǒng)．（4）污染使湖泊中動植物種類和數(shù)量急劇減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)的是有一定限度的，因此，威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是．24、為了探究鼠婦的生活習性是否受到溫度、濕度、光照三種環(huán)境因素的影響，某興趣班學生進行了相關(guān)實驗，請根據(jù)如圖中的信息回答問題．（1）圖一表示興趣班學生實驗探究設(shè)計圖，甲、乙、丙、丁四組中，對照組應是組，圖中的大圈代表圓形紙盒，其中的A區(qū)是實驗開始時放入鼠婦之處，而B區(qū)面積應分成等份，并設(shè)置成相應的環(huán)境條件．（2）當圖一的A區(qū)放入20個鼠婦后，圖二的坐標表示有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)，從第分鐘開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達到最高值．（3）為了減少實驗誤差，需要計算全班各組的值．25、下面是某學生寫的一篇小作文中的一個片段，分析回答：我家有一個魚缸，里面有假山、水草、沙灘和許多的貝殼．在燈光的照射下，波光粼粼、五光十色，就像一個小小的海底世界．在這美麗的世界里住著三個可愛的小家伙-三條金魚．大的那條長得又肥又壯，叫肥肥．最小的那條最機靈，叫聰聰．還有一條顏色特別美麗，所以叫它美美．他們?nèi)齻€和睦相處，就像是一家人．（1）文中影響金魚“肥肥”生活的非生物因素有．（2）魚缸中的水溫對金魚的呼吸頻率有沒有影響？為探究這一問題，該同學設(shè)計了如下方案，試分析回答：步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥1各加入1000毫升20℃的水、一條相同狀況的金魚，并測量、記錄水溫2一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)3①②各加入適量熱水，使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱，使水溫升高10度⑤⑥不做任何處理4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論①在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復組，其目的是②燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中，哪組更科學、更嚴謹？③燒杯⑤⑥組的作用是．26、圖一是某同學在公園里做完調(diào)查之后，根據(jù)自己所學的生物學知識繪制的一幅結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)你自己的相關(guān)知識解答他的一些疑難：（1）圖一中的AB代表的是生物類群，甲代表的是某些物質(zhì)，請幫他將該結(jié)構(gòu)圖中未完善的地方完善起來：AB甲（2）如果你對圖一的完善與該同學的設(shè)想一致，那么此圖能否表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？．請寫出圖中的食物鏈：．（3）圖一較完整地描繪了生態(tài)系統(tǒng)中存在著的現(xiàn)象，圖中所有的生物在其中都發(fā)揮著重要的作用．（4）后來，該同學發(fā)現(xiàn)人們在該生態(tài)系統(tǒng)中大肆捕殺蛇，他十分焦急，就和同學們做了很多廣告牌進行生態(tài)宣傳，后來該現(xiàn)象得以制止，圖二是該同學對該生態(tài)系統(tǒng)長期跟蹤調(diào)查后統(tǒng)計的蛇的數(shù)量變化曲線，請在圖二中畫出同時期黃雀的數(shù)量變化大致曲線．初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第3頁。初中生物《生物和生物圈》單元測試題全文共3頁，當前為第3頁。27、如圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的相互關(guān)系，據(jù)題意回答：（1）圈中各生物間通過關(guān)系構(gòu)成多條食物鏈，請你認真數(shù)清：圖中有條食物鏈．（2）若生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈：綠色植物→田鼠→X，則X所代表的生物應該是．（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，還有著以腐肉為食的禿鷲，從生態(tài)系統(tǒng)成分上看，它屬于．（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量都是由固定在有機物中，這種生物在屬于者．（5）圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某食物鏈的能量關(guān)系，乙代表獅子，則丙可能為或斑馬．（6）人們?nèi)绻笏莲C殺羚羊：會破壞該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這