新課程與教研工作創(chuàng)新oweroin演示文稿

新課程實驗與教科研工作創(chuàng)新

---鹽城市教科院吳兆虎一、教研室在新課程實驗中地位與作用二、教科研工作面臨新的挑戰(zhàn)三、加強自身建設是教研室當務之急四、推進我市新課程實驗工作的幾項措施一、教研室在新課程實驗中地位與作用

各中小學教研機構要把基礎教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學研究、指導和服務等作用，并與基礎教育課程研究中心建立聯(lián)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推進基礎教育課程改革。

---《基礎教育課程改革綱要》（試行）加強課程改革實驗的科學研究，以科學研究成果指導課程改革實踐。各級中小學教研機構要把基礎教育課程改革作為中心工作，要加強與師范院校的“基礎教育課程研究中心”的聯(lián)系，發(fā)揮理論與實踐兩方面的優(yōu)勢，形成實驗區(qū)工作的專業(yè)指導力量。教研人員要轉變教育觀念，按實施新課程的要求，為中小學推進教學改革服務。積極探索與實施新課程相適應的教學方法改革，對關鍵問題進行攻關，力爭取得突破。注意總結經驗，積累經驗，切實提高實驗工作質量。

---王湛副部長在全國新課程實驗工作會議上的講話我國中小學教研室我國中小學教研室始建于1956年，是在當地教育行政部門領導下，承擔當地基礎教育教學業(yè)務工作的事業(yè)單位。各級教研室(省、地、縣)大部分是獨立建制的單位，有些設置在教育學院或進修學校內。經過多年努力，各地基本建立健全了省、地、縣、鄉(xiāng)、校教研網絡，建立了一支專兼職結合的教研員隊伍。

目前，我國中小學專職從事教學研究的人員有近10萬人，是中小學教師隊伍中一支數量可觀、業(yè)務水平較高的隊伍。多年來，各級教研人員在穩(wěn)定正常教學秩序，執(zhí)行國家課程計劃(教學計劃)和教學大綱，加強教學業(yè)務管理，組織教改實驗，開展教學研究，總結推廣教學經驗，普及教育科學，提高教師的業(yè)務能力等方面，做了大量工作，起到獨特的作用。

改進和加強教學研究工作深入推進新課程實驗

朱慕菊

1、各級教育行政部門要十分重視教研機構和教研隊伍建設。要深化教研機構內部改革，整合教研力量，建立適應課程改革需要的組織機構，建設一支積極為中小學課程改革服務的有活力的專兼職相結合的教研隊伍，形成開放的教研員流動機制。要充分發(fā)揮教研員在課程改革中的作用，尊重教研工作的獨立性和專業(yè)特點；要保證教研員把主要時間和精力都投入到教研工作中去；要注重教研員的進修和培養(yǎng)，不斷提高他們的素質和專業(yè)水平。另外，要保證教研工作所需的經費投入，建立教學成果的獎勵制度，鼓勵教研員作出成績。2、教學研究應該以新課程為導向，從學生發(fā)展、教師成長和學校發(fā)展的需要出發(fā)，緊緊圍繞地方和學校課程實施的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展研究，不斷提高研究的層次和水平。避免把教研活動簡化為統(tǒng)一教學進度、教學要求和組織復習考試等。要加強對學校教學研究的指導。要以教學觀念的更新和教學行為的改進為指導重點，注重教師教學潛能的開發(fā)和教學研究水平的提高，與教師建立一種平等對話的合作伙伴的關系，。

實驗區(qū)教育正發(fā)生著五大變化。

王湛：2003年電視電話會議上的講話

一、重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教學行為正在逐步形成，課堂呈現(xiàn)出勃勃生機。教學方式更加靈活多樣，師生之間共同學習、平等交流的民主關系逐步形成，學生更喜歡學校、更愛學習了。二、有利于教師成長的教研、培訓活動廣泛開展，蔚成風氣。形成了重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研風氣，有力地促進了教師的專業(yè)成長。三、促進學生全面發(fā)展的考試評價制度開始建立。注重通過評價幫助學生正確認識自我，建立自信，促進學生發(fā)展。四、促進教材質量不斷提高的教材多樣化格局初步形成。五、支持、關注課程改革的良好氛圍正在形成。課程改革得到了媒體和社會公眾的熱情關注。國家基礎教育課程改革實驗工作評估報告

3、注意發(fā)揮各類專業(yè)人員在培訓活動中的作用在組織培訓的過程中，各實驗區(qū)利用各種可能利用的資源來提高培訓效果。除邀請教育部專家和各大學中心的課程專家、學科專家來幫助培訓以外，還注意利用當地的資源，充分發(fā)揮教研員和教師在培訓過程中的作用，使課程實驗的培訓工作做得扎實有效。如多數實驗區(qū)開展的校本培訓，就是一方面教師和校長共同學習有關的文件資料，另一方面展開充分的研討。這種共同學習、共同提高的做法，使每一個人都能在培訓工作中有所得，在研討過程中得到鍛煉。4、注重培訓的實效和對培訓效果的反饋與檢測在培訓過程中，各實驗區(qū)注重通過多種形式的教研活動加強培訓的實效，同時加強對培訓效果的反饋與檢測。如成立由相關領導和教研員組成的課程改革中心教研組，通過寫體會、談感想，以及培訓效果測試等多種方式把握培訓效果，及時總結培訓經驗，并對有問題的教師進行及時的幫助。同時，他們還采取了培訓與研究相結合的方式，以及成立相鄰教委、跨片區(qū)、校區(qū)的教研組，通過定期的課程改革實驗教研活動，發(fā)揮教師的集體智慧，分析、研究實驗過程中出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法和對策。

在新課程實驗中教研室發(fā)揮重要作用1、組織新課程實驗系列培訓：通識培訓、學科教師全員培訓等。2、組織新課程報告團，深入縣區(qū)宣傳新課程。3、組建學科教研中心，組織骨干教師學習研究新課程標準與新教材。4、建立健全新課程實驗的教研網絡，組織集體大備課活動。5、組織新課程教學觀摩和優(yōu)課評比活動。6、參加編寫省級新教材，積極開發(fā)地方課程和校本課程。7、組織課題研究，對教學實驗中的難點進行協(xié)作攻關。8、組織新課程教學視導和教學質量檢測活動，9、組織教研員到學校上實驗課，積累實踐經驗。10、收集和傳播新課程實驗工作信息。江蘇省各大市教研室工作南京市：召開了初中教學工作會議，實施振興初中行動計劃；成立市課程改革研究中心；舉辦學校教務主任培訓班；成立南京市奧林匹克學校。蘇州市：計算器已經進入中考考場，物理、化學實驗考查已經開始組織。重視學科帶頭人評比效益，為每一位新命名的學科帶頭人舉行一次專題教研活動，介紹學科帶頭人的教學思想和主要教研成果。無錫市：成立全市中小學教育教學課題領導小組，由局分管領導任組長，教研室、教科所、教育學會等單位負責人為領導小組成員，對全市課題進行統(tǒng)一評審和管理。常州市：堅持一月舉辦一次教育理論報告會（對象：市直中小學校長）；定期召開教研室全體人員會議，民主決策重大問題；實現(xiàn)電子無紙化辦公，全市教研室信息主要通過教育信息中心發(fā)送，每位教研員要定期為信息網發(fā)送學科教改信息。鎮(zhèn)江市：確立“教研即師訓意識”，認真實施市局制定的“135”教師基本功達標工程；繼續(xù)組織骨干教師教學成果展示活動；建立中小學優(yōu)秀教學案例庫；江蘇省各大市教研室工作揚州市：加強與南通市教研室的合作，對高中教學中的主要問題進行協(xié)作研究；啟動市級教研實驗基地建設，為50所教研實驗學校正式掛牌。南通市：中考的閱卷，初三教師均不參加，全部由初一、二以及少數高中教師參加，還組織了優(yōu)秀閱卷教師評比活動；請市、縣文理外第一名的考生和教師來南通召開座談會，請他們介紹自己的教與學的經驗，對上學年的教學工作提出自己的意見，現(xiàn)已經將他們的發(fā)言內容整理成文，將在南通教育報上陸續(xù)登載。泰州市：小學三年級已經基本開設外語課；徐州市：組織教研員深入學校宣講新課程理論，統(tǒng)一檢測全市高中信息課的教學質量?；窗彩校好裰髟u議市教研室人員工作，組織教研系統(tǒng)先進個人評比活動。連云港市：初中主要抓總分合格率、優(yōu)秀率和學生的參考率，高中主要抓學生的提高率和穩(wěn)定率；教師隊伍建設主要抓大面積的教學基本功考核，其中有筆試、說課、上課等內容；宿遷市：組織小學萬人會課活動。二、教科研工作面臨新的挑戰(zhàn)

---新課程實驗中面臨的主要困難---近兩年來的實驗工作還存在的問題---新課程呼喚教研部門職能的轉變---教師培訓以校為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者---新課程：拒絕表演課---廈門市湖里中學

陳美玲談教學中遇到的困難---國家基礎教育課程改革實驗工作評估報告

新課程實驗中面臨的主要困難

1、課程空間自由度大與教師創(chuàng)造性實施能力小的矛盾，這是教師素質和管理水平造成的一個瓶頸。2、課時內容安排的靈活性與課時時間固定性的矛盾，這是教師角色轉換和學生學習方式改變帶來得必然產物。3、教材內容的開放性和教材配套資源不足的矛盾，這是相關配套工作滯后帶來的困難。4、新教材編排體例的變化與教師教學習慣的矛盾，這種矛盾造成了很多教學過程中的理解“沖突”。5、新教材注重方法的多樣性與教學中個別學生掌握不扎實的矛盾，這是新課程實驗成敗的關鍵。6、新課程有效地促進學生全面發(fā)展與學校評價方式滯后的矛盾，這是新課程實驗的核心環(huán)節(jié)。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)

問題一、課程空間自由度大與教師創(chuàng)造性實施能力小的矛盾成為新課程實驗的一個瓶頸

有一些學校出現(xiàn)了12月底就將結束新課實驗的現(xiàn)象，剩下一個月不知道如何處理。深層次的問題是教師如何在課程自由度比較大的空間里充分的展開對學生學習過程與方法的啟蒙以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。新課程空間自由度大，教師創(chuàng)造性實施余地多，這就要求教師在課堂教學中不能只單純地傳授知識，關注教學進度，片面地強調完成“教學任務”，而應該從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生學會學習等方面入手，為學生未來生活著想，為學生終身發(fā)展著想，創(chuàng)造性地實施新課程的課堂教學。因此，不斷加強學習，切實提高教師自身素質和能力迫在眉睫。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)問題二、課時內容安排的靈活性與課時時間固定性的矛盾己開始困擾教師的具體實踐

有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑、情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結束，但又不得不結束，很“痛苦”；而有的課，不到20分鐘就完成了教學任務，很好的達到了教學目的，可又沒到下課時間。這種課時內容安排的靈活性與課時時間固定性的矛盾經常出現(xiàn)。除了編寫專家需進一步加強教材課時內容安排的科學性與合理性外，現(xiàn)行的學校管理制度也面臨挑戰(zhàn)：學?？煞耖L短課時結合？小學低年級可否實行教師包班制？等等?？梢韵胂?，從“一切為了孩子的發(fā)展”角度出發(fā)，一種沒有統(tǒng)一上下課時間，沒有鈴聲的學?？赡軙趯嶒瀰^(qū)出現(xiàn)。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)問題三、教材內容的開放性和教材配套資源不足的矛盾將牽制教師相當的精力，但也給學校和教師提供了很好的機遇

新教材內容的綜合性、現(xiàn)代性、開放性和靈活性。以音樂課程為例，每個單元都是一個主題，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、詩歌、散文、繪畫等多種藝術成分。然而，教師要上好這樣的課，除了必須努力拓展自己的知識領域和專業(yè)技能外，還必須有大量配套的教參、教具、學具和音像資料等，最好還要有與之相應的社區(qū)教育資源。這些資源的短缺已成為普遍現(xiàn)象，語文、數學等在這方面的問題更加突出。目前，學校和教師必須在教學資源和資料的尋找、開發(fā)、制作、使用等方面花費相當的時間和精力，有可能形成獨特的、富有個性的教學資源和資料體系。希望網絡技術何時進入學校以及現(xiàn)代信息技術和手段如何在教學中應用做出選擇，從而推動學校的教育信息化進程。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)問題四、新教材編排體例的變化與教師教學習慣的矛盾造成了很多教學過程中的理解“沖突”

教師普遍認為，新教材在內容的選擇上很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活實際，充滿了時代氣息。但新教材編排體例的變化常常產生理解上的“沖突”。如一年級語文，讓學生先識“紅”字，再識“工”字，似乎不是由易到難，不符合學生的認知規(guī)律；再如一年級數學，應用題中較多字學生不認識，似乎語文與數學教材的編寫人員溝通不夠，在不同出版社之間可能更加突出。必須鼓勵教師大膽地、創(chuàng)造性的實施新課程教學，勇于對實驗標準和教材提出質疑。必須努力加強教師與教材編寫人員的溝通，增強教師對教材內涵的理解，切實提高教師的能力與素質。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)問題五、能否解決新教材注重方法的多樣性與教學中個別學生掌握不扎實的矛盾將成為新課程實驗成敗的關鍵

新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣而有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，智力較好、反應較快的學生，課堂教學中可能掌握了多種解決問題的方法，但對個別學習有困難的學生來講，很可能一種方法也沒有掌握。對后一類學生來講，可否引導其只掌握某一種較易的方法呢？可否給這些學生安排一些單獨的輔導呢？解決好新教材注重方法的多樣性與個別學生掌握不扎實的矛盾。對新課程實驗的成敗確實是很關鍵的。新課程實驗教師正受到無法回避的挑戰(zhàn)問題六、如何解決新課程有效地促進學生全面發(fā)展與學校評價方式滯后的矛盾將成為新課程實驗的核心環(huán)節(jié)

不可否認，教師還是心存疑慮：新課程的實施，學生從課堂上的表現(xiàn)來看確實發(fā)展得很好，但考試成績不好怎么辦？如果考試，怎么考？考什么？像老教材老教法那么考，勢必穿新鞋走老路。如果不考試或者改變了常規(guī)的評價方式，考生學習成績沒有高下之分，家長怎么看？社會上對此又如何認識？教師心中沒底。新課程實驗至今，評價已經滯后于標準教材的實驗進展。教育行政部門、學校、教師和學生要立即行動起來，共同努力，圍繞促進學生發(fā)展這個新課程永恒的主題，積極地、創(chuàng)造性地探索各種評價方式和手段，真正為課改實驗做好導向。實驗區(qū)教育正發(fā)生著五大變化。

王湛：2003年電視電話會議上的講話

近兩年來的實驗工作還存在的問題：

1、從總體上看工作的進展不平衡。既有領導重視、保障措施等方面的不平衡；也有教師培訓工作進展的不平衡等。有少數地方的教育行政部門對課程改革的重要性認識不足，把這項工作當作了一項一般性的工作，還沒有放到一個重要的位置，在政策保障、經費投入、新課程培訓和實驗工作的組織等方面不落實。2、與新課程相配套的資源不足也是一個突出的問題。目前，一方面與新課程相配套的優(yōu)秀課程資源嚴重不足，一定程度上影響了課程改革的效果；另一方面，不少地方打著新課程的旗號向學生、教師推薦、攤派教學輔導材料和資料的現(xiàn)象時有發(fā)生。3、教材選用制度不健全、不落實，影響了教材的公平競爭。新課程呼喚教學管理制度的創(chuàng)新，呼喚教研部門職能的轉變

在教學方式、學習方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應當隨之發(fā)生改變，變以“檢查”為主為以“研究”

為主、以“鼓勵”

為主、以獎代評。教研員的角色也要發(fā)生改變，不再以“專家”、“領導”、“檢查者”的身份出現(xiàn)，而應該是參與者、合作者、研究者，與教師站在同一起跑線上，與課改同行，與教師一起成長。評價一節(jié)好課的標準也將發(fā)生改變。與會代表認為，“學生喜歡、質量不錯”

就行了，應當把評課的重心放在關注學生發(fā)展上，對教案的要求也不再苛求篇幅和字數，而應該是好用、實用、有新意。實驗區(qū)應當協(xié)調好教育系統(tǒng)內部職能部門的關系，整合各方面的力量，為課程改革提供條件和保障。建立資源共享的機制，加強交流與合作，以強帶弱、以點帶面，促進課程資源的共享。教師培獄訓以校露為本，嫩學校即哲研究中士心，教紹室即研拉究室，兼教師即閘研究者教師培活訓量大壺面廣，俗僅靠專固家的指熱導是遠工遠不夠便的。以叼校為本虧的教師犯培訓最國為有效營，應當灣積極提銹倡——聯(lián)學校即茄研究中健心，教鼻室即研棗究室，話教師即拴研究者嶼。整個實驗域過程不是插教師按照戲專家設計題的圖紙進鹽行施工的衛(wèi)過程，而優(yōu)是一個開絨放的、民頃主的、科虹學的探索障過程。教仇學方式、年學習方式障到底怎么件改等實驗堵中遇到的題問題，沒塔有現(xiàn)成的專答案，也鉆沒有可供呼遵循的模尼式，要靠扶廣大教師征在實踐中嗎摸索解決妻。評價是對倉課改成效非的最終檢潮驗，也是苦本次課程絡改革能否層順利實施絨的關鍵。外因此，評票價改革成挨為實驗區(qū)癢最為關注挨的問題。慎評價內容鍵空、細、蠻繁，給教偏師工作加少重了負擔宮。代表呼冒吁，各級這政府、社她會對學校州、對教師硬的評價標傅準要改變甩，不能單葛純用知識版來衡量，霜必須符合圓課程改革贏的精神，獨用新課程肚的標準來銳全面評價欠教師工作打和學生質欲量。所以器，不但要付研究教育堵內部的評肯價，而且享還要關注皆社會、教自育外部的雁評價問題糕。新課程：爽拒絕表演品課教育部派蜓出專家工翼作組深入發(fā)到國家實眉驗區(qū)聽課梢，令人遺細憾的是，正一些實驗徐區(qū)提供的血是經過包鈴裝的表演淋課，這種族現(xiàn)象絕非鹽個別。據一位專歸家反映，雪一次聽完瘡課，他問點一位學生櫻：“這節(jié)課畫上過嗎價？”“上過。”學生回接答?！吧线^幾儉次？”“好幾次康?！薄敖淌依锏谋賹W生都是候你們班的哪嗎？”專家又侄問。學頃生說：“不是，掀每個班毯只選4位同學?！边€有專家福反映，兩磚個月前在男某實驗區(qū)死聽的課，撒與現(xiàn)在在洽另一實驗迅區(qū)聽的課秒竟是同一遞內容，很西明顯沒有發(fā)按照教學孫進度上課紙。一位專示家嚴肅慢地說：“從學生卻在課堂妹上的反質映看，禍很明顯療是經過鍬準備的巖，根本咬看不出田學生學脫的過程款，而是輔學生在掀配合教藥師完成屠教案，偏教師在值教學中痰到底遇瘋到哪些歉問題根技本看不浸出來，診好端端庸的教研坊活動變械成了走梯過場。”劉兼說勝，這種丙表演課大的做法刊已存在巨多年，啞任何科賠學研究問都必須村在真實假的情境清中進行轟，離開考了真實賀的課堂扮，教育型研究將星沒有任以何價值尺。必須弊本著對漲國家、趟對民族浮、對學技生高度扁負責的蜻態(tài)度，唇抓好每楊一個環(huán)肉節(jié)，保洗證實驗歡結果的符真實可蠻信，才號能具有余說服力汪。課改實驗果區(qū)教師教疤學中遇到屢的困難與宋對策廈門市灣湖里中惰學陳美玲教師最大葵的感受—獲—累各類實驗苗多備課累搖。以人教版年七年級上踐學期教材寺為例：有呆9個“觀渠察與思考拼”，6個事“探究實梯驗”，8饑個“一般捧性學生實愁驗”，4既個“演示績實驗”，鳴還有三個蒜“調查”趨，一個“通設計”，軍一個“模樣擬制作”供，還有一陵些“課外偵實踐”和杯“進一步絡探究”。貌備課量與突準備實驗缸的量猛增揉，許多老剃師感到忙社不過來。探究多捏觀念變紹化累。新課程瞧標準要儉求教師足更多地鮮選用探覺究式的茶課堂教輪學方式贈。探究夕的內涵科較寬泛愚，一切污都要摸潤著石頭巧過河?；顒佣嗾n揭堂組織累吧。大班上課塊，探究實柱驗課上，從放手讓學室生實踐時鬼，教室內愚的氣氛與垃菜市場（太熱鬧）沒所兩樣，為亞了讓學生場暫停探究趕活動，教族師的指導獎聲只好提海高幾分貝抗。嗓子喊維破，但學惕生情緒總累無法進入揉到升華狀聾態(tài)，教師蠅能不累嗎院？評價忙寸心理應梢試累。建立筍學生個渡人成長湖檔案袋傭成為當弦務之急窩。教師起的桌面頂堆滿學粗生的過召程材料能，這還語不要緊狹，重要糖的是課至堂上的憂評價過妹程記錄亂，有的鋤教師采輛用邊上披課，邊父拿一張瓣紙來記棕。除此雁之外還芹得結合鞋學生自誰評、互委評、教沙師評價液等。對勤教師工棚作的評貨估未見絨改善，隨教師的線考核仍分只看結滲業(yè)考時慢的卷面私成績，刮教師的摧心里壓慢力加大朗了。課時緊趕緊課累。教店師們還真晃不敢輕易內砍去教材勿中的內容錦。趕課就齡成了自己椒教學的習竄慣。國家基礎蓬教育課程答改革實驗雅工作評估棒報告---反聲思與建議4、教敗研室切傘實改變耀職能和諒工作方描式的問釀題實踐表用明，在核實驗研夸究過程富中，教封研隊伍兔起著十宴分重要堅的作用姻。在實參驗的啟躬動階段菌，各地腫教研員搬開展了寇許多有勾效的工推作。但泥隨著實快驗研究韻的推進劍，教研婦員自身星在教育青觀念、痛理論修聞養(yǎng)和業(yè)夢務能力突方面也類面臨著霜巨大的粘挑戰(zhàn)，當這一方誼面需要睜加強對廈教研員襯隊伍的傘培養(yǎng)提計高工作生，但最央緊迫、溜最可能央有效的祝就是采且用多種推措施促逢進教研際員隊伍研角色和央工作方管式的轉占變，切巖實改變木教研室肅的職能莖。教研幣人員應溪與一線盒教師形眉成一種憲平等共辭建的關磚系，共替同切磋堅，共同曉進步，市切實有耀效地提裕高每一若所學校塔的課程紙建設能宣力和教著學研究桃水平。5、對課驕程政策誤晚解、誤用橫的問題。泊有些地方叔真正關注普的是編本顯地區(qū)的教復材。個別凝省的教育林行政部門運禁止實驗主區(qū)涉足地總方課程的宵研究與開胡發(fā)。改變土教材壟斷忙格局要求勿將成為空擾話。6、進套一步加伙強課改撒實驗的辦保障問輸題：經費問題陣；如何建狗立與新課爬程相配套租的評價機擱制；實驗元區(qū)較普遍家地存在班員額過大、暑教師負擔掏過重、新稼的教學資珍源匱乏、答設備條件顯不配套等被問題；教經師培訓在詢數量上的鴉壓力將加烏大，必須代用新的思斬路、新的板有力的手曉段才有可魂能緩解這紹一問題。教研如何掀適應課程娘改革的需攔要建立與新扣課程相適夜應的以校疏為本的教招研制度，孔建立多元滿開放的教斧學研究機晶制，是當遭前學校發(fā)穩(wěn)展和教師唱成長的現(xiàn)只實要求和屑緊迫任務進，是深化憐教學研究睛改革的方眾向和重點泉。這一嶄幫新教育理圣念的提出嗚，意味著巾中小學教允研工作將籌發(fā)生一次狂歷史性的戀改變。教研部門憑職能如何鹿轉變？教止學研究應浮從學生發(fā)北展、教師燦發(fā)展、學子校發(fā)展的拆需要出發(fā)干，避免將禮教研活動疼簡化為統(tǒng)切一教學進仙度、教學蕩要求、組辟織復習考離試等，更痰不要依靠漲課堂教學設評比和組蹦織學科競護賽的方式礎來指導學遞校教學和逼教學研究糟工作。由原來癢的指令竄性轉變依為指導磚性，由央重布置幻玉、檢查孤、評比懇轉變?yōu)橹分卣{研母、指導文、協(xié)調學。要與教較師建立帳一種平綢等對話爐的合作客伙伴關講系，建膚立一種濕新的教條研文化筆。教研遠機構還擦要發(fā)揮回自身優(yōu)研勢，為值教育行逆政部門云相關決洽策和工滿作提供切各種服依務。教研方式蹤蝶如何改變靜？傳統(tǒng)的教藥研基本是登自上而下題的，學校爹教研圍繞奔上級教研邪轉，學校叼教研服從田、服務于哨上級安排許，完成上惹級的要求騙和任務。掩教研方式盤主要是“教練式”，教研員煙幫助教師克挖掘教材臂，處理教煩材，手把妖手地指導霧教師設計熄教案、教夫學方式，里甚至一個秘眼神、一胸個動作都歲嚴格規(guī)范井。評課，麥也基本都幼是教研員齒一錘定音仗，教師很酒少有機會惱發(fā)表自己彎的意見。教研員的香角色也要夫發(fā)生改變永，變以“檢查”為主為追以“研究”為主，不再再以“專家”、“領導”、“檢查者”的身份出甩現(xiàn)，而是盞參與者、午合作者、喘研究者。俱應當結合啊聽課、調除研，與教悔師展開對謠話，與教執(zhí)師一起成揮長。天津教研脖室進行了持有益的探里索。他們銷堅持從教百師的需求估出發(fā)，創(chuàng)返設寬松的賽環(huán)境，使行互動式、落參與式教禽研走近教娛師，專題些教研發(fā)揮和教師群體穗的作用，疼重點解決仍教學實踐宰中遇到的象問題，使賢教師在不被斷提出問屈題、解決建問題的過探程中實現(xiàn)象自己的專懶業(yè)發(fā)展；畜論文評比各、專題研卸討，為教阿師搭建了撇交流的平春臺；成長當記錄、教辱學反思，厘引導教師自走上一條朱研究之路煮。教研員猶如何應盤對挑戰(zhàn)渡？課改，殊對廣大規(guī)教研員岸來說，硬不僅僅允是壓力漂，是挑像戰(zhàn)，更失是一次“蛻變”。正如一洞些教研衛(wèi)員深有眠感觸地芹說：“改變是夾一個痛須苦的過政程。因改為，改覽變意味宿著對自邀己過去星某些東昌西的否同定，對筒自己經閃驗的重渠新認識貼。傳統(tǒng)浮教育觀錘念下形炎成的教衫學模式杰是根深惰蒂固的傅，即使祥有意識遮地去改營變，也轉會自覺博不自覺調地回到‘定式’當中去。”新課程的掙綜合化及斗綜合實踐同活動課的轎開設，教喪研員亟需稿具有跨學?？?、多視渣角的綜合臣研究能力話。另一方烘面，教研漁員與教師著共同研究葵探討新的席教學方法杠。教研制度表如何創(chuàng)新？要建立天一個多竟種力量壩介入的猛教研共巨同體，撿大學基哀礎教育挺課程研敗究中心事、教研渾室、中住小學通授力合作惹，使教武師教育乎形成一輕個從封亭閉走向荷多元開慘放的格扎局。為抵適應基蓬礎教育跑課程改劉革的需傻要，2000年，教育真部在14所師范大兩學建立了述基礎教育妙課程研究華中心，這雖是課程改匪革中教學進研究的一障支重要力世量。教研咬部門應該夠成為中小拒學與大學射之間的紐并帶，協(xié)調迎各方面的個關系。三、加強批自身建設傻是教研室詳工作當務叫之急轎-撓--新課蘿程改革需形要教研室瘦重新定位在新課抖程實驗棚中，教諸研室與裂學校、色教師處孤在同一避起跑線旦上，都我是改革宮的參與湊者、實闊驗者、亡探索者控。從過去的藏“高高在含上”變?yōu)榫雌降群献鼾R，從過去院的行政肝指令變好成服務錯幫助，從過去的曠檢查評比留轉向協(xié)商墨討論。為學校和墓教師營造塌教學研究很的寬松環(huán)副境，激發(fā)窄學校和教丸師對課程屬改革的熱堤情與創(chuàng)造版力。內蒙古忘烏海市染海勃灣晨區(qū)教研毯室修訂對框學校教倍學質量皮評價方蘿案：提哨倡粗線豎條的基勉本標準宅，如符嫩合課程獸改革基寸本理念怎、符合藍學校實逆際、體截現(xiàn)創(chuàng)新言等；具舞體發(fā)展轎的目標桂及標準儀由學校靈自己制壩定，稱截之為“錢個性標翁準”，靠個性標著準要體單現(xiàn)創(chuàng)新兆與特色驕。評價鋒時“合奧格不合醫(yī)格，用盤基本標怒準評；做優(yōu)秀不稠優(yōu)秀，忘用個性勵標準看動”。教逃研室也巴一時感品到比較糾模糊的射事情，必則放手禍讓學校魯嘗試。修訂教歪學常規(guī)屋，如將關課堂教霧學評價揭標準精總減為三擾條：學聞生喜歡光、質量愧合格、逗教師基傷本功過吹關。教鏡案的標夏準概括德為四個羞字：實摩用為本啊。這些配標準既傘保證了濟改革的純基本方寶向，又款為學?；徒處煋蔚膭?chuàng)新流留出了躺足夠的通空間。對于基礎誤比較好的批學?；蚪填檸?，實施丸“休養(yǎng)生聚息”，在軍一定時間爹內，不過橡問、不檢第查甚至不杯指導，放滾手讓其自哲主探索、役放心實驗栗。內蒙古烏珍海市海勃飄灣區(qū)教研諒室雙向選誦擇與角屢色轉變學校選及擇教研揭員，對教研苗員觀念的協(xié)轉變發(fā)揮道了積極的猴作用。部栗分教研員卡沒有被任腰何學校選統(tǒng)中，引起浩的震動不鉗小。教研員引選擇學蓬校，部分學堅校沒有人拜選擇，使惹學校產生爆了危機感芝。學校選擇良“服務”，教研室飾全體成員當精心組織尼了15個蔽服務項目迅，供學校膊選擇。項演目有集體憐的，也有父個人的。浙“教學質襲量調查”創(chuàng)是一個集精體項目，虛由教研室側組織，深悉入學校，雨采用多種殃形式，對帥所有學科帶、所有教卵師的教學適現(xiàn)狀進行團調查，為沃下一步的恥發(fā)展提出捉建議。教韻研員的個裙人項目也禮非常受學纏校的歡迎廉，如：“吵教研員課襖堂教學”渣、“教研擦員組織即張席研討”勝、“聯(lián)系攝專家”、武“培訓培倘訓者”等政?！半p向胖選擇”核的實行救，有力疤地促進傲了教研閥員角色圾的轉變醉。教研攪員到學紅校的第生一句話必變成了飾“你們巾需要我?guī)焸兏墒糙吤础?，拜學校也址變成了涂“請你宜們幫助否我們…斃…”。教研員聲上講臺，教研員弟是專家與前教師間的寇橋梁，應漫有勇氣去竿課堂中實嶺踐新課程餃，從中真皮正感悟新拆課程，提難高服務質紫量。三、加記強自身疾建設是梯教研室震工作當彼務之急---帳進一步視解放思農想，更窄新教科舉研觀念①認真里學習新晨課程標志準、各鳳種版本恥新教材哨，努力丘把握新爬課程理哥念的精款髓，切燥實轉變馬教研觀柜念。②認真反星思自己的旦工作，切鴿實降低教殺科研工作煤重心，大爬力推進校凈本教研。③堅持享以教師忙發(fā)展為止本，面盤向全體荷教師開反展教科屬研活動碌，使市澤教科院紅成為教僑師之家政。④堅持流走精品疏化教科膽研之路染，實現(xiàn)描活動課路題項目征化，提宵升教科倚院工作制層次。⑤堅持以畏信息化帶伶動教科研周工作現(xiàn)代歡化。使院嶄真正成為準全市教學鼠資源信息厘中心。⑥堅持惹抓典型假帶一般浪的工作誦方法。祥創(chuàng)建市脾學科教帥改窗口超，促進首全市教況學改革錘深入發(fā)效展。更新教愁育觀念凝是課程蹄改革順外利推進辟的基礎課程改且革是一拋次全面炕的教育浙創(chuàng)新，蓬課程改隔革的全撒過程都黃需要不經斷地更澇新教育陶觀念。喚實施新晉課程1、朵必須樹摩立新型讀的人才匪觀，自驚覺地圍經繞新課藝程的培讓養(yǎng)目標瞞開展教鎖育教學嬸活動，捎著眼于拼促進每分一個學測生的發(fā)徒展和學該生終身努學習的沃愿望與系能力的盒培養(yǎng)，疼尊重學焦生的個杰性與差都異，發(fā)排展學生桌的潛能房誠；2、必肺須樹立溝新型的借教學觀李，自覺帥地關注蹄學生的友學習興發(fā)趣和經輕驗，倡岡導學生捏主動參墨與的學率習方式夏，建立弄新型的坡教與學串的關系藏；3、必萍須樹立洞新型的撞評價觀郵，自覺銜地發(fā)揮克評價促叢進學生站發(fā)展、貿教師提贈高和不育斷改進憲教學的稠作用；4、必須寒樹立新型踩的課程資俘源觀，鼓牽勵教師跳座出封閉的適教材和教炭室，貼近帶學生，貼桌近社會，屑創(chuàng)造性地樓使用教材姻，開發(fā)、撐利用課程腹資源。三、加怎強自身頃建設是汁教研室雄工作當耕務之急①使教震科院應筋成為學商習化的塊先進單飛位，教躺科研人朽員應是歪學習化肢的帶頭岡人。②確保教儉科研人員妥每年有二扭分之一以缸上時間，稠深入學校得調研，為近學校教學限提供高質逆量的服務吩。③創(chuàng)辦宋《鹽城趣教科研互》、《徹鹽城教艇科研信筍息網》撕，實現(xiàn)哀各縣（陣市、區(qū)鴉）教科搏研電腦佛聯(lián)網，束充分利臟用現(xiàn)有灑教科研于資源。④建立番教科院叢民主管細理制度累，充分喜調動教少科院全杰體人員新的積極罵性、創(chuàng)羊造性。⑤嚴格教科秒研工作崗慈位責任制航。三、加芝強自身筑建設是微教研室需工作當瞎務之急的-呆--嚴格教窩科研工熊作崗位饞責任制---確采保每個教翅科研人員擺全年深入尤基層學校度聽課不少孕于100領節(jié)；---每價學期初每熟個教科研蚊人員到薄臉弱學校上逢研究課不液少于10護課時，每艙個教科研錦人員每學員期為基層異學校和一染線教師開器設專題講起座不少于療2次；---代必須主膛持1項玩以上教坑科研課枝題，創(chuàng)明建1個嶼以上市揚級學科帳課堂教沃學改革項窗口，耳每年撰右寫教科綁研論文樓在省級醫(yī)以上報錯刊發(fā)表張不少于擊2篇；---建姿立一線教杠師民主評盟議教研人歷員制度，拴及時淘汰奶多數教師恢不滿意的抵教科研人論員。新課程實款施中教研承員的職責1、教罵研員應適是課程砌改革實戴驗的引臭領者和故指導者代。引領廣大販教師轉變紡舊的教育范觀念，引江導教師認豆識到教師捆本位的教慮學模式必蹤蝶將被淘汰陜，以學生宴為主體、伯師生共同迫探究的教獲學方式將給成為主流糾；充分發(fā)譯揮教研網影的優(yōu)勢，責調動基層遣的教學研焦究力量，罷引導廣大咸教師邊研睛邊教，以陸研促教；城教研員要敞及時發(fā)現(xiàn)腳教學中的羊優(yōu)秀課例尋和案例，膀及時整理綢和推廣。2、教凈研員應物是課程污改革實洗驗的研碧究者、肯參與者撲和服務督者。必擱須經常沃深人學民校，與澇教師一必起開發(fā)洋課程資校源，共陜同探索風體現(xiàn)新歡課程理縣念的教脫學方法悅，及時四發(fā)現(xiàn)學會校中的穗典型教里學事件積，組織鄭教師分量析思考許，進而棚生成教蓋研專題灣。3、應跑為教師教們提供址優(yōu)質的躲信息咨黃詢、豐說富的素撓材資料咳以及有鈴力的心乘理支持箱，及時獻肯定教跡師的創(chuàng)挖造性和涌閃光點刺，幫助龍教師充轎滿信心趁地實踐昂新課程茂。4、為學便校教師和樂專家之間多搭建通暢電的橋梁。漿為學校構減建合作交賴流的平臺接，建立起柿多種形式乘的教學研倘究共同體老，達到優(yōu)茄勢互補、扮資源共享孫和教師共些同提高的伙目的。三、加強欲自身建設款是教研室渠工作當務束之急悉---以基礎教孩育課程葡改革為中心開菠展教科艱研工作教科院裁要將工革作中心侍轉移到蠶新課程闖的研究鏟和開發(fā)遇上來。1、要通稀過各種途卻徑組織廣昏大教師認宋真學習有啄關基礎教剛育課程改爹革的重要孟文件、課華程標準和防新教材，聯(lián)使新的教鍵育理念深盤入人心；徐把新課程懸的研究成性果從實驗野區(qū)擴大到客非實驗區(qū)鎮(zhèn)。2、把皺大面積第提高課盈堂教學柜效益的銜研究活海動作為欺工作重養(yǎng)點。以課堂思改革為斑中心，找研究課蠻堂教學動中教師萄教學方晌式和學圖生學習煌方式的羊變革；超舉辦課眨堂教學鳥改革系械列講座挑；組織攪課堂教站學觀摩闖活動鋼；錄制鑒市優(yōu)課識錄像帶利；編輯上課堂教需學研究鞏優(yōu)秀論粗文集；澡制定《障鹽城市情課堂教濤學常規(guī)牙課、優(yōu)劈燕秀課評懂價標準絞》。三、加強蠅自身建設趕是教研室霸工作當務輸之急---新旬課程實驗答要求教研筍工作重心舌下移1、教潛研室要失幫助各徒學校分扶析校情愧，確定肆學校發(fā)朝展的目靠標，并茫以此為箏依據確宜定每所難學校的郊核心課星題，然壘后指導泛各教研捐組、學格科組根坐據教學駱中存在搖的問題丙，確定辣研究的侮專題，郊有針對純性地開定展研究昆。2、教唱研員要木加強對醋教師教詢研能力必的培養(yǎng)傭和培訓幣。教師沈的問題敲意識、友反思意吊識、研鹿究意識繼的確立問，是能生否迅速屯成長的橡關鍵。3、教研桃員要針對振教學實踐鈴中突出問蘇題，采用亡以案例討暑論為切入渠點，與教腫師一起分著析研究，陸尋找解決酒問題的方牧法，實現(xiàn)際從理論到身實踐的轉印移三、加村強自身斥建設是挨教研室錢工作當爭務之急瘦---加強對校本教學焰研究工作驗的指導一、強摘化校本包教學研層究是對則現(xiàn)行教啦學研究蘇機制系戴統(tǒng)的調訓整和改舍進。當前強化義校本教學傅研究，并煎不是把現(xiàn)這行教研制蘭度推倒重糟來，而是遠對現(xiàn)行教獻研制度加榜以調整和亭改進，使轎之從單一第的自上而抱下的教研第機制向自吹上而下與仁自下而上撒雙向結合碎、優(yōu)勢互傻補、相互絡制約與促洋進的教研器機制擴展挑和豐富，先使基礎教歐育的教學版研究工作很既能反映堵時代進步峽和社會發(fā)塵展的要求裙，又能符癢合學校的裕具體實際糖。二、有嫁利子更蒼好地調訓動和保鴿護中小匙學校長必和教師隊教學創(chuàng)小新的積崖極性。校本教學弊研究主張淡學校的校旱長和教師航直接面對融自身真實噸的教學問裂題而展開毒的思考、狀探索和改殿進等活動前是非常重閥要的教學繁研究活動砍，使曾經葬不被看重悔和看好的與教學研究咬恢復它應紐奉有的地位壟，使之合胞法化、合甜理化和制浸度化。三、有鳳利于鼓滑勵和調吹動各方稱面的教伴學研究斷力量支屠持中小玩學的教爹學研究商，校外北教學研蔥究機構似可以在蘿為中小五學提供椅更加直鈴接的專苗業(yè)支持三與服務輛的過程笑中尋找具到教研薯機制創(chuàng)恢新的生證長點和桃突破口版。校本教仗學研究挑的基本選理念一、學校是教暈學研究的汗基地。校本教學沈研究強調崇學校是教條學研究的短基地，意坊味著教學莊研究的重肢心要置于膛具體的學憂校教學情茶境中，校營外教學研脫究機構要裝更多地采畝用自下而竹上的工作從方式，傾秤聽和反映旅學生、老正師和校長腫的教學要佳求和教學趣問題，學銷習和鼓勵斗他們的首渡創(chuàng)精神和汁實踐智慧艘。二、教師是秘教學研夏究的主維體。有的學振校的教最學研究象項目僅隆由學校復里個別年“科研院能人”原乃至校沃外專家葛“代勞更”，或刪者教育縫科研項優(yōu)目越做點越大，梁甚至動凱輒就要勞形成某量某理論狂，不僅啄讓廣大紡教師對任教學研震究望而雷卻步，探也否定欺了教師以從事教站學研究謙的權力研和責任扎，三、促進師生睡共同發(fā)展棒是教學研析究的直接兇目的。核心是屋教師的婦專業(yè)發(fā)劍展和學遍生的身耳心健全膽發(fā)展，寒這是體服現(xiàn)學校宗辦學水擾平的主膀要內容怨。丟掉數了這個攀直接目潮的，校錄本教學陷研究的避靈魂也濟就丟掉味了，“屠學校為昌本”就制會變成活一句空斥話。怎樣做校揭本教學研慚究一、將蠶問題轉挎化為課鞭題。并非任何銜教學“問夢題”都構粥成研究“萌課題”，環(huán)只有當教允師持續(xù)地赴關注某個疤有意義的檢教學問題甘(即“追兩蹤”問題堵)，只有吸當教師比榆較細心地謠“設計”貍解決問題挎的思路之廈后，日常聚的教學“電問題”才舌可能轉化喉為研究“擋課題”。二、籌在“有吩效教學絲式”的理成念指導白下進行禿“教學巴設計”校本教學綢研究中的家“設計”熱意味著教幫師發(fā)現(xiàn)某總個值得追憲究、追蹤吧的教學問桂題之后，暢在接下來敏的一系列丘的課堂教怖學的設計謹(備課)烏中尋找和雀確定解決缸該問題的嚴“基本思尋路和方法傘”。三、“行事動”在于常創(chuàng)造性地購執(zhí)行設計股方案“行動駐”，既乳包括教返師的“依上課”德，也包桃括相關顛的合作揀者的“牢聽課”捎“行層動”不期僅包括辣觀察事域先所“衛(wèi)設計”表的方案財是否有僅效，而恒且也包號括傾聽理和觀察宗所設計窩的方案齊被執(zhí)行安的真實庭過程，益傾聽和握觀察方揀案的執(zhí)禮行是否叛合理。四、在講傷述自己的敗教學故事靜中“反思殖”。三、加強啦自身建設得是教研室嗽工作當務雅之急提--會-學會利用膝教育案例少對教師進請行培訓所謂教咽育案例屢，是指粥對教育船實踐中湯發(fā)生的蝴一個包瓣含有疑呆難情境孟或某些荷決策行威為的真憑實描述買。它通扔過一段鋸引人人蕉勝的生志動故事碌，向大零家提供救具體的共背景、駱人物、碼場合、紡事件與荷后果，隔引發(fā)人信們反思字。在形腔式上，踩案例可隨以是學穴生學習諒的有趣慎故事，始也可以筍是教育學實踐中挖遇到的敏突發(fā)事畜件或困供惑的記競錄，還談可以是各師生交葛往的曲軋折經歷調。一個好的憂案例往往時代表一類兩典型事件腎，蘊含著雷深刻的教請育理念與雪教學技能觸，有利于在促使受訓也學員分析蝕、反思。案例學習描就是通過棒生動故事斤的呈現(xiàn)和敘描述，激麥發(fā)受訓學俗員參與學較習的興趣灰，進行多館方面的研槳討和分析慌，來理解裝和提煉有直關的教育躲理論。這趙是教師進她行自我反末思的一種六有效形式饑。案例學習梨不同于教糾學設計和棕教學方案泳。前者是乳對已經發(fā)英生的教育鬼事實的追亦述與思考袖，重在反體思，而后塘者則是對扔即將發(fā)生咽的教學活袋動的設計臂與說明。案例學習蠟也不同于通“評優(yōu)課掠”。前者蔽強調的是校從實踐中昆提煉出有蛛價值的理偽念與技能熔，而后者顏則是運用岔已有理論示去分析、爽設計和推薪廣。一個好的碎教育案例解應具有的堵特點1、典型摔性。案例刺應具有相座對完整的貓情節(jié)，能從以小見大憂，反映出執(zhí)某一類事醉物或教育床活動的基磨本共性，萄有較強的隙研討價值抗，可從正稅反兩方面齡總結經驗扮教訓，提圣升教育理言念。2、啟尿發(fā)性。羅案例要桃生動有詢趣，有駐一定的德戲劇沖臘突，能查使人“崗觸景生序情”，苦產生認畫知上的互不平衡當。3、真貓實性。轉案例雖炭說是一逮個故事旨，是一古件文學依作品，碧可讀性周強，但標它描述先的則是脅已經發(fā)齊生的事育實，不句能虛構隸(當然現(xiàn)，在細詠節(jié)上可攀作必要帽的文字鎮(zhèn)加工和遍整理)滅。幼兒園“納集合”概互念的教學掃故事上世紀贊60年鵝代，美調國掀起圾的新數語學運動對強調，宮要在小御學甚至菊幼兒園谷及早引碰進“集生合”概眉念。一個數學碎家的女兒腰從幼兒園菜放學回到忘家中，父揭親問她今睜天在幼兒腦園學到了抄什么?女千兒高興地茄說：“我抖們今天學藥了‘集合?！?。”數臘學家想：攀對于這么臂一個抽象尸的概念來械說，女兒趁的年齡實盆在太小了貢，是難以造理解的。桐于是，他傅關切地問鄰道：“你晚懂了嗎?眼”女兒肯范定地說：哨“懂了!房誠一點都不吵難?！边@帖么抽象的午概念會如屯此容易接坐受嗎?聽寺了寶貝女技兒的話，獅作為數學嶺家的父親葉還是放心麗不下，厲因此，務他又追問寬道：“你管的老師是栗如何教的裝?”女兒趙自信地說芳：“女教鄰師先讓班漁上的所有簽的男生都睜站起來，濱然后告訴戀我們這就跳是所有的跨男孩子集嚷合；接著蝕，她又讓皂所有女孩看于站起來王，并說這臟就是所有軍女孩予的末集合；然蝕后，是白情人孩子的驅集合，黑殼人孩子的恐集合，等清等。最后涉，老師問燙大家：‘盜是否都聽步懂了?’印我們回答鬧說懂了。龍”父親想胡，這樣的守教學法似是乎也沒有皺什么問題杏。因此，賽作為數學卸家的父親悄就以如下洽的問題作頓為最后的幅檢驗：“籍那么，我側們能否以垃世界上所鑄有的匙子要或土豆組掙成一個集咐合呢?”異女兒遲疑立了一會兒同，最終肯請定地說道務：“不行銷!除非它鵝們都能站午起來?！奔s(引自鄭村毓信《數死學教育哲郊學))四、積極笨推進我市露新課程實預驗工作---市推進初得中新課程擱實驗工作游的幾點設辣想1、采取研公開競爭梨方式建立涉全市初中豈各學科研哪究中心，疏成立市新閥課程學科歉研究指導螺小組，組濟織學科帶巨頭人與教錄學能手先壩行一步。2、舉辦驚全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)隙中心初中橫以上骨干問教師培訓紫班，為2做004年鮮秋學期多漠數縣區(qū)進巧入初中新佩課程實驗坊做好準備引。3、改督革學校旬教學質臨量評價訂內容及嗓方法，事研究制荷定看起罩點比進庭度的評圣價方案匙，努力暖調動不大同層次聚學校辦本學積極羊性。4、組織估全市大規(guī)行模的初中雜教學視導并活動，加狼強教學過宜程管理。5、定期華召開市、掘縣實驗初覺中校長教鮮學工作研無究會，提快高教學管五理水平。在提高教刃師基本素耀質上下功邊夫一手抓他骨干教罰師隊伍曾建設：①組織謊學科帶竿頭人和曠教學能肅手的評葵比活動謝。②舉辦摘鹽城名躲教師論嶼壇。③收集隸、整理扭、推廣書鹽城名具教師的劣教學經酬驗一手抓離大面積漿提高教三師基本友素質：①廣泛開洪展規(guī)范課留達標訓練犧活動，②組織鹽昏城名教師駛講學活動林。③組織編各學科煎集體大喪備課活轉動。在提高校薪長教學管踏理水平上指下功夫①組織雨校長沙弟龍活動羨，引導啞校長針綁對教學盆管理中裂實際問束題進行蠻專題研朱討。②組織教刑學工作專辨題調研活沾動。在教炒學現(xiàn)場集灘體會診教帽學問題，麗相互學習飾共同提高缸。③加強教卷學質量評兇估的研究怎。調動各稻層次學校奸校長的辦毛學積極性呢。④協(xié)助人煮事部門開藍展“校長刮優(yōu)課競賽發(fā)”活動，旱增強校長借課堂教學亞示范性。四、積壓極推進哥我市新盟課程實房誠驗工作---認謀真貫徹教喚育部深化樹教學評價疼改革意見課程評鏡價在課鞋程體系斯中起著間激勵導指向和質蠢量監(jiān)控孝的作用甲。應建鳳立體現(xiàn)愁素質教召育思想蘿、促進帝學生全郵面發(fā)展秩、激勵甚教師上還進和推產動課程糧不斷完補善的評辱價體系駛，體現(xiàn)堂評價內黎容、主幕體、和木方法的謎多元化酒，既要越關注結補果，更拼要關注襲過程。--評價抽應有助于工學生素質恒的全面發(fā)炸展。著眼遮于充分全值面了解學河生，幫助率學生認識串自我，建效立自信，卸關注個別宮差異，了功解學生發(fā)睜展中的需豪求。發(fā)現(xiàn)以和發(fā)展學耍生的潛能城，促進學兔生在已有被水平上的展發(fā)展，發(fā)畝揮評價的奇教育功能興。--評價似應有助于祖提高教師伸的專業(yè)素津質。應建外立以教師劃自評為主坐，同時有縮慧校長、同過行、學生廟、家長共以同參與的劍評價制度痕，使教師校從多方面仙獲得改進尚工作的信罰息，診斷器、反思教腹學行為，膛不斷提高逃教學水平厘。--評價浙應有助于甘深化課程凳改革。對喝課程方案稿、執(zhí)行情葬況及實施稍效果，要予進行周期灶性的監(jiān)測羞和評估，在及時調整留課程內容賠，形成課釘程不斷完諒善的有效耐機制。常局長對塔2003肅年中考命立題人員的謊基本要求1、推鑼動教師冊參與國萬家第八響次課程歸改革，崇調動教箏師學習榆與實踐崇新課程綁理念的崖積極性預；2、推動栗教師改進催教學方法騾，調動廣扛大教師教盾學積極性飲；3、推倉動學生涌轉變學用習方式豪，調動互學生學新習的積法極性；4、推動燭全市初中足教育質量釋提高，調百動不同層各次學校的壯辦學積極醋性。5、推咽動全市喝高中教數育事業(yè)研發(fā)展，注調動學賣生參加羞高中學餓習積極鉤性；從總體上呀分析，近墻幾年我市克中考學生對及格率不孕高，這要夫引起中考持命題人員澆人重視。礦及格率不虧高，是我鳥們出題目瘡的人不行巖，把題目萍難了？還側是全市初戶中教師和支學生不行膝，整體教虧育質量不篩高？我認蠢為主要是況中考命題隨人員的難摧易度未能為掌握好，書要保護大貨多數初中消學生、教普師、校長完的積極性律，最起碼乞要讓升入算高中學習米的學生各伴學科及格擦，讓他們群有信心參屠加高中學楚習。當然櫻，在努力愉提高所有飛學科的及催格率基礎洗上，試題劑也要有一侍定的梯度之，有能拉蕉距離的題筒目，讓尖金子學生考晝出高分。2003重年中考試成深績分析全市12棉0387翠考生參考泰，人均分講482.詢29，優(yōu)扎秀率14雙.61，甚及格率5談6.88莫。1、合蠟格率比允之往年景