2023年-實(shí)習(xí)生的自我鑒定-4

第頁(yè)2023實(shí)習(xí)生的自我鑒定關(guān)于實(shí)習(xí)生的自我鑒定模板錦集五篇

自我鑒定是個(gè)人對(duì)一個(gè)時(shí)間段的自我總結(jié)，自我鑒定使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，因此我們是時(shí)候?qū)懸环葑晕诣b定了。那么自我鑒定有什么格式呢？以下是我為大家整理的實(shí)習(xí)生的自我鑒定5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)習(xí)生的自我鑒定篇1

生活總是果得飛速的，面臨著大四的到來(lái)，為了了解本專業(yè)的根本業(yè)務(wù)，把我們平常學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)校支配我們?cè)诖笕氖罴倬推鹣葘?shí)習(xí)。進(jìn)入到xx國(guó)際xx公司實(shí)踐，國(guó)際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車站、港口和海關(guān)等部門(mén)以及各種中間商和代理商。假設(shè)哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響整筆交易的正常進(jìn)行。

在此次實(shí)習(xí)中，在了解到實(shí)習(xí)的詳細(xì)做法，能認(rèn)仔細(xì)真的做好以下幾點(diǎn)：

留意業(yè)務(wù)同法律的聯(lián)系

國(guó)際貿(mào)易法律課的內(nèi)容同國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容關(guān)系親密，因?yàn)椋瑖?guó)際貨物買賣合同的成立，必需經(jīng)過(guò)肯定的法律步驟，國(guó)際貨物買賣合同是對(duì)合同當(dāng)事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當(dāng)中的爭(zhēng)議事實(shí)上是解決法律糾紛問(wèn)題。而且，不同法系的國(guó)家，詳細(xì)裁決的結(jié)果還不一樣。這就要求我從實(shí)踐和法律兩個(gè)側(cè)面來(lái)探討本課程的內(nèi)容。

同業(yè)務(wù)伙伴建立業(yè)務(wù)關(guān)系。

在各個(gè)出售服飾的供給商供給的信息中，我仔細(xì)比擬其品質(zhì)與價(jià)格，以及其商品在進(jìn)口商市場(chǎng)中的需求度，我把目標(biāo)縮小到我公司中的中國(guó)男式睡衣。而進(jìn)口商方面我那么開(kāi)展廣鋪網(wǎng)，多聯(lián)系的原那么，給許多個(gè)進(jìn)口公司都通過(guò)郵件傳去本公司的產(chǎn)品介紹單及本公司的合作意向。這樣做的結(jié)果使我迎來(lái)了許多生意伙伴，收到多份詢盤(pán)以及發(fā)盤(pán)。

加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

對(duì)于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要駕馭肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，而且還必需會(huì)用英語(yǔ)與外商溝通、談判及寫(xiě)、書(shū)信。假設(shè)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行。因此，在實(shí)習(xí)中我加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，駕馭外貿(mào)專業(yè)術(shù)語(yǔ)根底。

實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我重視實(shí)例分析和平常的操作練習(xí)，加強(qiáng)根本技能的訓(xùn)練，注意實(shí)力培育。在培育規(guī)模上突出應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)踐性，留意敏捷性。經(jīng)過(guò)了的貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，讓我了解到商務(wù)工作挺困難的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信念。

實(shí)習(xí)生的自我鑒定篇2

截至今日，為期近六周的實(shí)習(xí)宣告結(jié)束了。很不想去回憶，因?yàn)榛貞浺馕吨x棄，而我不舍得離開(kāi)!可是天下沒(méi)有不散的宴席，還是得整理心境回到我的高校學(xué)校。回來(lái)了，就好好的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。

教化實(shí)習(xí)，期盼很久的事了，因?yàn)榭偢杏X(jué)理論的東西沒(méi)有必需的實(shí)踐相結(jié)合，是不行能學(xué)會(huì)的，至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)了許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后溝通活動(dòng)，每一天的事情雖然不是異樣多，但對(duì)于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很簇新，也很有意義。

考上師范高校并不是我的本意，我的初衷并不是當(dāng)老師，我當(dāng)年只是想做機(jī)械自動(dòng)化方面的技術(shù)工作。可是經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，慢慢地相識(shí)到教化的價(jià)值，慢慢的喜愛(ài)上教化行業(yè)，教化也成了我的人生開(kāi)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)決了我的教化價(jià)值觀和使命感，更加激發(fā)了我的活力和心態(tài)的轉(zhuǎn)化，為以后正式投入教化事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在根底。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所中等學(xué)校，學(xué)生成果不是很好。第一次以老師的身份投入學(xué)校工作，視覺(jué)完全不一樣，總的來(lái)說(shuō)，全部工作都貫穿于怎樣上好課和如何進(jìn)行德育教化兩方面工作。現(xiàn)就詳細(xì)工作分成四大板塊鑒定如下：

板塊一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

俗話說(shuō)：名師出高徒。所以要教出優(yōu)秀的學(xué)生，得要有一名優(yōu)秀的老師。從上課、批改作業(yè)以及平常交談中，覺(jué)察許多學(xué)生不明白為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué)，即沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)構(gòu)成一種目的性。個(gè)人認(rèn)為要解決這種情景，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀老師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性

增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一。

增加趣味性能夠從兩個(gè)方面入手：

(一)經(jīng)過(guò)老師的努力使任務(wù)本身發(fā)生改變。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行不一樣的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的愛(ài)好是不一樣的。經(jīng)過(guò)改變能夠引起學(xué)生的新奇心和留意力。這一方面體此刻老師的備課上，老師要備好課就必需有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿學(xué)問(wèn)，在備課中把相關(guān)的資料進(jìn)行敏捷改變?nèi)诤系秸n堂中去。

(二)留意選擇能夠吸引學(xué)生愛(ài)好的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越趣味越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在資料支配上，應(yīng)包含學(xué)生簡(jiǎn)單識(shí)別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相像的特征，從學(xué)生的認(rèn)知需求動(dòng)身，支配他們認(rèn)為重要的生活事務(wù)，以及一些令人感愛(ài)好的軼事和例子。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)演示不一樣空氣阻力對(duì)下落快慢的影響，這一舉動(dòng)不僅僅能夠?qū)С鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的概念，完本錢節(jié)課的教學(xué)資料，更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的新奇心和留意力，從而使課堂在簡(jiǎn)便活潑的氣氛中度過(guò)，師生雙雙為贏。

其次種，合理運(yùn)用嘉獎(jiǎng)與懲辦

眾多探討和生活閱歷均證明，嘉獎(jiǎng)和懲辦對(duì)于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不一樣的作用。一般而言，表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)比指責(zé)與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣軌驖M意學(xué)生的心理須要，能使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。

雖然表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但運(yùn)用過(guò)多或者運(yùn)用不恰當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。所以有效的贊揚(yáng)應(yīng)具備以下關(guān)鍵特征：

1、表?yè)P(yáng)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的良性行為;

2、老師應(yīng)明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P(yáng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)的那種行為;

3、表?yè)P(yáng)應(yīng)真誠(chéng)，表達(dá)老師對(duì)學(xué)生成就的關(guān)切;

4、表?yè)P(yáng)應(yīng)具有這樣的意義，即假設(shè)學(xué)生投入適當(dāng)?shù)呐?，那么將?lái)還有可能勝利;

5、表?yè)P(yáng)應(yīng)傳遞這樣的信念，即學(xué)生努力并受到表?yè)P(yáng)，是因?yàn)樗麄兿矏?ài)這項(xiàng)任務(wù)，并想構(gòu)成有關(guān)的本領(lǐng)。

例如，我們班學(xué)生清掃的公共衛(wèi)生區(qū)域是校門(mén)前面那塊空地，這是一塊關(guān)乎學(xué)校門(mén)面的空地，干凈整齊是非常重要的，所以我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì)跟他們套近乎，表?yè)P(yáng)他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門(mén)面付出自我的勞動(dòng)。這樣一來(lái)，他們就表現(xiàn)得很興奮，團(tuán)體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強(qiáng)，還有也會(huì)喜愛(ài)上我這個(gè)老師，進(jìn)而喜愛(ài)上我的課，到達(dá)一連串的連鎖成效。

第三種，進(jìn)行歸因訓(xùn)練

教化心理學(xué)中的歸因理論告知我們，不一樣的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為。既然如此，教化也就能夠經(jīng)過(guò)主體歸因方式來(lái)變更主體今后的行為。這對(duì)于學(xué)校教化是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出勝利的或失敗的真正緣由，即進(jìn)行正確歸因;另一方面，更重要的是，老師也應(yīng)依據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成果差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。

進(jìn)取歸因訓(xùn)練對(duì)于差生轉(zhuǎn)變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因?yàn)楸绢I(lǐng)缺乏，導(dǎo)致產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助感，造成學(xué)習(xí)進(jìn)取性降低。所以，有必要經(jīng)過(guò)必需的歸因訓(xùn)練，使他們學(xué)會(huì)將失敗的緣由歸結(jié)為努力，從悲觀的狀況中解脫出來(lái)。在對(duì)差生進(jìn)行歸因訓(xùn)練時(shí)，往往是使學(xué)生屢次體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成敗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因于努力與否。努力這一內(nèi)部因素是可控的，是能夠有意增加和削減的。所以只要信任努力會(huì)帶來(lái)勝利，那么人們就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的努力，并極有可能導(dǎo)致最終的勝利。

這一方面的例子有許多，只要在學(xué)校，無(wú)論在課堂上還是課后，老師隨時(shí)都要打算著給學(xué)生正確的歸因引導(dǎo)，在老師的耐性教育中強(qiáng)化學(xué)生的歸因思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的內(nèi)外兼修。

板塊二、學(xué)習(xí)的遷移

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最終目的是把從學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的方法和學(xué)問(wèn)遷移到新學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用上來(lái)，把從學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到各種不一樣的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，從而構(gòu)成解決問(wèn)題的本領(lǐng)。能否精確、有效的提取有關(guān)閱歷來(lái)理解新學(xué)問(wèn)、解決新問(wèn)題，這事實(shí)上就是一個(gè)遷移的問(wèn)題。在學(xué)校情境中，大局部的問(wèn)題解決是經(jīng)過(guò)遷移來(lái)實(shí)現(xiàn)的，遷移是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的一種詳細(xì)表達(dá)。要將校內(nèi)所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能用于解決校外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這同樣也依靠于遷移。要培育和提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)，就必需從遷移本領(lǐng)的培育入手，否那么問(wèn)題解決也就成為空談。

經(jīng)與學(xué)生溝通覺(jué)察，許多學(xué)生不好學(xué)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得書(shū)本上的東西對(duì)以后走上社會(huì)工作沒(méi)什么用，與其那么辛苦的學(xué)一些用不著的東西還不如輕簡(jiǎn)便松的過(guò)日子。從這點(diǎn)能夠看出，學(xué)生其實(shí)是愛(ài)學(xué)習(xí)的，成果不好不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)，而是他們沒(méi)有覺(jué)察學(xué)習(xí)的好處，不懂得遷移。所以老師必需時(shí)刻謹(jǐn)記要把書(shū)本學(xué)問(wèn)與生活聯(lián)系在一齊，培育學(xué)生的遷移意識(shí)和遷移本領(lǐng)，使學(xué)生在課堂、生活和自我思想三者中構(gòu)成“自我同一性〞，從而成為自主學(xué)習(xí)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)人。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在講到汽車剎車問(wèn)題時(shí)，首先是要把汽車剎車當(dāng)成勻減速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，進(jìn)而把勻變速規(guī)律遷移過(guò)來(lái)解決問(wèn)題，再進(jìn)一步遷移，說(shuō)明平常交警在交通事故中測(cè)量路面上的車痕以檢查是否超速應(yīng)用的就是這個(gè)道理;另外，汽車作末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)也能夠看作初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，用反向思維解決問(wèn)題，進(jìn)而把這樣一種思維意識(shí)引用到解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題中去。學(xué)生往往對(duì)這樣的講授比擬感愛(ài)好，因?yàn)樗麄冇X(jué)得有用。其實(shí)這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)因素，但由于它有特別的功能，故單獨(dú)成一版塊。

板塊三、關(guān)注學(xué)生的人本須要

實(shí)習(xí)中很喜愛(ài)與學(xué)生泡在一齊，跟他們共享學(xué)習(xí)閱歷探討生活探討高校，這些帶著真誠(chéng)帶著信任的溝通是雙贏的，但最終是學(xué)生收益最值。做老師就是要做到學(xué)生情愿跟你談，這樣才能夠名副其實(shí)的了解學(xué)生，進(jìn)而有的放矢的開(kāi)展工作。

人首先是大自然的動(dòng)物，其次才是人類社會(huì)成員。所以人首先關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是自身根本須要的滿意與否，僅有根本須要得到滿意了，才會(huì)想要得到更高層次的滿意。中國(guó)有句古話——倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，就明確的反映了這個(gè)現(xiàn)象。國(guó)外的心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)探討認(rèn)為人的須要可分為五個(gè)層次，按低級(jí)到高級(jí)可分為：生理須要、平安須要、歸屬于愛(ài)的須要、敬重的須要和自我實(shí)現(xiàn)的須要。根據(jù)這個(gè)理論，老師在關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)的時(shí)候，首先要視察學(xué)生生活的根本須要，應(yīng)當(dāng)從了解他們的根本須要和愿望動(dòng)身，如家庭條件、住宿情景、人際關(guān)系以及老師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。對(duì)于學(xué)生的努力程度來(lái)說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師和教學(xué)環(huán)境的理解度是一個(gè)很重要又常常被無(wú)視的指標(biāo)，要想提升他們的理解度，就必需讓他們覺(jué)得老師們是真的在關(guān)注他們，讓他們覺(jué)得很暖和，不情愿辜負(fù)老師們的期望。處于中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，許多事情仍依靠于得到別人的充分確定，社會(huì)關(guān)系的依戀性是很強(qiáng)的，只要讓他們依戀老師，教化就能夠順當(dāng)綻開(kāi)。

板塊四、班會(huì)課和測(cè)驗(yàn)

這次實(shí)習(xí)我們開(kāi)展了“放飛青春主題班會(huì)〞，班干部進(jìn)取張羅，全班同學(xué)熱忱參加，不管是激發(fā)學(xué)生的活力上還是師生感情紐帶的構(gòu)造上都取得了很大的成效，很喜愛(ài)這種氣氛，有朝一日我真的成為班主任了，我必需會(huì)樂(lè)此不疲的。

可是，實(shí)習(xí)中覺(jué)察實(shí)習(xí)學(xué)校很不重視班會(huì)課，也打聽(tīng)到其他學(xué)校也一樣。班會(huì)課根本上用于紀(jì)律強(qiáng)調(diào)或者用于練英語(yǔ)聽(tīng)力或者亂成一鍋粥。筆者認(rèn)為，班會(huì)課更多的應(yīng)當(dāng)用于開(kāi)展主題班會(huì)，在不一樣的沒(méi)有成果差異的氣氛中對(duì)學(xué)生綻開(kāi)德育教化，使學(xué)生更加清晰地相識(shí)到自身存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在班主任的指引升華中獲得內(nèi)心的強(qiáng)大。主題班會(huì)的資料豐富多彩，能夠是關(guān)于生涯的，也能夠是關(guān)于團(tuán)體精神的，也能夠是關(guān)于付出看法的關(guān)于人際交往的等等，每一周都能夠享受簡(jiǎn)便一刻，何樂(lè)而不為呢?

另外，對(duì)于高一的學(xué)生，我非常不贊成那么多的考試，因?yàn)檫@種方式只對(duì)成果較好的同學(xué)有效，而對(duì)那些成果較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)根本上每一次都是打擊，根本起不了鼓勵(lì)作用。為了讓學(xué)生熟識(shí)高考模式，筆者認(rèn)為高一每一學(xué)期能夠進(jìn)行四次考試，期中期末以及中間再插進(jìn)兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練，這樣的做法將使老師平常更有時(shí)間更具體的講解練習(xí)，也使得成果原本一般的學(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間努力補(bǔ)上來(lái)。每一過(guò)程都有目標(biāo)，但每一過(guò)程都不會(huì)壓力太大。

鑒定到那里，根本上宣告實(shí)習(xí)落幕。經(jīng)驗(yàn)了許多，也成熟了許多，但剛剛起步，閱歷尚缺，還有待接著努力接著探究。最終，我要感謝我的指導(dǎo)老師們和各位實(shí)習(xí)伙伴以及高一四班的全體同學(xué)，多謝楚秦老師、立宣老師的耐性指導(dǎo)和支持，多謝實(shí)習(xí)伙伴們的指正和支持，多謝104班68位弟妹的鼓勵(lì)和支持，我信任這一段日子的相處必會(huì)是我們共同的完備回憶!

實(shí)習(xí)生的自我鑒定篇3

日月如梭，光陰似箭，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。這是我學(xué)生生涯中唯一的一次實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我三年來(lái)所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的大檢驗(yàn)。

在中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，呈現(xiàn)給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學(xué)工作方面，仔細(xì)備課、專心修改教案、確保教案、教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容精確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上主動(dòng)面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的缺乏。

在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，敬重他們，*細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，主動(dòng)負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有仔細(xì)讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，仔細(xì)對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。同時(shí)，兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心〞的主題班會(huì)，并且取得預(yù)期的效果。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也覺(jué)察了自身在教學(xué)工作上的缺乏。講課時(shí)聲音不夠嘹亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的根本功不扎實(shí)。

實(shí)習(xí)對(duì)每位即將任職老師的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使我明白，在將來(lái)，我還得加倍努力，不斷改良，完善自己。

實(shí)習(xí)生的自我鑒定篇4

在為期五周的實(shí)習(xí)中，我在XX報(bào)社實(shí)習(xí)了一周。在XX報(bào)社的第一天，李春生主任就支配的老師給介紹了XX報(bào)社的'大體狀況，講解并描述了做網(wǎng)絡(luò)新聞須要留意的事情，而且讓老師給支配了的新聞操作，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)新聞的選稿、編輯。老師給支配的工作，大家都出了深厚的愛(ài)好和極高的性，保質(zhì)保量的任務(wù)，老師確實(shí)定和贊許。

在實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天，李主任和老師還特意支配了座談會(huì)，大家在會(huì)上暢所欲言，把的實(shí)習(xí)體會(huì)，對(duì)XX報(bào)社今后的開(kāi)展方向都與老師們了溝通。這周的實(shí)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)為主方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是的，從中學(xué)到了東西，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)工作中的作用。從周到第五個(gè)周，我來(lái)到了青島晚報(bào)的社會(huì)新聞二部。主要接并記錄，接待來(lái)訪的讀者。有價(jià)值的新聞，便會(huì)和老師一起去采寫(xiě)。四個(gè)周中，我真正感受到了報(bào)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與，記者編輯們的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。平常在學(xué)校只理論課的學(xué)習(xí)，初到記者的職位上，東西都不很熟識(shí)，對(duì)社會(huì)學(xué)問(wèn)的也很欠缺。老師耐性，每次有新聞線索時(shí)，都帶到現(xiàn)場(chǎng)，回來(lái)后讓寫(xiě)稿子，然后耐性得給修改稿件，并且得告知應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

到后來(lái)，老師就讓去采寫(xiě)新聞，找新聞點(diǎn)，這讓感動(dòng)，這終歸是對(duì)的信任與認(rèn)可。三個(gè)多周下來(lái)，我發(fā)表8篇稿件，我的新聞敏感性、職業(yè)道德都的，具備了的專業(yè)的素養(yǎng)。在十一期間，新聞二部的胡樂(lè)冰主任又給了周的珍貴，并且給了專業(yè)的，使我收獲。

月中，我深深感受到了報(bào)業(yè)集團(tuán)的文化，從中也領(lǐng)悟到了很多東西。我報(bào)社里人新聞專業(yè)出身，理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者比文科生甚至都要優(yōu)秀，報(bào)社的高層也很少是新聞專業(yè)出身。這說(shuō)明白做新聞不非得新聞專業(yè)或者文科專業(yè)的人才能。新聞?dòng)浾吆途庉嬛皇菆?bào)紙運(yùn)做的小人員，報(bào)紙運(yùn)做一在廣告籌劃與市場(chǎng)營(yíng)銷上。，報(bào)業(yè)集團(tuán)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，在某種理念上也可以稱為公司，這就須要使劃分，人員職責(zé)到位，要有管理、效勞與生產(chǎn)。記者與編輯只是生產(chǎn)中的，須要專業(yè)的學(xué)問(wèn)，社會(huì)學(xué)問(wèn)與閱歷顯得尤為。龐雜，要想在報(bào)社工作就學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，對(duì)人才的要求綜合型人才，即既要懂新聞的專業(yè)學(xué)問(wèn)，又要會(huì)管理籌劃與營(yíng)銷，，才能做工作都得心應(yīng)手。

早報(bào)的總編室里有一句話我印象很深：“發(fā)行量的報(bào)紙才是最好的報(bào)紙〞我覺(jué)得這句話有道理。發(fā)行量第很難的，要須要各個(gè)的與。，新聞稿件有質(zhì)量的。這可以分為四個(gè)：，符合新聞的定義，即新近或?qū)⒁挠幸饬x的事情。對(duì)一件事情要考慮他是新聞，是一條怎么樣的新聞。，從寫(xiě)稿件。即這條新聞寫(xiě)會(huì)有樣的，包括的和負(fù)面的。要想方法把新聞的負(fù)面降到最低。有損于、黨和利益的新聞堅(jiān)決寫(xiě)。，要體察民情，關(guān)注民生，替老百姓說(shuō)話，辦事，這是老百姓最喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞。

記者的職業(yè)道德所在。，要有新的。點(diǎn)是晚報(bào)新聞二部的胡樂(lè)兵主任在我十一加班時(shí)講到的?，F(xiàn)在的新聞從題材上內(nèi)容上都的拓展，好似再有創(chuàng)新很難，其實(shí)不然。好的線索好的新聞都隱藏在百姓們反映的小事中。

為此，他還特意給舉了例子：武漢的記者李紅英寫(xiě)了一篇關(guān)于醫(yī)院對(duì)小病開(kāi)大藥方的事情。小病花大錢看似小事，但卻與老百姓的生活息息。記者都曾親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)事情，或者聽(tīng)到老百姓埋怨、反映過(guò)問(wèn)題，都引起的關(guān)注。李紅英卻抓住了事務(wù)，把它寫(xiě)成了精彩的新聞。這篇稿件看似平常，內(nèi)容寫(xiě)法上也很，反映的事情卻是新的，次有人把它的內(nèi)幕寫(xiě)，給老百姓開(kāi)了一張明白的“清單〞，最點(diǎn)，寫(xiě)出了不為人所知的內(nèi)幕，在內(nèi)容上了創(chuàng)新，是很珍貴的。

新聞稿件質(zhì)量高的，老百姓便會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)。這當(dāng)然須要記者付出汗水。我已經(jīng)有了信念去做好!

實(shí)習(xí)生的自我鑒定篇5

做一名優(yōu)秀的教化工作者不簡(jiǎn)單。一名師范生，從學(xué)校剛畢業(yè)而參與教化實(shí)習(xí)工作，自己從一個(gè)學(xué)生向一個(gè)老師轉(zhuǎn)變，甚是難上加難。但在磨合的過(guò)程中總有很多收獲，在實(shí)習(xí)結(jié)束之際，也要給自己做一個(gè)最完備的實(shí)習(xí)自我鑒定。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。我的教化實(shí)習(xí)自我鑒定的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次?迎奧運(yùn)主題班會(huì)?觀摩課。

3、教化報(bào)告；完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)。

在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？〞學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。〞愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？

在實(shí)習(xí)的班主任工作安排中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)〞主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比方學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比方說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒牵?jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否認(rèn)了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡(jiǎn)單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)立展示自我的時(shí)機(jī)，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很主動(dòng)。班會(huì)的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等無(wú)奇不有，而且還組織一次辯論會(huì)。

論題為：體