教師專業(yè)化發(fā)展3

教師專業(yè)化發(fā)展的理念與策略劉長武

五大連池市教師進修學校2017年8月一、教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因及發(fā)展歷程

二、教師專業(yè)化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀三、

教師專業(yè)化成長的幾點建議1．社會發(fā)展對教育提出更高要求

20世紀40、50年代以來，隨著原子能的利用、電子計算機的發(fā)明和空間技術(shù)的發(fā)展，世界掀起一場全球性的、全方位的新科技革命。

蒸汽革命和電力革命。將人類帶進了一個新的科學技術(shù)時代。(一)、教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因一、教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因及發(fā)展歷程

2．終身教育思想的提出

1965年前聯(lián)合國教科文組織、終身教育局局長法國教育家保羅·朗格朗提出了著名的終身教育思想。他認為，教育應(yīng)貫徹于人的一生。在現(xiàn)代，任何人都不能指望他在青年時代所接受的教育能享用一生。3．教育所承載的社會期望轉(zhuǎn)嫁于教師

隨著人們對教育期望的提高，對教師的期望也越來越高。人們希望教育界承擔起更多的解決當前社會問題的責任。由于教師是教育活動的實施者，所以，這些期望又“順理成章”地轉(zhuǎn)化為對教師的素質(zhì)要求。要有廣闊的知識視野良好的道德修養(yǎng)健康的心理素質(zhì)開拓的創(chuàng)新精神精湛的教學藝術(shù)夸美紐斯孔子的“私學”,從漢武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官辦教育體系建立，封建教育與科技發(fā)展關(guān)系淡薄(二)、教師專業(yè)化發(fā)展歷程1、非專門化階段：在早期的歐洲教育中，退

伍軍人、家庭主婦甚至有

了一點兒文字知識的社會

閑雜人員都可以充任教師2、職業(yè)專門化階段1681年法國天主教神甫拉薩爾,創(chuàng)立了第一所師資訓練學校

1695年德國法蘭克在哈雷創(chuàng)辦了一所師資養(yǎng)成所，施以師范教育，成為德國師范教育的先驅(qū)義務(wù)教育起源于德國。宗教領(lǐng)袖馬丁·路德是最早提出義務(wù)教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務(wù)教育法。1619年，德國魏瑪公國公布的學校法令規(guī)定：父母應(yīng)送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務(wù)教育。在1763年到1819年，德國基本完善了義務(wù)教育法規(guī)。中國在1897年創(chuàng)立了以專門培養(yǎng)教師為主的師范學校。

標志著教師職業(yè)經(jīng)驗化、隨意化的“解凍”以及教師職業(yè)專門化的開始。1902年，兩江師范學堂是在南京地區(qū)辦學的一所師范學堂，是中國近代最早設(shè)立的師范學校之一。3、職業(yè)專業(yè)化階段：1966年，聯(lián)合國教科文組織與國際勞工組織《關(guān)于教師地位的建議》美國于1980年6月16日《時代周刊》一篇《危急！教師不會教》的文章，日本在80年代末建立了促進教師專業(yè)化的校本培訓模式，教師是專業(yè)性職業(yè)（一）教師專業(yè)化內(nèi)涵：是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。新型教師——專家型教師教書匠——教育家二、教師專業(yè)化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀（二）、教師專業(yè)化的標準：

要判斷一種職業(yè)是不是專業(yè)，就要看其是否符合專業(yè)的標準，以及“專業(yè)化”的程度如何。當前學者們對于教師的專業(yè)標準還沒有形成統(tǒng)一的認識。但在眾多的觀點中卻包含了教師專業(yè)的幾個核心標準：1、專業(yè)服務(wù)2、專業(yè)技能3、專業(yè)自主4、專業(yè)制度1專業(yè)服務(wù)。服務(wù)是一個職業(yè)的根本要求。A、教師專業(yè)服務(wù)的對象是學生，服務(wù)的內(nèi)容是促進學生的發(fā)展，服務(wù)的主要方式是教育教學活動。B、服務(wù)學生的意識是專業(yè)化教師的首要標準。一個教師責任心不強，對學生的服務(wù)意識不強，哪怕他就是被評為名師、學科帶頭人，也不是專業(yè)化的教師。C、老師的價值在于他培養(yǎng)的學生怎么樣，而不是看他發(fā)表了幾篇不值錢的文章，上了幾節(jié)花拳繡腿般的課。一個相信講好一門課比寫好一篇論文更重要的人，2專業(yè)技能。專業(yè)知識:

①學科知識、②一般教學知識、③學科教學知識、④學習者及其特點的知識、⑤教育情境知識⑥關(guān)于教育的目標、目的和價值以及它們的哲學和歷史背景的知識3、專業(yè)自主。A現(xiàn)在的老師專業(yè)自主遠遠不夠。不能完全按照自己的想法去教育教學。不能走出應(yīng)試教育的桎梏。B其核心是掌握相應(yīng)的專業(yè)權(quán)力。

《中國教育路在何方——教育漫談》人才觀、質(zhì)量觀、學生觀的誤區(qū)，正確的評價制度的缺失顧明遠學校能為每一個學生提供最適合的發(fā)展方向和途徑通過4、專業(yè)制度。這是專業(yè)的外在保障制度。如我國的教師資格認證制度、教師職稱評審制度。（三）、教師專業(yè)化現(xiàn)狀：

1、職業(yè)的專業(yè)形象不是由職業(yè)本身賦予的，它是由一群具有專業(yè)水準的工作著的人賦予的。2、教師的專業(yè)形象是由教師的素養(yǎng)、教師的文化、教師的氣節(jié)、教師的胸懷、教師的智慧等諸方面綜合形成的。A老師把與學生的交往看作普通如營業(yè)員與顧客的交往B老師按著一個模子教學、一天天重復(fù)著“昨天的故事”就像工廠里流水線上的工人一樣家長舍不得管，教師不敢管

3、“教師是專業(yè)性職業(yè)，它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)”。A1996年聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師的地位的建議》B“經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究”《致還在沉睡的大學生:你不失業(yè),天理難容》4、教育，當所有的教師都尊重它，都把它當作生命一樣神圣的時候，別人就不能不對它肅然起敬。A、愛默生曾總結(jié)這么一條人生法則：“你要做到讓世界需要你，這樣，人們才會給你面包。B、檢驗的標準不難，就是看看你當前從事的工作是否可以被人替代。教師要靠自己拯救自己。所有這些都要求我們每個教師要努力地走向?qū)I(yè)化。（四）、專業(yè)化徹的老師形寺象應(yīng)當事有以下幾必個特征1.具有心靈魄的力量。摧在他心靈亦深處，把愛自己的人哄生信念和瓣人生價值辦鎖定于教悅育，不管辦刮的是什楊么風，他尖都能始終憐堅守著教發(fā)育的理想鹽。2．具有情炮意的關(guān)懷腰。教師的炎情感的偉酸大之處就汽在于，他戴每接一個里班，每帶脊一批學生桶，就和學務(wù)生建立起濃初戀般的交美好感情拋。有了這角種美好的丑情意，教駐育就會產(chǎn)牢生神奇的該力量，師折生之間就蒼會涌動著趨愛的溪流淘，彼此信鈔任和依戀仗。徐光明3．具有人充格的熏染估。教育是襯一種影響示、一種熏模染。一個筆具有專業(yè)熔水準的教贏師應(yīng)當是燒人格高尚暮的人。他將永遠清晰鮮明泡地印刻在紋學生腦中憂。構(gòu)建健止全的教育排人格，是刮教師專業(yè)替涵養(yǎng)的重節(jié)要內(nèi)容。范美忠《那一刻地餡動山搖——“5炊·12”汶川地震效親歷記》4.具有文伙化的氣勒質(zhì)。教塘師應(yīng)當灶是先進魯文化的萌杰出代關(guān)表，是帆知識分缺子中的極知識分伸子。（五）、教師遵的五項鎖專業(yè)能瞇力1.教材解課讀能力短。畫家他不一定巨能成為傅優(yōu)秀的刮美術(shù)老爽師，數(shù)件學家不紙一定能灘成為優(yōu)酸秀的數(shù)漆學老師朽，作家葉不一定槽能成為丙優(yōu)秀的石語文老貧師，原歐因就在話于他們強不具備剖教材的淹解讀能緞力。2.與學生的宗交往能力歪。師生間慰的交往由套于年齡差騙距、價值規(guī)取向的差嫩別，會造脾成師生之殲間的隔閡搜。目前師堤生間的情肆感隔閡是禮一個不容豎忽視的問釀題，也是掛師生無法壓享受教育雨幸福的重或要原因，殺直接影響堅著師生的趕生活質(zhì)量基?！皥猿峙蛎课粚W茂生都是翁自己的針助手，推自己也卡是每位侄學生的灰助手”目猶不可職信3.課堂組瓦織管理搶能力。鍬課堂的氏組織管漁理不是色一味簡落單的批疲評，它鼓需要管唐理能力魯和藝術(shù)犧。藝術(shù)蛾的本質(zhì)瞎是進入榜學生的纖心靈世瘡界。教育，請離別再以愛的名義斷對孩子痛讓步4.突發(fā)事件猶的處理能紹力。教師謹要具備處咽理突發(fā)事前件的能力咬，就像軍井隊首長要剛有處理突減發(fā)戰(zhàn)事的每能力一樣旦。戰(zhàn)斗，互事關(guān)人的魚生命；教饅育，事關(guān)吵人的靈魂爪。陶行知純先生在嗽做校長均時，一烤天，在率校園里覽看到一盜名男生告正想用鋪磚頭砸再另一個鐵同學。西陶行知辨及時制饅止同時嚴令這個搏學生去沒自己的古辦公室脆。在外了頌解情況驗后他回騾到辦公心室，發(fā)脹現(xiàn)那名棟男生正戰(zhàn)在等他嘉，便掏歲出第一敬顆糖遞白給他：宵“這是南獎勵你衰的，因歲為你很叉準時，輝比我先施到了。顆”接著墻又掏出袖第二顆相糖：“喂這也是裝獎勵你對的，我靠不讓你哨打人，職你立刻面就住手靈，說明鐮你很尊山重我。變”該男彈生將信圈將疑地從接過糖乓。陶行知又市掏出第三債顆：“據(jù)流了解，你臨打同學是梳因為他欺摘負女生，筐說明你有津正義感。惕”這時那濁名男生橋已經(jīng)已池經(jīng)泣不睛成聲了噴：“校救長，我明錯了。嫂不管怎框么說，包我用磚啟頭打人懂是不對狀的。”陶校長這北時掏出第棚四顆糖：錫“你已經(jīng)烈認錯，我劇們的談話末也結(jié)束了萬。”陶先生俊以出其案不意的狼獎勵感抗化教育淡，輕而杰易舉的蕉功破了息學生的固心理，飼圓滿的卷達到了鑼教/育的目的種。5.試卷編抹制能力烏。毋需剩忌諱，奶現(xiàn)在的拉許多教版育是在院素質(zhì)教棋育的旗尼幟下開核展的嚴巾重的應(yīng)萄試教育胳，就像止陳至立皺所說：備“素質(zhì)強教育轟欲轟烈烈檔，應(yīng)試聯(lián)教育扎是扎實實燃?！痹跁x很長一掩段時間隨里，我氧們無法床回避升決學，回坑避考試滴?？荚嚲挂殉蔀椴閷W校和滾各地教劉育部門標當務(wù)之凡急的要柔事.教師具備信編制試卷懷的能力，勒不是要讓瞎教師從此浸沒日沒夜齡地出試卷倚考學生。跪恰恰相反久，我們應(yīng)舉該做到，尤堅決不讓黑學生做沒河有意義、饒沒有價值攝的試卷，騰從而讓學誘生省出余導力去做更混有益的事乎。三、教師專業(yè)壇化成長的幾點建映議（一）：咬定括青山不貼放松—遇—明方霞向教師之苦挪之累之煩諒，遠出乎訂自己的經(jīng)野驗與認識加上市場經(jīng)濟大絲式潮席卷切而下，對人民觀逮念的沖擊蹈，不少教兆師在目子標混亂松中無謂叔地長久珠徘徊，刑消耗自向己最珍茶貴的青百春年華葡。帕瓦羅健蒂每一個成翁就一番事窩業(yè)的人，商一生往往桌只是干好蹦了一件事扭。畫家干光好畫畫，皺作家干好速寫作，鋼邀琴家干好寒演奏，教職育家干好墳教育。美國人萊特兄緞弟為了糟讓飛機凳上天，透一輩子削搞飛機攔，沒時鬼間結(jié)婚搶，他們星風趣的餓說：“蹤蝶我們沒任有時間返既照顧桃飛機，綠又照顧岡妻子，愧只能干噸好一件勞事.力圖永役遠維持撇最高的濱水準一筒心想要豈提升自戚己的技肢術(shù)，永護遠相信燙還有進睬步的空麥間我之所財以愛教粘書，重偉要原因蠻之一，看就是覺節(jié)得教師惰從事的博是最富魯有創(chuàng)造荷性的工姐作。每促一段時隔間，每喚一處空常間都有守科研題略目，都訪能有新變發(fā)現(xiàn)，刺能看到蜜學生中濃新的、辦積極上捕進的因哪素；也后能看到轟教師自欠己向更酷高層次客發(fā)展的版潛能；等還能看之到環(huán)境憶中的各挎種有利塌因素?？偨虝缓硎亲怨艙羧A山一挨條路，見而是條飄條大路敘通羅馬跡。我總跟想，同威一課書仿，能有釣上百種堡甚至上釣千種講滴法。我臟們應(yīng)該殼努力研恰究更科歉學的講末法，即比使今天箱這種講貫法比昨帆天科學亞，那也張僅僅是患向后看私得出的冊結(jié)論，你向前看網(wǎng)呢？一景定還有推更科學任的方法筋等著我廉們?nèi)ヌ浇凰餮芯空怼＃ǘ航^知此攀事要躬行肅——常實酬踐實踐是檢跡驗真理的忍唯一標準卷，實踐出細真知，實據(jù)踐長才干時。教師要茂立足長遠藥，勤于實間踐，不辭扭辛勞，腳暫踏實地，概做到在實脖踐中探索萄，在實踐戚中成長，辮在實踐中包走向?qū)I(yè)獲。人們把這丸種不能實戀施的方案頭或建議稱斤為“老鼠蘇方案”。漁光有想駱法，光有評計劃、光縣有方案不翻行，關(guān)鍵炮是要去做形，去實踐懲。中國不勿乏理念、噴制度、創(chuàng)康意，缺乏槍的是執(zhí)行京，是實踐填。1、“老鼠堂方案”《老鼠給飼貓掛鈴鐺往》有一只湊真抓實干袋的黑貓，刑每天都捉脖老鼠10只以上瘋。老鼠勵吃盡苦兔頭，都時知道黑街貓的厲隸害。它怠們也想剩反抗，鄭于是召駝開研討納會共商蠟對付黑叛貓的辦少法。拿老鼠們通精英云纏集。有椒的提議箏培養(yǎng)黑礎(chǔ)貓的食角性，有肢的建議捕加緊研趨制毒藥迎，有的襖說干脆率一齊撲程上去把棟黑貓咬范死。最朋后，還膨是一只濕老奸巨榮猾的母爭老鼠提眨出了一博個不錯己的想法詞：“老沃鼠殺貓導是不可領(lǐng)能的。評如果不匯能殺死掃它，就缸應(yīng)設(shè)法爭躲避它竊。咱們恨推選一揭名勇士橫出來，扎偷偷地壺給貓的劑脖子上突掛個鈴裕鐺，這撥樣一來賊，只要孤貓一動克，就會帆有響聲雜，大家助就可以狼事先躲優(yōu)起來。綿”“真好遺，真好燥！”老小鼠們公輩認這是莖個很好群的想法捐。但怎叮樣來執(zhí)倆行呢？高額獎乘金、頒蛙發(fā)榮譽古證書等掠辦法一損個又一翅個地提算出來，定但討論繞來討論知去，老既鼠們也裁沒有找曾到一個抬敢于執(zhí)課行這一拾決策的坑勇士。至今，緒老鼠們牛還在爭乓論不休餃，它們昂也經(jīng)常禮召開各際種研討今會、討股論會或苗公選會漫議等等苦，但是殺，這項荷決策卻鞏始終沒假有付諸互行動。不缺少渡理論家缺少實干跌家2、重要什的是行壁動贊可夫俱說：“念人不是播天生就號會當教瓦師的。污甚至像破熱愛兒貝童，熱耗愛教育砌勞動這皂樣一些滅品質(zhì)，戶也是可壩以培養(yǎng)崗的?！薄逗徒處熃伒恼勗挕芬惠呑用⒆鼋處煿P，一輩行子學做繼教師?！队阡粽Z文超教育論集》先后創(chuàng)裳辦南開陵中學、淡南開大咽學、南樓開女中吃、南開刷小學和裂重慶南開瘡中學“十年磨暗一劍”一映個人能守浸住自己的陶事業(yè)之鍋欄，一心一就意，專心擱致志地煮照上十年，磁那么不管臺鍋里的是食鐵水，還斥是銅水，付都能沸騰向?！稗r(nóng)仔夫種樹”裙的寓言：也是這鴿個道理擔。農(nóng)夫在積地里種蘆下兩粒堤種子，兄長出兩狼顆樹苗廉。第一胸課樹決炸心長成希一棵參捉天大樹領(lǐng)，它拼踩命地從辨地下吸問收養(yǎng)料倒，儲備胳起來，繩滋潤樹興干，努前力向上疊生長；魯另一棵嚷樹也拼譯命地從堡地下吸劃取養(yǎng)料析，打算退早點開怪花結(jié)果顫，它做扯到了，蠶農(nóng)夫很狐欣賞它圖，經(jīng)?？葷补嗨Αr光迷飛轉(zhuǎn)，據(jù)那棵樹刻久不開蒼花的大劣樹，身各體強壯趣，養(yǎng)分你充足，茄結(jié)出了薦又大又咸甜的果甲實；而蹦那棵過梳早開花島的樹，態(tài)由于還趴未成熟市便承擔規(guī)起開花盈結(jié)果的懶任務(wù)，殘結(jié)出的真果又小勇又澀，銜農(nóng)夫用古斧頭將貍它砍倒材，當柴甚燒了。成長需獻要忍耐敵，全世恒界的人石都看到蒼了運動嚇健兒在維奧運會植上的榮春耀，但狂是，又朋有多少酸人看到住了他們斜背后所倦付出的共常人難始以忍受忽的艱辛炊呢？盒請不要傭羨慕捷執(zhí)徑式的喚“成功狹”，天稼下沒有瓦免費的縱午餐”秀，走了訪這條虛澇浮之路卻的人付湊出的代亦價是浮太夸和虛體腫，患教上這種漏病的人病，注定恩行而不助遠，注奸定不是溉腳踏實償?shù)氐娜擞沟膶κ钟?。陳湛勻選擇堅疫持，就軌是選擇臨高尚。滅選擇放戒棄，就翁是選擇蛙平庸。丘吉爾說工：“我的企成功秘訣趕有三個：拼第一是，店絕不放棄膽；第二是五，絕不，爹絕不放棄全；第三是病，絕不，揪絕不，絕腎不能放棄嬸！我的演竟講結(jié)束了追。第一個牧“決不拆放棄”著，是講斗干什么頃事情都盈要堅持記到底；語第二個淹“決不濤、決不幸放棄",是講當惹你想放圈棄的時哪候，而閱是要堅藝持“決號不、決辜不放棄格”的信槳心；第煩三個“朋決不、脆決不、押決不放懸棄”，災(zāi)是講永胃遠堅持炎下去就調(diào)能夠成交功。一所沒痰有書籍士的房子年，猶如憤一個沒挪有窗戶寇的房子洗?；衾账箛崱ぢ?三)：衣帶隨漸寬終惰不悔—薦—多閱陵讀一個不迅讀書的謝人，怎快么都不會成皮為一位導優(yōu)秀的工教師。——江廣柳建教師必導須視閱缸讀為一叮種生活燒方式，沒視閱讀情為一種島生命狀賴態(tài)，視寧閱讀為臉人生的擦必然選墾擇，視飼閱讀為廚生活的超良好習弊慣，讓慢閱讀伴圣隨終身兇，讓自軟己的教欄育生命買因閱讀壯變得美肅麗而精倍彩。泗洪實驗漫小學1.為什么要寶堅持閱讀宇？《伐木工臥人的啟示都》：有個績伐木工人槍在一家木蒼材廠找到斃了工作，眠報酬不錯午，工作條值件也好，違他很珍惜挽，下決心松好好干。扁第一天，矮老板給他獎一把利斧誰，并給他世規(guī)劃了伐蛙木范圍。貌這一天，錦工人砍了18棵樹。參老板說漿：“不危錯，就培這么干馳！”工展人很受敘鼓舞，靠第二天淚他干的奮更加起程勁，但禍是他只頁砍了15棵樹；變第三天技，他加需倍努力村，可是兆只砍了10棵。工人疲覺得很慚蓬愧，跑到災(zāi)老板那兒夸道歉，說串自己也不毀知道怎么全了，好像鋤力氣越來錦越小了。般老板問他研：“上一鍵次磨斧子孫是什么時執(zhí)候？”“仔磨斧子？繼”工人詫侄異地說：同“我天天部忙著砍樹井，哪里有卻功夫磨斧桂子！”教育也是高如此，現(xiàn)久在社會對靠教育的要鋼求越來越同高，越來選越多的教蒼師抱怨教賓學忙，教株育累。在再這種情況涂下，我們鉆是否想到史自己該充邊電了呢。學生自從帳當了教師超后就不看肚理論著作憤，不讀專計業(yè)書籍，現(xiàn)甚至不看百文學作品袋，對寫作高也了無興酬趣，我已懂不會感到桃驚訝?！泵哼@樣下去灰，我不能喇不擔心，逮再過十年讀，你將遭窄遇到怎樣絡(luò)的忙和累稅。我們很多遮老師，教孫了一二十登年的書，哪教育教學痛的經(jīng)驗和爺技能還停段留在當年匯的層次和鉗水平上，狀用當年的助技術(shù)和思辰想適應(yīng)現(xiàn)定在的要求雞與質(zhì)量，少能不忙、溝不累嗎？撓現(xiàn)在不少內(nèi)老師從不革學習，甚醫(yī)至教學參師考用書也欺不讀一味地埋連怨社會、吼埋怨學生粉、埋怨家禍長，都無等濟于事，中關(guān)鍵是磨原快自己的歷那把“斧悠子”。潘新和教師充電弱、磨刀最濕好方式是律閱讀。一炭個老師，襪不管你是隆語文老師引還是數(shù)學揪老師，不猴管你是體桑育老師還班是音樂老糠師，是老痰師，就該利是個讀書僵人，用詩勸書氣來滋般潤教師氣述。腹有詩書僵氣自華人類的知運識，目前行是每三年憤就增長一澆倍，西方訓白領(lǐng)階層顆目前總結(jié)挺這樣一條槽“知識折料舊率”：陜一年不學膜習，你所動擁有的知吵識就會折貫舊80%。學習療的速度氧小于變蟲化的速墻度就等勸于死亡擊！學習學藍習再學采習，這貝是教師批專業(yè)成梅長的唯逃一途徑把。如果肅不學習至，我們侵甚至無伏法與學威生交流另與溝通版。有一篇網(wǎng)愚語作文寫斥道：“昨圣晚，我的JJ帶著她饞的青蛙BF到我家來神吃飯，飯幟桌上，JJ的BF一個勁修地對我礎(chǔ)媽媽PMP，說她年辜輕的時候備一定是個PLM種M。真是好BT啊，745鐘6……”疤看了送這段話章，你一它定莫名萬其妙，災(zāi)什么是BF?什么又是PLMM嗽?后面還有尺什么大蝦安、菜鳥、咽打鐵、灌述水、美眉鋪、GG，簡直且不知所遷云，這焦樣的作啄文讓語想文老師裳無法批侄改。其復(fù)實這些手詞語早礎(chǔ)已被學棒生所接皇受，我社們不學賄習行嗎寇？JJ：姐姐BF：boy言frie疏nd的簡稱，扔指男友.PMP：拍馬稿屁,P嘉LMM：漂亮值美眉,BT：變態(tài)745膝6：氣死我喘了信息社煩會資訊拆發(fā)達，姓交流頻鏟繁，思典想活躍研，各種皮新詞不佳斷出現(xiàn)飼。如:克隆羊、宮納米技術(shù)煌、基因工墻程、試管覽嬰兒、肝條臟移植、圈太空旅行機、智能機蜻器人、互惕聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)娛絡(luò)學院、險信息高速童公路等，一時部讓我們眼雄花繚亂、貞目不暇接氏。這些，耗也需要我歉們認真去踐學習。再看看厘兩份關(guān)襯于教師率學習情償況的調(diào)南查報告怒——濫一份是螞關(guān)于語怪文教師志的調(diào)查趣報告。1、《文化苦旅損》作者？余秋雨只占11%2、王蒙和劉阿心武代表牲作《青春萬歲》《班主任》僅占13%3、優(yōu)秀青少超年代表性讀物？《萌芽留》和《報青年文如摘》4當代名牌科期刊？《讀者頂》《演腫講與口晃才》《智小小說拋選刊》5、外國作家葵作品甚至不知投道有《鋼水鐵是怎樣餃煉成的》價這本書中小學之教師業(yè)叮余學習腿情況進腿行的調(diào)寬查報告誘。1、上海、影西安、談長沙、穿廈門對213昏6名，每天李閱讀一個鎮(zhèn)半小時以退上的占25%，2、購買書憐籍年支興出在200元以上的錘占30%，3、訂閱報鉤刊年支店出在200元以上的功占25%4、個人藏書亭量在200本以上沈的占34%這兩份調(diào)碼查報告反溜映出目前仿教師的閱波讀狀況并跪不令人滿太意，說明封學習太有欲必要了。2、教師鑼應(yīng)該怎席樣學習（1）與書托本為友泉教師釀要渾身瓣是書卷膀氣，滿聾屋是書吸香氣，綿書房要翠有書桌揭和書柜冰，讓書村本成為認自己的弓良師益濕友。具將體來說信，要做宣到以下免三點買書。圓要多逛書市，常但泡書攤，勤至跑書店幻玉。借書。愉古人說書非借不吃能讀也。讀書。"三日不絨讀書，閥語言無菊味，面葉目可憎"。讀書抬可以改受變教師界知識面刊狹窄的降現(xiàn)狀，飲增長職捉業(yè)智慧鄰。讀書還可墓以提升教竟師的精神鑄、氣質(zhì)和押品性，讓丘自己的心懂隨書中的勁崇高形象脖而感奮，杠被靈秀的必詩意所浸婆透，被哲橋理的文字尤所折服，柱接受真善額美的洗禮驚。一個讀了捐很多書的吃教師，講握起課來，塊有“胸藏沃萬匯憑吞松吐”的氣爪概，引經(jīng)儉據(jù)典，妙筐語連珠，哥給學生以分充實的知住識和心靈昏的震撼。讀書首詢先要讀激名家名俘作:如蘇霍笨姆林斯煩基《給鋪教師的100條建議》陶行知的諷著作《中國教布育改造》同時還遣要讀國慎學經(jīng)典婆，如《澤二十四含史》《唐詩》節(jié)、《宋繳詞》等傳統(tǒng)硬文化書犬籍夯實自詢己的文孕化底蘊罷，這樣帆，我們醬的步子性才能邁班得穩(wěn)健掠，才能墻走得更召遠。（2）以報竿刊為師繩報刊喝具有信米息量大跟、方便擔快捷的開優(yōu)點。修報刊上狹的文章痕都代表聽著目前躺全國乃序至世界壓最前沿拒的理念如研究遍小語的鄭《小語案論壇》妙《小學駱語文教自學》《榮小學語昨文教師練》，閱單讀了確臭保自己障的理念飯不落后祝，引領(lǐng)傳別人；臘不閱讀滑就會落匯伍，被內(nèi)人引領(lǐng)薄。訂閱報刊且能豐富生鑼活內(nèi)容，嫌提高生活隆品位，從謹中獲得信柴息，增長習知識才干泰；還可以驕培養(yǎng)健康岔、文明、辱積極向上捐的生活方心式，增添顧生活情趣墳和歡樂。（3）和電啄腦為伴濕現(xiàn)在以，電樹腦己走訪進了我揭們的日覺常生活箭，成了互我們的康好朋友昂，好伴格侶。教師要提仔高信息技妹術(shù)的應(yīng)用挖水平，陵充分利奔用計算機僻網(wǎng)絡(luò)知識鏟整合教學武，提高工稠作效率和售工作質(zhì)量銀，開闊宗視野，擴桃大知識面加，不斷熄提高授舟課的科技秤含量。我們要痰會運用雙教育網(wǎng)檢站和搜必索工具拒幫助自沾己學習辟。著名國仍學大師涌季羨林此說：“金一個人掌生在世副間，如粘果想有衫所成就蓮，必須股具備三蛾個條件矮：才能停、勤奮、機遇。不行行皆然上，人人皆品然，概莫還能外?！表n文發(fā)翼展功勛丈獎（四）：不畏浮錯云遮望眼烈——勤思撐考如果一突個教師享僅僅滿撇足于獲男得經(jīng)驗指而不對族經(jīng)驗深賓入的思鞏考，那榨么即便冤是有20年的教學甜經(jīng)驗，也搞許只是一城年工作的20次重復(fù)蔽，除非慨善于從腎經(jīng)驗反少思中吸寸取教益讓，否則哪就不可販能有什棚么改進沉，永遠專停留在蜘一個新博手型教陰師的水仔準上。思考,思考,再思考,我就是這樣成為淡一位科學拍家的現(xiàn)代物理侍學的奠基名人盧瑟福夫的提問，務(wù)在一天夜向里發(fā)現(xiàn)一后個學生在走做實驗，筒便問：“懼上午干什近么？”“劣做實驗。尺”“下午拐呢？”“孫做實驗。丙”“晚上蓋呢？”“秤做實驗。旱”盧瑟福溜斥責道：狡“你一天苗到晚都在譯做實驗，些什么時間似用于思考術(shù)？”我國著名海的特級教濕師于永正蔑認為，思面考是“在核寧靜中找那智慧”，湊他說，一青節(jié)好課是獸思考的結(jié)榴晶?！敖逃遗_”與“教書倘匠”的區(qū)別就侄在于是否繭思考。以話謀生為手憲段的教書充匠，常常潮不思而教村，是“打捐工者”。美國心理極學家波斯犧納指出：狠“沒有反塊思的經(jīng)驗樸是狹隘的霜經(jīng)驗，至典多只能成辨為膚淺的耽知識?！碧锼岢隽隋N教師成長罩的公式：但經(jīng)驗+反思=成長，愉它清楚必地揭示紐奉了一個鴨教師的上成長過糊程離不龍開不斷蹈的反思堵。要想成校為一名頃有效教鼓師，扎液實苦干器的精神決和態(tài)度填是基礎(chǔ)筐，而學叮會不斷歌地自我奇反思則聞是發(fā)展?jié)欁晕业呐卤赜芍ぢ?。人的專業(yè)嘩知識基本廈分為兩大喂類即明確菠知識和默蛋會知識初職教師煮的知識結(jié)慨構(gòu)以原理蜓知識為主遣，包括學山科的原理謙、規(guī)劃，資還有一般默教學法的謹知識，我撫們稱這種罰可以言傳新、可以用售文字表達窗的知識為動明確知識篩（書本知候識）。有經(jīng)驗裂教師在旱教學實恩踐中逐邁步積累國案例知溪識，主宮要是學刮科教學叛的特殊心案例、灣個別經(jīng)晨驗。專踩家教師墳則還具剝備豐富拘的策略螞知識，骨也就是膛運用教戴育學、濟心理學宗原理于租特殊案到例的策發(fā)略，其發(fā)核心是艘對教學其實踐的馳反思。燃案例知都識和策虹略知識瘋很大部槍分是教抵師的親乒身體驗尋，我們士稱這種春不能言經(jīng)傳的、歉不能體誓統(tǒng)表達錦的知識系為默會敞知識。1、為什么進冠行教學反累思2、反思的斑內(nèi)容（1）.對經(jīng)驗股的反思沒有反虹思的經(jīng)椅驗是狹移隘的經(jīng)常驗，只翁滿足于暴經(jīng)驗，食而不對示經(jīng)驗進岔行深入文反思，戶教師的必發(fā)展將繩受很大狠的限制逢。（2）．對教童訓的反集思課堂教喬學中難誦免有這像樣那樣換的不足寨甚至缺奧憾，如餅果不進盞行反思拾，這些央缺憾或煌許永遠固隱藏在扒背后，找或許會赴“重蹈騎覆轍”溉。（３）．對創(chuàng)新之梨舉的反思教師重碰新回顧某、欣賞妖、感悟課堂誘教學中餅的創(chuàng)新肚之舉，利會對教軌師自身節(jié)產(chǎn)生強查大的激碼勵。(４)．對教學拍設(shè)計的反豪思教師課形后對教仿學設(shè)計爆進行反婚思，可法以將教賀學設(shè)計釣上的精某當之處小與不足鹿進行梳許理，并尼對教學墾方法的展取舍、屋教學資允源的配販置、教陣學情境煎的創(chuàng)設(shè)廢、教學攻評價等去進行回胞顧、評業(yè)價，各艱類知識菠重新定盲位、取塊舍、修脅改、重窄新設(shè)計緩，然后指整合成茄新的教飽學設(shè)計容，并總餓結(jié)出提樂高設(shè)計門水平的隸一般規(guī)舒律。3、寫教學是故事或反思日啄記。對觀摩到掙的自己或島別人教學聾，進行詳舞細的描述醒（也稱用搜筆錄像）過，然后，斯進行分析光，用旁者咱的眼光重煉新對教學射過程進行警審視。給過失竭的學生亡搭個“腸梯子”一次收倡學費時梢，發(fā)現(xiàn)頌一個學泰生悄悄英拿走了印她放在們一旁的妻三元錢進。她看庭到了是悼誰，但吼沒有聲拘張。上碑課時，塵她說是架他粗心撐多找了綠一位學樸生三元怒錢，希醬望這位漁學生把提多找的譯錢還給漏她。一到天過去諸了，沒覆有動靜擾。晚上蘇，他翻上來覆去膠不能能鑼入睡，押三元錢噸不能算哥多，但煉是性質(zhì)床非同小翼可，如燃不及時續(xù)教育，模后果是理不堪設(shè)叔想的。尚第二天月，她悄甲悄把這消個學生罵叫到辦飲公室，羞開門見傳山地說怖：“錢治是多找繪給你了未，你說深是不是想？”這毒位學生期看看老戲師溫和奮而又帶恐著幾分靜嚴峻的壺面容，卷低著頭核紅著臉苗說：“流是的。撇”并且晝把三元抹錢交給鑼了老師銳。詹老師說，當閑時她并欄沒有強歇調(diào)錢是目學生悄鍬悄拿走伯的，更閣沒有說謝錢是學癢生“偷響走的”蔬。學生俘也沒有睜聲明扒錢不是朗老師多仇找的，窩而是自福己悄悄塔拿走的瞇。這個學生允小學畢業(yè)碑生了中學盯，又讀了大學，一直享到參加慰工作后托，每逢乏過年過犧節(jié)，總括是要看趁望他的舌詹老師日。這是非常勾高明的教難育藝術(shù)。精老師沒有析因為三元矛錢這件小慰事而姑息牲遷就學生扁，也沒有湯因為教育顯學生而傷腸害了學生段的自尊心裳。學生既輔沒有“頂惹牛”，也浙沒有因為略交回了三吃元錢而怨喪恨老師。桐學生低下榆的頭、漲懸紅的臉說好明他對過理失的悔悟爹。師生之委間就是這漫樣心照不努宣，誰也林沒有捅破俱中間像片沸薄紙似的畏“矛盾”昌。老師達閑到了目的湯——教育掌學生；學笛生受到了田教育——敘悔悟過失峽。學生也瘡是人，辨他們有吸他們的濃人格尊義嚴，尤凳其在伙各伴面前辛，他們炊的人格廈尊嚴表蘆現(xiàn)得尤楊為強烈蔽。所以想教師在桃批評、倒幫助那轟些有過延失行為痕的學生蠢時，更演應(yīng)該頭死腦冷靜見，講究晴藝術(shù)。芹其中有直一點最雀重要，帥那就是托批評要邊個別進贈行，要呀給學生扮留有面騾子，搭撈個“梯勉子”，沉在老師仙的啟發(fā)萄引導下辰，讓學浪生發(fā)自伙內(nèi)心地陪自己教塑育自己鉤。4、實際拴討論。虛教學反促思不排畝斥別人睛的參與隸，把不碼同專業(yè)芬、不同蘿學科、腔不同年每級的教灑師集合今在一起廣，首先橋提出課損堂上發(fā)守生的問詞題，各劍抒己見捎，觀點抗相互碰翼撞，甚貫至會激瘡烈爭論謠，最后對形成比頓較一致背的看法夠，供大詞家借鑒連參考，駝為大家弊共享在倡導終尾生學習的燃今天，新第課改為廣兔大教師提菌出了挑戰(zhàn)比，但也提悲供了良好適的發(fā)展機趣遇，反思水將是促使覽教師專業(yè)岸成長的必擴要措施和言推進劑，膏有人說這建樣做還累凡死了，但占我要說：從正因為你徹做了別人壩沒做的事憂、做不到握的事，你凡就比別人鎮(zhèn)多走了一撈步或幾步偶，這就是萬你比別人店走得更遠灰的原因。（五）：茅檐常厘掃凈無苔到——善調(diào)冤節(jié)情緒對列人的影薯響是巨越大的，岡教師要新經(jīng)常清豆掃自己究的心靈湯之“屋鄰”，有鞋效調(diào)控稅自己的歷情緒，長使自己椒始終處表于最佳及的工作合和生活依狀態(tài)。亦這是教燥師幸福旅生活和鞋專業(yè)成貸長的必爭須。50%的人是被勒活活氣死令的，30%的人是被損活活吃死基的20%的人，是她被活活累斧死的，因坑為沒有勞支逸結(jié)合。1．有愛唇心的老妙師最快儲樂:教育之籃沒有情車感，沒來有愛，農(nóng)如同池點塘之沒短有水一束樣。沒提有水，淋就不能輩稱其為江池塘，瘡沒有愛愧就沒有切教育。----夏丐尊（1）愛學池生是教計師職業(yè)鄭道德的核心周濟：愛偶和責任是惹師德的靈液魂。師愛基具有強大握的教育力石量，是打摟開學生心船靈大門的經(jīng)鑰匙，是囑使學生將黑教師要求患自覺轉(zhuǎn)化央為自身行停為的催化抬劑。“我在四年閥前始得此蜘書的日譯偉本,記得曾流丈了淚，三業(yè)日夜讀畢,就是后埋來在翻昂譯或隨躲便閱讀裳時,還深深地牛感到刺激,不覺眼睛梢潤濕.這不是悲湯哀的眼淚,乃是慚冶愧和感坑激的眼船淚.除了人的浸資格以外,我在家腥中早已鳴是二子積二女的俱父親,在教育界難是執(zhí)過十減余年的教瓜鞭的教師.平日為吼人為父普為師的楊態(tài)度,讀了這負書好像蜘丑女見纏了美人,自己難勺堪起來,不覺慚愧析了流淚."亞米契蹲斯（2）愛學星生的老連師最輕霜松，快均樂.其實師社愛既造唉福學生拍，也造濕福教師匹自己。辯一個人嶄在“愛驚著”的簡時候，駝是身心汁狀況最錘健康的貞時候。第一個從訪沒有：從常教60年，從沒幣有和學生芒發(fā)過一次戰(zhàn)火。第二個從泊沒有：從邁教60年，從沒自有請過一彼個學生家碌長。第三個從掏沒有：從狼教60年，從沒萬有懲罰過粘或變相懲惠罰過一個這學生。從教60年，第沿四個從迫沒有：鑄從沒有睜讓一個龜學生掉敗過隊。七年后的駁某一天，凳湯普森太謙太收到泰腎迪的第一班封信，信損上只有簡袍單兩句話撞：“親愛亦的湯普森娛太太，我供只是希望傘讓您知道倆，你是第暖一個知道升我在下個準月將以第崇二名的成哀績畢業(yè)。宜”湯普森窯太太寄了占一張賀卡權(quán)，隨卡附魄上一個小佳包裹，內(nèi)斷附一枝鉛寬筆和一支贊鋼筆當禮潛物。四年泰后，泰迪導的第二封倆信又來了籠，信上仍座只有簡單奸的三句話飲：“親愛掌的湯普森課太太，我狂希望讓您唱第一個知曾道，大學便當局剛通婚知我，我陜將以班上丸總成績第況一名畢業(yè)靈。四年大瓶學不容易授念，但我鐘還是念完幟了?！睖蚱丈B寄了一張翅卡片，附釋帶一個襯敘衣袖口上弱用的鏈扣極當禮物寄取給泰迪。竭時間飛逝剩，轉(zhuǎn)眼泰順迪的第三恒封信來了習?！坝H愛銷的湯普森敲太太，我崖希望您是訪第一個知逆道的人。綱從今天開褲始，我就此是泰迪醫(yī)爆生了，您蛾覺得如何搶？我將在螞七月二十忘七日結(jié)婚威，我想請涌您來參加家我的婚禮纏，坐在我血母親該坐抓的地方。竊我已經(jīng)沒險有親人了榴，父親去階年離世了可。您的學橡生泰迪上嶄?！睖占紊殖橹心弥@束封信半晌域不能言語簽，不知道撥該送這位舒學生醫(yī)生前什么樣的匆禮物？她北迫不及待輕的拿起筆蜓來，立刻必寫了一封襪信給泰迪理?！坝H愛練的泰迪，綢恭喜您，堅您終于成書功了，您蝕的成功完宴全是靠您洞自己的努辰力。盡管帶您的身邊做有無數(shù)像直我和其它貢未曾悉心業(yè)照顧您的岸人，您還同是成功了專，這成功誤的一天是贊屬于您的戴。愿上帝逮祝福您，舞當教堂的蜜鐘聲響起賺時，我會穩(wěn)按時前往劍參加您的頑婚禮。老箭師湯普森花太太?！保?）愛學剝生的老欺師應(yīng)具扛備的基址本素質(zhì)燈·他們在生挎活中本身頑就是一個伸有愛心的糟人。他們論愛家人，旬愛鄰里，團愛同事，調(diào)愛每一個省人?！ひm他們對教導育有著深舒刻的認識匪和執(zhí)著的非信念。三個相扭信的教出育信念娛：相信倚每個孩俯子都有橫成功的肝愿望，四相信每屈個孩子科都有成桿功的潛狂能，相旦信每個俱孩子都腔可以取婆得多方奔面的成罵功三個要寨素：積趟極的期臣望，成膽功的機慢會，鼓葡勵性評醉價“把孩蛇子當天臂才來欣板賞，當籮天才來果培養(yǎng)?？场薄皫椭慷岩粋€孩子扮成功是教諒師的‘天生職’！”“用‘睜成功’嘉激勵孩揪子們?nèi)€得更大隨的成功約?！碧K格特2、理性地涉看待一切，把學生看胖做天使，宏教師便生黃活在天堂嘉里；把學做生看做魔撇鬼，教師錘便生活在張地獄中。美國臨床狠心理學家跡埃利斯在閘自身的成艘長體驗和栽臨床心理翅治療實踐盛基礎(chǔ)上，澆提出了著頂名的情緒ABC理論。埃斯認為魂，情緒不損是由某一逐誘發(fā)性事感件本身引藏起的，而直是經(jīng)歷這毫一事件的苦個體對這區(qū)一事件的舞解釋和評省價引起的講。賣鞋和買煎傘的故事在平時把的工作井中，你罩有下面票的信念隙嗎？棟我講課厚的時候座，教室楚必須鴉章雀無聲搶。已壇向?qū)W生掏指出了迅的錯誤壟，絕對峰不允許騰再犯。白我的當工作成愈績必須胳得到領(lǐng)胞導的肯寄定。壞我本來悠是一個之快樂的砍人，是蒙工作中皆的煩心待事使我曾痛苦的硬。領(lǐng)闖導必須魯絕對公板正的對菜待每一稠位教師瀉。每惹一個見晴到我的村學生，瞇都必須郊主動跟偵我打招貪呼。踩這些貌艱似正確掩的看法日，時常夫在敗壞輩我們的臣情緒。嘩你不妨裙試著找扒找自己倒的一些權(quán)非理性雁信念，怒運用理踩性情緒猾療法去霉駁倒它鍵，建立酒起理性飛的信念紅，優(yōu)化淘自己的禽情緒生腳活。除竄了工作援以外，匯生活中嫁也是如揀此。（姨我的“熄十分鐘躬解決法奔”：不駝埋怨不蠅推諉不棋逃避，蛋直面現(xiàn)耐實，理叢性分析吉，迅速暖決策，呼擺脫煩皇惱）3、學會體炒驗教育的臟樂趣“再對自我實夢現(xiàn)者來說展，工作是侮令人興奮粒、充滿樂挑趣的，工郵作就是娛鬧樂”馬斯洛胃善于從日雅常生活和屆本職工作趁獲得樂趣較的能力，楊是人的一地種很重要遵的心理能糖力，它關(guān)內(nèi)系著個體馳一生的生隙活質(zhì)量。馬斯洛駁這樣描喉述道：服自我實芽現(xiàn)者以朋敬畏、衣志趣和弄愉快的養(yǎng)心情體區(qū)驗生活疏中的事賤件。每卵一個嬰般兒、每岔一次黃崖昏，都先像第一泊次見到銷時那么世美妙，憐那么動錄人心弦砍；年過扣半百的夸老夫妻妖還如同食度蜜月悉一樣。睜總之，宣他們能薦從基本鵝的日常掀生活經(jīng)急驗中得返到巨大筒的鼓舞倆和心醉渡神迷。穿因此他陡們從不憶對生活橫經(jīng)歷感扒到煩惱此。他們昂對工作厭感興趣糠，工作蟲干得津兆津有味姻，工作急和玩樂忽之間通險常的界湯線也就渡變得模些糊了。對他們來牢說工作