小學語文-畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》課標分析一、學習目標認識：“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生從小熱愛我們的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)。。教學重難點重點：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點：使學生有興趣的識字?！懂嫾亦l(xiāng)》教材分析《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展面貌。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄偉；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)?！懂嫾亦l(xiāng)》學情分析畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，我結(jié)合當?shù)厍闆r，展示當?shù)貙W生熟知的風景，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己美麗的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩?！懂嫾亦l(xiāng)》教學設(shè)計第一課時情境導入同學們，我們生長在濟寧汶上。汶上呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（多媒體展示汶上風景：美麗的蓮花湖濕地、聞名中外的寶相寺、風景秀麗的長樂湖景區(qū)等等）是啊，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢！（板書：家鄉(xiāng)）誰能讀好“家鄉(xiāng)”這兩個字。（指名讀）我們一起來讀讀吧。從同學們的響亮讀聲中，老師知道了同學們都愛自己的家鄉(xiāng)，對不對？同學們愛家鄉(xiāng)。有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。板書課題：24、畫家鄉(xiāng)；齊讀課題讀文識字1、同學們，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？接下來就請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不認識的字多讀幾遍。讀完后用端正的坐姿告訴老師。2、同學們讀得這么認真，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認得他們嗎？（多媒體展示）（1）帶拼音認讀指生讀；小老師領(lǐng)讀；齊讀去拼音認讀齊讀；開火車認讀(3)詞語認讀生字寶寶特別熱情，又把他的詞語朋友請來了，我們一起認識認識吧?。?）同學們在這么短的時間里就記住了這些生字，你肯定有什么小妙招兒，誰來跟我們分享一下呢？3、認識了本課的生字，我們讀課文便更加容易了。下面我們一起欣賞他們的家鄉(xiāng)。這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的孩子一定能用：“誰的家鄉(xiāng)在哪兒”來介紹（師生共同看書介紹并板書）生：（）的家鄉(xiāng)在（）。是啊，我們的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（指名答）這位同學喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那接下來我們一起去濤濤的家鄉(xiāng)海邊去看看吧！細讀感悟1、同學們見過大海嗎？大海是什么樣的？讀課文第二自然段（藍藍的大海，一望無際，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又送又軟的海灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服啊！)2（課件出示第二自然段）自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？劃一劃有關(guān)句子。（指生答）他畫的海那么藍，那么寬。（多媒體展示大海）大海是什么樣的呢？誰有勇氣讀好？師評：說得真好！是啊，就是這么藍這么寬的大海，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（指名讀，男女賽讀）聽了同學們的朗讀，老師仿佛來到了大海邊。用“那么……那么……”造句(指生答）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子）濤濤的家鄉(xiāng)還美在哪兒？美在魚蝦。那魚蝦多不多？你從哪兒看出來的呢？漁民們以打漁為生，這一艘艘船上滿載著魚和蝦，對于漁民來說不僅如此，更是豐收的喜悅。讓我們帶著漁民們豐收的喜悅一起來讀讀這句話。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。（出示插圖）同學們仔細觀察這幅圖，看看圖上有什么？（指生答）“赤著腳”什么意思？那你喜不喜歡光著腳丫在海灘上玩耍呢？海灘上的沙子怎么樣？又松又軟！光著腳踩在上面舒服不舒服呢？你還可以在海灘上做什么呢？在這兒生活你高興嗎?幸福嗎？你愛不愛這樣的家鄉(xiāng)？3、讓我們再次讀一讀第二自然段。四、自主學習，畫家鄉(xiāng)那你還喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？通過上面的學習，我們知道了學習這篇課文，我們要觀察圖畫，然后讀文章，最后試著用自己的話介紹自己的家鄉(xiāng)。請同學們大聲朗讀課文，一會兒請個小導游給我們介紹你喜歡的家鄉(xiāng)。書法天地我們的家鄉(xiāng)真美，我們的祖國真美??！浩瀚的大海，遼闊的平原，一望無際的草原，聳立的高山，還有一座座高樓大廈，欣賞了各具色彩美的家鄉(xiāng)，我們來進入“書法天地”。生仔細觀察“貝、跑、蝦”。老師范寫。生描紅、仿寫，老師巡視指導。布置作業(yè)1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、拿出自己的畫筆，畫一畫我們美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計24、畫家鄉(xiāng)濤濤海邊山山山里平平平原青青草原京京城市《畫家鄉(xiāng)》觀測練習我會填。“男”的上面是（），下面是（），共有（）畫?！拔r”的左面是（），右面是（），共有（）畫?！皭邸笔牵?結(jié)構(gòu)，它的韻母是（）?！霸笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，組詞為（）。我會連。美麗的樹木高大的稻子金黃的家鄉(xiāng)藍藍的樓房寬寬的海水高高的街道我會說。他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么（），那么（）。（）那么（），那么（）。又松又軟又高又大（）（）（）《畫家鄉(xiāng)》效果分析識字采用多種方式識記本課的12個生字，指生讀、小老師領(lǐng)讀、開火車認讀，調(diào)動學生的積極性。師生分享識字方法，方便學生記憶，也調(diào)動了學生積極思考。朗讀看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。重點句子反復讀，邊讀邊想。教朗讀技巧，指導一段，其余的段落學生自己感悟。由于時間有限，沒有檢查整體的朗讀情況。實踐活動學生拿出自己的畫筆，畫出自己美麗的家鄉(xiāng)，積極性很高。個性對課堂教學的自信、教學有個性風格特點。（3分）學生層面參與1、積極主動參與課堂教學活動，課堂風氣氛活躍但不失條理；（4分）2、自我調(diào)控能力強，參與時機與效率恰當。無開小差、東張西望、做小動作、睡覺、擾亂正常教學秩序的現(xiàn)象；（4分）3、學習習慣良好（記筆記、讀書動筆墨、三姿端正）。（4分）互動1、師生課堂互動明顯。教師不能滿堂灌、不能群問群答，回答要有針對性；（4分）2、有生生互動，體現(xiàn)合作學習，且合作效率較高。要保證學生合作學習的時間。（4分）思維狀態(tài)1、有創(chuàng)新思維，能對教師提出的問題有言之有理的回答或者不同尋常的答案或者不同的見解。（4分）2、學生由自主學習的選擇空間、能自己提出有價值有啟發(fā)性的問題；（3分）3、體現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)知識、能力形成的過程及三維目標實現(xiàn)的漸進性。結(jié)論有學生自悟發(fā)現(xiàn)，不能教師包辦。（3分）課后教學反饋課堂知識隨機調(diào)查，統(tǒng)計課堂當堂達標率（10分）課堂總評：教學導向問題設(shè)計上應(yīng)該有自己的特點，如果有自己的特點會更好！《畫家鄉(xiāng)》課后反思《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，主要是以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小朋友們展示了我們祖國不同地區(qū)的不同的家鄉(xiāng)的美麗風景。課文圖文并茂，情景交融，極具人文色彩，適合小學生的年齡特點，學生非常感興趣。上完《畫家鄉(xiāng)》這一課，我的感受很多，既有收獲也有不足，反思如下：一、從激發(fā)興趣入手 俗話說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課的學習也是如此，如果學生從開始學習就興趣濃厚，教學就能取得事半功倍的效果。由于一年級學生對家鄉(xiāng)的概念還不是很清晰，不懂得自己的家鄉(xiāng)要通過什么來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點。為了激發(fā)學生的學習興趣，在課前，我讓學生用不同的形式了解自己的家鄉(xiāng)，了解我們祖國各地的風土人情及特點。學生可以上網(wǎng)搜集資料，可以詢問父母或其他人，可以走進家鄉(xiāng)的山山水水去感受自己家鄉(xiāng)的美麗，體會祖國的廣大與富饒。學生帶著濃厚的興趣走入了對家鄉(xiāng)的旅程，這是他們對每個人的家鄉(xiāng)的一個理性的認識，是自己帶著對家鄉(xiāng)的熱愛之情來尋找家鄉(xiāng)的美麗。于是水到渠成，我這樣導入新課，“你的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。今天，我們就學習24課?！?/p>

二、感受閱讀的樂趣《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。那么，如何讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣呢？我充分利用本課的不同家鄉(xiāng)不同特點的美好方面激發(fā)學生閱讀的興趣。比如，為了激發(fā)學生的興趣，我首先引領(lǐng)學生對第一幅圖閱讀樂趣。首先，我在學生對文本有所理解，有所感悟的基礎(chǔ)上，對第一幅圖的場景進行了細致地指導?！皾凉嫷募亦l(xiāng)美嗎？你是怎么感受到的？哪些語句更能讓你感受到濤濤家鄉(xiāng)的美麗呢？”

讓學生通過朗讀感悟濤濤對自己家鄉(xiāng)的那種由衷的自豪之情，尤其是我還抓住了課文中“……那么……那么……”這個關(guān)聯(lián)詞語，來體會濤濤畫的海藍、寬兩方面的特點，并進一步讓學生練習說話。接下來讓同學們比一比，誰能通過朗讀來表現(xiàn)濤濤家鄉(xiāng)的美麗？這樣細致處理了第一幅圖，后面的幾幅圖我讓學生邊看圖畫邊朗讀課文，邊朗讀課文邊想象圖畫，看自己最喜歡誰的家鄉(xiāng)，就多讀幾遍。學生一邊讀一邊畫出了關(guān)鍵詞句，并通過朗讀把自己感受到的家鄉(xiāng)的美麗表達出來。自然學生也就能體會孩子們所畫家鄉(xiāng)的不同特點，學生學習興趣盎然。三、重視寫字指導俗話說：“自如其人?！笨梢妼懞米謱σ粋€人來說有多么重要。語文課程標準對低年級的寫字是這樣要求的，能按筆順用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。本課的要求寫的字在結(jié)構(gòu)上有一定的特點。比如，貝是獨體字，在豎中線及橫中線周圍，書寫要緊湊；男、愛是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫要注意勻稱，“原”字的第二筆是“豎撇”，“愛”字的上下要寫緊湊一點；蝦、跑是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬等等。分析了字的結(jié)構(gòu)，再讓學生仔細觀察每個字的重要筆畫，看老師范寫，學生書寫時，提醒學生要注意書寫的姿勢。這樣扎扎實實地訓練，學生的書寫認真，字體美觀，達到了訓練的目標。四、改進之處課堂不是完美的藝術(shù)，縱觀本節(jié)課的教學，我在學生的閱讀方面做得還不夠，比如，學生對濤濤的家鄉(xiāng)的朗讀比較到位，但是，在后面的幾位小朋友的家鄉(xiāng)的朗讀教學中，我