小學(xué)語(yǔ)文-全神貫注教學(xué)課件設(shè)計(jì)

26*全神貫注閱讀提示：默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)。邀請(qǐng)摯友端詳上鎖

癡心塑像打擾異樣徑自猛然見怪感觸

全神貫注嘰哩咕嚕儀態(tài)端莊莫名其妙讀書要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.想想課文的主要內(nèi)容。3.把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，讀一讀。

羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“??！不，還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來(lái)。

只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……

一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了灑一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。一個(gè)聲音說(shuō)：______________________，另一個(gè)聲音說(shuō)：________________

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羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)，他推開門，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)：“哎喲!你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪。”

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

聯(lián)系實(shí)際體會(huì)：人類的一切工作要想做得好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注去做。（理解）我們?cè)趯W(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，一定要靠這種全神貫注，認(rèn)真執(zhí)著的精神。學(xué)到一種態(tài)度比學(xué)很多知識(shí)更加重要?。?lián)系實(shí)際）

廢寢忘食

牛頓請(qǐng)一位朋友來(lái)吃晚飯，朋友按時(shí)來(lái)了，飯菜都已經(jīng)擺好，可是，牛頓還在工作。朋友就坐在飯桌旁邊靜靜地等著他，等啊等，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，飯菜都涼了，還不見牛頓來(lái)，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了個(gè)主意，要和牛頓開個(gè)玩笑。夜很深了，工作了大半天的牛頓覺得有些餓了，就放下工作走進(jìn)飯廳準(zhǔn)備吃晚飯，可是他打開盤子，看見里面全是骨頭，他好