小學(xué)語文-難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題解題

孩子們，你們還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說植樹造林要代代相傳嗎？在《難忘的一天》中又見到了鄧爺爺，他還是那么親切。他來了，讓我們一起問一聲鄧爺爺好。（簡(jiǎn)介鄧小平）在難忘的一天中他又說了什么？《難忘的一天》。板書齊讀課題。2、質(zhì)疑解題、看了題目你有什么疑問？(這一天是哪一天？為什么難忘？)

二、初讀課文。1.出示：自讀課文，要求：⑴借助拼音，讀準(zhǔn)字音。難讀的地方用筆劃出來多讀幾次，爭(zhēng)取讀正確，讀通順。（2）課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。3.全班反饋檢查生字詞的認(rèn)讀。（1）課件出示（2）帶拼音讀，齊讀。去掉拼音讀，開火車。(3)讀詞語，男女生分讀。（4）多音字。4.難忘的一天是哪一天？這一天發(fā)生了什么難忘的事？加起來說一說，這就是課文的主要內(nèi)容，一般會(huì)問課文講了一件什么事情？三、細(xì)讀課文1.看圖圖上畫了什么？這就是我為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演時(shí)的畫面。我是怎么表演的？從沉著地、順利地兩個(gè)詞語中你體會(huì)到什么？我的心情一開始就這樣嗎？2、自由朗讀2到6自然段，用橫線和波浪線畫出描寫我心情和鄧爺爺?shù)木渥印?、交流、匯報(bào)。表演前、表演時(shí)、表演后我的心情變化。(1)表演前我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。為什么緊張，不放松呢？（鄧爺爺，原名叫鄧小平。擔(dān)任過中共中央政治局委員，軍委主席。被成為改革開放的總設(shè)計(jì)師，是世界矚目、人民愛戴的好領(lǐng)導(dǎo)。就是這樣的一位領(lǐng)導(dǎo)人要來看我表演計(jì)算機(jī)，我能不緊張嗎？）

那他為什么激動(dòng)？（因?yàn)轳R上就要見到鄧爺爺了。）

你理解作者此時(shí)的心情了嗎？因?yàn)橛志o張又激動(dòng)，所以心怦怦地跳個(gè)不停。把手放在胸口，來讀一讀。（個(gè)別讀，男生讀，女生讀）

在大家又緊張又激動(dòng)的時(shí)候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好?。ㄠ嚑敔敽茫。┱Z言再豐富一點(diǎn)。（鄧爺爺，見到您真高興。鄧爺爺您辛苦了。鄧爺爺我的心怦怦跳個(gè)不停呢！鄧爺爺高興了，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）（帶著慈祥的微笑）（2）表演時(shí)“我”的心情一下子平靜了。緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）

師：再摸摸胸口，誰想讀。

（3）表演后（1）出示句子：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀一讀。就這句話你能提出些問題來嗎？（為什么我興奮地走在回家的路上？）師：興奮就是－－（生：高興，快樂，開心，愉快）還從哪里看出我很興奮呢？(天仿佛格外的藍(lán)，陽光，仿佛更加燦爛。)為什么會(huì)這樣呢？鄧爺爺在看表演前，看表演時(shí)，看表演后的反應(yīng)又怎么樣？看表演前：帶著慈祥的微笑高興地點(diǎn)點(diǎn)頭和藹可親的樣子?？幢硌輹r(shí)：鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?？幢硌莺螅河H切地問了我的年齡贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！边@時(shí)鄧爺爺?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d）計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起這句話的含義。生齊讀。齊讀第六自然段，最后一句話是什么意思？總結(jié)：大家肩上擔(dān)負(fù)著祖國的未來，現(xiàn)在就要學(xué)好計(jì)算機(jī)，將來才能成為對(duì)國家有用的人。想不想做這樣的人。課文學(xué)完了，想一想為什么這一天難忘？四、拓展讀一讀，說一說。實(shí)踐活動(dòng):通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。五、指導(dǎo)寫字。1.課件出示“及、身、兩個(gè)生字。在書寫這2個(gè)字時(shí)，你想提醒同學(xué)注意什么？（獨(dú)體字要寫在田字格中間。“及”的筆順；“身”的第6筆不出頭，最后筆右邊要出頭。）3.學(xué)生各描紅、臨寫1個(gè)?！峨y忘的一天》學(xué)情分析本課課文教長(zhǎng)，寫得具體。課文中的內(nèi)容學(xué)生理解有難度，所以，教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解鄧爺爺對(duì)少年的關(guān)懷和希望。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)?！峨y忘的一天》效果分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一課的幾個(gè)詞“慈祥、和藹可親、沉著”。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，這是有一定困難的。教師對(duì)于這些字一定要想方設(shè)法地把它變具體，比如用表情、體態(tài)語言等，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞，了解鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心。表演前、表演時(shí)、表演后我的心情的變化。讓學(xué)生用對(duì)比的方法，認(rèn)真觀察圖，找出我在表演前、中、后不同階段的變化和鄧爺爺?shù)谋憩F(xiàn)。通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！峨y忘的一天》教材分析《難忘的一天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。本文的\o"教學(xué)"教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字和\o"詞語"詞語，通過反復(fù)朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句，體會(huì)鄧小平爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。立足于促進(jìn)\o"學(xué)生"學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們掌握初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)是\o"小學(xué)"小學(xué)的基礎(chǔ)階段，閱讀教學(xué)要以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)。因此教學(xué)本課時(shí)我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！峨y忘的一天》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這件事發(fā)生在（），天氣（）。(2)我的心情是（）。我為什么忘不了這一天？《難忘的一天》教學(xué)反思《難忘的一天》是小學(xué)語文課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章，寫了我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演，這是我最難忘的一天。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)小作者激動(dòng)和緊張的心情，對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

課文比較長(zhǎng)，寫得比較具體。我沒有把精力用在故事情節(jié)的梳理上，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞我心情的變化和鄧爺爺?shù)谋憩F(xiàn)上來理解課文。課文第三至五自然段，除了寫我心情的變化外，還用了許多詞句來寫鄧爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)和語言。這些詞句集中表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷和希望。詞句的理解進(jìn)行情境教學(xué)，以讀感悟，讀中悟情。表演前我的心情是緊張又激動(dòng)，心砰砰的跳個(gè)不停。我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把手放在胸口感覺緊張的心情，然后來讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

正確的理解詞句就能正確的讀出情感，而在讀出情感的同事就加深了對(duì)詞句的理解。如，學(xué)生對(duì)“慈祥”理解有一定的困難，這時(shí)我就范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來?！睆慕處熒月恼Z速和臉上微微的笑容等體態(tài)語言，學(xué)生就可以理解詞意。從這節(jié)課中我還體會(huì)到，成功的課堂教學(xué)，精彩的不是老師的表現(xiàn)，而是學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅、享受到學(xué)習(xí)的快樂、不斷迸發(fā)智慧的花火。在這堂課上，我切實(shí)體會(huì)到了：“課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的圣地，不是老師展示個(gè)人才華的地方?！辈徽撌窃谄綍r(shí)的教學(xué)中，還是在公開課一類的課堂教學(xué)中，教師只要明白自己的任務(wù)就是扎扎實(shí)實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生讀書，認(rèn)認(rèn)真真讓學(xué)生喜歡讀書，巧妙機(jī)智引領(lǐng)學(xué)生入境悟情，教學(xué)就成功了一大半。《難忘的一天》課標(biāo)分析《難忘的一天》對(duì)于學(xué)生來說很難理解，對(duì)于最高領(lǐng)導(dǎo)人的殷切期望，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！闭味群芨摺＝虒W(xué)