統(tǒng)編人教版五年級語文上冊第1課《白鷺》公開課課件

五年級語文上冊部編版01.白鷺（第一課時(shí)）猜一猜霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。視頻欣賞，初識白鷺之美。學(xué)習(xí)任務(wù)一白鷺視頻欣賞白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種。白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺?biāo)姆N，體羽皆是全白，世通稱白鷺。白鷺羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。白鷺初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)任務(wù)二讀詞語蓑毛長喙鏡匣

嗜好嵌入玻璃框白鷺精巧色素適宜白鶴嫌棄尋常黛色

絕頂望哨恩惠清澄

鏗鏘

韻律美中不足suōh(huán)uìkuànɡshìqiànxiá識生字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻xiá

kuàngēn

xián

hèyízhū

qiàn

yùn

shào再讀課文，感知白鷺的外形美。學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀全文思考：在作者眼里，白鷺的形象是怎樣的？從文中找出課文中的關(guān)鍵句子白鷺是一首精巧的詩。開頭結(jié)尾白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。讀第1～5自然段作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？從哪些地方可以看出白鷺的精巧？適宜色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？白鷺顏色、身段搭配恰到好處。概括思考哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素配合的適宜？對比：突出白鷺適宜白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。太大、生硬大了一些太不尋常作者寫白鷺的美，為什么還要寫白鶴、朱鷺和蒼鷺呢？思考

作者是用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，突出白鷺的小巧、玲瓏、柔和的精巧美和尋常美，表達(dá)對白鷺的偏愛。色素配合那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。鐵色的長喙青色的腳雪白的蓑毛增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。適宜素——白色黛——青黑色忽和分——古代計(jì)量單位。蠶吐絲為忽，十忽為一絲，十絲為一毫，十毫為一厘，十厘為一分。

不多不少剛剛好一首精巧的詩身段大小色素配合適宜郭沫若郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集·文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日。課后作業(yè)1.抄寫本課生字和詞語。2.熟讀課文，背誦1-5自然段。3.完成《分層作業(yè)》。學(xué)好語文，快樂成長！五年級語文上冊部編版01.白鷺（第二課時(shí)）聽范讀，回味白鷺的形象美。學(xué)習(xí)任務(wù)四一首精巧的詩身段大小色素配合適宜想象畫面，感悟白鷺的神韻美。學(xué)習(xí)任務(wù)五作者說“白鷺是一首精巧的詩”，“為什么又說“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”呢？自由朗讀第6-8自然段，邊讀邊想象畫面，并給頭腦中的每一幅畫起個(gè)名字吧！要求思考白鷺垂釣圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。一個(gè)“釣”字用得極其形象傳神。作者用擬人的寫法，將捕魚的白鷺想象成在釣魚，使白鷺捕食時(shí)的悠然自得，與清水田的寧靜澄澈渾然一體。白鷺瞭望圖晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺總是“立于小樹的絕頂”，顯出一副悠然的樣子。枝頭獨(dú)立是白鷺獨(dú)特的嗜好，凸現(xiàn)了高雅脫俗之美。白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黃昏的空中白鷺低飛，把人們所向往的安定、純潔、恬靜的境界形象地展現(xiàn)出來了，為平淡的鄉(xiāng)居生活帶來了一種“清澄”的美，給人們一種美的享受，所以說是一種“恩惠”。白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖在清水田里

時(shí)有

站著釣魚晴天的清晨每每站立于小樹的絕頂黃昏的空中偶見低飛抓關(guān)鍵句，體會(huì)情感。學(xué)習(xí)任務(wù)六白鷺不僅外形美得如精巧的詩，而且生活的場景也如詩如畫。這樣美的白鷺激發(fā)了作者怎樣的情感呢？。自由讀第9～11自然段，用橫線畫出作者對白鷺的感受與人們的不同的相關(guān)句子。要求思考不一樣的美①然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。②人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？③或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。④白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。尋常之美獨(dú)特、悠然之美喜愛和贊美讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)表達(dá)美。學(xué)習(xí)任務(wù)七白鷺是一首精巧的詩。開頭結(jié)尾白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。引出下文總結(jié)全文首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。描寫了兩個(gè)方面，三幅畫面；運(yùn)用了對比、比喻、排比等手法；直接抒情；用詞精確等。作者是怎樣將自己的情感融入對白鷺的描寫中的？說一說精巧的詩外形美神韻美身段色素白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖散文詩仿寫練習(xí)從下面兩個(gè)題目中任選一題，完成仿寫練習(xí)。題目一：學(xué)習(xí)課文第5自然段的寫法，寫一種小動(dòng)物的外形。題目二：學(xué)習(xí)課文第6～8自然段的寫法，寫一種小動(dòng)物，抓住一兩個(gè)生活場景來寫，突出它的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對它的感情。課后作業(yè)1.背誦全文。抄寫自己喜歡的段落。2.完成《分層作業(yè)》。學(xué)好語文，快樂成長！1

白鷺第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.課文資料：鷺的種類、白鶴。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語。返回通讀課文課文大意

《白鷺》是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。作者簡介

生平簡介：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。

文學(xué)成就：他是我國新詩的奠基人之一，是魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。

主要作品：詩歌《天上的街市》，詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等，專著《中國古代社會(huì)研究》《甲骨文字研究》等。白鷺介紹鷺：鸛形目鷺科鳥類的通稱。為大、中型涉禽，主要活動(dòng)于濕地及林地附近，是濕地生態(tài)系統(tǒng)中的重要指示物種。全世界共有17屬62種，中國有9屬20種。這是一群很古老的鳥類，大約在5500萬年前就已在地球上活動(dòng)。它們具有長嘴、長頸、長腳的外型，羽色有白色、褐色、灰藍(lán)色等，有些鷺科鳥類羽色有冬羽、夏羽分別。或是繁殖期會(huì)在頭、胸、背等部位出現(xiàn)絲狀飾羽，繁殖期過后逐漸消失。飛行時(shí)長頸會(huì)縮成S形、長腿會(huì)伸出尾后、振翅緩慢，是野外鷺科鳥類的辨識特征。課文內(nèi)容資料課文中提到的其它幾種鳥白鶴朱鷺蒼鷺認(rèn)讀字詞白鷺

嫌棄蓑毛嵌在鏡匣

嗜好清澄

鏗

鏘適宜白鶴

朱鷺玻璃框望哨

恩惠韻味白鷺嫌棄蓑毛嵌在鏡匣嗜好清澄鏗鏘適宜白鶴朱鷺玻璃框望哨恩惠韻味lùxiánsuōqiànxiáshìchéngkēngqiāngyíhèzhūkuàngshàoēnyùn易錯(cuò)

“嗜、朱、哨”是翹舌音;“宜”讀yí，不讀yì；“框”讀kuānɡ，不讀kuànɡ；“韻”讀yùn，不讀rùn。會(huì)寫字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻書寫指導(dǎo)獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：朱匣嫌框哨鶴韻宜嵌恩書寫指導(dǎo)匣框半包圍結(jié)構(gòu)，先寫橫，再寫“甲”，最后寫豎折。左右結(jié)構(gòu)，左高右低，左窄右寬?！翱铩惫P順同“匣”，橫畫間距相等。書寫指導(dǎo)鶴韻框嫌哨左右同寬，上面左右平齊，下面右旁折鉤收筆較低。左窄右寬，左高右低?！翱颉弊筮吀撸虏孔笥移烬R；“嫌”上面左右平齊，“女”點(diǎn)稍出頭，避讓“兼”的撇。書寫指導(dǎo)宜嵌恩上下橫向筆畫等寬，橫畫間距均勻。末筆橫要長。上窄下寬?！扒丁钡摹吧健闭?，“甘”的橫左出頭多，“欠”撇收捺伸。“恩”三點(diǎn)起步漸次略高。易錯(cuò)“哨”的“肖”上面部分不要寫成“小”；“恩”上部是“因”，不是“田”，框內(nèi)的“大”末筆捺變點(diǎn)；“框”的右部“匡”和“匣”的最后一筆是豎折。詞語聽寫適宜白鶴鏡匣恩惠精巧配合身段生硬尋常忘卻清晨孤獨(dú)悠然黃昏美中不足嫌棄朱紅鑲嵌框定哨位韻味近義詞精巧—精妙適宜—合適悠然—悠閑恩惠—恩德安穩(wěn)—沉穩(wěn)孤獨(dú)—孤單(孤寂)反義詞安穩(wěn)—?jiǎng)邮幎骰荨鸷抻迫弧y美中不足—十全十美理解詞語【精巧】(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙?！旧亍渴箼C(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)?！具m宜】合適;相宜?！旧病坎蝗岷?不細(xì)致?！緦こ！科匠?古代八尺為“尋”，倍尋為“常”，尋和常都是平常的長度)?！玖骶€型】前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。【喙】嘴，特指鳥獸的嘴。理解詞語【素】本色，白色?！居迫弧坑崎e的樣子?！臼群谩刻厥獾膼酆?多指不良的)?！就凇糠派凇！径骰荨拷o予的或受到的好處。【美中不足】不足：不夠。大體雖然很好，但還有使人不滿意的地方。【鏗鏘】形容聲音響亮而有節(jié)奏。理解詞語

【忽】【分】都是古代計(jì)量單位，蠶吐絲為忽，十忽為一絲，十絲為一毫，十毫為一厘，十厘為一分，十分為一寸，十寸為一尺。

【鏡匣】盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容作者從哪個(gè)方面描寫了白鷺的美？閱讀理解

讀課文第1自然段，說說作者從哪個(gè)方面描寫了白鷺的美。白鷺是一首精巧的詩。對白鷺的贊美這是全文的_____句。以

比喻

?？偲鹁傻脑姲?/p>

讀課文第2～5自然段，說說作者從哪幾個(gè)方面描寫了白鷺的美。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鷺的美色素和諧身段勻稱2～5自然段中心句外形美一切都很適宜那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。。評價(jià)：色素正好和諧顏色

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。白鶴朱鷺蒼鷺白鷺對比突出白鷺的大小適宜

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。身段的大小身段那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短……評價(jià)：身段小巧勻稱

讀課文第6～8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景圖。水田釣魚枝頭獨(dú)立空中低飛

在清水田里，時(shí)有一兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。水田釣魚比喻擬人生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象。水田釣魚

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？枝頭獨(dú)立描繪出白鷺獨(dú)立于樹頂?shù)挠迫蛔缘玫墓掳林馈M人對比枝頭獨(dú)立空中低飛

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。對鄉(xiāng)居中的人來說，偶見白鷺低飛是一種美的享受。“清澄”的事物很多，水、冰、雪等，都是清澄的形象化，作者把白鷺低飛的情景，也說成“清澄的形象化”，表達(dá)了他對白鷺純潔優(yōu)雅若白衣仙子的贊美?？罩械惋w

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。結(jié)尾白鷺是一首精巧的詩。開頭前后照應(yīng)表達(dá)了作者對白鷺詩意美的喜愛與贊頌。結(jié)構(gòu)圖示白鷺總一首精巧的詩總起全文分顏色身段靜態(tài)美水田釣魚絕頂望哨黃昏起舞動(dòng)態(tài)美詩意美總一首詩，散文詩總結(jié)全文前后照應(yīng)喜愛贊美返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課文從哪些方面寫出了白鷺的美？2.給課文起小標(biāo)題的方法。課文從哪些方面寫出了白鷺的美？白鷺是一首精巧的詩外形美動(dòng)態(tài)美身段勻稱色素和諧水田垂釣圖枝頭望哨圖空中起舞圖給課文起小標(biāo)題的方法。起小標(biāo)題誰干什么在哪干什么怎樣干什么什么時(shí)間干什么誰＋動(dòng)作白鷺垂釣白鷺望哨白鷺低飛。地點(diǎn)＋動(dòng)作水田垂釣圖、絕頂望哨圖、空中低飛圖。形容詞＋動(dòng)作悠閑垂釣圖、孤獨(dú)望哨圖、翩然起舞圖。時(shí)間＋動(dòng)作清晨瞭望圖、黃昏起舞圖。返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)填寫詞語。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容填空。課后習(xí)題1朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。朗讀指導(dǎo)：這篇課文語言優(yōu)美，充滿情趣。朗讀時(shí)要把握安靜而柔美的基調(diào)。邊讀邊想象，感受那種寧靜而又充滿生命力的和諧美。課后習(xí)題1比如，一開始娓娓道來，介紹白鷺，讀到第五自然段的長句時(shí)，要連貫而有氣勢；讀白鷺在不同場景中展現(xiàn)的美時(shí)，總體要讀得輕柔緩慢，契合課文描述的意境。讀課文結(jié)尾兩段時(shí)，感情要強(qiáng)烈些，表達(dá)出作者對白鷺既熱烈而又內(nèi)斂的贊美之情。課后習(xí)題1

參考答案：(1)白鷺色素的配合，身段的大小一切都很適宜。(2)那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。(3)白鷺?biāo)锢镝烎~，樹頂上獨(dú)立，半空中起舞。從上述這些地方都感受到“白鷺是一首精巧的詩”。課后習(xí)題2課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個(gè)名字。老師指導(dǎo)：可以先概括出這3個(gè)自然段分別描寫了什么內(nèi)容，再從概述中提取關(guān)鍵詞來作為圖畫的名字。參考答案：方法1：誰干什么白鷺垂釣、白鷺望哨、白鷺低飛。方法2：在哪兒干什么水田垂釣圖、絕頂望哨圖、空中低飛圖。方法3：怎樣干什