部編人教版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《驕人祖先 燦爛文化》課件

第四單驕人祖

燦爛文課題

第8課美麗文字

民族瑰寶

課時(shí)

共2課時(shí)教材內(nèi)分析本課是五年級(jí)《道德與法治》第四單元《驕人祖先燦爛文化》的第一課。教材包含了“豐富多樣的文字字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”這四個(gè)活動(dòng)主題。這些內(nèi)容讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史知識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛我國(guó)的文化遺產(chǎn)。第一課

古老而美的文字教學(xué)目情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺。知識(shí)目標(biāo)：知道中華民族漢字的特點(diǎn)，發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國(guó)漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。教學(xué)過(guò)教學(xué)環(huán)一

教師活1.播放圖片：人民幣上的民族常識(shí)2.導(dǎo)入語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。55個(gè)少數(shù)民族中，除回族、滿族已全部轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)外他53個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族有自己的文字，讓我們一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字吧！

學(xué)生活學(xué)生思考。

個(gè)性思部分

【豐富多樣的文字】1.漢字現(xiàn)狀我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，他們共同書寫了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。2.我國(guó)各民族語(yǔ)言的使用狀況（1）漢語(yǔ)是我國(guó)各民族之間交際的通用語(yǔ)言。（2）一個(gè)民族內(nèi)使用多種語(yǔ)言。（3）雙語(yǔ)和多語(yǔ)現(xiàn)象普遍。3.《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”?！竟爬隙鴥?yōu)美的文字】1.漢字的起源漢字已有五千年的歷史。它

思考。由記事符號(hào)和記事圖畫演變而成。早在新石器時(shí)代晚期的彩陶思考二上，就出現(xiàn)圖畫和符號(hào)，它就是漢字的前身?，F(xiàn)在所能看到的最早成熟漢字，是公元前十四世紀(jì)（商代）刻于獸骨和龜甲上的文字，稱甲骨文。已使用單字四千六百多個(gè)聲字已占一定比例，已是發(fā)展成熟的文字了。2.傳說(shuō)：倉(cāng)頡造字相傳，倉(cāng)頡“始作書契，以代結(jié)繩”。在此以前，人們結(jié)繩記事，后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事著歷史的發(fā)展，用結(jié)繩和刻木的方法，遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。有一年，倉(cāng)頡到南方巡狩，看見一只大龜，龜背上面有許多青色花紋。倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋

竟是有意義可通的。他想花紋既能表示意義果定下一個(gè)規(guī)則，豈不是可用來(lái)傳達(dá)心意，記載事情么？倉(cāng)頡到處觀察，天上星宿的分布、地上山川的脈絡(luò)、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。倉(cāng)頡把這種符號(hào)叫"字"。3.漢字的演變漢字的演變至今已經(jīng)歷了六千多年。字體的演變過(guò)程大略如下：4.猜字游戲：這些古漢字對(duì)應(yīng)哪些現(xiàn)在通用的規(guī)范漢字嗎？

聽故事跟隨老了解漢字的變歷史猜一猜5.漢字書法欣賞漢字書法欣賞①：王羲之漢字書法欣賞②：顏真卿漢字書法欣賞③：米芾漢字書法欣賞④：趙孟頫6.總結(jié)：字會(huì)說(shuō)話，內(nèi)蘊(yùn)人生哲理；字是視覺的感動(dòng)、心靈的感悟。中國(guó)文字象形會(huì)意，暗藏玄

欣賞、感悟

機(jī)；解字說(shuō)文，洞觀世事百態(tài)。三

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。讓我們用自身的行動(dòng)來(lái)維護(hù)漢字，讓我們共同說(shuō)一聲：我愛你，漢字！安全教育：課間上下樓梯時(shí)要注意安全。作業(yè)設(shè)

討論：你認(rèn)為漢字會(huì)在電腦時(shí)代被淘汰嗎？為什么？美麗文字

民族瑰寶板書設(shè)豐富多樣的文字

古老而優(yōu)美的文字教學(xué)反

第二課

意蘊(yùn)雋的漢字教學(xué)目情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺。知識(shí)目標(biāo)：知道中華民族漢字蘊(yùn)含的古人的智慧和靈感，傳統(tǒng)思想和古代社會(huì)的音訊。過(guò)程與方法：通過(guò)了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國(guó)漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：漢字蘊(yùn)含的道德觀念、價(jià)值觀念、傳統(tǒng)思想。難點(diǎn)：漢字的影響力。教學(xué)過(guò)教學(xué)環(huán)一

教師活復(fù)習(xí)導(dǎo)入：漢字的特點(diǎn)有哪些？2.入語(yǔ)：漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力?！疽馓N(yùn)雋永的漢字】1.比一比:在我們班開展一次主題為“趣味漢字”的競(jìng)賽活動(dòng)。看看還有哪些漢字體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美

學(xué)生活思考、回答。相關(guān)資料。

個(gè)性思部分二德？2.想一想：請(qǐng)觀察“友”字，試著說(shuō)一說(shuō)它反映出中華民族怎樣的道德觀念？3.以活動(dòng)園（課69）為例，搜集一個(gè)漢字的故事同學(xué)交流，并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。4.總結(jié)：漢字蘊(yùn)含的道德觀念、價(jià)值觀念、傳統(tǒng)思想，漢字的變

猜一猜

化反映著中華歷史文化的變遷。【影響深遠(yuǎn)的漢字】1.歷史上漢字對(duì)周邊的文化影響（1）漢字在朝鮮（2）漢字在日本（3）漢字在越南2.新時(shí)期漢字的影響想一想：隨著科技的進(jìn)步，古老的漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？

閱讀4小組思考三

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。