2023年小學英語教師年度考核個人總結

2023小學英語教師年度考核個人總結

小學英語教師年度考核個人總結1

一年的教學工作馬上完畢，在本年度我擔當小學六年級的英語教學工作，現(xiàn)將本年度工作總結如下。

一、加強自身學習，提高自身素養(yǎng)

充分熟悉農村教育在全面小康建立中的重要地位，大力推動農村教育的進展和改革。仔細學習新《英語課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓舞的語言、信任的表情、準時的確定，激發(fā)學生的制造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的整體進展。

二、激發(fā)學生興趣，讓學生“動”起來

在英語教學中，所謂“動”，即讓學生動眼、動耳、動口、動手、動腦。我充分地留意到這些，并在教學中加以實施，讓學生充分“動”起來，取得了很好的教學效果，提高了學生的全面素養(yǎng)。

1、激發(fā)學生在課前環(huán)節(jié)“動”

在講課之前，我努力讓學生做一些相應的預備工作。如：做教具，我盡力做到自己手里有什么，學生手里就有什么。這樣做促使學生主動看書上究竟有什么，做到初步預習，通過畫畫、制作等活動，增加了學生的新穎感，使學生由被動的“動”到有興趣的“動”，調動了學生課前預備的積極性，為其課上成為課堂的仆人做好了充分的預備。

2、鼓舞學生在課堂上“動”

課堂教學是師生之間、生生之間多形式、多維度的相互作用、相互影響的過程。為了使學生產生學習的動力，成為主動的學習者，我設法讓學生一起來“分擔”授課任務，讓他們課前做充分的預備，讓學生進展兩兩對話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為學生供應展現(xiàn)自我的時機。利用學生愛動的天性，激發(fā)其“動”，如讓學生自己籌劃并表演課文中的內容等，既增加了興趣，又促使其用腦；既熬煉了反響力量，又開心地學會了學問，這樣做極大地調動了學生學習的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，也使學生們有一種把握學問后的喜悅。

三、利用生本資源，提高課堂效率

在教學中，假如教師僅僅重視教材、學校設施，無視了對學生資源的開發(fā)和利用，簡單使學生對英語產生厭倦心理。因此，教師要重視利用生本資源，創(chuàng)設英語環(huán)境。

1、利用生本資源，激活課堂教學

為了使課堂教學更加好玩，我經常在課堂上用圖畫、卡片、實物等幫忙教學。我常常請學生參加教具的制作，學生的制作顏色艷麗、想象豐富、布滿童真童趣的表現(xiàn)力，比教學卡片、掛圖更能貼近學生生活。特殊是學生親自制作的教具在課堂上使用時，更能引專職學生的關注，更能激發(fā)學生的興趣。

2、利用生本資源，營造英語氣氛

課堂上，在進展話題會話練習時，為學生創(chuàng)設真實、半真實的語言環(huán)境，讓學生結合自己的生活體驗、購物閱歷、作息時間、家庭環(huán)境、家長職業(yè)狀況等來做為會話語言背景和內容，依據(jù)教學需要設計一些情景對話，讓學生在課堂上表演對話。這種表演，能有效彌補實物、圖片、動作比擬單一、靜態(tài)等缺乏，加深學生對所學學問理解。

四、改革傳統(tǒng)測試，運用情景測試

傳統(tǒng)測試是用應試教育的模式讓學生參與筆試，不重視聽力與口語力量的培育。因此本年度我在英語測試中，創(chuàng)設語言實踐情景，把學生作為熟悉的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學習動機，培育他們的創(chuàng)新精神，排解以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個學生的潛能。

1、依據(jù)已學教材內容，創(chuàng)設出與課堂所學學問相適應的對話、故事等進展測試。這樣在測試中既培育了學生的創(chuàng)新意識和實踐技能，又激發(fā)了學習興趣，使學生意識不到自己是在考試，而是在進展英語語言實踐，從而減輕了當前學生對過多繁重考試的負擔。

2、在詳細的語言情景測試中，有目的、有針對性地參加目標教學中要求學生把握的詞匯以及句型。通過情景的設計把抽象的學問詳細化，讓學生在實踐中測試出自己對所學內容的把握。

小學英語教師年度考核個人總結2

不知不覺間，這一年度的工作又一次過去了。作為一名xxx小學的英語教師，在這段時間的工作中，我的見識，我的閱歷，也由于一些事情和時機有了不少的提升。

所謂教師，在教育學生之前，自己就肯定要有所收獲。在回憶了自己這段時間的工作狀況后，我對這一年來自己的狀況作了總結如下：

一、這一年來的重要體會

這一年來，我體會到了很多的事情，其中有不少都讓我有了全新的體會和收獲。其中，也有那么幾件讓我記憶深刻的事情。

首先，是上個學期初期的網絡授課。盡管是環(huán)境要求，但是突然面對這么大的轉變，著實讓我感到特別的不適應。但是我也明白，這是為了學生，是為了我們的教育事業(yè)！為此，我克制了自己的不適應，努力的在自己并不擅長的方向進展了自己的力量。盡管一路跌跌撞撞，但我還是順當?shù)亩冗^了這次的難管。

在這次的大事中，我學會了利用網絡授課的方法，還更深入了了解了同學們生活的一方面。而且在這次事情之后，我并沒有讓這次的閱歷白費。在尋常假期的時候，我也常常利用相像的方式去教導學生，大大的提高了和學生間的溝通。

其次，就是在暑假期間的培訓。在這次培訓中，我加深了對自己課堂的.了解，并積極的做出了改良。通過學習和體會，我不僅在培訓中提高了自己的授課力量，還提高了對學生的溝通力量。這些力量都極大的提高了我的課堂效率，并在之后的工作中幫忙我提高了同學們的英語成績。

二、工作總結

這一年來，作為小學的英語教師，我始終致力于提高學生對英語的興趣。這一年來，我不僅僅在課堂上努力的激發(fā)同學們對英語的愛好。而且在尋常的生活中，也加強了和同學們用英語的溝通。再加上在幾次家訪以及家長會中與家長們的溝通溝通，得到了家長們大力的支持。

就目前的狀況來說，我們班級的學生已經對英語產生了深厚的興趣，并且在英語的學習上突飛猛進！信任連續(xù)堅持下去，我們xxx班的英語學習會更加的精彩！

三、個人總結

經過了這一年的工作，我深深的感受到了一個道理。“對待小學的教學，我們不能僅僅去引導，更要嘗試去融入到學生當中?！毙湃卧趯?，我能將工作完成的更加精彩！

小學英語教師年度考核個人總結3

對于小學英語教學工作而言往往需要付出不少努力才能夠將其做好，因此無論是備課還是英語作業(yè)的批改都應當仔細對待才行，盡管自己在教學工作中并沒有消失過過失卻也要加強學習才行，而且學生英語成績的提升或許自己在教學工作中的努力密不行分，考慮到這點以后我對以往完成的英語教學工作進展了總結以便于更好地綻開規(guī)劃。

備課工作中的努力與學生對英語科目的興趣是息息相關的，至少提前預備好好課程的講解內容往往能夠使學生在留意力方面有所提升，只不過由于局部學生確實存在著不喜愛學習英語的狀況從而令我感到非常困擾，為此我參考了其他英語教師的授課方式并在公開課上做好了相應的筆記，盡管大多數(shù)教師的教學方式都不會存在明顯的差異卻讓我學到了不少技巧，無論是由淺至深的講解模式還是恰到好處的提問都能夠有效地調動學生的積極性，再加上小學階段的學生大多都渴求獲得教師的認可自然要重視備課工作的綻開才行。

教學方面則和教研組的教師進展了探討以便于在穩(wěn)固學生根底方面有所提升，或許是學生不重視復習工作的原因導致經常會發(fā)生聽寫過的單詞遺忘的現(xiàn)象，作為教師若是不重視這類問題的話則很難穩(wěn)固學生的根底，所以我在正式上課之前都會進展聽寫單詞之類的測驗以便于了解學生的學習成果，而且每隔一段時間我都會臨時要求學生聽寫以往學習過的單詞，重要的是要求學生在音標的發(fā)音方面要更加標準些才能夠做好聽寫單詞的工作，除此之外我也會要求學生相互抽背學習過的英語課文以便于增進相互間的溝通，重要的是這種做法很簡單通過學習進度的差距令學生意識到加強英語學習的重要性。

批改作業(yè)的同時也會將大多數(shù)學生的錯題進展標注并在課堂上進展講解，由于局部低年級學生簡單將個別英語單詞的寫法與拼音進展混淆的原因，這種做法導致批改作業(yè)的時候經常消失書寫不夠標準的單詞，除此之外則是學生對音標的讀法不夠重視導致在學習英語的時候簡單消失