小學(xué)語文教案合集5篇1

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案合集5篇關(guān)于小學(xué)語文教案合集5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識才能。3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生識記漢字的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識才能。3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕、生字卡片三、教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課。1．老師簡筆畫板書“日、月、、”的演變過程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字開展的演變過程。3．新授“日、月、、”偏旁。1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的〕2．今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4。一、自主識字。a)請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。c)出示：wenshai晴空溫暖晾曬miao眼睛瞄準(zhǔn)眺望dongjie寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長江⑴指名讀?！沧⒁猓骸皽亍笔乔氨且?；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字?！尝讫R讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了，你是怎么認(rèn)識的？你有什么好方法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。⑸再讀詞語。二、探究規(guī)律a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)絡(luò)？b)討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。c)齊讀課文。三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。a)認(rèn)讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。c)老師范寫。溫、曬：左右構(gòu)造，書寫時(shí)左窄右寬。d)學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)a)朗讀生字以及詞語。b)擴(kuò)詞。溫〔〕〔〕〔〕凍〔〕〔〕〔〕c)寫出帶有以下偏旁的字。日：月：４．多音字組詞。Jie()zhang()結(jié)長jie()chang()第二課時(shí)一、課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識才能。３．指導(dǎo)寫好生字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕、生字卡片三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。１．指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。２．抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌互相討論。２．討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使枯燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3．齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認(rèn)識的？四、指導(dǎo)書寫。1．出示：瞄凍2．學(xué)生描紅。3．老師范寫。注意都是左窄右寬。4．學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)。1．比一比，再組詞。晴〔〕瞄〔〕凍〔〕冷〔〕睛〔〕苗〔〕練〔〕令〔〕2．選詞填空。眺望仰望我站在山頂上〔〕著遠(yuǎn)方。夏天，我常?！病持炜?，數(shù)著星星。溫暖溫和李老師的態(tài)度總是〔〕的。媽媽的懷抱總是〔〕的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍〔〕瞄〔〕4．猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底〔〕六、板書設(shè)計(jì)：晴空溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃河長江小學(xué)語文教案篇2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)按故事開展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒āW(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、聽寫生字詞二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段(1)指名讀。(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?(3)介紹盧綸和他的塞下曲。(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。2、細(xì)讀課文第2自然段。讀讀議議。(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?(2)他是怎樣的將軍?(3)齊讀第2自然段。3、細(xì)讀課文第3自然段。(1)默讀課文，考慮討論：這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(2)練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)敏、敏捷、善射、英勇沉著)(4)指導(dǎo)朗讀。(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。4、細(xì)讀課文第4自然段。(1)輕讀課文。(2)討論?！懊擅闪痢敝甘裁磿r(shí)候?李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超，力大無窮)(3)指讀課文。(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。(5)將全詩的詩意連起來說一說。三、動(dòng)畫設(shè)境，感情朗讀1、過渡：剛剛我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深化了。(屏幕顯示詩句：指名讀)2、看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習(xí)背誦古詩。)3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫)4、讓我們一起有感情地朗讀課文。四、拓展延伸，課外作業(yè)李廣是我國歷的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人理解李廣這位射虎英雄。2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬仰與思念。3、練習(xí)寫話：板書設(shè)計(jì)：李廣射虎膽大藝高神勇無比力大無窮小學(xué)語文教案篇3學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體構(gòu)造有初步的認(rèn)識。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！闭n前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。2、認(rèn)識1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體構(gòu)造有初步的認(rèn)識。3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！睂W(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。學(xué)習(xí)過程：一、猜謎導(dǎo)入，提醒課題〔一〕猜謎導(dǎo)入畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？〔日、太陽〕你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？〔二〕提醒課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。1、認(rèn)識“陽”字，認(rèn)識偏旁“雙耳朵”2、給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。二、初讀課文，暢談感受1、你喜歡陽光嗎？為什么？〔學(xué)生說說自己的親身感受〕2、聽老師范讀，你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么？3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、朗讀反應(yīng)1〕文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？〔“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。〕〔課文第2自然段的3個(gè)長句朗讀較困難，注意停頓?！?〕老師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句3〕指名分段朗讀〔老師說明段落〕4〕師生評價(jià)〔是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了〕5、全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受三、細(xì)讀課文，深化理解1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落。看，陽光灑到了哪里？〔出示陽光照亮大地的圖片〕。2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。〔找對了，請?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀?！?、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子？老師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮的，很珍貴〕〔陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常珍貴，所以說陽光像金子?！忱蠋熜〗Y(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟瘢己苷滟F，所以作者說“陽光像金子?！蹦悄阏f，太陽像什么呢？〔完成隨堂練習(xí)第4題〕○“灑”是什么意思？〔借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解〕4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的珍貴。5、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開場有了活力與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？〔田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了?！?、質(zhì)疑：對這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？〔在原有根底上再進(jìn)一步〕○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！薄怖脤?shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮〕7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。8、如今，你對陽光又有了怎樣的感受？〔陽光很珍貴，它能使植物生長?！?、課文最后說“陽光像金子，但比金子更珍貴?！边@是為什么呢？〔陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更珍貴?！乘?、假設(shè)沒有陽光，世界將會(huì)怎樣？學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。〔這個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識到陽光的美妙與珍貴，進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更珍貴”?！车诙n時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)過程：一、讀文識字1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——〔生接〕陽光，讓我們一起來讀讀課文。2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3、抽讀生字卡片〔帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音〕4、同桌指讀生字〔一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀〕5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？你有什么好方法記住這些生字？7、交流反應(yīng)：加一加：阝+日=陽亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=進(jìn)日+辰=晨整體識記：金、野、更、面、長、誰8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)識嗎？9、出示：陽光好似金子田野更好面條早晨早上長長的晨讀拉面拉開進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出誰的誰家10、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？〔完成隨堂練習(xí)第2題〕12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！2、指導(dǎo)背誦第2自然段1〕這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。2〕老師引背第2自然段〔田里的禾苗——〔生接〕；山上的小樹——〔生接〕；河面閃著陽光——〔生接〕〕3〕請你自己讀一讀，背一背。4〕指名背誦5〕你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？6〕一起邊表演邊背誦3、讀讀其他自然段，試著背一背1〕課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。2〕指名分段背誦3〕給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。4、分小組表演背誦〔兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過來〕三、拓展練習(xí)1、讀一讀，找朋友1〕出示：早、星、晨、春、香、陽、晚2〕自讀——指名讀——一齊讀3〕說說這些字有什么共同特點(diǎn)〔都帶有偏旁“日”〕4〕你能給這些字找朋友嗎？2、說出其他帶“日”的字嗎？〔晶、朝、昔、音、曬等〕四、指導(dǎo)書寫1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。2、學(xué)生書空四個(gè)生字，穩(wěn)固筆順，認(rèn)識筆畫“豎鉤、豎折”。注意：“長”的.第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。〔老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)〕〔完成隨堂練習(xí)第1題〕5、展評寫得好的字?！矊W(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方〕五、穩(wěn)固生字〔課件出示〕“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字板書設(shè)計(jì)：陽光陽光好似金子阝+日=陽田野更好面條亻+象+像早晨早上長長的日+十=早晨讀拉面拉開扌+立=拉進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)誰的誰家日+辰=晨小學(xué)語文教案篇4【教學(xué)目的】１、認(rèn)識本文生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)。正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、間隔、紐約、抉擇、理論、獲得等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德理論的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。４、理解課文的表達(dá)順序，按事情開展順序一局部一局部地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課１、同學(xué)們釣過魚嗎？能說一說當(dāng)你釣到大魚時(shí)的心情是怎么樣的嗎？２、假設(shè)你好不容易釣到一條很大的魚，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想？怎樣做？３、塞翁失馬，焉知非福，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)釣魚的啟示。二、感知全文１、自讀全文，讀準(zhǔn)字音。２、指名學(xué)生讀課文，理解重點(diǎn)詞語。３、默讀全文，想想我回憶了一件什么事：明確：〔１～９節(jié)〕得意→急迫→哭出聲→乞求→依依不舍。４、簡要理解〔１０～１１節(jié)〕寫的是我從中得到的啟示。三、理解中心，總結(jié)擴(kuò)展１、反復(fù)誦讀第１０節(jié)，說說你對這段話的理解。２、重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚但是理論起來卻很難。⑴討論：這魚指的是什么？⑵你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？３、理解：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題這句話。四、布置作業(yè)把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的。【板書設(shè)計(jì)】釣魚的啟示急迫道德：是與非哭出聲乞求獲得道德理論的勇氣依依不舍小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫"力、手、水"3個(gè)字。2．理解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對祖國語言文字的喜歡。二、教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人-套構(gòu)本錢課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字才能。四、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題你們還記得《