小學(xué)語文教案7篇1

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案7篇關(guān)于小學(xué)語文教案7篇小學(xué)語文教案篇1【教學(xué)初衷】童年，對(duì)每一個(gè)人來說并不生疏，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀──他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是翻開對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛生活，并開場感受“一切過去的都會(huì)成為美妙的回憶”〔普希金語〕。【課前走過的歷程】精讀三篇文章：《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》略讀一組作品：《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》三個(gè)理論活動(dòng)：☆師生同玩“捉人”游戲?！睢靶⌒〔稍L”──與父母講童年〔做個(gè)專業(yè)的小記者〕☆搜集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛?。教學(xué)過程教學(xué)心得習(xí)作指導(dǎo)一、真誠導(dǎo)入師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個(gè)問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是可以回到童年，放飛童年，因?yàn)?，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非?？鞓愤@段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。二、回憶歷程師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過些什么嗎?生：逐個(gè)回憶：一組文章；“捉人”游戲〔出示照片回憶〕；“小小采訪”〔分享采訪記錄與收獲〕；三、布置教室?guī)煟涸谡麄€(gè)過程當(dāng)中，我們還一起搜集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有一些有故事的小紀(jì)念品，對(duì)吧!要知道，可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們搜集的東西先來布置一下我們的教室吧!〔同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件?！场餐瓿芍?，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng)?！乘?、生活交流師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的思念。那說說，關(guān)于你的童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想講給大家聽的?1.“童年趣事”〔一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無邪童年的有趣回憶。〕師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、得意。待會(huì)寫下來也一定會(huì)是一段真實(shí)得意的珍貴記憶的。2.“童年游戲”〔學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂童年。〕師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美妙記憶了！3.師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事，但同樣更讓你思念的?〔學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的理解與體會(huì)啊!〕四、沉淀習(xí)作：師結(jié)：說了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真淘氣的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì)有值得我們回憶的……拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個(gè)精彩的片段描寫。寫完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!〔學(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習(xí)作?！沉?xí)作賞析一、集體評(píng)議師：上節(jié)課，我們在展覽區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u(píng)語。說說，你們最喜歡誰的作品??！〔學(xué)生《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品?！痴?qǐng)這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者快樂而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學(xué)們更是聽得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。二、自我推薦三、分享平時(shí)積累作品四、提出修改建議師：為了使我們的習(xí)作更精彩，你們有什么好的方法嗎?〔學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議〕剛剛的賞析過程中其實(shí)就在浸透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些詳細(xì)建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起來分享美妙的童年，一起來分享成功的喜悅!之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年，講童年〔別人的，也有自己的〕，甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個(gè)過程之后的此刻，靜下心來，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者，一個(gè)朋友，一個(gè)已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對(duì)童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個(gè)真誠交流的氣氛。閱讀、生活與習(xí)作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與表達(dá)的根底上的快速習(xí)作。所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們在這里到達(dá)一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。營造氣氛，翻開學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要根底。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸?；貞洰?dāng)中。情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連接詳盡，也以鼓勵(lì)、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述。這引導(dǎo)表達(dá)了老師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情，勾起每一個(gè)人心靈最溫順的一面。此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么，不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中進(jìn)步了習(xí)作程度。這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評(píng)互改，讓大家?guī)е蕾p的目光對(duì)待別人，充分進(jìn)步了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí)。集體評(píng)議的作品仍來于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的作品中去討論習(xí)作，討論生活?！傲?xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義?！弊罱欢螘r(shí)間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的積累。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字;會(huì)寫“隕”等30個(gè)生字。2.讀懂課文，獨(dú)立答復(fù)課后問題。3.理解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深化的認(rèn)識(shí)。4.有感情地背誦。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)隕石的知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目的：1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的'愿望。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示學(xué)生搜集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想理解哪些知識(shí)?學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文：1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。2.解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。3.分組讀文檢測?？纯?，通過剛剛的讀文，你都理解了什么?(學(xué)生針對(duì)剛剛課前提的問題，有目的性的進(jìn)展答復(fù)。)在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生理解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，可以發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、議論的過程激發(fā)起他們探究的積極性。選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。第二課時(shí)課時(shí)目的：通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。導(dǎo)學(xué)過程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》同學(xué)們想不想讀一讀課文呢?學(xué)生讀文。二、交流資料，拓展知識(shí)：1.對(duì)于隕石，你都理解什么?把你理解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。2.同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)隕石的理解。三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)展詞語擴(kuò)大。1.給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。2.用“石”能組成多少個(gè)成語呀?石石石石四、作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.摘抄詞語。板書設(shè)計(jì)：天外來客—隕石航行在宇宙穿過大氣層會(huì)發(fā)光星星是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅(jiān)硬)落到地上變石頭小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：知道公雞的臉為什么紅了。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、詞語卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很快樂，可以認(rèn)識(shí)這么一群得意的小朋友。你們認(rèn)識(shí)我快樂嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉這個(gè)字誰會(huì)念?2、人在什么情況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化裝的時(shí)候;……)4、今天老師請(qǐng)來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰?出示公雞的剪圖。(小朋友你們好，歡送我來你們班作客嗎?怎么沒有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來找找原因好嗎?板書：紅了5、讀課題。6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。二、學(xué)習(xí)1——4自然段。過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。1、看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對(duì)公雞很有禮貌。3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)翻開課文找找答案。板書：鄰居(理解意思)4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。5、練讀鄰居說的話：(1)學(xué)生反應(yīng)找出鄰居說的話。出示：這是一群()的鄰居。(有禮貌)(2)指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫助的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)(懂得向別人借東西要有禮貌)6、面對(duì)這么有禮貌，誠心誠意懇求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做?7、可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫助9、你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只()的公雞。10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。過度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫助，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢?1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?3、公雞它會(huì)叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的?5、看動(dòng)畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?6、如今，你又覺得這是一群()的鄰居。7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么?8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?9、最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他快樂!10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說要評(píng)給誰?出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀_______________被評(píng)為_____________。四、課外延伸。學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影?小學(xué)語文教案篇4一、導(dǎo)入，揭題1、出示一個(gè)蘋果，觀察：這是一只怎樣的蘋果？2、假如這個(gè)蘋果給你，你會(huì)怎么用？3、你們想聽聽蘋果自己怎么說的嗎？揭題，板書課題。二、整體感知全詩1、充分朗讀全詩。學(xué)生自由讀——指名讀2、這是兒童詩。分一節(jié)一節(jié)寫?？匆豢慈姽灿袔仔」?jié)？3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次，請(qǐng)找出來。4、自由朗讀。師：這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣，其實(shí)表達(dá)的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩才能明白。如今先來讀第一節(jié)。5、學(xué)生說說應(yīng)該怎樣讀，再練習(xí)朗讀。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、自由讀、指名選讀二行。2、這小節(jié)蘋果介紹了什么？〔用途〕它是用怎樣的心情介紹的？〔快樂、自豪〕3、學(xué)第一行：讀：讀出快樂說：蘋果為什么快樂？想：一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋果，請(qǐng)你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。3、分組討論：按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)展討論，然后按讀、說、想三步進(jìn)展匯報(bào)。4、各組匯報(bào)5、小結(jié)：這是一只的蘋果。蘋果為而感到。6、有感情朗讀第二小節(jié)四、學(xué)第三小節(jié)1、學(xué)了第二小節(jié)，你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀？2、朗讀練習(xí)五、背誦練習(xí)〔一、二小節(jié)〕小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的〔1〕理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。〔2〕學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫?！?〕學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說話。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語教學(xué)過程：〔1〕復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。老師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。③指名請(qǐng)2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。④小游戲：開火車?！?〕字形教學(xué)：①指導(dǎo)學(xué)生寫“?！?。問學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么構(gòu)造。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”?！病叭钡目诖锔鞣帕艘涣；ㄉ拙统闪恕敖稹绷??！持缹W(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫?！蚕确呕ㄉ?，再把口袋給拉好?！场?〕學(xué)習(xí)第一段一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？〔我家的位置，在大海邊上〕小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？〔沙子，貝殼，螃蟹等〕小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的?！?〕布置練習(xí)做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說說他們的答~`案。抄寫生字。第2課時(shí)教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固字詞。教學(xué)過程：〔1〕復(fù)習(xí)檢查①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。②指名書空或板書“海”、“金”?！?〕朗讀理解課文第2、3段①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？〔沙子、貝殼〕通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，〔又松又軟〕貝殼又是怎么樣的呢？〔各種顏色〕貝殼有哪些顏色呢？〔有紅的，有黃的，有白的，還有綠的〕②告訴學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)“有”后面所接的都是構(gòu)造類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的構(gòu)造類型一樣。舉個(gè)例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。③問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題?！?〕起朗讀課文第四段老師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后照應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。問學(xué)生：通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。〔熱愛家鄉(xiāng)〕〔4〕復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名答復(fù)。躺躲藍(lán)籃〔〕椅〔〕藏竹〔〕〔〕天〔5〕以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文?！?〕布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深沉感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教材分析^p重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深沉感情；樹立起尊敬老師的心愿。教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、老師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。批注教學(xué)過程第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：1、老師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知：1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。3、小組長帶著學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。5、開火車檢查生字。老師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。9、全班齊讀，整體感知。三、指導(dǎo)寫字：1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，老師提示書寫考前須知。2、全班交流書寫方法，老師相機(jī)進(jìn)展書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。老師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)，穩(wěn)固：1、朗讀課文。a.分小組用自己喜歡的方式練讀。b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。2、讀寫詞語。a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。二、朗讀感悟：1、老師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”4、分小組體會(huì)讀。老師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。三、書寫指導(dǎo)：寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。甜、歌：左右兩局部寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业?。“歌”字左低右高。牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。四、說說背背：1、說說此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說的一句話。2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。3、表演背誦。五、拓展活動(dòng)：學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法認(rèn)識(shí)。通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深沉感情。樹立起尊敬老師的心愿。布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困我會(huì)寫：休〔休息〕伸〔伸手〕甜〔甜美〕歌〔唱歌〕院〔院子〕除〔除法〕息〔消息〕您〔您好〕牽〔牽掛〕困〔困難〕課后小結(jié)通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.小學(xué)語文教案篇7設(shè)計(jì)理念：本課是西師版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊第