幼兒園教學(xué)反思的論文

第頁共頁關(guān)于幼兒園教學(xué)反思的論文關(guān)于幼兒園教學(xué)反思的論文別讓孩子失去信任感這學(xué)期，我?guī)Я艘粋€新班。說是新班，其實(shí)有一半孩子是原來從雙語班轉(zhuǎn)來的舊生。另外一半孩子才是新入園的新生。所以開學(xué)時，班上沒有出現(xiàn)孩子們嚎啕大哭的景象。有個別孩子會想家而哭泣，但是經(jīng)過教師撫慰和小朋友的陪伴后情緒都可以穩(wěn)定下來。情況一天天地好轉(zhuǎn)起來，一個月過去了，新生哭泣的情況根本上都消失了。除了一個人Joe。他是一個新生，因?yàn)閺膩頉]有住校，所以一開場Joe的媽媽都是天天接他回家，然后過渡到一周接兩次。不回家的日子Joe的.媽媽就會給他打，到了晚上他就會一早守在旁邊，除了沖涼一步也不分開，一響他馬上就拿起有一個晚上，Joe媽媽說7點(diǎn)打來，可是過了7點(diǎn)半還沒來。Joe著急了，不停地問:“為什么媽媽還沒打來?還沒打來?”后來每次返園的時候，他就顯得很不情愿上幼兒園了，總是要拉著媽媽的手說話，內(nèi)容不外乎：“你今晚來接我一下吧。你容許我了，今晚要來哦，我們拉鉤，今晚一定要來哦，不能騙我，拉鉤，容許我了啊，一定要來!”同樣的幾句話他可以來來回回說上十幾遍。既影響正常教學(xué)，也耽誤家長的時間。即使教師一再地證明媽媽會說到做到，但是Joe還是不放心。我不明白為什么Joe會那么不相信媽媽的話，難道他的媽媽經(jīng)常騙他嗎?才會讓他這樣不相信媽媽說的話。后來我發(fā)現(xiàn)果然是這樣。周一早上媽媽說好了晚上六點(diǎn)鐘就來接他回家，不在幼兒園沖涼、睡覺。想不到那天晚上七點(diǎn)多媽媽才打給他說因?yàn)樯眢w不舒適，不能來接他。Joe的眼淚馬上就流下來了?？上攵琂oe的心里有多么難過，對媽媽多么絕望。這也難怪每次返園的時候他要一而再再而三的強(qiáng)調(diào)要媽媽不能騙他。大人有時覺得自己因?yàn)檫@樣那樣的理由而不能理論自己的諾言而失信于孩子并不是什么大事，反正孩子很快便會忘記，不會放在心上。其實(shí)這樣做對孩子不僅是一種感情傷害，也會種下不良情緒的種子。像Joe的媽媽那樣做，可以想象，下一次Joe返園時又要上演前面的那一幕了，而且情況可能會更加嚴(yán)重。同樣，教師容許孩子的事也要做到，比方有一天我說：“吃完午飯后請小朋友們玩玩具?！苯Y(jié)果孩子們都吃得很快，回到教室后，MS卜說今天要讀古詩，小朋友們都發(fā)出“唉，又說可以玩玩具!”的嘆氣聲，于是我馬上和MS卜商量，最后孩子們?nèi)缭傅赝媪送婢?，玩得很開心。教育專家說大人在許諾孩子時要注意以下方面，值得每一個家長和我們教師學(xué)習(xí)：言而有信：說了便要做到，假如做不到，實(shí)現(xiàn)不了的，便不應(yīng)該向孩子許諾，父母言行一致的品質(zhì)，不但能取信于孩子，而且會潛移默化地影響孩子。適時抱歉：許諾由于某種原因未能做到，要向孩子說明情況。假如是大人忘記了，或者其他原因，必要時要向孩子抱歉，會獲得孩子的諒解，并盡可能擇日兌現(xiàn)。講究原那么：大人對孩子的許諾要把握分寸，不