2021年河南省駐馬店市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)

2021年河南省駐馬店市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.課程計劃的中心問題是（）

A.課時分配B.開設(shè)哪些學科C.學科順序D.學制編制和學周安排

2.我國教育投資的最主要來源是（）

A.學費收入B.稅收C.社會捐贈D.國民收入

3.泰勒所著的，被稱為“劃時代的教育評價宣言”的報告是（）

A.《教育評價報告》B.《成績測驗的編制》C.《編制成績測驗的一般技術(shù)》D.《學生進展的評估與記錄》

4.六藝是我國奴隸社會的教育內(nèi)容，其中禮的教育所體現(xiàn)的是（）

A.智育B.體育C.德育D.藝術(shù)教育

5.聞一知十，觸類旁通指的是學習中的（）

A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造現(xiàn)象

6.古代形態(tài)下的教育特點有（）

A.教育與生產(chǎn)勞動相融合B.學校教育成為教育的主要形態(tài)C.教育發(fā)展較快D.學校具有鮮明的階級性和等級性

7.我們在做數(shù)學題時用的是，聽音樂時用的是（）

A.左腦右腦B.右腦左腦C.左腦左腦D.右腦右腦

8.有的老年人對青年人的個別缺點，或衣著打扮、生活習慣看不順眼，就認為他們一定會沒出息。這在心理學上指的是（）

A.第一印象B.暈輪效應C.刻板印象D.近因效應

9.1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，不是其基本原則的是（）

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則

B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則

C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則

D.無歧視原則、放任兒童意愿原則

10.思想品德教育的實質(zhì)是（）

A.將學生的道德認識轉(zhuǎn)化成道德行為

B.培養(yǎng)學生的道德情感

C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德

D.提高學生對客觀世界的認識

二、填空題(10題)11.人們通過自己的經(jīng)驗形成的對某類人或某類事物較為固定、概括而籠統(tǒng)的看法叫作____

12.醫(yī)生通過號脈、聽診診斷病情，反映了思維的____

13.維納的失敗歸因理論中的四個因素有能力、____、運氣、任務難度

14.馬斯洛把求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要稱為____

15.1993年，我國《教師法》規(guī)定，教師是履行____職責的專業(yè)人員

16.我國教育目的的基本精神是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、要求全面發(fā)展和____

17.在學校的各項工作中，____是學校的中心工作

18.____是學校教育的基礎(chǔ)和補充，有不可替代的教育作用

19.個人本位論者認為教育的目的是追求和體現(xiàn)受教育者的____

20.大腦皮層細胞的興奮和抑制活動具有三種基本特征：即強度、____和靈活性

三、名詞解釋(5題)21.元認知

22.教師

23.道德

24.學生

25.課程論

四、論述題(5題)26.結(jié)合實際，談談你對片面追求升學率現(xiàn)象的認識以及解決此問題的思考

27.請結(jié)合實際論述如何運用注意規(guī)律來組織教學

28.性格的特征有哪些？

29.注意有哪些外部表現(xiàn)？

30.無意注意產(chǎn)生的條件是什么?

五、案例分析(2題)31.明明是一個小學生，之前英語老師關(guān)注他，他上課就積極舉手發(fā)言。后來換了一位英語老師，不了解明明的情況，關(guān)注他少了，他上課就不積極了，而且英語成績一落千丈

明明屬于什么學習動機，屬于哪種性質(zhì)？

32.閱讀下面的教學片段。

師：丑小鴨傷心地離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？

生（齊答）：沒有。

師：所以你們體會不到丑小鴨的傷心。現(xiàn)在我們一起來朗讀課文第四到第六自然段。誰來說說丑小鴨后來怎么了?（師隨后指名回答，生1，生2，都答不上來。師表情嚴肅）

生3:丑小鴨……很……悲慘。（緊張）

師:悲慘嗎?你來說說到底是怎么個悲慘法?

生3：不……不知道。（更緊張，聲音更小）

師：還有誰能回答這個問題?（全班鴉雀無聲）

師:算了，我們還是回到課文，先看看第四段是怎么說的，書上說小鳥譏笑他，獵狗追趕他，這時候丑小鴨會是什么樣的感覺?

生:緊張。（脫口而出）

師:不對，再猜一猜。（生七嘴八舌，有學生喊出害怕）

師:害怕，對了，就是害怕。（馬上給予表揚）

師：現(xiàn)在我要請小A回答問題（走到小A面前）。丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，它愿意嗎?

小A：不愿意。

師:那它有辦法嗎?

小A:沒辦法。

師:丑小鴨會害怕嗎?

小A:可能……（立時，有些學生坐不住了，開始交頭接耳，教師停下講課，轉(zhuǎn)向批評學生）

教學片段中的教師主要采用了哪種教學方法?

六、簡答題(1題)33.簡述教學的基本任務

參考答案

1.B

2.DD教育投資來源于國民收入。國民收入是社會總產(chǎn)值中扣除消耗掉的生產(chǎn)資料的價值所剩下的部分。教育可以增加國民收入，但不能直接創(chuàng)造國民收入，教育活動消耗的教育資源最終只能來源于國民收入

3.D許多人把斯密斯和泰勒1942年出版的八年研究報告——《學生進展的評估與記錄》，稱為“劃時代的教育評價宣言”。

4.CC六藝包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中禮是核心，指維持世襲等級制的規(guī)章制度和道德規(guī)范，所以說禮體現(xiàn)的是德育

5.B

6.D

7.AA大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，主要負責言語、閱讀、書寫、運算和推理等；右半球是形象思維和高度空間知覺的優(yōu)勢半球，主要處理的信息是知覺物體的空間關(guān)系、情緒情感、欣賞音樂和藝術(shù)等

8.BB當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應。如以偏概全、愛屋及烏。題干中老年人由青年人的個別缺點推論到他們沒出息即屬于以偏概全，是暈輪效應的體現(xiàn)

9.DD《兒童權(quán)利公約》保護兒童的四個基本原則有：兒童利益最佳原則、保護兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則

10.C思想品德教育的實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養(yǎng)是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑

11.社會刻板印象（刻板印象）

12.間接性

13.努力

14.成長需要

15.教育教學

16.適應時代要求

17.教學

18.家庭教育

19.個人價值

20.平衡性

21.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗。

22.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員

23.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人與人、人與社會、人與國家之間關(guān)系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

24.學生具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質(zhì)屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

25.課程論是根據(jù)對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

26.（1）片面追求升學率的現(xiàn)象給我國教育造成了很大危害，這主要表現(xiàn)在兩個方面：①注重少數(shù)學生的發(fā)展而忽視全體學生的發(fā)展。②注重學生的個別方面（主要是知識方面）的發(fā)展而忽視學生素質(zhì)的全面提高。（2）片面追求升學率現(xiàn)象是與社會主義初級階段的教育目的相背離的，因而必須盡力克服這種消極現(xiàn)象。這是一個長期而艱巨的任務：①這有賴于整個社會的發(fā)展。只有社會生產(chǎn)力得到大發(fā)展，教育的發(fā)展才具有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實可能性。②要深化教育體制改革。一是要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務教育的發(fā)展進程，擴大教育機會，從而緩解教育機會競爭；二是要加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度，在課程理念、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價、課程管理等方面規(guī)范和引導學校辦學；三是要積極推進高考制度的改革，為中小學教育正確導向；四是要進一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學校的辦學水平；五是要合理配置教育資源，加強中小學學校建設(shè)。③中小學本身也應積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質(zhì)量和效益，促進全體受教育者身心全面發(fā)展

27.（1）根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)。人們在注意狀態(tài)下有明顯的外部表現(xiàn)。教師通過觀察學生的外部表現(xiàn)，既能夠判斷學生是否在專心聽講，又能夠了解自己的教學效果，從而保證課堂教學的最優(yōu)化。（2）運用無意注意的規(guī)律組織教學。①創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境。②注重講演、板書技巧和教具的使用。③注重教學內(nèi)容的組織和教學形式的多樣化。（3）運用有意注意的規(guī)律組織教學。①明確學習目的與任務。②培養(yǎng)間接興趣。③合理組織課堂教學，防止學生分心。④運用多種教學方法。（4）運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學。在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞；如果只讓學生憑借無意注意來學習，則不利于他們克服學習過程中的困難去完成學習任務。所以，無論是在整個教學活動中，還是在一堂課上，教師都應充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學

28.（1）態(tài)度特征。（2）意志特征。（3）情緒特征。（4）理智特征

29.（1）適應性活動。（2）無關(guān)動作減少甚至停止。（3）呼吸運動的變化

30.（1）客觀因素——刺激物自身的特點。①刺激的強度。②刺激物的對比性。③刺激物的新異性。④刺激物的運動和變化。（2）主觀因素——人本身的狀態(tài)。①當時的需要。②當時的特殊情緒狀態(tài)。③當時的直接興趣。④個體的知識經(jīng)驗

31.明明的學習動機屬于外部的附屬內(nèi)驅(qū)力。依據(jù)奧蘇貝爾的動機分類，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。它既不直接指向?qū)W習任務本身，也不把學業(yè)成就看作是贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學習需要，屬于外部動機

32.案例中的教師主要采用了談話法。談話法，亦叫問答法，是教師根據(jù)教學目的