小學(xué)美術(shù)教案錦集五篇

小學(xué)美術(shù)教案錦集五篇學(xué)校美術(shù)教案篇1

課題：會走的玩具——人教版學(xué)校美術(shù)教案

兩課時會走的玩具——人教版學(xué)校美術(shù)教案

教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。會走的玩具——人教版學(xué)校美術(shù)教案

2、培育同學(xué)動手動腦力量和協(xié)作精神(人教版學(xué)校美術(shù)教案).

3、引導(dǎo)同學(xué)通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點：進展同學(xué)的制造性思維和動手實踐的力量。

教學(xué)難點：如何種使玩具走起來

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會走的玩具，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析。導(dǎo)出課題。

師：小伴侶門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們認真觀看和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，爭論、回答。

四：授新

1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思索。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？認真觀看，四人小組爭論。

2、示范說明集中會走的玩具的詳細方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具走動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會走的玩具的小隱秘是什么呢？

師：你們觀看得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

3、觀賞其他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小伴侶們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的'作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

學(xué)問要素

形的聯(lián)想與制造

技能要求：

對樹葉裁剪、拼貼或添畫

教學(xué)目標

體驗與發(fā)覺：課件演示，發(fā)覺樹葉中隱蔽的變化與漂亮

實踐與制造：通過對樹葉聯(lián)想，制作獨創(chuàng)畫面

觀賞與評議：能從主題、構(gòu)圖、顏色等方面進行觀賞

教學(xué)重點

啟發(fā)同學(xué)進行各種有效聯(lián)想

教學(xué)難點

樹葉的創(chuàng)意

教學(xué)過程

一．爭論與導(dǎo)入

1．四人一組爭論觀賞各自帶來的各種外形的葉片。

2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓同學(xué)聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。

3．預(yù)備放大鏡，讓同學(xué)在放大鏡下欣賞樹葉。

4．提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許同學(xué)有各種想法）

二．觀賞與談?wù)?/p>

1．屏幕展現(xiàn)有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。

2．課件分解作品完成的過程。

3．出示課題，同學(xué)暢談自己的創(chuàng)意。（留意假如作品展現(xiàn)過多會限制同學(xué)的創(chuàng)意）

三．構(gòu)思與繪制

1．在底版紙上擺放外形不同的樹葉進行聯(lián)想。

2．老師提出不同層面的作業(yè)要求。

3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。

（老師提示：盡量不和別人的畫面雷同。）

四．展現(xiàn)與設(shè)想

1．作業(yè)展現(xiàn)，相互觀賞，發(fā)覺別人有創(chuàng)意之處。

2．老師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的機會，你會有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校美術(shù)一班級P28頁的內(nèi)容。

領(lǐng)域：綜合·探究

設(shè)計理念：

引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使同學(xué)學(xué)會合作，并培育同學(xué)喜愛生活的情感。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)同學(xué)布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

教學(xué)重點：

同學(xué)自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點：

如何組織好同學(xué)有選擇的進行活動及解決同學(xué)作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教學(xué)預(yù)備：

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

教學(xué)過程：

課前音樂：過新年。

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今日我們也來過新年。

三、講授新課

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這么喧鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、同學(xué)談過年

4、師：同學(xué)們對過年觀看得真認真，過年真是太歡樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，假如今日過年，那我們該做些什么呢?

5、同學(xué)溝通爭論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總同學(xué)爭論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今日我們把教室也裝扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業(yè)

1、師;從剛才同學(xué)們的溝通中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

3、由同學(xué)自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、同學(xué)選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、老師播放過新年的音樂，同學(xué)合作作業(yè)時，老師巡回輔導(dǎo)，解決同學(xué)技術(shù)上的難題

五、作業(yè)評價

師生共同觀賞過新年的環(huán)境布置。在同學(xué)自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結(jié)束新課播放音樂

過新年老師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的學(xué)問關(guān)心家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

教學(xué)反思：

上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了老師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得老師在教的時候、同學(xué)在學(xué)的時候更加輕松、自由。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課教材是前一課《橋》的學(xué)問延長，在同學(xué)考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計將來的橋梁。以家鄉(xiāng)小仆人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)將來的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計師的身份，通過多種材料的運用來設(shè)計制作將來的橋梁。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展，給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要同學(xué)活動的情趣性，以及賜予同學(xué)表現(xiàn)活動的自主性，讓同學(xué)大膽設(shè)計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵同學(xué)勇于想象，勇于實踐的情感。

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)討論領(lǐng)域。六班級同學(xué)對于動物世界已有較深化的熟悉。教學(xué)中，可組織同學(xué)通過爭論或辯論的方式進行探究性教學(xué)。教學(xué)可采納豐富好玩的資料，增加同學(xué)的情感體驗。

（二）教學(xué)目標

本課教材是“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在同學(xué)對橋梁有基本熟悉的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)同學(xué)進行探究性、制造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想將來，讓他們想一想，將來的橋會是怎樣的呢？本課培育同學(xué)勇于制造的驕傲感和榮譽感，培育科技進展和藝術(shù)制造不行或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)同學(xué)對橋的獨特想象，制作和繪畫的力量。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前預(yù)備

教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。

學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。

課時：1課時。

（二）設(shè)計

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）老師展現(xiàn)前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)。

（2）同學(xué)作業(yè)，并提出如何為將來的家鄉(xiāng)進行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更漂亮。同學(xué)分小組爭論。

（3）溝通各小組的規(guī)劃和暢想。

●教學(xué)新授：

（1）老師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請同學(xué)觀賞。

（2）老師提出我們能不能一起依據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計將來的橋梁。

（3）各小組爭論，畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。

（4）溝通各小組的設(shè)計稿。

●布置作業(yè)：

（1）老師要求各小組依據(jù)設(shè)計稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。

（2）各小組同學(xué)合作按設(shè)計稿巧用材料，制作橋梁模型。

制作一：

利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

制作二：

利用廢紙盒進行切割組合制作廊橋、大路鐵路二用橋等。

制作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

●作業(yè)展現(xiàn)：

（1）各小組為自己制作的橋題名。

（2）各小組分頭參觀溝通。

（3）投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。

（4）授予“榮譽設(shè)計師”稱號。

●結(jié)束教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否有獨創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想；

●是否樂觀參加合作；

●是否能夠較清晰地說明自己的創(chuàng)意；

●是否能夠巧用材料，完成制作；

●是否能熱忱地表達愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標：

1.了解暖色與冷色的顏色學(xué)問，體會冷暖顏色對比的美感。

2.在繪畫中體驗明麗的顏色給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特別的藝術(shù)效果。

3.培育同學(xué)觀看生活的意識和大膽表達自己對顏色感覺的力量。

重點：了解冷暖色，熟悉和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件

師：大公雞美麗嗎？你喜愛大公雞嗎？你為什么喜愛大公雞？

1、顏色看著美麗，供人欣賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗雞給人樂趣等。

師：同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今日就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞

二、教授新課

1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（明麗的大公雞圖片）1-3幅作品

2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么美麗?。可侯伾鼷?/p>

3、師：今日我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)明麗的大公雞。（板書課題）

同學(xué)們和老師一起做個小嬉戲，找伴侶。（老師做好色塊，同學(xué)擺出對比色，談感覺）

4、師：下面我們觀賞這幅作品，這是農(nóng)夫畫家畫的《金雞展翅》，怎樣用顏色表現(xiàn)出這么明麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

5、師：請同學(xué)認真觀看作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

6、師：（課件展現(xiàn)）出示多幅大公雞的圖片：

師：下面我們來看這張同學(xué)作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么明麗的大公雞的？觀看分析和剛才那幅圖有什么不同？

生：（顏色的漸變，公雞展現(xiàn)脖子的漂亮，造型奇怪，英勇活潑，S造型，顏色明麗，（提倡同學(xué)共性發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)）。

7、師：這些大公雞這么美麗，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本外形，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗大的爪子，翹起的尾巴）涂上明麗的顏色。留意顏色的對比，過度，漸變。（然后