小學(xué)英語期中考試總結(jié)

小學(xué)英語期中考試總結(jié)

學(xué)校英語期中考試總結(jié)1

期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必需踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣兩個(gè)狀況：

1．從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的力量較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，把握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的.難易度不一樣，因而同學(xué)消失了差異。針對(duì)以上問題，我將實(shí)行以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念和樂觀性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽'差生"吃不了'的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.注意學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，***獵取學(xué)問力量。3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和制造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特殊是同學(xué)的聽力和語音推斷力量方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特殊是對(duì)學(xué)困生的訓(xùn)練教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和協(xié)作，關(guān)心學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要加強(qiáng)溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請(qǐng)教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的訓(xùn)練

教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)同學(xué)都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，留意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)2

本套教材為同學(xué)供應(yīng)了大量的生活場景語言豐富、生動(dòng)其中也為我們供應(yīng)了很多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好使用英語的力量。教材尤其重視培育同學(xué)對(duì)語境的理解力量和運(yùn)用英語交際的力量。學(xué)校英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性通過考試的形式來檢測學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握程度。

一、試卷分析

本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五班級(jí)同學(xué)總體狀況很好。與以往相比同學(xué)之間差距開頭縮小低分群體開頭削減總體狀況有所好轉(zhuǎn)但與平行班級(jí)差距仍舊不小總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、聽力部分五班級(jí)聽力部分的題型主要有聽音編號(hào)、聽音填空和看***選擇。測試內(nèi)容的第三大題最難著重于檢測同學(xué)在相應(yīng)的語境中獵取信息和理解語言的力量以及同學(xué)的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用力量。假如同學(xué)能從時(shí)間的角度思索而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會(huì)大大降低。平常的課堂上我對(duì)聽說的訓(xùn)練始終比較有力度并作為重點(diǎn)來抓目前看來同學(xué)的聽說力量有了較大的進(jìn)展。在聽力部分中同學(xué)的得分都是較高的。

2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過的詞?？荚嚽拔以笸瑢W(xué)單詞一個(gè)都不許錯(cuò)后來從卷面上看大多數(shù)同學(xué)還是比較仔細(xì)和把握扎實(shí)的出錯(cuò)率很低。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出"同學(xué)的聽說讀寫技能應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄獾倪M(jìn)展高班級(jí)同學(xué)在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)'外語學(xué)習(xí)的過程是聽說讀寫四個(gè)技能綜合進(jìn)展的過程。語音詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到嫻熟把握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內(nèi)容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓同學(xué)不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過的課文大部分同學(xué)都能用完整的句子來回答問題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語感不強(qiáng)的問題。

漢譯英是個(gè)很難拿滿分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)大綱的站在為同學(xué)順當(dāng)過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成果在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì)加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。

二、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、正確使用課堂用語為同學(xué)供應(yīng)有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中留意情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情景為同學(xué)供應(yīng)感悟、理解、仿照和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練以培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。

3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡潔語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透不要讓同學(xué)似懂非懂反而影響同學(xué)以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4、理性對(duì)待同學(xué)訓(xùn)練過程中消失的錯(cuò)誤、缺陷和不足準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題避開同學(xué)走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、留意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓舞同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分學(xué)問也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)同學(xué)逐步把握解題技巧。

三、今后需要老師特殊關(guān)注的同學(xué)名單如下：

李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)3

這一次的英語考試在基礎(chǔ)上有了些進(jìn)步，主要有：

一、書寫字跡有進(jìn)步。

這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫好寫端正，有了進(jìn)步。

二、作文寫得好。

同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運(yùn)用了許多，仔細(xì)復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時(shí)都學(xué)會(huì)了運(yùn)用，為文章增色很多。

三、字詞好。

這一次的單詞拼寫、動(dòng)詞形式以有填寫，同學(xué)們都依據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。

但是，在一些方面有所提高的`同時(shí)，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩栴}存在。

一、聽斬薄弱需加強(qiáng)。

在基礎(chǔ)差不多的狀況下，同學(xué)們在聽力上明顯吃虧，消失了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀，不思上進(jìn)，老是在同一個(gè)地方摔跤。所以，有條件的同學(xué)還是應(yīng)加強(qiáng)自身聽力訓(xùn)練，定期不定期進(jìn)行練習(xí)。

二、閱讀困難需改進(jìn)。

閱讀，始終是我們很頭疼的問題，除了把握老師授予的方法，平常多加練習(xí)也非常必要，盼望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。

對(duì)于以后的方案，我們提出如下建議：

一、好啟發(fā)不如爛筆頭。

面對(duì)接下來更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動(dòng)筆寫也是很好的方法，既可以對(duì)學(xué)問點(diǎn)更熟識(shí)，加深印象，又可以增加對(duì)學(xué)問的嫻熟度。

二、多練。

這也是我們一再強(qiáng)調(diào)的，盼望同學(xué)們能用實(shí)際行動(dòng)來證明這不是一句空話。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬半學(xué)期過去了，通過此次期中考試，檢測了同學(xué)在這一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

本次三、四、五、六班級(jí)的英語期中考試，單就看試題，難易適當(dāng)：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查同學(xué)的單詞與句子的聽說力量，而筆試部分則旨在檢查同學(xué)在英語讀寫方面的技能。大部分同學(xué)能基本把握并完成試卷內(nèi)容。

本次考試，三班級(jí)英語平均分為65分；四班級(jí)英語平均分為73分；五班級(jí)英語平均分為62分；六班級(jí)英語平均分65.5分。簡潔從分?jǐn)?shù)上看,同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握并不是很堅(jiān)固,但是由于同學(xué)的基礎(chǔ)不同,消失了較大的差異，特殊是五班級(jí)的同學(xué)們，有近1/3對(duì)英語缺乏愛好。

針對(duì)同學(xué)及同學(xué)對(duì)英語學(xué)問的把握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力：

1、優(yōu)化學(xué)校英語課堂教學(xué)，讓歡樂布滿課堂。

2、培育同學(xué)的英語語感，鼓舞他們多聽、多讀、多寫。

3、組織好同學(xué)一對(duì)一的互幫活動(dòng)，提高后進(jìn)生對(duì)新學(xué)問的`把握，同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)學(xué)問的把握。

4、在向40分鐘要效益的同時(shí)，注意課外活動(dòng)中英語口語的運(yùn)用，制造肯定的英語語言環(huán)境。

5、樂觀提升老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將切實(shí)地做好以上的幾項(xiàng)工作，輔優(yōu)補(bǔ)差，增加同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好，爭取在下次的檢測中取得更好的成果。

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一、期中考試概況分析

本次期中考試，三班級(jí)四個(gè)班級(jí)成果較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了同學(xué)對(duì)一到六單詞及日常交際用語的把握狀況，從卷面來看，大部分同學(xué)能夠嫻熟地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀力量；能夠在肯定的.情境中敏捷精確?????地運(yùn)用日常交際用語。

二、存在主要問題分析

1、一些同學(xué)不能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)學(xué)問做題，聽讀速度跟不上；

2、部分同學(xué)的缺乏解題技巧，需要培育和提高；

3、少數(shù)同學(xué)沒有全面把握所學(xué)學(xué)問，丟分較多，成果不抱負(fù)；

4、對(duì)英語的拼讀力量需要進(jìn)一步提高。

三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略

1、培育學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上把握學(xué)問；

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培育同學(xué)良好的聽讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí)；

3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，努力關(guān)心他們學(xué)好英語；

4，留意學(xué)問的整合，培育同學(xué)總和運(yùn)用語言的力量。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)6

這次期中考試成果總的來說，基本上是考出了同學(xué)的真實(shí)水平，照實(shí)反映了平常同學(xué)上課狀況。這套考試題目聽力占了70%，筆試占30%。在成果出來之后，我仔細(xì)查閱了試卷，作出以下分析與家長和同學(xué)共享。

聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培育得不錯(cuò)，因此還望家長監(jiān)督孩子們連續(xù)好好堅(jiān)持。筆試部分第一題是選擇填空，基本呈現(xiàn)的是課文中原文對(duì)話。根據(jù)我們的平常要求來說，是不應(yīng)當(dāng)丟分的！但是還有許多孩子有2-3分的丟分狀況，證明孩子在讀書的過程中，沒有根據(jù)我的要求指讀，所以對(duì)于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。盼望有丟分狀況孩子的.家長在以后朗讀課文的指導(dǎo)時(shí)，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對(duì)于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。其次題是看***，選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的***片旁。這道題目得分狀況很不錯(cuò)。第三題是根據(jù)挨次默寫已學(xué)字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實(shí)孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒有嚴(yán)格要求書寫，導(dǎo)致由于格式而丟分。例如朱鈺璇，就由于格式緣由痛失100分。所以也盼望家長和我一起，對(duì)孩子平常的書寫嚴(yán)格要求，培育孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求自己，培育孩子們仔細(xì)的態(tài)度，相信這對(duì)于他們以后人生的成長都會(huì)特別受用的。最終一題是連線題。由于此類題型，我們平常在課堂上和活動(dòng)手冊中都練習(xí)較多，因此得分狀況也很不錯(cuò)。

最終，要跟各位家長強(qiáng)調(diào)的是：雖然這次考試，大部分孩子都成果比較抱負(fù)，但切不行傲慢。由于我們的老師在出題時(shí)考慮到同學(xué)是第一次參與筆試考試，為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，所以題目也出得相對(duì)簡單。因此也請(qǐng)各位家長告誡孩子，千萬不要由于一次的考試成果就簡潔地確定或否定自己的英語學(xué)習(xí)和水平?。?！考得好的不要傲慢，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，而不是簡潔的考試分?jǐn)?shù)！

假如各位家長有什么疑問，可以直接跟我電話聯(lián)系。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)7

第一次月考結(jié)束了，我對(duì)這次月考進(jìn)行了分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了近兩個(gè)月以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必需踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1．從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的力量較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，把握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，四班級(jí)的試卷相對(duì)來說不是很難，但兩個(gè)班的優(yōu)秀率，及格率差距有點(diǎn)大。三班級(jí)的.試卷相對(duì)來說有點(diǎn)難度，同學(xué)也是第一次參與英語考試，難免會(huì)消失一些小失誤，例如選擇題，選擇AB，但有的同學(xué)全部選的是1.2，這樣一來就會(huì)大大的降低分?jǐn)?shù)。

針對(duì)以上問題，我將實(shí)行以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念和樂觀性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽'差生"吃不了'的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.注意學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，***獵取學(xué)問力量。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和制造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特殊是同學(xué)的聽力和語音推斷力量方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特殊是對(duì)學(xué)困生的訓(xùn)練教學(xué)。我會(huì)充分利用自己的業(yè)余時(shí)間，為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。特殊是三班級(jí)的同學(xué)，剛開頭學(xué)習(xí)英語，尤其需要多聽，多讀，更要大膽的讀。要讓每個(gè)同學(xué)都開口，培育同學(xué)的語感。這樣才能提高英語成果。

6．平常要多教給同學(xué)一些做題的技巧，不要讓同學(xué)死讀書，讀死書，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)試力量。

7.我們要加強(qiáng)溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請(qǐng)教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

第一次月考順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的訓(xùn)練教學(xué)方

法和手段,力爭使每個(gè)同學(xué)都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，留意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階

學(xué)校英語期中考試總結(jié)8

期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各班級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1、從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的力量較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，把握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各班級(jí)的同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分班級(jí)試卷本身的問題也影響了整體的考試成果，例如四班級(jí)試卷中，題目消失了新老版本教材題目混雜的狀況，而同學(xué)對(duì)老教材學(xué)問不了解，直接影響了考試成果；同時(shí)，低班級(jí)試卷上的***形大多數(shù)印的模糊不清，同學(xué)辨別不清晰正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)緣由所在。

3、五班級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四班級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五班級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求進(jìn)展。六班級(jí)的狀況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比較的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的.差距在拉近。同時(shí)六班級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從老師來看，本組老師基本上都能秉著仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新老師基本能夠仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)閱歷，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照看到了優(yōu)生的培育，也注意了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的班級(jí)，學(xué)問的細(xì)節(jié)把握不扎實(shí)。針對(duì)以上問題，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的以下的措施：

1、從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念和樂觀性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽'差生"吃不了'的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)課本學(xué)問的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)同學(xué)記憶單詞的愛好；

緊緊圍繞課本重點(diǎn)學(xué)問的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，注意后進(jìn)生的引導(dǎo)和進(jìn)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)厲?學(xué)風(fēng)，努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求同學(xué)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，在答題時(shí)仔細(xì)細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)好玩，同學(xué)更加簡單汲取；

4、利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，拓寬同學(xué)接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí)，為同學(xué)營造一個(gè)英語口語的氛圍和環(huán)境。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的訓(xùn)練教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)9

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五班級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘同學(xué)錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動(dòng)中，各班級(jí)備課組長就本班級(jí)的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五班級(jí)存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本技能的形成較好。

從卷面看同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。許多班級(jí)達(dá)95％以上，說明同學(xué)對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點(diǎn)：

1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)同學(xué)參加到學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程中來，通過同學(xué)自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，盼望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意樂觀的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。

4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必需批改的同學(xué)作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

（二）、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問,敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、***表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的力量；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的力量都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些力量較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2、對(duì)題中供應(yīng)的原始材料、情境、信息，不能急躁解讀、全面觀看并選擇有用信息關(guān)心解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注意，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡潔面對(duì)抱負(fù)狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將簡單情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高同學(xué)敏捷解決問題的力量，是需要我們引起思索的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1、注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高同學(xué)對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響同學(xué)的.作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中。

在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)"要我做什么'，培育良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)自問"我該怎么做'，培育良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行搜檢；最終還要引導(dǎo)選擇"哪種方法好'，培育方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，關(guān)心孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高同學(xué)解決問題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。削減枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且對(duì)生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要注意教給同學(xué)如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使同學(xué)擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3、注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高同學(xué)自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺同學(xué)的特長，增加同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的"責(zé)任感'訓(xùn)練，削減學(xué)習(xí)中"湊答案'的現(xiàn)象，削減練習(xí)中"毛估估'現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)能對(duì)自己做出的答案"自圓其說'，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求同學(xué)仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開頭。提倡同學(xué)將思索的依據(jù)寫出來，該畫***表示的要畫***，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程綻開。

我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，進(jìn)展力量。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)10

一、做同學(xué)良師益友。

教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得"親其師，信其道。'這話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子親師性較強(qiáng)。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感愛好并格外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成果卓著。這種現(xiàn)象也許就是我們常說的愛屋及鳥吧！反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜愛深化同學(xué)內(nèi)心，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的變化，時(shí)時(shí)到處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，有的放矢地關(guān)心同學(xué)。雖然我不是班主任，但同學(xué)有什么話都情愿找我說，有了什么苦惱都喜愛跟我溝通。在同學(xué)的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親熱伴侶。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不行批判，可以聽之任之。而是批判和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛惜他們。因而批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受污辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批判是真誠的愛，由衷的愛惜和關(guān)心。有了敬重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。我最喜愛做的一件事就是每次考試完了之后看同學(xué)寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出非常鐘的.時(shí)間讓同學(xué)寫反思，這是我和同學(xué)溝通溝通的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)同學(xué)都能仔細(xì)地反省前一階段的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)地修正以前的不足，寫的好的同學(xué)我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他同學(xué)吸取人家的珍貴閱歷來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

二、制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是老師一言堂，課堂上老師總是向同學(xué)灌輸，同學(xué)始終處于