校園綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)參考范文模板五篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦校園綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)參考范文模板五篇綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)閱歷性、實(shí)踐性的課程。下面我給大家整理了綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)的5篇精選范文，便利大家學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)開(kāi)展了多年，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，從課題的選擇、到課題的申報(bào)、到課題的立項(xiàng)，再到活動(dòng)的開(kāi)展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總結(jié)階段，我們要幫忙同學(xué)從活動(dòng)中自主獵取學(xué)問(wèn)。

1、幫忙同學(xué)回顧活動(dòng)過(guò)程，在回顧中找尋學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)

在活動(dòng)中，同學(xué)在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的歡快和感受，他們的興奮點(diǎn)在對(duì)活動(dòng)本身的體驗(yàn)，這是活動(dòng)勝利的一個(gè)要素。但當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們要幫忙同學(xué)感知活動(dòng)，由于活動(dòng)本身是一個(gè)教育因素，活動(dòng)和我們的教育是連接在一齊的。幫忙同學(xué)回顧活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，提示同學(xué)這個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)的順當(dāng)完成是由于我們運(yùn)用了平常學(xué)習(xí)到過(guò)的哪些學(xué)問(wèn)，打通同學(xué)認(rèn)知和感受之間的通道，讓同學(xué)產(chǎn)生恍然大悟的感受。

2、給同學(xué)供應(yīng)路徑，為他們探求學(xué)問(wèn)指引方向

同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，既需要獲得學(xué)科學(xué)問(wèn)，也需要增加社會(huì)學(xué)問(wèn)和常識(shí)。老師要盡可能地為同學(xué)供應(yīng)獵取學(xué)問(wèn)的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓同學(xué)迷失了方向?，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)問(wèn)的來(lái)源非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的學(xué)問(wèn)海洋中，假如沒(méi)有方向性和針對(duì)性，就會(huì)被沉沒(méi)，尤其是對(duì)于學(xué)校生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)老師要能推舉一些有價(jià)值有意義的學(xué)問(wèn)資源給同學(xué)，事先就要對(duì)活動(dòng)可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長(zhǎng)服務(wù)站等就是很好的方法。

3、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)自主探求學(xué)問(wèn)

同學(xué)對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)進(jìn)取地去尋取學(xué)問(wèn)和途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)在資料的選定時(shí)都能充分地反映同學(xué)的愛(ài)好和需要，一種是同學(xué)感愛(ài)好的課題，一種是同學(xué)能討論的課題，一種是同學(xué)需要討論的課題，都能在不一樣程度上滿意同學(xué)的愛(ài)好和需要，而要滿意這些愛(ài)好和需要就要求同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，或者已有的學(xué)問(wèn)和閱歷還不夠而需要補(bǔ)充，這時(shí)候?yàn)榱嘶顒?dòng)的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會(huì)排解一切困難的去解決問(wèn)題、去獲得新知。其實(shí)，這也就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。

4、發(fā)覺(jué)和收集問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

在回顧和反思活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)覺(jué)一些不足或者說(shuō)還能夠作得更好的地方，這個(gè)時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到自我平常學(xué)問(wèn)和閱歷積累的不足，就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說(shuō)的內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。其次，把在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中新消失的或沒(méi)有解決的問(wèn)題帶回學(xué)科課堂上去討論和解決，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的愛(ài)護(hù)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)都是非常好的做法。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的價(jià)值和意義就在于此，經(jīng)過(guò)參加活動(dòng)感到學(xué)問(wèn)和閱歷的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的一個(gè)重要價(jià)值就是要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富的校內(nèi)外活動(dòng)促成同學(xué)活動(dòng)豐富的經(jīng)受，獲得情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀的升華。在活動(dòng)中要用豐富的活動(dòng)過(guò)程來(lái)打動(dòng)同學(xué)，促成情感的激發(fā)和升華。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然起步不久，但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)覺(jué)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長(zhǎng);只要我們?cè)谑煜ど媳M可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，我們堅(jiān)信，只要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來(lái)進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，它定會(huì)呈現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)谕瑢W(xué)評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐老師們?cè)趨⒓又袑W(xué)到了很多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)討論深化地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程討論與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以同學(xué)自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬(wàn)花筒”、“書(shū)海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購(gòu)物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行討論。

其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐討論，老師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、共性、原有學(xué)問(wèn)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論，討論走到評(píng)價(jià)階段，目前正在爭(zhēng)論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、共性化的綜合實(shí)踐同學(xué)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一、二年級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、水平、本領(lǐng)、愛(ài)好愛(ài)好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的參加進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近學(xué)校。

第三，我們討論到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們經(jīng)過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣揚(yáng)，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非常必要和準(zhǔn)時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們非常注意老師的主角把握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不一樣水平的同學(xué)都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，并且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)團(tuán)體探究等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課老師以“同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用“學(xué)校生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。留意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“團(tuán)體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)(包括學(xué)問(wèn)、水平、本領(lǐng)、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)成果一齊存入同學(xué)的課程材料袋。經(jīng)過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的試驗(yàn)比較，我們發(fā)覺(jué)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否能夠討論運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思索

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思索：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，假如完全由同學(xué)依據(jù)自我的愛(ài)好愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定討論主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性;假如是老師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探究。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛(ài)好課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)“綜合”運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使老師和同學(xué)“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思索與實(shí)踐。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思索和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4、活動(dòng)討論的深度、廣度，老師如何把握

5、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)全員參加面，特別是一些有困難的同學(xué)如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面操作起來(lái)簡(jiǎn)潔可行這都是我們今后要解決的問(wèn)題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)閱歷性、實(shí)踐性的課程。能夠說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出同學(xué)的主體地位和主動(dòng)性、進(jìn)取性，必需要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，必需突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，假如離開(kāi)了同學(xué)作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以同學(xué)活動(dòng)為中心。老師在同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是老師“教”出來(lái)的，而是同學(xué)“做”出來(lái)的，因而，老師與同學(xué)的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

2、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

同學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指同學(xué)是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的進(jìn)展路徑，同學(xué)也不是完全地經(jīng)過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是同學(xué)必需毫無(wú)保留地完全理解的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮同學(xué)對(duì)課程的批判本領(lǐng)和建構(gòu)本領(lǐng)的作用。

3、敬重同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種同學(xué)本位課程，從同學(xué)動(dòng)身是體現(xiàn)同學(xué)本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的預(yù)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注他們的愛(ài)好、愛(ài)好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別進(jìn)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)單性許多存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，可是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好!

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。透過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自我能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。共性是同學(xué)能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。同學(xué)始終處于主體地位，自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自我設(shè)計(jì)方案，自我搜集資料，自我解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，同學(xué)的想象力和制造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)，他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，遵循“提出問(wèn)題，收集資料，構(gòu)成解釋?zhuān)偨Y(jié)成果”討論程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程方案，細(xì)心備課上課，搜集同學(xué)的活動(dòng)資料，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的共性差異，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參加性——能做到人人參與活動(dòng)，人人都有收獲;

自主性——要求活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)自主完成;

討論性——鼓舞在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作潛力和討論意識(shí);

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以同學(xué)為本，以同學(xué)的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高熟悉。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。

2、專(zhuān)心行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、討論自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)拓校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓同學(xué)走進(jìn)綜合課程。

同學(xué)最感愛(ài)好的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能熬煉自我的動(dòng)手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了同學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，熬煉了同學(xué)的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自我學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)光有熱忱是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)討論的精神。

3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改善不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使同學(xué)獲得進(jìn)展與提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片歡快的綠洲上一齊討論，共同感受、共同共享、共同成長(zhǎng)著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一、活動(dòng)情景

(一)七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓同學(xué)們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

(二)5月10日是母親節(jié)，為培育同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大幻想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培育了同學(xué)愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓同學(xué)收集、利用信息本領(lǐng)、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)、創(chuàng)新精神等都得到了必需的提高。更使同學(xué)熟悉到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們經(jīng)過(guò)自主實(shí)踐獲得學(xué)問(wèn)的學(xué)科，是一個(gè)能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)共性，展現(xiàn)才華、熬煉本領(lǐng)的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。

二、點(diǎn)滴閱歷

在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下頭是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更詳細(xì)的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、同學(xué)主要活動(dòng)