2022年新改版教科版六年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)(練習(xí)版)

新教科版六下科學(xué)知識點(diǎn)

一課一練版

超

全

總

結(jié)

實

練

知

驗

習(xí)

識

題

題

點(diǎn)

合

集

新改版教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)

第一單元

1.1了解我們的住房

基礎(chǔ)知識梳理

1.住房的基本結(jié)構(gòu):框架、承重、戶型、采光等。

3.住房的各個系統(tǒng)之間存在整體相互作用。如供水系統(tǒng)與排水系統(tǒng)相互關(guān)系，電路系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)相互關(guān)系。

4.住房建造的主要過程:選址、設(shè)計、建造、驗收。

5.“中國天眼”是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，位于貴州省中南部，由主動反射面系統(tǒng)、饋源

支撐系統(tǒng)、測量與控制系統(tǒng)、接收機(jī)與終端及觀測基地等幾大部分構(gòu)成。

6.“神舟”飛船是中國自行研制，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)，由返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙和附加

段構(gòu)成。

7.“鳥巢”國家體育場位于北京奧林匹克公園中心區(qū)南部，主體為鋼結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限

100年，耐火等級一級，抗震設(shè)防烈度8度，地下工程防水等級1級。

★?？碱}型★

判斷題

L住房中的承重結(jié)構(gòu)主要是墻體和承重梁。（V）

2.住房中的采光結(jié)構(gòu)主要是窗戶。（J）

3.住房中供電系統(tǒng)可以獨(dú)立工作。（X）

4.供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)是一個系統(tǒng)。（X）

5.住房建造完成后需要驗收，驗收合格后才能交付使用。（V）

選擇題

L住房結(jié)構(gòu)中，可以缺少的是（A）。

2

A.餐桌B.承重C.框架

2.住房中(B)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)沒有相互關(guān)系。

A.供電B.排水C.電路

3.(C)不是住房建造的主要過程。

A.選址B.設(shè)計C.人住

4.下列住房系統(tǒng)中，不存在直接相互作用關(guān)系的是(C)0

A.供水系統(tǒng)與排水系統(tǒng)

B.供電系統(tǒng)與電路系統(tǒng)

C.煤氣系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

材料分析題

閱讀下列短文，回答相關(guān)問題。

“鳥巢”體育館是北京的一座標(biāo)志性建筑，形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄

托著人類對未來的希望。“鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)總重4.2萬噸,最大跨度343米。建造過程中需要解

決抗震、露水、雷擊等多方面問題，才能保證工程完美驗收。為我們提供一座安全、可靠的體

育場所。

(1)“鳥巢”建造的主要過程有選址、逛t、建造、驗收。

(2)“鳥巢”主體的設(shè)計結(jié)構(gòu)是鋼結(jié)構(gòu)。

(3)“鳥巢”建造中需要解決露水問題，這個問題與排水系統(tǒng)有關(guān)。

1.2認(rèn)識工程

基礎(chǔ)知識梳理

1.認(rèn)識港珠澳大橋

(1)大橋?qū)榛浉郯拇鬄硡^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來強(qiáng)勁的動力，給文化交流帶來方便。

3

（2）工程建設(shè)過程的基本步驟

!明確一個要解決的問題;|

制作一個模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）

測試這個模型，評估并改進(jìn)

問題方法

香港的唯一航道不能被阻礙修建海底隧道

橋梁和隧道沒有島嶼連接修建人工島

海床的淤泥問題用圓鋼筒圍島

（3）限制條件包括時間、費(fèi)用可用材料環(huán)境抵抗自然界的破壞能力等。

2.每一項宏大的工程都采用了大量技術(shù)，證明了工程離不開技術(shù)的支持。

3.工程實施過程中面臨的各項困難和技術(shù)難關(guān)也推動著技術(shù)不斷發(fā)展前進(jìn)。

4.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。

5.埃菲爾鐵塔具有鋼架鏤空結(jié)構(gòu)。

★?？碱}型★

判斷題

1.工程建設(shè)過程中，最重要的是設(shè)計階段，在這個階段需要解決在建造過程中將要遇到的問題。

（J）

2.限制條件是人為添加的，設(shè)計無法完成時可以適當(dāng)減少限制條件，使設(shè)計正常進(jìn)行。（X）

3.技術(shù)與工程是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。（V）

4.每一項重大工程完成，都離不開技術(shù)的支持。（J）

5.埃菲爾鐵塔采用的是木質(zhì)鏤空結(jié)構(gòu)。（X）

選擇題

1.關(guān)于港珠澳大橋，下列說法錯誤的（C）。

A.橫跨伶仃洋，連接香港與珠海、澳門

B.大橋全長55千米，包含橋、島、隧

C.大橋在修建過程中利用了兩座天然島嶼

2.工程與技術(shù)的關(guān)系是（C）。

4

A.技術(shù)決定工程B.工程決定技術(shù)C.相互影響又相互促進(jìn)

3.工程最重要的階段是（B）。

A.規(guī)劃B.設(shè)計C.驗收

材料分析題

閱讀短文，回答下列問題。

埃菲爾鐵塔屹立在巴黎市中心的塞納河畔，是世界上第一座鋼結(jié)構(gòu)的高塔，高320多米，相當(dāng)

于100多層樓高，四個塔墩由水泥澆灌，塔身全部是鋼架鏤空結(jié)構(gòu)。

（1）埃菲爾鐵塔塔身的形狀特點(diǎn)是上小下大。

（2）埃菲爾鐵塔大量使用三角形框架結(jié)構(gòu)，使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。

（3）每隔幾年，都要為埃菲爾鐵塔刷上55噸的油漆，可以使鋼鐵部件不與空氣和水接觸，防

止鐵生銹。

1.3建造塔臺

基礎(chǔ)知識梳理

實驗：塔臺競標(biāo)標(biāo)書

?工作用途：供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓(xùn)練。

?建塔位置：操場。

?工程要求：塔臺的安全性高，同時成本低。

?塔臺的設(shè)計：根據(jù)實用性和安全性要求，塔臺高約為60cm（太高容易側(cè)翻，太低無法觀察

操場全貌），塔臺頂部面積約為1600cm?太小活動空間受限，太大成本過高），塔臺整體為

棱柱形或棱臺形、側(cè)面鏤空（受到埃菲爾鐵塔結(jié)構(gòu)的啟發(fā)）。

附加：寬20cm的樓梯（方便登上塔臺），高10cm的欄桿（防止指揮中失足跌落），底部安裝

4個可鎖死的輪于子（方便移動），頂部鋪墊被塑料包裹的木板（方便擦拭）。

?成本預(yù)算：鋼材1500元，木材100元，塑料50元，人工費(fèi)用500元，共計2150元。（用

剩余材料制作附加物品）

?人員分工：2人負(fù)責(zé)鋼材、2人負(fù)責(zé)木材、1人負(fù)責(zé)塑料的購買和加工，共計5人。

?時間分配：5人分3組同時進(jìn)行，選擇、購買材料2天，加工材料2天，組合安裝1天，共

計用時5天。

★常考題型★

判斷題

1.設(shè)計塔臺需要考慮多種制約因素。（V）

5

2.項目成本和項目安全性是設(shè)計塔臺的核心要素，設(shè)計要緊扣核心要素。（V）

3.塔臺競標(biāo)書完成后可以直接制作塔臺。（X）

4.成本預(yù)算包括材料和人工費(fèi)用。（V）

選擇題

1.下列內(nèi)容不需要在塔臺競標(biāo)書中體現(xiàn)的是（C）。

A.成本預(yù)算B.設(shè)計方案C.制作季節(jié)

2.塔臺競標(biāo)要點(diǎn)是成本和（A）。

A.安全性B.建造位置C.使用材料

1.4設(shè)計塔臺模型

基礎(chǔ)知識梳理

1.建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。

2.建造塔臺模型的過程：設(shè)計一制作一測試一評估一改進(jìn)。

3.不同形狀框架的承重與抗震能力

（1）用相同材料制作四邊形框架、三角形框架。分別施加力，觀察它們形狀的變化。

（2）結(jié)論：受到相同的外力作用時三角形框架較穩(wěn)定，不易變形：四邊形框架不穩(wěn)定，易變形。

（3）應(yīng)用：在四邊形框架中添加斜桿，把一個四邊形框架變成兩個三角形框架，增強(qiáng)承重、抗

震能力。

4.抗震方式

（1）耐震：加大底部面積或加重底座重量。

（2）制震：塔臺底部加入彈簧。

（3）免震：塔臺底部加滾珠。

★常考題型★

判斷題

1.在設(shè)計塔臺時候應(yīng)該先明確任務(wù)要求。（V）

2.塔臺競標(biāo)標(biāo)書中的設(shè)計要按照任務(wù)要求進(jìn)行修改，若無法修改，則需要重新設(shè)計。（V）

3.建立模型可以檢驗設(shè)計方案是否可行。（V）

4.塔臺的整體設(shè)計比較簡單，設(shè)計完成后可以直接制作成品，節(jié)約時間。（X）

選擇題

1.塔臺模型制作評價表的作用是（C）。

A.幫助我們理解設(shè)計要求B.明確模型設(shè)計的限制條件C.以上作用都具有

6

2.下列形狀框架中，承重、抗震能力最好的是(A)。

A.三角形B.正方形C.長方形

實驗探究

探究：三角形和四邊形框架結(jié)構(gòu)

在設(shè)計塔臺過程中，認(rèn)識到不同的框架結(jié)構(gòu)對承重、抗震影響不同，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列

問題。

三角形四邊形

甲乙

(1)從圖中可以看出，四邊形的框架結(jié)構(gòu)在受力時容易變形。

(2)為了把四邊形框架加固，我們一般可以在框架中添加斜桿。圖中的漫畫人物形象地說明了

斜桿在框架中的作用。其中，圖甲中小人的推力阻止了框架的變形，圖乙中小人的拉力阻止了

框架的變形。(后兩空填“推”或“拉”)

(3)如圖所示為小科制作的一個正方體框架，用力前后或左右晃動后發(fā)現(xiàn)正方體框架會變形。

為了增加它的穩(wěn)定性，通常在正方體框架中增加斜桿讓每個四邊形變成幾個三角形，讓正方體

框架更加穩(wěn)固。

1.5制作塔臺模型

基礎(chǔ)知識梳理

實驗：制作塔臺模型

?實驗器材：膠帶、70根20cm長的吸管、尺子、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鈞碼等。

?實驗步驟：制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)

省膠帶。控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。

注意：以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作。在制作過程中，要將小組成員進(jìn)行

分工，共同完成任務(wù)。

?實驗現(xiàn)象：在制作過程中，如果出現(xiàn)設(shè)計不合理問題，可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小組研討交

流后，先用紅筆在困紙，上做好修改標(biāo)記，再實施制作。

?模型評價：塔臺設(shè)計上小下大，保證了整體的穩(wěn)定性。側(cè)面采用鏤空結(jié)構(gòu)，可以提高抗風(fēng)能

力。整體框架多采用三角形結(jié)構(gòu)，能夠提高承重、抗震能力。底部增加4個鈞碼能夠滿足抗風(fēng)、

抗震的要求。

★?？碱}型★

判斷題

1.在制作塔臺模型時，應(yīng)該使用膠帶對接口處進(jìn)行固定，同時要避免浪費(fèi)。（V）

2.在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計存在問題，不能進(jìn)行修改，必須按照原設(shè)計進(jìn)行制作。（X）

3.利用滾珠、彈簧、鉤碼可以提高塔臺模型的抗風(fēng)、抗震能力。（V）

4.在制作塔臺模型時，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，可以增加吸管，但會增加材料成本。（V）

選擇題

1.下列措施能夠增加塔臺模型抗風(fēng)能力的是（A）。

A.側(cè)面鏤空B.增加高度C.減少底部鉤碼

2.在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計錯誤應(yīng)該（B）。

A.自己修改B.討論后修改C.不能修改

1.6測試塔臺模型

基礎(chǔ)知識梳理

實驗：測試塔臺模型

?實驗器材：米尺、裝滿水的礦泉水瓶夕5個或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測儀。

?實驗步驟：①用米尺測量塔臺模型高度。

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②在塔臺模型頂端加載重物測試其承重能力。

③用電風(fēng)扇從側(cè)面吹塔臺模型測試抗風(fēng)能力。

④用抗震檢測儀測試塔臺模型抗震能力。

⑤根據(jù)消耗材料價格，核算塔臺模型成本。

?測試結(jié)果：根據(jù)評價表和測試結(jié)果進(jìn)行計分。

設(shè)計圖及文字說明材料成本統(tǒng)計分工合作美觀

3132

頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力塔高

3233

?自我評估：吸管、膠帶用量過多導(dǎo)致成本過高，影響美觀，同時浪費(fèi)材料。制作過程中測量

有誤差，導(dǎo)致模型頂部傾斜。模型底部面積較小，對于抗風(fēng)能力有一定影響。

★常考題型★

判斷題

1.測試塔臺模型抗風(fēng)能力時，電風(fēng)扇距離模型的遠(yuǎn)近是隨意的。（X）

2.測試塔臺模型抗震能力時，要將塔臺模型的底面粘貼在儀器上，防止滑落。（X）

3.測試塔臺模型承重能力時，注意選擇的重物要一致，方便比較。（V）

選擇題

1.塔臺模型高度是（A）的距離。

A.底面到頂面B.側(cè)面棱長C.底面到護(hù)欄

2.根據(jù)使用材料及其價格，該塔臺模型的成本為（C）。

材料吸管鉤碼膠帶

使用數(shù)量65根4個2卷

單價0.1元/根2元/個1元/卷

A.3.1元B.16.0元C.16.5元

1.7評估改進(jìn)塔臺模型

基礎(chǔ)知識梳理

1.塔臺模型設(shè)計方案修改記錄單

（1）重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加美觀。

（2）重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大并增加重量，使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。

（3）制作過程隨時進(jìn)行準(zhǔn)確測量，減小誤差。

9

（4）組員分工協(xié)作的同時要加強(qiáng)溝通，保證整體搭建順利完成。

（5）制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費(fèi)。

（6）在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致承重能力下降。

2.塔臺模型改進(jìn)設(shè)計方案

（1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu)，達(dá)到減少連接點(diǎn)數(shù)量、優(yōu)化外形的目的。

（2）修改底面框架結(jié)構(gòu)并增加一個鉤碼，達(dá)到增加底面面積、重量的目的。

★常考題型★

判斷題

1.工程設(shè)計要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最元終的工程要求。（V）

2.塔臺模型改進(jìn)設(shè)計方案完成后，可以直接制作塔臺成品。（X）

3.塔臺模型進(jìn)行交流評估過程，要正視其他小組對本小組的建議，做出必要的修改。（V）

選擇題

1.為了提高塔臺模型的抗風(fēng)能力，我們應(yīng)該（A）。

A.增加底面的重量和面積

B.減少整體的高度和底面的重量

C.增加整體的高度減少底面的重量

2.為了提高塔臺模型的承重能力，我們應(yīng)該（B）。

A.整體多使用四邊形框架B.整體多使用三角形框架C.增加底面的重量，減少底面的面積

第二單元

2.1校園生物大搜索

基礎(chǔ)知識梳理

1.生物多樣性是指地球上生命的豐富性。

不同的生物：病毒，細(xì)菌，真菌，動、植物等。

2.生物多樣性是一個多層面的概念，包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

3.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。

4.生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候、保護(hù)水

源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。

生物的貢獻(xiàn)：蒸饅頭需要用到酵母菌；森林能夠調(diào)節(jié)空氣、為人類提供木材、保護(hù)水資源等。

5.生態(tài)環(huán)境是指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和，是一個大系統(tǒng)，由生態(tài)系統(tǒng)

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和環(huán)境系統(tǒng)中的各個“元素”共同組成。

6.生活中常見的植物

松樹.、苔葬、狗尾草、柳樹、杜鵑花、楊樹等。

7.生活中常見的動物

麻雀、燕子、蜥蟲、鼠婦、瓢蟲、蚯蚓、螞蟻、娛蚣、蒼蠅等。

8.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。

9.調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，一般在自然的過程中進(jìn)行。通過實地考察、訪問、座談、

問卷、測驗和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。

10.調(diào)查的基本過程：明確調(diào)查任務(wù)、制訂調(diào)查方案和進(jìn)行實地調(diào)查。

11.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計一

個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。

★?？碱}型★

判斷題

L保護(hù)生物多樣性就是在保護(hù)我們的地球。（V）

2.生態(tài)環(huán)境由生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)中的各個“元素”共同組成。（V）

3.病毒對生物只有害處，沒有益處。（X）

解析：利用滅活的病毒研制疫苗可以預(yù)防疾病。

4.在校園生物調(diào)查活動中，可以從腳印糞便、毛發(fā)等蹤跡推測藏起來的動物。（V）

5.在校園生物調(diào)查活動中，可隨意采摘植物和任意捕捉小動物。（X）

6.如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。（J）

7.現(xiàn)在環(huán)境好了，自然界里的小鳥太多了，我們捕捉幾只沒關(guān)系。（X）

選擇題

1.關(guān)于生物對人類的影響，下列說法錯誤的是（A）。

A.狼群會襲擊羊群，影響人類畜牧業(yè)發(fā)展，應(yīng)該大量捕殺狼

B.有些細(xì)菌能夠使人類生病，有些細(xì)菌也可以被人食用

C.森林對環(huán)境的影響非常大，在開發(fā)森林資源時一定要合理

2.研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常需要（C）。

A.統(tǒng)計這個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目

B.統(tǒng)計這個區(qū)域單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目

C.以上都需要

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3.關(guān)于調(diào)查校園中的生物多樣性的活動，下列說法錯誤的是（B）。

A.在調(diào)查活動開始前應(yīng)該明確調(diào)查的目的

B.在調(diào)查中，遇見不認(rèn)識的小動物應(yīng)該帶回教室仔細(xì)研究

C.在調(diào)查中要及時記錄觀察到的生物的特點(diǎn)

4.在調(diào)查校園中的生物多樣性的活動中，不需要用到的工具是（C）。

A.放大鏡B.照相機(jī)C.剪刀

5.如果我們想要觀察蚯蚓生存環(huán)境的特點(diǎn)，我們應(yīng)該去（B）。

A.陽光充足的地方B.湖邊潮濕陰涼的地方C.植物葉子的根部

6.在生活中遇到不認(rèn)識的生物，我們應(yīng)該（A）。

A.仔細(xì)觀察、記錄生物的特點(diǎn)，查詢相關(guān)資料

B.將生物制作成標(biāo)本，帶回學(xué)校研究

C.生物對自己生活沒有影響，不必在意

簡答題

調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？

不破壞生態(tài)環(huán)境；不要傷害生物，注意自身的安全；小組成員要團(tuán)結(jié)合作分工明確，及時記錄

生物的相關(guān)信息。

2.2制作校園生物分布圖

基礎(chǔ)知識梳理

1.二歧分類法

（1）作用：將事物進(jìn)行分類的一種常用方法。

（2）操作：確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將事物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類,

繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。

（3）應(yīng)用二歧分類法將校園中的植物進(jìn)行分類

①草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟,易折斷，外表常呈綠色。

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②木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。

2.生物分布圖可以直觀地反映不同生物需要的生活環(huán)境，同一地點(diǎn)生存的生物種類等重要信

息。提示：由于生物種類較多，可以采用編號的方法來進(jìn)行標(biāo)注。

4.有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的

行為有利于植物生長。

5.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。

★常考題型★

判斷題

1.生物生存需要適宜的環(huán)境。（J）

2.制作校園生物分布圖，可用不同的顏色表示地下、地上、空中分布的生物。（J）

3.制作校園生物分布圖，能使我們對校園里的生物有更全面地認(rèn)識。（V）

4.如果我們把調(diào)查范圍擴(kuò)大，所觀察到的生物種類會有所減少。（X）

5.不同時期校園內(nèi)的生物會發(fā)生變化，因此我們的調(diào)查活動必須長期進(jìn)行，隨時補(bǔ)充。（V）

選擇題

1.用二歧分類法對某一區(qū)域的生物進(jìn)行分類，下列說法錯誤的是（C）。

A.分類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該突出兩類生物的區(qū)別

B.同一區(qū)域的植物可以用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分

C.只能用于對植物的分類

2.下列植物中，具有木質(zhì)莖、針形葉的是（B）。

A.狗尾草B.油松C.法國梧桐

3.對于制作校園生物分布圖，下面說法錯誤的是（A）。

A.制作校園生物分布圖必須獨(dú)立完成

B.給生物編號，將號碼記錄在分布圖上，這樣可以記錄更多的生物

C.分布圖是整理信息、展示研究成果的好方法

4.我們不能從校園生物分布圖獲得的信息是（A）。

A.動物的飲食習(xí)慣、運(yùn)動特點(diǎn)B.某種植物所在的位置C.校園中常見動植物的種類

5.關(guān)于動植物之間的關(guān)系，下列說法錯誤的是（A）。

A.動物只能以植物為食

B.動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分

C.某些動物在土壤中運(yùn)動，可以疏松土壤，有利于植物生長

13

簡答題

在觀察校園生物時，小科發(fā)現(xiàn)了一種不知名的小蟲子，他應(yīng)該怎么做呢？

先觀察蟲子的身體結(jié)構(gòu)特征，再觀察蟲子的生存環(huán)境，跟蹤蟲子觀察蟲子需要的食物、運(yùn)動的

方式等信息。最后，回到學(xué)校查閱相關(guān)信息，確定蟲子的種類。

2.3形形色色的植物

基礎(chǔ)知識梳理

1.個體在生物學(xué)中泛指一個生命體。一定數(shù)量的同種生物個體構(gòu)成了生物種群。

2.兩株植物，一株是由另一株結(jié)出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”

稱為后代。

3.可以通過照片或標(biāo)本來觀察、比較親代與后代植株的異同。如對比花的顏色，花瓣的數(shù)量,

葉的顏色，大小與形狀等。

4.植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。

5.植物后代和親代之間、后代與后代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。

6.遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了

形形色色的植物。

7.19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實驗。

他的第一個目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株

的：將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣？他繼續(xù)

實驗，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進(jìn)行實驗，終于

揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。

★?？碱}型★

判斷題

1.生物種群是由很多個同種生物個體組成的。（V）

2.植物后代與親代之間的相同特征稱為遺傳。（V）

3.用同一株植物的種子培育出來的植物之間存在差異，這種現(xiàn)象叫變異。（V）

4.遺傳和變異導(dǎo)致自然界中植物的單一化。（X）

5.植物的親代與后代的差異只會體現(xiàn)在花和果實上。（X）

解析：植物的親代與后代的差異可以體現(xiàn)在各個方面，花、果實差異比較容易觀察。

6.生物多樣性的基礎(chǔ)是遺傳和變異。（V）

7.達(dá)爾文進(jìn)行了豌豆實驗，揭示了遺傳和變異之間的關(guān)系。（X）

14

選擇題

1.關(guān)于親代與后代，下列說法錯誤的是（B）。

A.可以用種子培育植物的后代

B.遺傳是指親代與后代相同的優(yōu)點(diǎn)

C.后代與親代之間存在差異的現(xiàn)象叫變異

解析：遺傳是指后代和親代有非常相似的特征，這些特征包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.觀察植物的親代和后代之間的差異，下列做法錯誤的是（C）。

A.通過照片觀察兩株植物花的顏色差異

B.通過標(biāo)本觀察兩株植物莖的高度差異

C.只觀察兩株植物葉子花和果實即可

解析：遺傳和變異是普遍現(xiàn)象。在觀察中，應(yīng)該全面對比兩株植物的特征，然后得出結(jié)論。

3.揭示了遺傳和變異之間秘密的科學(xué)家是（B）。

A.達(dá)爾文B.孟德爾C.伽利略

2.4多種多樣的動物

基礎(chǔ)知識梳理

1.生物的形態(tài)特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描述。

2.比較動物后代與親代的異同

（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，

它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。

（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的,因為左側(cè)小狗的毛色是白色,它可能是遺傳了狗爸爸

的毛色。

3.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物的后代與親代非常相似，但也有一些不同。

4.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。

5.行為方式是動物對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。

6.動物的行為復(fù)雜多樣，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類

型。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

7.生活中常見動物的分類

（1）鳥類：身體上長有羽毛的動物。

麻雀、鴿子、燕子、喜鵲等。

（2）哺乳動物：直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的動物。

15

兔子、狗、貓、老鼠等。

（3）魚類：終生在水中生活，用鯉呼吸的動物。

鯉魚、草魚、帶魚、小丑魚等

（4）昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物。

螞蟻、蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶等。

★?？碱}型★

判斷題

1.遺傳和變異是自然界動物多樣性的原因。（V）

2.動物的行為方式會受到遺傳的影響。（V）

3.受不同環(huán)境的影響，同一種動物的行為方式也會不同。（V）

4.海豚、鯊魚、藍(lán)鯨終生在水中生活，屬于魚類。（X）

解析：海豚、藍(lán)鯨在水中用肺呼吸，是哺乳動物。

5.蜘蛛是常見的昆蟲之一。（X）

選擇題

1.影響動物的毛色、花紋的主要因素是（C）。

A.動物的食物B.動物的運(yùn)動情況C.動物親代的毛色、花紋

2.直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的是（C）。

A.鳥類B.魚類C.哺乳動物

2.5相貌各異的我們

基礎(chǔ)知識梳理

1.人類不同個體之間存在著相同與不同。人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。

2.相貌特征主要指一個人面部呈現(xiàn)出的特征，包括臉型、發(fā)際、前額、眉、眼、鼻、口、耳等。

3.遺傳現(xiàn)象：生物的后代與親代之間或多或少都存在相似的現(xiàn)象。

4.人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。

5.人的相貌特征、血型性格行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。

6.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。

★?？碱}型★

判斷題

1.人類有不同的相貌特征，這些特征的不同組合造就了相貌各異的我們。（J）

2.世界上很難找到兩個相貌完全相同的人。（V）

16

3.雙胞胎之間不存在差異。（X）

4.父母的所有特征都會遺傳到子女的身上。（X）

解析：遺傳不意味著子女和父母的特征完全一樣，也會發(fā)生變異。

5.俗話說“龍生九子，各不相同”說的是生物中存在的遺傳現(xiàn)象。（X）

解析：“龍生九子，各不相同”說明同一種生物后代之間存在差異，這種差異是變異導(dǎo)致的。

6.“龍生龍風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒會打洞?！边@句俗語中蘊(yùn)含的科學(xué)道理是遺傳。（V）

7.相貌特征有助于我們區(qū)分不同的人。（V）

選擇題

1.我們的相貌特征和（C）無關(guān)。

A.父母遺傳B.生活環(huán)境C.穿著打扮

解析：相貌特征會受到遺傳和環(huán)境的共同影響。

2.遺傳使子女和父母在體態(tài)、相貌、氣態(tài)、音色等方面（A）。

A.具有相似性B.關(guān)系不大C.無關(guān)系

3.小石和小韓都是單眼皮，都沒有耳垂，都是卷發(fā)，這說明（B）。

A.小石和小韓長得一樣

B.小石和小韓這些相貌特征相同

C.小石和小韓有血緣關(guān)系

4.在世界上很難找到完全相同的兩個人，因為人的（A）是無窮盡的。

A.遺傳組合B.數(shù)量C.血型

5.下列疾病不可以遺傳的是（B）。

A.高血壓B.肺炎C.糖尿病

解析：肺炎是呼吸道感染疾病，由細(xì)菌、病毒引起的，不會遺傳給后代。

實驗探究

探究：人類的遺傳和變異

下表為某家庭成員特征調(diào)查表，根據(jù)表格內(nèi)容簡要回答下列問題。

特征類型父親特征母親特征女兒特征

眼部雙眼皮雙眼皮單眼皮

耳垂有耳垂無耳垂無耳垂

舌頭能卷舌能卷舌能卷舌

發(fā)際V型V型V型

17

下頜無溝無溝無溝

大拇指能向外彎曲能向外彎曲能向外彎曲

血型A型B型0型

（1）調(diào)查表中不屬于相貌特征的是血型特征。

（2）女兒和父母的耳垂、發(fā)際、下頜、大拇指、舌頭相貌特征能說明遺傳現(xiàn)象。

（3）女兒和父母的眼部、血型特征能說明變異現(xiàn)象。

（4）如果母親在一次檢查中查出患有高血壓和肺炎兩種疾病，則高血壓可以遺傳給女兒；肺

炎不可以遺傳給女兒。（填“可以”或“不可以”）

（5）遺傳和變異的規(guī)律是由孟德爾發(fā)現(xiàn)的，在探究規(guī)律過程中他選用的實驗材料是豌豆。

2.6古代生物的多樣性

基礎(chǔ)知識梳理

1.古生物指生存在地質(zhì)年代中而現(xiàn)已大部分滅絕的生物。古生物的遺體、遺物和遺跡有少數(shù)變

成化石保存下來。

2.1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的?？隰~化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知

最古老的脊椎動物。

3.滅絕指某一生物物種不再存在。根據(jù)滅絕區(qū)域的大小，可以分為地方性滅絕和全球性滅絕。

4.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經(jīng)過若

干萬年的復(fù)雜變化形成的。

菊石化石三葉蟲化石恐龍蛋化石

魚化石蕨類植物化石鳥化石

5.化石的作用

（1）復(fù)原出各種古代生物的樣貌。

18

（2）分析古代生物的生活環(huán)境。

（3）研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。

（4）與觀察到的現(xiàn)代生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。

科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之

間的親緣關(guān)系。

6.制作一個生物化石模型。

步驟：

（1）將橡皮泥壓平。

（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。

（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。

★?？碱}型★

判斷題

1.所有古生物都已經(jīng)滅絕了。（X）

2.通過化石可以獲得古生物的相關(guān)信息。（V）

3.通過分析化石可以獲得古代生物與現(xiàn)代生物的親緣關(guān)系。（J）

4.通過分析不同年代的地質(zhì)層中保留的生物化石，可以推斷各個年代地球上生存的生物種類。

（，）

選擇題

1.關(guān)于古生物化石，下列說法錯誤的是（C）。

A.古生物化石的形成時間很長

B.古生物化石可以在地層中找到

C.古生物化石只具有觀賞價值

2.關(guān)于古生物化石的作用，下列說法錯誤的是（C）。

A.可以推斷古生物的體貌特征、生活環(huán)境

B.分析古生物的變化、與現(xiàn)代生物的關(guān)聯(lián)

C.可以將其復(fù)活

2.7保護(hù)生物多樣性

基礎(chǔ)知識梳理

1.在地球上，各種各樣的生物相互依存、相互作用、相互影響。

2.每一個物種都是獨(dú)一無二的。

19

3.多種多樣的生物具有不同的價值。

4.生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。

5.生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。

6.保護(hù)生物多樣性采取的措施

（1）建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)生物多樣性，依法劃出一定面積

予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。

（2）建立植物種子庫和花粉庫。

（3）建立動物精子庫。

（4）頒布相關(guān)法律法規(guī)。

（5）開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。

★?？碱}型★

判斷題

1.人類生活離不開生物多樣性，其他生物不需要生活在生物多樣性的環(huán)境中。（X）

2.人類是生物大家族中的一員，保護(hù)生物多樣性有益于保護(hù)人類自己。（J）

3.地球上生物很多，滅絕幾種沒關(guān)系。（X）

4.多樣性的生物對人類有不同的價值。（7）

5.建立自然保護(hù)區(qū)有利于保護(hù)生物多樣性。（V）

選擇題

1.關(guān)于生物多樣性的意義，下列敘述錯誤的是（C）。

A.人類的食物幾乎全部取自于各類生物

B.許多動植物都可以作為藥材

C.所有的生物都具有經(jīng)濟(jì)價值

2.“千里之堤，潰于蟻穴?！边@句話充分說明（B）。

A.環(huán)境影響生物B.生物影響環(huán)境C.生物適應(yīng)環(huán)境

3.對于生物多樣性，下列說法錯誤的是（A）。

A.保護(hù)生物多樣性主要是出于人類的愛心，生物多樣性對人類生存并不重要

B.生物多樣性對維護(hù)地球環(huán)境很重要

C.保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)它們的生存環(huán)境

材料分析題

閱讀短文，回答下列問題。

20

自從6億年前多細(xì)胞生物在地球上誕生以來，物種大滅絕現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生過5次，前5次滅絕自

然而為?，F(xiàn)在進(jìn)行之中的第六次物種大滅絕，人類成為罪魁禍?zhǔn)?。工業(yè)革命以來，地球人口不

斷增加，需要的生活資源越來越多，人類的活動范圍越來越大，對自然的干擾越來越多，大批

的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、農(nóng)田、水庫……生物的自然棲息地被人類活

動的痕跡割裂得支離破碎。

（1）人類行為推動著第六次物種大滅絕進(jìn)行。

（2）人類的哪些行為會導(dǎo)致生物多樣性的銳減？

破壞生物的自然棲息地，如砍伐森林過度放牧環(huán)境污染、填海造陸等。

（3）建立自然保護(hù)區(qū)有利于保護(hù)生物的自然棲息地。

3.1太陽系大家庭

基礎(chǔ)知識梳理

1.太陽系的組成：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八顆行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包

括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。

2.了解太陽

（1）太陽是離地球最近的恒星，是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球，它的質(zhì)量占整個太陽系

所有天體質(zhì)量的99.86%o

（2）太陽直徑約為140萬千米。

（3）太陽表面溫度約為6000攝氏度，中心溫度高達(dá)1500萬攝氏度。

（4）太陽的質(zhì)量為地球的33萬倍，體積為地球的130萬倍。

（5）太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。

（6）太陽的大氣層從里到外可分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋印?/p>

（7）常見的太陽活動：太陽黑子、耀斑、日冕等。

3.了解太陽系中的其他天體

（1）矮行星：與行星一樣具有足夠的質(zhì)量，呈圓球狀，但不能清除其所在軌道上的其他天體。

最著名的矮行星是冥王星。

（2）小行星：主要分布在火星與木星兩顆行星軌道之間，沿橢圓形軌道繞太陽運(yùn)行。

（3）衛(wèi)星：指圍繞一顆行星并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天體?？煞譃樘烊恍l(wèi)星和人造衛(wèi)星。

例如，月球是地球的天然衛(wèi)星。

（4）彗星

①彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)。

21

②彗星由彗核、彗發(fā)、彗尾三部分組成，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。

③最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出現(xiàn)一次。

（5）隕石也稱“隕星”，是來自行星際的流星體，在進(jìn)入地球大氣層后未被燒蝕盡而墜落到

地面的殘體或其碎塊。隕石的礦物成分主要是以橄欖石、輝石和斜長石為主的硅酸鹽礦物以及

金屬鐵、鍥（鐵紋石和銀紋石）。

4.一些比較小或者比較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。

★常考題型★

判斷題

1.像太陽這樣自己發(fā)光的天體，叫恒星。（V）

2.太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的天體組成。（V）

3.我們可以經(jīng)?？吹焦族缧?。（X）

解析：哈雷彗星繞太陽的公轉(zhuǎn)周期約為76年。

4.太陽系中只有太陽和八顆行星。（X）

5.太陽系中各個天體的質(zhì)量相差不多。（X）

解析：太陽的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的99.86%。其他行星之間質(zhì)量相差也比較大。

6.太陽是一顆充滿活力的行星，每時每刻都在吸收太空中的光和熱。（X）

解析：太陽是恒星，不斷地向太空發(fā)出光和熱。

7.月球繞著地球轉(zhuǎn)動，地球帶著月球繞著太陽轉(zhuǎn)動。（V）

選擇題

1.地球是太陽系中的一顆普通（B）,它還有7個同類。

A.恒星B.行星C.衛(wèi)星

2.在太陽系中圍繞太陽公轉(zhuǎn)的天體是（C）。

A.衛(wèi)星B.恒星C.行星

單3.在太陽系的八顆行星中，離太陽最近的行星是（A）。

A.水星B.金星C.海王星

4.按照真實的尺寸來比較，太陽、月球、地球三者從大到小排序正確的是（A）。

A.太陽、地球、月球B.月球、地球、太陽C.太陽、月球、地球

5.關(guān)于太陽，下列說法正確的是（B）。

A.太陽處于宇宙的中心

B.太陽的質(zhì)量占太陽系所有天體質(zhì)量的99.86%

22

C.太陽與月球的大小相差不多

3.2八顆行星

基礎(chǔ)知識梳理

1.給太陽系中八顆行星排序

水金天王

木星土星

按距離太陽的近遠(yuǎn)排序

天王

木星

直徑由大到小排序

2.水星是八顆行星中離太陽最近也是最小的一顆行星。水星外貌酷似月球，有許多大小不一的

環(huán)形山。水星是太陽系中公轉(zhuǎn)速度最快的行星。

3.金星是除了太陽和月球外，人眼能夠看到的最亮的天體。自轉(zhuǎn)方向是自東向西，自轉(zhuǎn)速度也

是八顆行星中最慢的。

4.火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、礫石遍布，地表含有赤鐵礦使火星表面呈現(xiàn)橘紅色。火

星有兩顆天然衛(wèi)星。

5.木星是太陽系八顆行星中體積最大、質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。木星是一個氣態(tài)巨行星。

6.土星內(nèi)部的核心包括巖石和冰。土星有一個顯著的行星環(huán)。

7.天王星呈海藍(lán)色，它最大的特征是自轉(zhuǎn)的傾斜角度很大，幾乎是“躺著”運(yùn)行的。

8.海王星呈淡藍(lán)色，大氣層以氫和氮為主,還有微量甲烷（甲烷是使行星呈現(xiàn)藍(lán)色的原因之一）。

實驗：建立行星的位置關(guān)系模型

?實驗器材：三條長度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。

?實驗步驟：①以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。

②取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶。在長紙帶的折

23

痕處標(biāo)記數(shù)字。

③根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)將八顆行星畫在紙帶上。

④觀察我們的紙帶模型。

?實驗結(jié)論：八顆行星在太陽系的空間分布是不均勻的。

★?？碱}型★

判斷題

1.太陽系八顆行星中，只有地球有衛(wèi)星，其他行星都沒有。（X）

2.太陽系中，體積最大的行星是木星。（V）

3.距離地球最近的行星是月球。（X）

4.太陽系中的八顆行星大致處于同一平面。（V）

5.金星又稱啟明星，我們在黎明或黃昏看到的啟明星是天空中最亮、離地球最近的行星。

（V）

6.海王星由于不符合新的行星定義，被降級為矮行星。（X）

解析：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此被降級為矮行星。

選擇題

1.以太陽為中心，包括圍繞它旋轉(zhuǎn)的八顆行星、矮行星、小天體組成的天體系統(tǒng)叫（B）。

A.八大星系B.太陽系C.天體系

2.八顆行星中距離太陽最近的是（C）。

A.金星B.土星C.水星

3.在太陽系中，目前我們所知道的下列天體中有生物生存的是（A）。

A.地球B.太陽C.火星

4.我們知道，太陽系中有八顆行星，根據(jù)到太陽的距離從近到遠(yuǎn)排序，地球排在（C）。

A.第1位B.第5位C.第3位

5.行星凌日是地球、行星和太陽在同一直線上時，由于光的直線傳播形成的天文景觀。如圖是

一幅在地球上拍攝的太陽系某行星凌日天文景觀照片。此圖可能是（C）。

C.金星凌日

解析：太陽系中，行星到太陽距離由近到遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天

王星和海王星，處在地球與太陽之間的行星只有水星和金星，故發(fā)生凌日現(xiàn)象的可能為水星和

金星C符合題意。

24

3.3日食

基礎(chǔ)知識梳理

實驗：模擬日食

?實驗器材：三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠。

?實驗步驟：①用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。

②將三張紙片擺放在一條直線上。

③在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。

④將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太

陽”的情況。

?實驗現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽;當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時,月球丕

能完全擋住太陽。

?實驗結(jié)論：日食是由于月球處于太陽和地球之間，三者正好處于同一條直線上形成的。

1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。

2.月球在繞著地球運(yùn)動的同時，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。

3.當(dāng)月球運(yùn)動到太陽和地球之間，如果三者正好處在一條直線上，月球就會擋住太陽射向地球

的光，在地球上處于月球影子中的人，只能看到太陽的一部分或者全部看不到，于是就發(fā)生了

日食。

日食的形成

4.在同一次日食現(xiàn)象中，在地球上不同位置的人看到的日食形狀不同。

5.日食的類型及發(fā)生時間

（1）根據(jù)太陽被月球遮擋的程度，日食可以分為日偏食、日環(huán)食和日全食三種類型。

（2）日食發(fā)生時間是農(nóng)歷初一，但不是每個月都會發(fā)生。

25

★常考題型★

判斷題

1.日食時，地球上只有特定區(qū)域的人才能看到。（V）

2.太陽、地球、月球在同一條直線上時，地球的影子投射到月球上，這個影子將引起日食。

（X）

解析：太陽、地球、月球在同一條直線上時，地球的影子投射到月球上，這個影子將引起月食;

月球的影子投射到地球上，這個影子將引起日食。

3.日食發(fā)生的類型有日全食、日環(huán)食和日偏食。（V）

4.農(nóng)歷每月初一都會發(fā)生日食。（X）

5.日食是有規(guī)律的天文現(xiàn)象，它只在一定的條件下才能發(fā)生。（V）

6.日食出現(xiàn)時，最早是西邊出現(xiàn)黑影。（J）

解析：由于月球自西向東繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，所以日食總是從太陽圓面的西邊緣開始的。

7.我們可以直接用眼睛觀察日食。（X）

解析：觀察日食時，不能直接用眼睛觀察，避免強(qiáng)烈日光照射，灼傷眼睛。

選擇題

1.當(dāng)月球運(yùn)動到陽和地球之間，月球擋住了太陽射向地球的光，于是就發(fā)生了（B）。

A.月食B.日食C.月相

2.如圖（C）圖是日全食。

3.在中秋節(jié)那天，我們不可能看到的天文現(xiàn)象是（A）。

A.發(fā)生日食現(xiàn)象B.發(fā)生月食現(xiàn)象C.看到一個圓圓的月亮

解析：農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，其月相是滿月，可以在天空中看到一個圓圓的月亮，也可能看

到月食現(xiàn)象。日食現(xiàn)象發(fā)生在農(nóng)歷初一。

4.圖中在做模擬日食實驗，圓上按序標(biāo)注1-8標(biāo)號。當(dāng)“月球”運(yùn)行到大約（A）位置時，

圓圈中心處的“地球”可以觀察到“日食”現(xiàn)象。

A.2B.8C.6

實驗探究

26

探究：模擬日食

小科利用蠟燭、玻璃彈珠、乒乓球搭建模型，來探究日食的成因。如圖是他繪制的月球公轉(zhuǎn)位

置的示意圖。

三品甜鯉

陽光

―“月球

（1）如圖所示，月球從A點(diǎn)位置運(yùn)動到B點(diǎn)位置，實際大約需要8天。

解析：月球公轉(zhuǎn)周期為一個月，A點(diǎn)到B點(diǎn)約為四分之一周期，故所用時間為7~8天。

（2）要出現(xiàn)日食現(xiàn)象，月球應(yīng)公轉(zhuǎn)至D位置。

（3）今天是農(nóng)歷八月十三。兩天后，月球的實際位置在如圖所示的B位置。

（4）在模擬實驗中，小明擺放“太陽”“月球”“地球”

三者位置，最合理的是（C）。

B.

3.4認(rèn)識星座

基礎(chǔ)知識梳理

1.天文學(xué)上為便于表示恒星的位置，人為地將星空劃分成若干個區(qū)域，這些區(qū)域稱為星座。

2.根據(jù)星座的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。

3.不同的國家一開始對星座的劃分有所不同，1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃

分為88個星座。

4.不同的季節(jié)，天空中會出現(xiàn)不同的星座。

5.光年是長度單位，一般被用于計量天體間的距離。1光年就是光在真空中以每秒30萬千米

的速度行進(jìn)1年的距離，約為9.46萬億千米。

6.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非神話傳說中所謂的神仙或其他動物的

塑像，更不能決定人的命運(yùn)、性格等。要樹立正確的星座觀。

實驗：建一個星座模型

?實驗器材：正方形紙板、細(xì)線、橡皮泥、手電筒。

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?實驗步驟：①找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按