大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ?gòu)物教案

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大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ?gòu)物教案1

設(shè)計(jì)意圖：

最近，亮亮由于身體緣由已經(jīng)幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了，孩子們挺惦念他，都想去探望他。為了滿意幼兒的愿望，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看路徑圖，找出最合適的路徑。

2、在乘車(chē)游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)過(guò)8以內(nèi)的加減。

2、去伙伴家的路徑圖〔如圖，大圖一份，小圖假設(shè)干。圖上的粗線表示汽車(chē)行駛的路徑，圓圈里的數(shù)字表示在這條路徑上的公交車(chē)編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車(chē)都經(jīng)過(guò)，例如①③表示1路車(chē)和3路車(chē)都要經(jīng)過(guò)這里。①路車(chē)是往左開(kāi)的，假如想往前走就得換乘③路車(chē)〕。

3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢(qián)幣。

4、站牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論去亮亮家的方法

師：亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來(lái)爭(zhēng)論幾個(gè)問(wèn)題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家？假如乘公交車(chē)去，需要做些什么預(yù)備工作？

二、看路徑圖

1、查找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

師〔出示大路徑圖〕：這是一張公交車(chē)行車(chē)路徑圖。你能看出我們?cè)谀睦铮亮恋募以谀睦飭幔?/p>

2、觀測(cè)路徑的走向。

師：這張圖上還有些什么？你們有沒(méi)有看不懂的地方？

師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路徑可以到達(dá)亮亮家。

〔幼兒回答，老師在大路徑圖邊上記錄：①路車(chē)換乘③路車(chē)，④路車(chē)換乘②路車(chē)，⑥路車(chē)直達(dá)?！?/p>

三、選擇路徑

1、找出最近的路徑。

師：你們認(rèn)為哪條路徑最近？怎樣才能知道哪條路徑最近？為什么？〔記錄每條路徑的路程并比較?！?/p>

2、找出最省錢(qián)的路徑。

a、了解每路車(chē)的票價(jià)：①路車(chē)2元，②路車(chē)2元，③路車(chē)2元，④路車(chē)3元，⑥路車(chē)5元。

b、哪條路徑最省錢(qián)？為什么？〔幼兒回答，老師記錄每條路徑的價(jià)錢(qián)?！?/p>

四、模擬乘車(chē)

1、幼兒每人拿8元自制錢(qián)幣，分別站到自己選擇的路徑〔站牌〕前。

2、每輛車(chē)上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買(mǎi)票上車(chē)，隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車(chē)時(shí)，售票員提示乘客再次買(mǎi)票。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢(qián)，算一算用去多少錢(qián)，比一比誰(shuí)最省錢(qián)。

2、帶幼兒乘公交車(chē)去亮亮家。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。采納什么樣的方法去亮亮家，乘公交車(chē)需要知道什么等問(wèn)題勾起了幼兒對(duì)生活閱歷的回憶。在看路徑圖時(shí)，老師沒(méi)有徑直介紹，而是鼓舞幼兒提問(wèn)。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培育了幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的技能。在查找最近的路徑和最省線的路徑的過(guò)程中，幼兒想出了各種方法、應(yīng)用了生活閱歷和數(shù)學(xué)知識(shí)。最末的模擬乘車(chē)，讓幼兒體驗(yàn)了乘車(chē)過(guò)程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ?gòu)物教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程。

2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、能清晰地講解并描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣，有跟父母去購(gòu)物的閱歷。請(qǐng)五位技能強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板

物質(zhì)預(yù)備：

教具：利用班級(jí)的玩具和其他物品布置成超市〔五個(gè)貨架〕，猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片〔標(biāo)有價(jià)格〕

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣假設(shè)干〔放在每桌的籮筐里〕，記錄單

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_(kāi)張了

〔1〕老師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪?zhàn)?，邀?qǐng)我們?nèi)ベ?gòu)物。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看鋪?zhàn)永镉行┦裁?？每種商品的價(jià)格是多少。〔觀測(cè)圖片上的商品〕

〔2〕請(qǐng)幼兒每人取8元錢(qián)，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)？

〔3〕指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián)，老師指導(dǎo)。

2、游戲：買(mǎi)東西

〔1〕幼兒想好要買(mǎi)什么物品，并看清晰該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

〔2〕和伙伴溝通自己的記錄單，向伙伴介紹自己想買(mǎi)的物品、價(jià)格以及還剩多少錢(qián)，伙伴之間相互檢查是否正確。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)溝通自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。

〔4〕幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西，請(qǐng)幾個(gè)技能強(qiáng)的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

〔1〕怎樣取錢(qián)觀測(cè)小動(dòng)物想要取錢(qián)的數(shù)字，想一想怎樣取錢(qián)，請(qǐng)你圈出來(lái)。

〔2〕可以買(mǎi)什么認(rèn)真觀測(cè)小伙伴手上的錢(qián)幣，算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢(qián)，請(qǐng)把這些物品圈出來(lái)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的進(jìn)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進(jìn)展的教育價(jià)值。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ?gòu)物教案3

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的進(jìn)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進(jìn)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各式各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的歡樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們常常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)運(yùn)用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)約的問(wèn)題，加強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往技能。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講解并描述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌控購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：

〔1〕活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的閱歷。

〔2〕幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

〔2〕裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

〔3〕付錢(qián)方法展示板四塊。

〔4〕直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

〔5〕幼兒人手一張存錢(qián)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

〔1〕讓幼兒感知、發(fā)覺(jué)硬幣的特征。

師：“今日老師給小伙伴帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！薄灿變捍蜷_(kāi)盒子?！?/p>

師：“哇，好多硬幣！小伙伴們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”〔1角，5角，1元?！?/p>

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

〔2〕出示1角課件。

師：“小伙伴們看，這是多少錢(qián)的硬幣？”〔1角。〕

“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)硬幣上的標(biāo)識(shí)。

老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小伙伴快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又精確。”

老師發(fā)布指令：“請(qǐng)舉起1角〔5角、1元〕的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小伙伴們真棒！今日我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”〔想?！?/p>

“去超市購(gòu)物時(shí)，小伙伴要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜愛(ài)的，到收銀臺(tái)付錢(qián)?！薄袄蠋熛日?qǐng)小伙伴拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。”

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，老師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購(gòu)物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品〔師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)〕，并到收銀員處付錢(qián)?！彩浙y員由老師擔(dān)負(fù)：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。〕

集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的'兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。

師小結(jié)：“這些小伙伴買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小伙伴用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”

幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多奧秘。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有許多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”

評(píng)析：老師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的狀況下才能買(mǎi)到商品。幼兒需要先觀測(cè)商品的價(jià)格，然后思索該如伺正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展板上，最末通過(guò)課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)覺(jué)多種付錢(qián)方法

幼兒到超市選商品，老師觀測(cè)。收銀員由老師擔(dān)負(fù)，展示幼兒付錢(qián)方法。

集中爭(zhēng)論，梳理多種付錢(qián)方法。

師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”〔幼兒邊講，老師邊演示課件。〕

〔1〕6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

〔2〕8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

〔3〕假如我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小伙伴幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”

小結(jié)：可以徑直用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，由于他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>

師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法?！薄舱?qǐng)小伙伴將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師奇妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)覺(jué)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，充分表達(dá)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒閱歷，體驗(yàn)勝利的喜悅

〔1〕師：“今日老師還給大家預(yù)備了一樣神奇的禮物——存錢(qián)卡〔出示存錢(qián)卡〕。這回要請(qǐng)小伙伴將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小伙伴選一樣自己喜愛(ài)的商品，看看多少錢(qián)，然后回到座位上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。

〔2〕幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

5、共享商品，結(jié)束活動(dòng)

師：“今日我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真快樂(lè)！今日也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小伙伴把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起共享吧。”

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)多種付錢(qián)方法，層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ?gòu)物教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解加減法的含義，感知3以內(nèi)的加減法。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步了解3以內(nèi)的實(shí)際含義。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感知3以內(nèi)的加減法

活動(dòng)難點(diǎn)：了解加減法的實(shí)際含義

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《我們一起去旅游》

2、數(shù)字卡

3、自制的加減算式卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、老師：你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅游？能給我們簡(jiǎn)約介紹一下你的旅游