全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施方案

全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施方案一、工作目標(biāo)1.發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2.注重每一個(gè)學(xué)生，尤其注重家庭貧困學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)。4.提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。1.全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所是指導(dǎo)對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。注重培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；注重優(yōu)等生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使盡其所能，個(gè)性發(fā)展。2.全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。3.發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4.個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，5.親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的(2)行為訓(xùn)導(dǎo)。做學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)(3)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和系外，學(xué)校還要堅(jiān)持在節(jié)假日印發(fā)《導(dǎo)師與家長(zhǎng)互動(dòng)表》,把學(xué)生在學(xué)學(xué)后的前三個(gè)月，能夠相繼開(kāi)展以“努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)”(1)學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。(2)學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇對(duì)自己(3)教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。(5)學(xué)校要與導(dǎo)師簽訂《全員育人責(zé)任書(shū)》,導(dǎo)師要與受導(dǎo)學(xué)生話隨訪家長(zhǎng)等形式，對(duì)導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行“兩量”(數(shù)量、質(zhì)量)的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。(2)每學(xué)期一次對(duì)工作情況進(jìn)行檢查，推廣先