特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估

幼兒園融合教育指導(dǎo)主講老師：石建宇特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注適應(yīng)小學(xué)隨班就讀能力的評估，評估的包括生活自理、行為習慣、語言表達、情緒適應(yīng)、社交技能、解決問題以及特殊行為等方面，評估結(jié)果將成為特殊需要幼兒個別化轉(zhuǎn)銜教育方案制訂的直接依據(jù)。合適的評估量表運用科學(xué)、恰當?shù)脑u估方法保證評估結(jié)果的全面性和客觀性父母《特殊幼兒幼升小適應(yīng)能力檢核表》（北京市海淀區(qū)現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園編制）特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注父母生活自理行為習慣語言表達情緒適應(yīng)社交技能解決問題特殊行為《特殊幼兒幼升小適應(yīng)能力檢核表》特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注父母為個案轉(zhuǎn)銜教育方案的制訂提供依據(jù)評量結(jié)果的運用特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注為未來的小學(xué)融合教育項目團隊提供個案的基本信息評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注計分方式采用五檔計分方式進行評分另設(shè)“不適用”項目特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估計分標準未獨立表現(xiàn)得1分；偶爾獨立表現(xiàn)得2分；有一半情況獨立表現(xiàn)得3分；多數(shù)情況獨立表現(xiàn)得4分；總是獨立表現(xiàn)得5分；不適用于該個案用N代替。評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估采用觀察與訪談結(jié)合的方式進行評量能直接采用觀察完成的指標，盡量采用觀察的方法進行評量評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法當某一指標的評量需要在周期時間內(nèi)完成時，需要采用觀察和訪談結(jié)合的方式進行評量如：評量“餐前自己取餐，餐后清理餐具并放回原處”指標如：評量“情緒穩(wěn)定，不會有經(jīng)常發(fā)脾氣、焦慮或抑郁”等指標采用2人及以上各自評量的方式進行評量同一個個案實施多人評量，可以多角度呈現(xiàn)各自意見評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法當結(jié)果出現(xiàn)較大差異時，需要集中討論，達成共識，以保證評量結(jié)果的真實性，客觀性出現(xiàn)異常得分要進行綜合比對某一條目得分很低時，需要將此條目與本領(lǐng)域其他條目進行比對，明確是個案的真實表現(xiàn)能力，還是受到環(huán)境等其他因素的影響。評量的方法評量表的選用評量結(jié)果的關(guān)注特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量的方法評量結(jié)果的關(guān)注評量表的選用評量的方法特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量結(jié)果的關(guān)注1—64條目檢核結(jié)果分數(shù)為1分65—70條目檢核結(jié)果高于3分急需關(guān)注1—64條目檢核結(jié)果分數(shù)為2分65—70條目檢核結(jié)果為3分高度關(guān)注評量結(jié)果的關(guān)注評量表的選用評量的方法特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜評估評量結(jié)果的關(guān)注1—64條目檢核結(jié)果分數(shù)為3分65—70條目檢核結(jié)果為2分一般程度關(guān)注1—64條目檢核結(jié)果分數(shù)為4分65—70條目檢核結(jié)果為1