小班教案《魔術(shù)瓶 》

小班教案《魔術(shù)瓶》小班教案《魔術(shù)瓶》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.愿意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集礦泉水瓶，并事先四區(qū)標(biāo)簽，灌入半瓶水（瓶子數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）。

2.事先將紅、黃、藍(lán)三種顏色水粉涂在瓶蓋的里面（一個(gè)瓶蓋涂一種顏色）。

3.貼有紅黃藍(lán)三種顏色標(biāo)簽的玩具架各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)瓶變色啦！

1.觀看并描述魔術(shù)瓶的變化

師：魔術(shù)瓶發(fā)生了什么變化？（老師扮演魔術(shù)師，出示透亮?????礦泉水瓶，用力一搖，變出一瓶紅色礦

泉水。）

2.嘗試變魔術(shù)，溝通新變化。

師：你們想變魔術(shù)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)你自己最喜愛的魔術(shù)瓶變一變。

師：請(qǐng)你先和小伴侶說說你的魔術(shù)瓶有什么變化，你是怎么變魔術(shù)的？

師：誰(shuí)情愿向大家介紹自己的魔術(shù)？

師：搖一搖魔術(shù)瓶就能變出各種好看的顏色。

二、魔術(shù)瓶回家咯！

1.根據(jù)顏色將魔術(shù)瓶和貼有標(biāo)簽的架子進(jìn)行匹配。

2.將瓶子送回顏色對(duì)應(yīng)的筐子里。

3.魔術(shù)瓶找到顏色相同的家。

小班教案《魔術(shù)瓶》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒對(duì)顏色感愛好，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2．在活動(dòng)中能認(rèn)真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3．在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

4．通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5．在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問預(yù)備：

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2．物質(zhì)預(yù)備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究操作，初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn)：發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過程：

（一）嬉戲"變魔術(shù)"引起幼兒的愛好。

1．導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看老師變魔術(shù)？

2．出示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么？水是什么顏色的？

3．老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個(gè)顏色？

（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小伴侶我們來當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？

2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小伴侶選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3．引導(dǎo)發(fā)覺魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會(huì)變顏色？隱秘藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺顏色的變化

1．通過操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有很多的顏色，顏色把我們的生活裝扮得特別漂亮老師今日把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

2．引導(dǎo)玩配色嬉戲感知更多的顏色變化。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的留意力，讓孩子發(fā)覺瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很仔細(xì)地進(jìn)行了觀看。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很奇妙的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到特別好玩，也特別聽話地認(rèn)為魔法不能始終用，會(huì)消逝的。整個(gè)活動(dòng)孩子們留意力特別集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛好。

小班教案《魔術(shù)瓶》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒對(duì)顏色感愛好，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2．在活動(dòng)中能認(rèn)真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3．在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒對(duì)顏色有初步的感知?；顒?dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2．物質(zhì)預(yù)備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過探究操作，初步感知生活中的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲"變魔術(shù)"引起幼兒的愛好。

1．導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看老師變魔術(shù)？

2．出示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么？水是什么顏色的？

3．老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個(gè)顏色？

二、幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小伴侶我們來當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？

2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小伴侶選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3．引導(dǎo)發(fā)覺魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會(huì)變顏色？隱秘藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺顏色的變化

1．通過操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

四、結(jié)束部分

除了這些顏色，在我們的生活中還有很多的顏色，顏色把我們的生活裝扮得特別漂亮老師今日把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

2．引導(dǎo)玩配色嬉戲感知更多的顏色變化。

小班教案《魔術(shù)瓶》4

設(shè)計(jì)意圖：

顏色是我們大家所熟識(shí)的，由于到處可見顏色的存在，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里。對(duì)于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會(huì)有意識(shí)的去留意顏色，也就是對(duì)顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動(dòng)是讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、觀看并識(shí)別顏色，發(fā)覺顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究四周事物的顏色的`愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試玩色，觀看顏色的變化，了解兩種顏色混合會(huì)變成其他的顏色。

2、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮?????的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。

2、貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐若干。

活動(dòng)過程：

1、老師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。

（1）老師出示裝有水的瓶子。引導(dǎo)幼兒觀看瓶子里水的變化。老師今日帶了一個(gè)特別的瓶子，它會(huì)讓水發(fā)生變化。現(xiàn)在老師這里瓶子里的水是什么顏色?我們讓它變、變、變!水變成什么顏色了?

（2）老師換一個(gè)瓶蓋，連續(xù)搖擺，讓幼兒觀看瓶?jī)?nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。

提問：水又變成什么顏色？

（3）幼兒嘗試操作，觀看水顏色的變化，探究緣由。

老師現(xiàn)在給你們一瓶水，你先看看是什么顏色的，搖一搖，看看水的顏色發(fā)生了什么變化?猜一猜，是什么緣由?

（4）幼兒爭(zhēng)論，水會(huì)變顏色的隱秘。

2、老師揭秘，幼兒再次嘗試。

（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。

（2）請(qǐng)幼兒將手中的瓶換另一種顏色的瓶蓋試試，會(huì)發(fā)生什么變化？說說你的瓶子里的水變成了什么顏色？是怎么變出來的？

3、給顏色著家。

按顏色分類，引導(dǎo)幼兒依據(jù)瓶?jī)?nèi)水的顏色分類擺放（活動(dòng)室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐）

活動(dòng)反思

藝術(shù)活動(dòng)《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀看顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會(huì)變成其他顏色，并讓幼兒對(duì)顏色變化產(chǎn)生奇怪???，樂于探究顏色變化的隱秘。

在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的留意力，讓孩子發(fā)覺瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很仔細(xì)地進(jìn)行了觀看。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很奇妙的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到特別好玩，也特別聽話地認(rèn)為魔法不能始終用，會(huì)消逝的。整個(gè)活動(dòng)孩子們留意力特別集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛好。

由于在預(yù)備材料的時(shí)候，沒有預(yù)先預(yù)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動(dòng)中削減了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)施。我讓孩子預(yù)備的瓶子中，水不是許多，所以