小班科學(xué)探索教案

小班科學(xué)探索教案作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是作者為伴侶們細(xì)心整編的小班科學(xué)探究教案【優(yōu)秀9篇】，盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的啟發(fā)。

小班科學(xué)探究教案篇一

【活動目標(biāo)】

1、探究發(fā)覺泥土的神秘，知道泥土里有許多養(yǎng)分，是很多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

2、知道正確使用工具，留意平安。

3、體驗(yàn)探究的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。

【活動預(yù)備】

一把小鏟子。

【活動過程】

一、談話引出活動。

師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？

二、出示圖片，讓幼兒觀看。

1、師：這塊泥土地中長了些什么？假如沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。

2、和你們想的是否一樣呢？

3、幼兒自由觀看，與同伴溝通自己的發(fā)覺。

三、老師小結(jié)。

師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？由于泥土怎么樣？

（泥土里有很多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。很多小蟲子就喜愛在泥土里生活，所以泥土還是很多小蟲子的家）

四、引導(dǎo)幼兒再次探究的愛好。

師：今日我們發(fā)覺泥土里有很多驚奇的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來查找、發(fā)覺。

【活動延長】

請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒爭論，使用鏟子的時候應(yīng)留意什么？

（挖泥的時候，當(dāng)心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要留意身邊的小伴侶，自己的鏟子不要遇到他們，留意平安）。

小班科學(xué)探究教案篇二

教案目標(biāo)：

1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、情愿大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探究聲音的愛好。

教案預(yù)備：

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音：

1、我們已經(jīng)知道生活中也有很多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

2、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

2、幼兒操作

3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

4、為什么會有聲音？

5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。

*幼兒操作*溝通：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？

2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？

4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？

5、總結(jié)：不是全部的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

四、延長活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在嬉戲的時候去玩，看看你還會發(fā)覺什么隱秘。

反思：

活動一開頭，采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參加活動的愛好。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，查找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣，幼兒特別樂觀主動，孩子在自主探究和嬉戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探究得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想方法給空瓶子發(fā)出聲音。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音的時候，比較混淆。假如采納試教時候給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽這樣的環(huán)節(jié)的話，在溝通過程中，幼兒會清晰的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音。在提升的環(huán)節(jié)中，猜放入了棉花的瓶子是否有聲音再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動的效果。

整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、觀看、比較，發(fā)覺并得出結(jié)論。

小班科學(xué)探究教案篇三

科學(xué)意圖：

生活布滿著很多迷人的神秘，富于奇怪???心的孩子們總是喜愛提出各種問題或是親自撥弄一下探個畢竟。所以生活是幼兒學(xué)科學(xué)的最好課堂和材料，為幼兒科學(xué)訓(xùn)練供應(yīng)了最充分、最直觀、最生動的材料。

材料預(yù)備：

一根長吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

試驗(yàn)操作：

1、用始終空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點(diǎn)；

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，用勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。

科學(xué)小學(xué)問：

當(dāng)我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

活動反思：

科學(xué)活動必需是符合科學(xué)的，不像語言活動、音樂活動，可以夸大，大膽想象，它是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，幼兒在自我探究的過程中，老師應(yīng)有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，對孩子們的求異行為應(yīng)加以鼓舞，而不是橫加指責(zé)；盡量不作過多的限制，以免幼兒怕犯錯誤而產(chǎn)生恐驚心理；留意做到適時鼓舞，在活動中不斷培育幼兒的自信念。

小班科學(xué)探究教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀看，對比、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺他們之間的不同，培育孩子學(xué)會思索，從小養(yǎng)成細(xì)致觀看的好習(xí)慣，激發(fā)孩子對事物的探究欲望和勇于探究發(fā)覺的精神。

活動目標(biāo)

１、通過觀看、對比，發(fā)覺勺子的大小、形狀、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的親密關(guān)系。

２、愿意依據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀有用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

活動預(yù)備

１、閱歷預(yù)備：在家觀看過各種勺子，了解過其各自的用途。

２、物質(zhì)預(yù)備：“各種各樣的勺子”課件；各種形狀、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程

一、大功臣“勺子”

1、今日老師要和小伴侶一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動，你們預(yù)備好了嗎？那我們就動身吧！小伴侶們看看都有什么？

2、今日老師要和小伴侶們說一說飲食工具里面的勺子

3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜愛的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真觀看你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀看、探究

１、勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展現(xiàn)收集到的勺子）我們一起來認(rèn)真的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質(zhì)的勺子演示）

3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（由于塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的；湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的（即湯匙）；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕巧，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請小伴侶自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來）

四、勺子的創(chuàng)造

這么有用的勺子是怎么創(chuàng)造的呢？

讓我來告知你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開頭人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒方法用手抓了。聰慧的人們發(fā)覺用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈杏?、更美觀，通過設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用美麗的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1、為了讓勺子更有用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化，我們一起看看（觀賞課件讓幼兒爭論為什么要設(shè)計(jì)成這樣，有什么作用）

３、幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛的勺子。

４、幼兒展現(xiàn)溝通自己設(shè)計(jì)的勺子。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

小班科學(xué)探究教案篇五

活動目標(biāo)：

1、通過觀看和試驗(yàn)，知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

2、能比較出白糖、鹽的簡潔相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生觀看愛好。

活動預(yù)備：

教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個；兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、出示兩杯水，師：今日，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水？

2、請個別幼兒來嘗一嘗，并提問：它們的味道是一樣嗎？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢？

3、師小結(jié)：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。

二、引導(dǎo)幼兒觀看白糖和鹽。

1請幼兒依據(jù)生活閱歷，說說白糖和鹽是什么樣子的？

2、老師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗里是什么，并想想用什么方法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？

3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提示幼兒把使用過的物品要放回原處。）

4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（關(guān)心幼兒理解“溶化”）

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由爭論）

三、比較糖和鹽。

1、老師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）

2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不行缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。

四、了解白糖和鹽的用途。

1、請幼兒結(jié)合自己的生活閱歷說說白糖和鹽的用途。

2、老師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告知你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里許多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，公路上積累了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來關(guān)心積雪溶化，疏通交通平安行使。

延長活動：

除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請小伴侶想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探究吧

小班科學(xué)探究教案篇六

科學(xué)意圖：

幼兒是天生的探究者，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是獲得閱歷的先要條件。讓孩子們親自參加。使他們對四周事物產(chǎn)生深厚的愛好。讓幼兒的奇怪???心和探究精神在逐步增加，促進(jìn)幼兒的動手動腦力量。通過試一試、做一做、玩一玩熟悉了科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)學(xué)問。在開心體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的愛好。

適合班級：

中、大班

材料預(yù)備：

大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆。

試驗(yàn)操作：

（1）將大蒜泡在水中，直到它的根長出1～2厘米。

（2）在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上（要與水面有肯定的距離），再把長出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根會向著水源不斷生長。

老師指導(dǎo)建議：

老師應(yīng)提示幼兒堅(jiān)持每日進(jìn)行觀看，并記錄試驗(yàn)過程。

拓展與替代：

◆可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類試驗(yàn)并，幼兒觀看并記錄。

◆有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物試驗(yàn)。

小班科學(xué)探究教案篇七

近段時間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小伴侶亦談?wù)撔」罚行┱f怕，有些說不怕。既然小伴侶對狗感愛好，那就以《狗》來設(shè)計(jì)活動方案吧！

活動目標(biāo)

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉小狗的形狀及生活習(xí)性。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

活動預(yù)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動過程

1、出示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、老師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、老師提問:

①小狗的形狀特征怎樣？（個別回答后集體陳述）

②小狗的生活習(xí)性怎樣？（個別回答后集體陳述）

③怎樣和小狗友好相處？（個別提問）

④幼兒自由發(fā)表意見，說出自己心里所想。

5、引導(dǎo)幼兒用簡潔動作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗外形。

7、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對小狗的形狀特征基本上能理解。

2、幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活躍。材料預(yù)備充分。

4、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)老師提出意見，今后有所提升。

動物是人類的好伴侶，尤其是小班的幼兒很喜愛接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓幼兒在喜愛小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過仿照、操作，激發(fā)幼兒樂觀思索的`愿望，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時，情感也得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

活動難點(diǎn)：會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動預(yù)備：

1、音樂《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？

幼；小雞和小鴨

二、初步熟悉小雞、小鴨的形狀

師：小鴨、小雞玩得正快樂，遺忘回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？（出示圖標(biāo)和房子）

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀看）

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

師：老師告知你們一個小隱秘，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們預(yù)備了豐富的晚餐，你知道他們都喜愛吃什么食物么？

幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

三、比較小雞小鴨的不同

師：今日我們熟悉了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，

請你認(rèn)真看看他們哪里長得不一樣？

幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來仿照小鴨走路）

幼：仿照小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本事的不同）

四、通過嬉戲結(jié)束活動

師小結(jié)：小伴侶學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們肯定要愛惜、關(guān)懷他們，現(xiàn)在老是給你們預(yù)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

活動反思：

今日實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動結(jié)束后，小伴侶好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，下一次活動開展的更好！

這節(jié)課開頭我是以談話的形式綻開的，首先從小伴侶的穿著顏色說起，重點(diǎn)說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒愛好和探究欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小伴侶就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有很多小伴侶也發(fā)揮了自己的想象。在小伴侶愛好昂揚(yáng)的時候，我故作有點(diǎn)小絕望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我漸漸的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來了孩子們天真驕傲的一陣歡樂。

接下來我就請小伴侶說說小雞，小鴨的也許形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的敘述活動內(nèi)容。感覺小伴侶把握的差不多時，我們開展了小組的表演競賽。請每一組小伴侶站起了邊說邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很深厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡樂聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小伴侶不但不都參加了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！

小班科學(xué)探究教案篇八

對幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的訓(xùn)練，培育幼兒的現(xiàn)代意識，是幼兒訓(xùn)練的一個重要目標(biāo)。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解淺顯的科學(xué)原理，對科學(xué)現(xiàn)象的熟悉也只是初步的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，開展活動。培育奇怪???心，激發(fā)求知欲。

適合班級：

中、大班

材料預(yù)備：

塑料泡沫、橡皮筋、硬紙板、透亮?????膠帶。

制作方法與步驟：

（1）將塑料泡沫削成小船的造型，尾部中間挖一個長方形孔。

（2）剪一張硬紙板如圖折疊好后，中間穿過橡皮筋，再把連接處粘好，做成螺旋槳。（見“橡皮筋游艇圖1”）

（3）將螺旋槳上的橡皮筋拉到船身上，游艇就做好了。（見“橡皮筋游艇圖2”）

試驗(yàn)操作：

（1）讓幼兒用手不停地旋轉(zhuǎn)槳葉，使橡皮筋上足弦，然后把游艇放入水中，松開手，游艇就會在水中航行起來。

（2）讓兩名幼兒進(jìn)行游艇航行競賽，看誰的游艇行駛得快。

老師指導(dǎo)建議：

●引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺游艇在航行時螺旋槳發(fā)揮的作用。

●引導(dǎo)幼兒留意觀看橡皮筋擰的松緊程度與游艇航行速度以及航行距離間的關(guān)系。

●提示幼兒留意橡皮筋不要擰得過緊，防止繃斷。

拓展與替代：

◆可以用彈性不同的橡皮筋和軟硬程度不同的塑料片來制作螺旋槳，探究它們與游艇航行速度的關(guān)系。

◆讓幼兒觀看生活中電風(fēng)扇的葉片，快艇、游輪行駛時螺旋槳的樣子，或讓他們觀看相關(guān)視頻資料，豐富相關(guān)學(xué)問。

小學(xué)問

螺旋槳是靠槳葉在空氣中旋轉(zhuǎn)將發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動功率轉(zhuǎn)化為推動力的裝置，有兩個或多個槳葉，葉片的向后一面為螺旋面或近似于螺旋面。橡皮筋具有肯定的彈性，它被旋轉(zhuǎn)緊后要恢復(fù)成原來的樣子，就會產(chǎn)生一個力氣，這個力氣帶動葉片轉(zhuǎn)動，而葉片轉(zhuǎn)動會將水翻動起來，從而推動游艇向前航行。飛機(jī)與船都是靠螺旋槳裝置來進(jìn)行發(fā)力，帶動機(jī)身或船身前進(jìn)的。

活動反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是獲得閱歷的先決條件。老師能奇妙設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動，就能激發(fā)幼兒的探究愛好和主動性。在這一活動中，幼兒正是在深厚的學(xué)習(xí)愛好的推動下，樂觀地投入到觀看和操作活動之中。在幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動中，老師的指導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒與材料、同伴的相互作用上，培育幼兒的樂觀情感和良好的共性品質(zhì)。

小班科學(xué)探究教案篇九

幼兒園小班科學(xué)教案：我愛探究

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀看。

2、知道并能說出五官和手的功能。

活動預(yù)備：

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

圖意說明：

幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去熟悉環(huán)境，并能探究大自然。

活動過程：

一、老師提問：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)覺季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什么功能。

（小伴侶對于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告知他們的“秋天來了”，由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的嬉戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

二、課堂活動：

1．讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告知幼兒手可以摸東西。

（小伴侶都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很興奮，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書，告知幼兒眼睛可以看東西。

（當(dāng)讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）

3．拍拍手，引起幼兒的留意，并告知幼兒由于耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到老師的拍手聲。

（當(dāng)我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小伴侶就說：“老師在拍手?！薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜兀俊庇械恼f“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告知幼兒由于有鼻子，所以可以聞到香味。

（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分仔細(xì)聽的孩子在回答。）

三、課外活動：

1．先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹