輔導(dǎo)員說課之認(rèn)識你自己

從學(xué)校到學(xué)校是小考從學(xué)校到職場才是真正意義的人生大考第一頁，共34頁。第一頁，共34頁。人生未來的難題都不在你的分?jǐn)?shù)里

一位年輕的海歸博士后剛在浙江大學(xué)謀得教職，卻出人意料地跳樓自盡。他留下6頁遺書，表現(xiàn)出對新的工作環(huán)境和人際關(guān)系的無比失望……第二頁，共34頁。第二頁，共34頁。富士康員工頻繁出現(xiàn)墜樓或猝死事件

深圳市總工會公布富士康近期多位員工墜樓事件的調(diào)查結(jié)果：墜樓事件所涉員工均為“80后”“90后”，大多入職時間不長，面臨工作和生活較大壓力，在適應(yīng)社會、處理情感問題方面缺少經(jīng)驗。第三頁，共34頁。第三頁，共34頁。誰教過我們我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時怎么跌得有尊嚴(yán)；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷痛，怎么獲得心靈深層的平靜……第四頁，共34頁。第四頁，共34頁。經(jīng)合組織：現(xiàn)代人的關(guān)鍵能力在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力人與人之間的溝通能力熟練使用現(xiàn)代工具的能力第五頁，共34頁。第五頁，共34頁?！败浖寄堋痹絹碓街匾谖磥砀叨燃夹g(shù)化的組織里，關(guān)系上的困難可能造成嚴(yán)重的機能障礙，這就需要一種主要是基于行為表現(xiàn)而非基于知識的新型資格。交往能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力(軟技能)越來越重要。

《教育——財富蘊藏其中》第六頁，共34頁。第六頁，共34頁。

大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況

第七頁，共34頁。第七頁，共34頁。

主要原因校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通高校專業(yè)設(shè)置或課程設(shè)置不太合理、脫離實際需要、盲目擴招大學(xué)生普遍缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃

第八頁，共34頁。第八頁，共34頁。職業(yè)、生涯的概念職業(yè)是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項有報酬工作而獲得的勞動角色，是一種社會勞動崗位。1999年5月我國正式頒布《中華人民共和國職業(yè)分類大典》生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨特的自我發(fā)展形式。第九頁，共34頁。第九頁，共34頁?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》

將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類(職業(yè))。

第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個中類，16個小類，25個細(xì)類；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細(xì)類；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細(xì)類；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細(xì)類；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細(xì)類；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細(xì)類；第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細(xì)類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細(xì)類。第十頁，共34頁。第十頁，共34頁。職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。第十一頁，共34頁。第十一頁，共34頁。職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過讓每一個學(xué)生明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

我怎么樣去行動我是誰

我將成為誰

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖第十二頁，共34頁。第十二頁，共34頁。職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動。知彼訂定目標(biāo)行動抉擇知己第十三頁，共34頁。第十三頁，共34頁。知己與知彼的聯(lián)系職業(yè)的分類與內(nèi)容你的興趣你的需求和價值觀你的能力你的人格職業(yè)所需能力職業(yè)所需特質(zhì)

各類職業(yè)報酬率

內(nèi)圓表示個人的內(nèi)在世界（知己）外圓表示外在的工作世界（知彼）你的興趣你的需求和價值觀職業(yè)的分類與內(nèi)容第十四頁，共34頁。第十四頁，共34頁。第十五頁，共34頁。第十五頁，共34頁。

在古希臘奧林匹斯山上，有一座特爾菲神殿，神殿里有一塊石碑，上面寫著“人，認(rèn)識你自己”。傳說奧林匹斯山是西方諸神所居住的地方，凡人難以涉足神的世界，而神的箴言——“人，認(rèn)識你自己”又應(yīng)該讓人來知曉，于是，就有了斯芬克斯的故事?！笆裁礀|西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”這就是斯芬克斯之謎，每個路過的人都必須面對他來猜一猜這個謎語，凡猜不中者都會被斯芬克斯毫不留情地吃掉。斯芬克斯之謎的真正含義，實際上是促使人類對自身的認(rèn)識?？梢?，人認(rèn)識自己是何等重要。

第十六頁，共34頁。第十六頁，共34頁。人啊，認(rèn)識你自己

斯芬克斯之謎的真正含義，實際上是在促使人對自我的認(rèn)識。第十七頁，共34頁。第十七頁，共34頁。指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟認(rèn)識自己，了解自己，接納自己（1）學(xué)會做填空題（2）學(xué)會對自己說話（增強對自己的體驗）（3）學(xué)會利用他人來認(rèn)識自己（4）利用心理測試了解自己性格測驗、氣質(zhì)測驗、職業(yè)興趣測驗（5）定期自我盤點第十八頁，共34頁。第十八頁，共34頁。認(rèn)識自己，了解自己，接納自己學(xué)會做填空題

多問幾個是什么：我是一個__________人（做出二十個以上的填空）我_________________

我的優(yōu)點：__________

我的不足：_____________包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標(biāo)與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗、社會階層與教育水準(zhǔn)、性別、年齡、負(fù)擔(dān)狀況、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等我想干什么？我能干什么？我應(yīng)該干什么？第十九頁，共34頁。第十九頁，共34頁。你是哪一個？你最喜歡哪一個？小測驗：選擇你最喜歡的動物老虎孔雀無尾熊貓頭鷹變色龍權(quán)威導(dǎo)向重實質(zhì)報酬目標(biāo)導(dǎo)向同理心強擅言語表達自我宣傳

愛好和平

持之以恒

忍耐度佳

喜歡精確

重視專業(yè)性循規(guī)蹈矩

協(xié)調(diào)性佳

配合度高

團體的潤滑劑

第二十頁，共34頁。第二十頁，共34頁。同理心是指在人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題的能力。簡單地說，同理心即站在對方立場思考的一種方式。同理心通俗的說法就是換位思考。第二十一頁，共34頁。第二十一頁，共34頁。提醒：凡是測量都存在誤差，勿盲信出現(xiàn)不符情況，請重新審視自己或與他人溝通人格、興趣沒有好壞，只有跟工作結(jié)合才有適合不適合第二十二頁，共34頁。第二十二頁，共34頁。氣質(zhì)與職業(yè)類型特征職業(yè)選擇膽汁質(zhì)興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，但精力不均衡運動員、探險者、演說家、營業(yè)員多血質(zhì)熱情，有能力，適應(yīng)性強，喜歡交際，但辦事重興趣，富于幻想。記者、律師、公關(guān)、藝術(shù)工作者、秘書粘液質(zhì)平靜，生活有規(guī)律，有耐力，態(tài)度持重，但不夠靈活，易墨守成規(guī)。醫(yī)務(wù)、圖書管理、情報翻譯、教師抑郁質(zhì)沉靜、人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，堅定。但比較敏感，易受挫折，孤僻，反應(yīng)緩慢。

詩人、作家、畫家測評：氣質(zhì)量表第二十三頁，共34頁。第二十三頁，共34頁。大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，可以遵循自己的氣質(zhì)類型及其特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃。這里值得注意的是：（1）氣質(zhì)類型沒有好壞之分（2）在現(xiàn)實生活中，純粹是某一種氣質(zhì)類型的人很少，大多數(shù)人都是以一種氣質(zhì)類型為主的混合型狀態(tài)，所以我們在對應(yīng)職業(yè)時只能是大致方向。（3)人的氣質(zhì)類型不是一成不變的第二十四頁，共34頁。第二十四頁，共34頁。性格與職業(yè)性格：一個人在個體生活過程中所形式的，對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式。性格是建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上的；但受后天影響很大，可以改變。第二十五頁，共34頁。第二十五頁，共34頁。性格與職業(yè)類型

特征

職業(yè)選擇

變化型在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。記者、推銷員、演員重復(fù)型適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的計劃或進度辦事，喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的、有標(biāo)準(zhǔn)的工種。紡織工、機床工、印刷工、電影放映員服從型愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任。辦公室職員、秘書、翻譯獨立型喜歡計劃自己的活動和指導(dǎo)別人活動或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員第二十六頁，共34頁。第二十六頁，共34頁。性格與職業(yè)協(xié)作型

在與人協(xié)同工作時感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。社會工作者、咨詢?nèi)藛T

勸服型

通過談話或?qū)懽鞯仁箘e人同意自己的觀點，對別人的反應(yīng)有較強的判斷力，并善于影響別人的態(tài)度和觀點。輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家

機智型

在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯時不慌不忙出色地完成任務(wù)。

駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員

自我表現(xiàn)型

喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性，根據(jù)自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。

演員、詩人、音樂家、畫家嚴(yán)謹(jǐn)型

注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴(yán)格、努力地工作。會計、出納員、統(tǒng)計員、校對員、打字員測評：職業(yè)性格量表第二十七頁，共34頁。第二十七頁，共34頁。行為風(fēng)格與職業(yè)廣義：指一個人的一般行為特點，是個體在過去的生活和工作經(jīng)歷中逐漸形成的穩(wěn)定的行動方式和行動傾向。狹義：指認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式，是人們在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)的個別差異，即個體知覺、理解、儲存、和利用信息的獨特而又穩(wěn)定的方式。

第二十八頁，共34頁。第二十八頁，共34頁。職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。人職匹配指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。第二十九頁，共34頁。第二十九頁，共34頁。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素（2）自身條件因素③個性特征美國霍蘭德在六十年代中期提出了六種基本的職業(yè)類型：現(xiàn)實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(Conventional)。任何一種職業(yè)大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。第三十頁，共34頁。第三十頁，共34頁。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素內(nèi)部因素自身條件因素之個人能力條件人的能力可分為：基礎(chǔ)能力，如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等專項能力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、壓力承受能力、人際交往能力、語言表達能力、創(chuàng)造能力、實踐能力等特長能力，如文藝、體育、書法、繪畫等

第三十一頁，共34頁。第三十一頁，共34頁。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

自身條件因素規(guī)劃能力條件

A、全程與階段相結(jié)合。

B、抽象與具體相結(jié)合

C、確定性與非確定性相結(jié)合

D、實