初中記敘文寫作指導(dǎo)匯編

學(xué)習(xí)好資料初中記敘文寫作指導(dǎo)對初中生來說記敘文寫作已有一定基礎(chǔ)了在寫作中存在著一些問題。下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、常見問題及原因分析（一）首尾不入題目文章的開頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學(xué)在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差常常是想怎么寫就怎么寫缺乏認(rèn)真思考這里特別值得提出的是有些同學(xué)不明確倒敘式開頭的記敘文開頭一般得入題并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結(jié)尾部分是必須入題的。（二）記人和記事的記敘文不分有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結(jié)果把一篇文章寫得非牛非馬，成了“四不像。原因在于他們不明確記人為主的記敘文開頭結(jié)尾應(yīng)該突出強調(diào)的是人記事為主的記敘文，開頭結(jié)尾突出強調(diào)的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務(wù)）；記事為主的記敘文也要寫到人目的是通過人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫使事件的記敘更具體更完整深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。（三）選材不典型，重點不突出選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病許多同學(xué)愿意寫別人的材料不愿寫自己的材料事實上隨著年級的升高作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活而不善于運用自己生活中的材料不理解不認(rèn)識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。例如《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料卻去寫別人的事跡材料全篇羅列張海迪女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學(xué)在寫作表達(dá)上常犯的毛病。例如感動》一文，有些同學(xué)把部分筆墨集中于此只習(xí)慣于在主體部分中完整記敘事件的過程最后在結(jié)尾處用一句話簡單概括“這就是令我感動的一件事，覺得這樣就可以了，文中很難看到習(xí)作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確揭示“感動”原因。（四）寫法上，概括敘述多，細(xì)致描寫少許多同學(xué)習(xí)慣于對人物的活動事件的過程作概括的敘述而不愿意或者不善于作具體細(xì)致的描寫究其原因概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫要簡單省勁一些，這些情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。（五）語文表達(dá)差其中原因有如下幾點：1.生活單調(diào)，集體性的活動少。許多同學(xué)對單調(diào)的生活認(rèn)識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；個別同學(xué)語文基礎(chǔ)太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。二、常見問題的糾正指導(dǎo)針對初中同學(xué)寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題在集中談?wù)剬ζ浼m正過程中應(yīng)著重注意的幾方面問題。（一）審題與選材更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)寫作重點不突出記人記事不分其主要原因是審題不當(dāng)對標(biāo)題把握不準(zhǔn)題通常指的是審體裁范圍審重題眼）、審人稱等。不少同學(xué)常常忽略的其中審重點和審范圍。例如變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內(nèi)容及由來而我在名言鼓舞下的思想和行為《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。為了突出重點表現(xiàn)中心選用的材料必須典型選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）選材力求點、面結(jié)合；寫個人，則或選一件典型事例，或?qū)懩橙恕獋€生活片斷。（二）開頭與結(jié)尾記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有鳳頭”、豬肚、尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感豬肚的是內(nèi)容充實豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結(jié)尾。俗話說“好的開端是成功的一半寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關(guān)重要因為開頭是給人留下的第一印象自古至今許多文學(xué)家都十分重視寫好文章的開頭我們學(xué)寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭無論是倒敘式還是順敘文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標(biāo)題無關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話。文章結(jié)尾是給人留下的最后一個印象對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道“編筐編簍，重在收口”我們也務(wù)必功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。（三）表達(dá)與語言記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)避免平均用力具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去，通過人物或事件的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。（四）借鑒與改造鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學(xué)者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧，但必須經(jīng)過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標(biāo)題變了，寫作重點必然變，相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。初中記敘寫作指導(dǎo)人們常說文定”，此話并不錯然而，面對初學(xué)寫作的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟地行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料生活是創(chuàng)作的源泉中生寫作也能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生一提起寫文就有畏懼心理覺得無話可說這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察寫時思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的自然沒有感的力量可見察生活是寫作的前提只有全面細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐的養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從其他工作，也是大有裨益的。怎樣觀察生活對初一學(xué)生來講個題家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說要練習(xí)我們的眼睛，于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語”這就說觀察生活，一是要看，二是要聽。初一學(xué)生天真活潑好心強富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避“人一面的端。第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征生氣時高時嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征不求面面俱到。在的指導(dǎo)下多數(shù)學(xué)生的作文對師的描寫頗為生動逼真。例如在描數(shù)學(xué)郭老師的外貌時出了老師眉毛和眼睛的特征是樣描寫的他的眉毛非常黑，長得像兩個銳三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神她在寫郭老師上課時，突出了教學(xué)有方的特點。文中寫：每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，郭老師反會問上一句對嗎’這個同學(xué)也就猶豫起來在種況下郭師就會讓同學(xué)們互相討論后他才把正確答案告訴我們。這樣能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解。這篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性固在觀察中的收獲要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會?？偨Y(jié)道我數(shù)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認(rèn)真觀察他的外貌我現(xiàn)他的毛很有特色他我的主要感受就是提問時很有趣以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察無法獲得具體的感受與認(rèn)識就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。通這次作文，同學(xué)都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識深刻、感深切的寫作時就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等了指掌，寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫人物說了什么，做了什么。描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全寫有時外和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或理問題方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。第三，讓人物自我表演。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料學(xué)生寫作前，我強調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在幕指揮，人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感才能產(chǎn)如見其人、如聞其”良好效果。例如沈靜同學(xué)的作文《一位讓我敬愛的人》，描寫的人物是我校的張校長，作文選取了兩個事例現(xiàn)校長對工作真負(fù)責(zé)同學(xué)的好品質(zhì)中一個事例是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早，我早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個聲音在我耳邊響起冷嗎？教室里暖氣熱嗎？那么親切。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不快上課了，張校長又來，對我們說：‘同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了這篇作文，注意讓人物自我表演，所以，人留下了較深刻的印象。指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的事，我主要是讓他們寫自己經(jīng)歷的事。學(xué)生自己是參與者，對事情發(fā)展的全過程以及各個階段的特點十分清楚寫來自然比較容易尤能夠把自己的感受與認(rèn)識寫進(jìn)去，從而揭示出事情的意義那么，怎樣敘事才能具體、真切呢？我是這樣指導(dǎo)的。第一，要交代清楚記敘的要素。記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點、么人物什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略中的一兩個。學(xué)生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡單空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點，我就強化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi)，達(dá)一定的效果。第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。由于年齡、時代的差異，學(xué)生在家里會與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自，也會在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的要學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，使章曲折動人，富有吸引力。例如羅飛雪同學(xué)的作文《一字之爭》，就寫得很好。他在作文中寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩《回偶書》。當(dāng)他背“鄉(xiāng)音無改鬢毛時，他爸爸嚴(yán)肅地批評他，為什么把衰字讀成ｃ”了。羅雪聽了，很委屈地說“爸，是您錯了，（衰）字在里就更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料讀（ｃ）他以為父子之又得來一場面耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結(jié)果費了一個半小時的時間，也沒有到。羅飛雪就不耐煩地說：爸算了吧，就聽您的念ｓｈｉ）吧。他爸聽后，反而更加嚴(yán)厲地對他說：“什么叫算了，做學(xué)問，就要老實實，認(rèn)認(rèn)真真，有錯必改”他只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個小時去了他爸爸忽然捧古代漢語興地叫起來說這里就是ｃī爸爸錯怪你了，向你認(rèn)錯！作最后寫道爸爸是個工程師，知識淵博，竟然向我認(rèn)了錯，可在認(rèn)’字上，我卻輸給了爸爸。這篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要但時較多。因此指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以突寫作訓(xùn)練的重點，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。所謂片斷就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇文是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢？我向?qū)W生提出四點要求。第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。第二，要真實。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。初一學(xué)生年齡小力有限對紛繁的大千世界往不知從何下筆我就出一些題目，如《街頭見聞》《早晨》、《招待客人》等。有時，我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等學(xué)生自擬題目無論命題是自擬題必按照我提的四點要求去寫。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，取得了可喜的成績。例如李崢同學(xué)寫頭見聞，文是這樣的：下午，在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙明的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前上字歪歪扭扭踮腳尖要投入地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧?。而后，她又踮起腳，當(dāng)她再次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒。后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點消失在我的視野里。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料我猜測著她信是寄給誰的呢但我深信論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母給養(yǎng)她長大的奶奶，還是給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識的姐姐都給感動了嗎？這篇片斷把小女孩投信時欲又舍不得投的矛盾心理繪得惟妙惟肖小女孩純真的感情，著實令人動。這個小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心體會活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。像這樣真實具體、清新簡潔的片斷還很多。如梁麗華同學(xué)的《等》、王雪莉同學(xué)的《鑰匙終于找到了，都過多側(cè)面的寫層深入地寫出了自己的急切心情鄭鐵同學(xué)《別》，描述了爸爸在南昌火車站送他媽媽回北京時，一家人難舍難分的場面，都很真切感人。寫小片斷的效果如何呢？對此做過調(diào)查多學(xué)生認(rèn)為小斷自己確定中心，自己選材、費時多，自由靈，能提高觀察能力，有話可說，又為寫大作文積累了材料，對提高寫作水平很有幫助。四、教學(xué)生自批作文修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說“寫后少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜他《我怎寫起小說來》這篇文章里又說我完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個字，一定要它讀得順口這是魯迅先生修改文章的經(jīng)驗之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會修改文章，也是個際問題。就修改文章而言并沒有什么固的方法初學(xué)生寫作能力很有限讓他們自己修改文章，就更加困難了所以，必須教給他們一些方法。第一，是朗讀。明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯別字和不合語法的病句。語感是最好老師。所以，學(xué)生作文后，我讓他放聲讀兩遍。有時，還讓他們錄音，然后放錄音，聽聽是否有詞句的錯誤聽到有問題的方用劃出來這種方法簡單易做學(xué)生樂于接受。第二，介紹詞句修改的具體方法。、刪。刪去多余的字詞、句，使語言簡潔明快。如從到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園頭一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此從沒到過世界公園，這一次，都應(yīng)該刪掉。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料2加一兩個或幾個字使語句明確動流如他開門拿出一聽可樂拉開什么門呢？不明確。門前應(yīng)該增冰箱兩字。再如“老師生了，看著我”在看著我前加上“瞪眼三字，就能生動地表現(xiàn)老師生氣的樣子。3調(diào)整語序表達(dá)合乎邏輯如我日那天姑送給我很漂亮的一件毛衣””“很漂亮這短語修毛的不是修一件的調(diào)毛”前面合情理。4換。換個詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈。對嚴(yán)肅題發(fā)表法，爭吵來表達(dá)是不當(dāng)?shù)?，?yīng)換爭”或爭。5改。作文中的錯別字和標(biāo)點符號的錯誤應(yīng)認(rèn)真對待，予以改正。以上是給學(xué)生所講的五種修改方法舉例句都是學(xué)生自己用我講的方法修改的在修改中我求學(xué)生運用教材中介的修改符號，予以改正。在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上學(xué)互改。兩人或幾人一組，相互評論，長補短，共同提高。至于對作文的選材、立意、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行修改，由于初一學(xué)生水平的限制提出更高的要求。我只要求學(xué)生寫作之前，列出提綱，確定好中心，選好材料，安排好結(jié)構(gòu)，然后按提綱作文。寫作文的方法：首先要發(fā)學(xué)生的寫作興趣以往教初一學(xué)生寫作文都是寫命題作文，盡管老師指導(dǎo)得頭頭是道，可不少學(xué)生還是感到無從下筆，甚至感到厭煩。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，就是學(xué)生沒有寫作興趣。因此，在指導(dǎo)初一學(xué)生寫作文時，應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特征，設(shè)法使他們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣對他們對故事感興趣的特點讓們寫作文先從寫童話、寓言練起。如有一次上作文課，我讓學(xué)生先閱讀《巨蟒與豹子》這段材料：在一片原始森林里，一只巨蟒和一頭豹子同時盯上了一只羚羊。豹子看著巨蟒，巨蟒看著豹子，各自打著算盤。豹子想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅巨蟒。巨蟒想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅豹子。于是幾乎在同一時刻子向了巨蟒，巨蟒撲向了豹子。豹子咬著巨蟒的脖子想如我不下力氣咬我就會被巨蟒纏死。巨蟒纏著豹子的身子想：可果我不下力氣死纏，我就會被豹子咬死。于是，雙方都拼命地用著力氣。最后，羚羊安詳?shù)仵庵阶幼吡耍优c巨蟒卻雙雙倒地。學(xué)生讀完這段材料后，我讓他們分別談感想。有的說“如果兩者團(tuán)結(jié)起來，同時撲向羚羊然平分多啊”有的說如果兩者同時走開一起放棄獵物它都不會死”更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料有的說“如果兩者之中有一個讓另一個撲向獵物，也不會有那樣的慘…同們紛紛舉手侃侃而談在同學(xué)們對文材料產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把這則材料擴(kuò)寫成一則寓言故事們拿起筆了起來有個再感到無從下筆了且寫得都比較好。真是興是最好的老呀！其次，要引導(dǎo)學(xué)生寫真情實感的作文。一次，我上了這樣一堂作文課：我對學(xué)生們說舐犢之情，人皆有之。有哪個父母不愛自己的子女呢？你們都有切身體會吧”同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說父母把我當(dāng)作掌上明珠，有一口好東西都要給我吃，買衣服也盡著我，我要零花錢從來沒有被拒絕過”有說“父母很疼我啥也不讓我干，甚至我的內(nèi)衣、襪子也都由媽媽洗…學(xué)發(fā)言之后問那么們對父母這樣做有何意見呢？有說母啥也不讓我做，使我不能自立，將來我怎么能適應(yīng)社會呢”有的說：“要錢父母就給，使我養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，現(xiàn)在很難改…我同學(xué)們都談出了心里話，便把《可憐天下父母心》和《嬌女怨兩個作文題寫在黑板上，要求任選其一，文體不限，寫一篇文章這，學(xué)生們沒有像以往樣大眼瞪小眼的，都聚精會神地寫起來都出了自己的真情實感。美文欣賞一、要求親情是人生最為寶貴情感，也是一個永恒的話題。請以父母與兒女之間的情感為內(nèi)容。寫一篇文章，不少于字。例文我的母親我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個頭百二十八斤重的大小伙子了這健康是與母親的付出分不開的。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因為難產(chǎn)差點離開人世。生我時，醫(yī)生問母親要子還是保自己母親的回答是干脆的請留下我的孩子。當(dāng)我會爬的時候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子為我趕蚊子可親的腿卻被叮了不少包。有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我整兩天一夜沒眼。當(dāng)母親帶我去醫(yī)院時是半夜一點了。我打點滴不一會兒然迷不醒親得抱著我放聲大哭我醒來看互母親臉色蒼白在淚，才知道是怎么回事。一天中午，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門就聞到一股炸醬味又吃炸醬面！我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我“怎么了？不好吃，我不吃了我生氣地說“這不吃，那也不……我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門出一聲巨響我趴在寫字臺上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，跑到外屋一母親已不在桌旁飯了我沖了出去，站在門口向外張望在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個面包和兩根香腸。媽，我對不起您！媽，我愛您！點評此文驚天動地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情得實無華兒子對母親的回報雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料二、材料自常常用來鼓勵人，人們有了自信，做事可以取得成功；缺乏自信，就會受到挫折或失敗。要求寫一篇“自信為容可以正面說也以從反而說以寫人也可以寫事。除詩歌外，文體不限。．600字上。例文自信我的名字叫自信專愛幫助那些去信心的人們重新樹立起理想著新生活前進(jìn)你那些在事業(yè)上有所成就的人哪個不是有了我而成功的？而且我還有許多好朋友如樂觀，他可是我的最佳搭檔，由于我們倆的密切合作，使許多殘疾人身殘志堅，仍在為社會做出貢獻(xiàn)；更不用說勤奮、開朗這幾個好友了。我還有個兄弟叫自卑，雖說我倆是親兄弟，可性格卻不大一樣。我天天都在為人類作貢獻(xiàn)，使各種各樣的人都能有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)每到一家就使那家繁榮興旺所以我的生意格外興隆。這不，今天我正在街上招攬生意，忽然，看見一個品學(xué)兼優(yōu)，但容貌稍差的女孩孤釬地在街上走著。根據(jù)我的職業(yè)感覺判斷，這個女孩一定是出了問題。經(jīng)過十天的觀察，我終于知道了來是自卑在搗亂個女孩是一個中學(xué)生在班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀于人，所以很受同學(xué)佩服她己也認(rèn)一個人應(yīng)該美在心靈，而不能只注重外表?？勺詮淖员皝砹酥?，就天天對她說你個丑女孩，沒人愿跟你來往，沒人愿跟你玩就樣，這個女孩逐漸開始孤僻起來。她不愿與人說話會時，自己躲在一個角落里。我實在忍無可忍了質(zhì)自卑“你看你怎么能把一個好端端的女孩弄成這樣他也毫不客氣地說怎么？只許你來，就不許我來，我這樣做也是讓她有點自知之明，給她點警告”后來，勤奮樂觀幾個人也來了我一起把卑趕了出去在細(xì)心地照料下她又恢復(fù)了往日的活力與自信。每當(dāng)我看到我的顧客滿意離去的時候，心底就會為他（她）由衷的高興，因為也許他（她）將會讓這個世界更加充滿活力，而我也會讓世界上每一個人都擁有這種感覺。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料請記住我的電話號碼，將隨叫隨到。這不，我又尋覓新的顧客…點評本寫得新穎，作者用了人的寫法自信、自卑奮、樂觀、開朗都擬人化了。作者是個少年用種寫法顯得親切自然輕松有童趣讀會輕松讀完此文之后，受到教育和啟發(fā)。下面我把作者的寫作體會介紹給大家，也許大家能從作者的體會中獲得一些寫作的經(jīng)驗。“我過去寫記敘文都是千篇一律寫人寫事，文章顯得呆板、乏味，沒有新意。聽了幾篇同學(xué)的佳作才明白寫作文其實很簡單了容具體心突出外重的一點是創(chuàng)新?，F(xiàn)在考場作文大多是文體不限的就為創(chuàng)新提供了良好的條件在題目允許的情況下放開思路，緊扣中心，寫自己的真情實感，那么你寫的時候必定思。俗話說物以稀為貴。要你的文章題材新穎，構(gòu)思巧妙；那么文章也因為獨一’而受到青睞的。創(chuàng)新是很重要的。創(chuàng)新，首先要題材新、立意新。其次是構(gòu)思巧妙，寫法新。怎么才能做到題材新呢？最好是寫真人真事自己身邊的人身發(fā)生的事怎才能做到立意新呢？最好是聯(lián)系實際確定中心要有時代感怎才能做到構(gòu)思巧妙寫法新呢？我認(rèn)為用上一點別人不常用的寫法，并且合理，就可以了。孟繁同學(xué)這篇文章，寫的是班里同學(xué)的事；針對班里的實際情況確定中心：戰(zhàn)勝自卑，樹立自信，就能成功；給人以積極向上的感染。他確定中心能自卑和自信兩個面來考慮顯深刻再上他巧妙的構(gòu)思，用了擬人的寫法，此文確實讓人感到有些新意。三、題目這件事讓我×要求初全目（如何補：高興、后悔、著迷、慚愧、掃……），字?jǐn)?shù)不少于400。例文這件事真讓我慚愧更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料每當(dāng)我想起這件事，臉馬上紅到脖子根。那是一個寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子豚磨起來然我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操裝起病來。我右手后住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停哼哼。這時正好班主任老師在收課本，見我這副模樣，便關(guān)切地問捷怎么啦？不舒服嗎”還用手摸我的額頭裝痛苦的樣子點點師親切地說你上操了教里好好休息一下我的心落了地容易躲過去了隔著窗子看見同學(xué)們迎著大風(fēng)做操想真冷的?？墒遣恢獮槭裁葱睦镉悬c不自在。下了操同學(xué)們圍著我問這問那的問你子還疼嗎有的說你揉就不疼了還有的說：要，送你上醫(yī)院吧我連連說：不緊，不要緊的”間，同學(xué)們都出去玩了怕露餡住發(fā)癢的腳敢去第節(jié)語文課時師得非常生動是個愛發(fā)言的人竟了生”不住舉起手來當(dāng)我答對了老師的問題時，老師不僅表揚了我的答案正確，還說你們看牛捷同學(xué)，有病了，還這么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)。聽老師的話，我心真不是滋味。放學(xué)了，該我們組做值日。老師對我說今，你就別做值日了”老師，……還沒等我說完，老師忙說別意去，你不是有病嗎？回家休息去吧老的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起書包，拖著沉重的步子走出了教室。這件事深深地印在我的腦海里當(dāng)我想起這件事慚愧得臉都紅到了脖子根我想：“下次，可不再干這種事了”點評本想病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個撒了謊為此自省自責(zé)的孩子的形象然紙上人覺得十分可愛章層次很清，先是心有點不自在，繼而心真不是滋”最心里像打翻了五味”，作者在這個過程中是很痛苦的，這就自然歸“次，可不再干這種事了讀者心里也為之豁然。四、材料在活中，人際之間免會發(fā)生一些矛盾，一件事在進(jìn)行中也常常會遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動的描述出來，給人以深思和啟示。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料要求1以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。．在記敘中要有描寫．字?jǐn)?shù)在500字以上。例文陽光永駐“菡，朋友間最需要的畢竟是真誠哪”坐在草坪上，捧著書，我卻一個字兒也看不進(jìn)去了。小葉的話老在書頁上跳蕩。太陽明麗燦爛，雖是初冬，它卻暖洋洋的。天邊涌團(tuán)團(tuán)墨灰色的陰云。太陽隱去了。我凝望天際，那云中幻化出小佩，涼意頓時加深了。小佩是我的好友，頗有名氣的運動員，每天早晚都泡在體育場上，我成了她當(dāng)然后部長，水、端飯、洗碗；比前后給她按摩，她夸我忠實的姐姐、最保健醫(yī)”。同學(xué)們總用羨慕的眼光看著我倆。我的功課不算頂好，我老想進(jìn)入前三名，我學(xué)習(xí)很累，但只要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了領(lǐng)獎臺，疲累全消。一個秋風(fēng)颯颯的早上，我感冒了，起不來床。小佩磨蹭了好一陣，只好自己去廚房。走過床邊我“小佩也我捎一瓶水嗎？你沒見兩手都不空她頭都沒轉(zhuǎn)地走了。那話音有如悶雷，也像冰雹，飯店里涼透了。同寢室的小葉給我打了水，代我請了病假。不幾天，同學(xué)們用各種復(fù)雜的眼神看我和小佩。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料從此，我算明白了大人常感嘆世態(tài)炎的真諦。我開始相信有一張?zhí)搨蔚木W(wǎng)，真誠好比網(wǎng)中的魚，網(wǎng)中的鳥，我也學(xué)著編織這樣的網(wǎng)。不過，每當(dāng)我舌頭割了張三李四，他或她委屈地、憤憤地走開時同們哈大笑我的心總是掠過陣陣涼意。想哭，但卻笑—是失意的勝利者的笑。小玲說“小菡，你的口才賽諸葛，傳傳經(jīng)，如何”名師秘傳，恕不奉告扮個鬼臉，我飄然而去。小葉找到我：“小菡，你那嘴太薄，它會讓你失去真誠，失去朋友。改一改吧，小菡，朋友間需要的畢竟是真誠??！我民發(fā)顫，但不認(rèn)輸。我想對她輕松一笑，嘴角動了動，卻笑不出來我心在哭。小佩傷透了我的心虛的網(wǎng)的法使我對生活感到失望但真實的生活更使我迷惘：下課遲了飯會有人端回來忘帶書會有人遞過來一本生病了小王李，焦急的臉總在眼前晃動，我發(fā)生了疑問“偽、真誠，到底誰真？誰假”我坐在草坪上凝望天際。墨灰的云越來越淡，縷縷陽光從云隙中鉆出來，正柔柔地?fù)嶂业哪橆a。一陣風(fēng)過去，連淡云也去得不見了蹤影。陽光依舊照耀大地。正在我發(fā)癡的時候，小葉悄然坐在了我身邊，我想也沒想就倒在了她的懷里。我倆誰也沒說一句話，只把眼睛盯著太陽。靜極——野，我們的心。我們都明白了，烏云遮不住太陽。太陽永駐，友誼長青。點評本寫的是真誠與虛偽的場較量我堅強不足，熱心有余，好友的一句話一個行動傷了我的，我也始信編織”虛的網(wǎng)?？缮钪写嬖诘恼嬲\一再重現(xiàn)的時候，我終于明白了：烏遮不住太陽，陽光永駐，友誼長青。這是倫理首先的較量我的勝利，正是長期渴求真誠的必然。多處對比：我和小佩、小葉的對比；小葉和小佩的對比；甚至象征著真誠的太陽和虛偽的烏云的去留時間長短的對比，很好地完成了人物塑造和揭示主題的任務(wù)。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料五、要求眼是心靈的窗戶，們用眼睛去觀察社會、認(rèn)識自然；從眼睛中猜測他人的內(nèi)心世界，平時哪一雙眼睛令你動心，哪一雙眼下令你難忘，是人的眼睛，還是動物的眼睛，還是…以眼睛為選材范圍自擬題目寫一篇不少于字作文。例文啊，那雙眼睛嘈雜的菜市場，一組令人不堪入目的鏡頭深深刺痛了我：一位歲上下，虎背熊腰的魚商利地從帶著濃烈腥臭味的水池中撈起一條魚可憐的小生命如夢初醒般驚慌失措地在那大漢的手中吃力地掙扎著扎……著幾分同情竟名地察覺到雙眼睛，那又如孩童般天真無邪的眼睛，正愣愣地望著我。我仿佛又走進(jìn)了那個古老而又綺麗的童話中，見到安徒生筆下的海的女兒。在那泛起白色浪花的大海上天的小美人魚不正用那善良邪大眼睛為希望得到幸福的人們默默祈禱嗎？望著那可憐的魚兒，我的心底涌起一股想拯救魚兒的沖動。雖然我不能為這些小生命帶來多少幸福，但我至少能從那惡魚商的手中為它們中的一部分爭取到自由生存的機會。我?guī)е鴳嵟?，朝那惡魚商走去。他一見顧客，立即將那條危在旦夕的魚漫不經(jīng)心地往池中一撂—魚兒天真地以為在半空逗片刻之后帝就會給它們插上天使的翅膀出那可怕的魔掌可當(dāng)它們的身體砸到冰涼的池底時雙絕望得幾乎不愿再睜開眼睛分明在對我說幻想又一次欺騙了它們后的希望宛如剛才池面上濺起的飛沫眨眼之間消失得無影無蹤魚啊已被這模模糊糊的世界活生生地折磨成了只能用尾巴打水來排遣苦悶與無聊的機械的木偶它眼迸出的怒火，一次次地在控拆類為要用我們的生命來滿足他們的貪欲呢？我已不忍再閱讀它們眼中的憂傷是了幾條魚這時可的魚商竟不屑一顧地說把架在魚上的時候，這些家伙可能還在做夢呢接，臉上的橫肉擰作一團(tuán)。魚似乎也聽懂了這咒語，氣憤之至，將水打啪直響。我將這些魚托在手中，奔向后花園水池。真正屬于它們的世界在那兒呢！更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料在生物課上，我終于懂得，雖然魚體有保護(hù)色，能逃避上下敵害，但它們的視力卻極差。想起它們那一雙雙驚恐、絕望的眼睛，我畫了一幅簡單卻生動的—一群群戴著眼鏡的魚，在水中無拘無束地游來游…點評透眼睛這扇窗口，小作用平實的語言向我們展示了人類的朋—魚的心情有故事，更將一顆純凈、善良的心融化在了對生命誠摯的熱愛之中。全文構(gòu)思精巧，寓意雋永，讀來令人回味。六、要求生活中總會有一些人事給你留下深刻的記憶，請講霽你所記得的這個人或這件事，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于字。例文路邊一瞥一天早上，我到一個朋友家去，路過一條小巷。剛到巷口，路邊一字兒排開的幾盆花映入我的眼簾。呵，好美的花，開得正盛，正旺！為這單調(diào)破舊的小巷，增添了幾分生機，我不由得停住了腳步?！爸ā婚T響，花旁一間房中伸出一根拐杖來，一個十五六歲眉清目秀的姑娘，吃力地提著一壺水靠有的右和一根拐杖走了出來走近花盆邊仔細(xì)地給花兒淋起水來，不用問，這些花一定是她種的。我看著她地雖然沒有左腳，但卻矯健的身軀，看著她那倔強的臉，我想：她多像那碧綠碧綠、蓬勃向上的萬年青，多像翠綠欲滴、傲然挺立的仙人掌，多像高潔的秋菊，多像淡雅的蘭呵，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘！“通通通—一放的皮鞋聲傳來，我回過頭，只見一個頭發(fā)呈大波浪，身穿狐皮大衣，腳穿高跟皮鞋的摩登姑娘從巷中走了出來走過花旁順摘了一枝花，旁若無人地聞著著上出足的笑容花的小姑娘抬起頭著剩下半截的花苗，望著摩登姑娘的背影，堅毅的臉上露出了憤怒、厭惡的神…更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料我也呆呆地望著那位摩登姑娘，她那本來漂亮的臉，經(jīng)她一笑，扭曲得多么丑陋！透過她那昂貴的狐皮大衣，我看到一個卑鄙、丑惡的靈魂，正散發(fā)出陣陣臭味，“高跟皮，比魯迅筆下圓規(guī)還要難看得多。小姑娘狠狠地背過臉，好像不愿再看到那個令人生厭的摩登姑娘一樣。她提著水壺，又吃力地走進(jìn)屋去望那肢體殘缺背影剎那間我覺得她是那么的高大那小的房子也容不下她了。她，多么美麗，正散發(fā)著比化還香的香氣。那個摩登姑娘漸漸遠(yuǎn)去了，還掛著她那空虛的靈魂。一陣微風(fēng)吹來兒頻頻地點頭小娘的感謝對摩登姑娘投去憤怒的目光呢？我思忖著，向朋友家走去點評這篇文有三個特點：一是在敘事中融抒情、議論為一體。本文敘事簡潔：小姑娘澆花，摩登姑娘摘花。側(cè)重抒寫所想所感，在描述畫面的同時，融入自己的感情色彩，贊頌護(hù)花人，身殘卻品格高尚；貶斥摘花人，身體健全但人格渺小。二是對人物的外貌、動作、表情加以描寫，使人物形象鮮明、生動。比如，摩登姑娘的出場是未見其人，先聞其聲“通通通—”皮鞋聲足見其行的放”；頭發(fā)呈大波浪身穿狐皮大衣穿跟見其外“登過花“手摘了一枝花旁若無人地聞、臉上露出滿足的笑，見其靈魂丑陋。三是恰到好處地運用比喻的的修辭手法，以花喻人，刻畫小姑娘的心靈美。比如，把小姑娘比作蓬勃向上的萬年、傲挺立的仙人”、高潔的秋菊、淡斯貝爾斯蘭，并由衷地贊啊，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘美，人更美，使讀者從中受到美的熏陶。七、材料在生的道路上，總遇到各種人、各種事，而每一種人、每一件事會給我們以不同的影響不同的感受或者欣喜若狂迫切渴望或你心煩意亂悲失望當(dāng)然，這每一種滋味，每一種一個人而言，也許這就是你的一筆財富，那就看你如何來對待它。更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料要求根上述文字的提示，寫一件對自己的成長影響深刻的事，并對此事給你的感受所產(chǎn)生的效果加以分析、讓別人也從中受到啟發(fā)、受到教育，題目自擬。例文后悔上車沒搶座其實這件事發(fā)生在兩年前，我早就有把它寫出來的想