小班語言教案：小青蛙聽故事(7篇)

小班語言教案：小青蛙聽故事(7篇)小班語言教案：小青蛙聽故事1

活動目標：

1.懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2．在活動中情愿大膽地敘述自己的想法，并情愿在集風光前發(fā)言。

活動預備：

1.《小青蛙聽故事》八張圖片。

活動過程：

1．問候、熱身：小伴侶們早上好，現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的嬉戲好嗎？請小伴侶們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的嬉戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。

2.（1）、談話，引出課題

老師：你喜愛聽故事嗎？你喜愛聽誰講故事？最喜愛聽什么故事呢聽故事的時候應當怎么樣呢？現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

2．幼兒觀賞課件，初步了解故事內容。

圖片（1）老師提問：小伴侶你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪里呢？

圖片（2）老師提問:小伴侶你們知道他們在哪個地方嗎？圖片中有誰呢？他們在干什么呢？圖片中是白天還是黑夜呢？

圖片（3）老師提問：小伴侶，你們知道圖片多了誰嗎？小青蛙在干什么呢？現(xiàn)在小魚們都看著誰呀？

圖片（4）老師提問:小伴侶，為什么小魚們都看著小青蛙？

圖片（5）老師提問：小伴侶，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎？她又是為什么而生氣呢？

圖片（6）老師提問:小伴侶，現(xiàn)在圖片中有什么呢？圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了？

圖片（7）老師提問：小伴侶，圖片中只剩下誰呢？為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？

圖片（8）老師提問：小伴侶，現(xiàn)在圖片中都有誰呢？月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢？小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢？

3．老師再次敘述故事，并提出問題。

（1）小青蛙先是怎么聽故事的？

（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？

4．集體前講訴：請2位小伴侶當小老師，為其他小伴侶簡潔講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。

老師點評：兩位小伴侶的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？

5．幼兒自由爭論：讓幼兒給故事起名字。

老師提問：小伴侶，你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢？

6.老師總結：引進新的講訴閱歷，幼兒鞏固新的講訴閱歷，通話嬉戲引進新的講訴閱歷，引導幼兒擅長仔細傾聽別人講話。

1．老師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內容從簡潔的較熟識的詞開頭。

小班語言教案：小青蛙聽故事2

教案目標：

1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。

3、情愿大聲地在集體中發(fā)言。

教案預備：

1、多媒體教學課件。

2、《幼兒畫冊》

教案過程：

一、導入：傾聽音樂感受寧靜的氛圍。

提問：你們知道什么時候要安寧靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽故事的時候應當怎么樣呢？引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內容。

1、幼兒完整觀賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2、老師演示多媒體教學課件其次遍觀賞故事。

提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

3、分段觀賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安寧靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安寧靜靜。集體體驗安寧靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）關心幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、嬉戲"傳話"

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒嬉戲。

4、簡潔評價嬉戲狀況

幼兒傳話內容從簡潔的較熟識的詞開頭。

小班語言教案：小青蛙聽故事3

活動目標：

1．觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2．理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動中情愿大膽地敘述自己的想法。

預備活動：

1．課件。

2．《小星星》的音樂磁帶。

活動過程：

1、談話，引出課題。

老師：你喜愛聽故事嗎？你喜愛聽誰講故事？最喜愛聽什么故事呢？

2．幼兒觀賞課件，初步了解故事內容。

（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？

（2）理解詞匯：安寧靜靜。集體體驗安寧靜靜的感覺。

3．老師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小青蛙先是怎么聽故事的？

關心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？

關心幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4．鼓舞幼兒給故事起名字。

5．音樂活動《小星星》

小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？

教學反思

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使同學入座位后長時間靜不下來。

2、個別同學在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來

3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學回答問題活躍，仍舊急于表達，欠缺傾聽。

4、借用嬉戲進行訓練過程中，對個別同學的指導訓練有肯定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會傾聽的習慣還待持續(xù)訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思索，在能盡快創(chuàng)設情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培育是一種養(yǎng)成訓練，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培育放在活動中以及活動之外。

4、進一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學習特點、共性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、同學的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三.假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否把握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清楚。

小班語言教案：小青蛙聽故事4

活動目標：

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2、在活動中情愿大膽地敘述自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

活動過程：

1、進行猜想，對聽故事產生愛好。

（1）.老師提問：晚上小伴侶都在干什么呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？

（2）.幼兒自由爭論，猜想發(fā)生了什么事情？

2、老師完整敘述故事，初步了解故事內容。

老師提問：月亮給誰講故事？

小魚是怎么樣聽故事的？（小魚兒安寧靜靜地聽故事）

突然誰來了？

3、老師邊操作活動教具邊敘述故事。

老師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的？請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。

小魚兒對小青蛙說了什么？

月亮生氣后發(fā)生了什么事？

想想后來小青蛙事怎樣聽故事的？

4、溝通感受，體驗聽故事的歡樂

老師提問：你覺得這個故事好聽嗎？哪里最好聽？

5、再次傾聽故事，激發(fā)喜愛聽的愿望。

活動反思：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思索，在能盡快創(chuàng)設情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。3、習慣的培育是一種養(yǎng)成訓練，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的'培育放在活動中以及活動之外。

4、進一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學習特點、共性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

小班語言教案：小青蛙聽故事5

活動目標：

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中情愿大膽地敘述自己的想法。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。美麗、安靜的音樂磁帶一盒。

活動過程：

一、談話，引出主題。

老師：你喜愛聽故事嗎？你喜愛聽誰將故事？最喜愛聽什么故事呢？

二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽老師配樂將故事，初步了解故事內容。

◎老師配樂講故事。

◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？

◎理解詞匯：安寧靜靜。集體體驗安寧靜靜的感覺。

三、老師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應的問題。

◎小青蛙先是怎么聽故事的？關心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？關心幼兒理解詞匯：一聲不吭。

四、鼓舞幼兒給故事起名字。

五、音樂活動：小星星。

老師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓舞幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美妙意境。

六、分段敘述（圖書3—4頁）

1、老師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

2、老師敘述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

老師：小青蛙知道自己錯了，趕忙賠禮，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽。

七、鼓舞幼兒給故事起名字

老師：這個好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好伴侶爭論一下。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時間內吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。敘述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？”“小魚觀察月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結論，都能有話說。

在充分調動幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參加活動的樂觀性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，進展了幼兒的語言表達力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，樂觀應答的習慣，使語言理解力量得到進一步的進展。

小班語言教案：小青蛙聽故事6

【活動目標】

1、了解故事的內容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：安寧靜靜、又蹦又叫。

3、情愿大聲的在集體中發(fā)言。

【活動預備】

1、多媒體教學課件。

2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)

【活動過程】

1、導入活動。

師：今日楊老師請來了我的一位伴侶，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位伴侶它最喜愛聽故事，那它是聽誰講故事呢?

2、老師分段敘述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內容。

(1)老師有感情地敘述(留意語氣和動作)，幼兒傾聽。

(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?

小魚兒是怎樣聽故事的?(安寧靜靜，集體體驗安寧靜靜的感覺。)

小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的樣子)

3、幼兒觀看課件畫面3。

提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?

4、老師有感情地敘述故事課件畫面3。

提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

小魚兒為什么鉆進水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?

月亮和小魚兒畢竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

5、老師有感情地敘述課件畫面4。

提問：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?

小青蛙寧靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?

小伴侶你們喜愛聽這個故事嗎?你們聽故事時候應當怎么樣?

6、完整觀賞故事(幼兒邊聽故事老師邊操作課件)。

提問：小伴侶你喜愛故事中的誰?

7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。

小班語言教案：小青蛙聽故事7

活動設計背景現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識劇烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達的重要性。

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。

3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。

4.運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、導入：傾聽音樂，感受寧靜的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什么時候要安寧靜靜的？

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應當怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內容。（結合課件）1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整觀賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2.老師手動演示多媒體教學課件，其次遍觀賞故事。

提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。（依據需要播放多媒體教學課件）（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安寧靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又