高中生物-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第二講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。課前自主學(xué)習(xí)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。課堂互動(dòng)探究高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。1．對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解(1)變異與環(huán)境變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只起選擇作用，并不影響變異的方向。通過(guò)環(huán)境選擇將生物個(gè)體產(chǎn)生的適應(yīng)環(huán)境的變異保留下來(lái)?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。(2)物種形成①方式：漸變式和爆發(fā)式，爆發(fā)式是在很短時(shí)間內(nèi)即可形成新物種，如多倍體的形成。②三個(gè)環(huán)節(jié)a．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。b．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。c．隔離導(dǎo)致物種形成。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。三者關(guān)系如圖：(3)共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。[名師點(diǎn)晴]

自然選擇的對(duì)象(1)直接對(duì)象是生物的變異性狀(表現(xiàn)型)；(2)間接對(duì)象是相關(guān)的基因型；(3)根本對(duì)象是與變異性狀相對(duì)應(yīng)的基因，即自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對(duì)所對(duì)應(yīng)的基因的選擇，因而可以改變種群的基因頻率。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2．自然選擇學(xué)說(shuō)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。3．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。1．根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(圖解如下)，下述不屬于對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善的是(

)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化B．種群是生物進(jìn)化的基本單位C．隔離是物種形成的必要條件D．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的解析：自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論都認(rèn)為自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，因此D項(xiàng)不是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充和完善內(nèi)容。答案：D高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。2．(2013·石家莊質(zhì)檢)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說(shuō)法正確的是(

)A．生物進(jìn)化的方向，決定于生物變異的方向B．生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過(guò)程C．研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代D．研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。解析：選項(xiàng)A，生物進(jìn)化的方向由自然選擇決定；選項(xiàng)C，生殖隔離是物種間差異的表現(xiàn)；選項(xiàng)D，研究物種的遷徙規(guī)律，要以種群為單位。答案：B高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。1．物種形成的三種典型模式(1)漸變式——如加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成。物種的形成高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。(2)驟變式——主要是通過(guò)異源多倍體的染色體畸變的方式形成新物種，一出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離(基因頻率改變)。此種方式多見(jiàn)于植物。(3)人工創(chuàng)造新物種——通過(guò)植物體細(xì)胞雜交(如番茄—馬鈴薯)、多倍體遠(yuǎn)緣雜交(如甘藍(lán)－蘿卜)、多倍體育種(如八倍體小黑麥)等方式也可以創(chuàng)造新物種。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。2．隔離導(dǎo)致物種的形成過(guò)程高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。3．物種形成和生物進(jìn)化物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物和原來(lái)生物關(guān)系新物種形成，出現(xiàn)生殖隔離，質(zhì)變，屬于不同的物種生物進(jìn)化，基因頻率改變，量變，仍屬于一個(gè)物種聯(lián)系①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變，這種變化可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成②新物種一旦形成，則說(shuō)明生物肯定進(jìn)化了高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。[特別提醒]

①判斷生物進(jìn)化的依據(jù)是種群基因頻率是否發(fā)生改變，只要基因頻率發(fā)生了改變，生物就發(fā)生了進(jìn)化。②判斷物種形成的依據(jù)是是否產(chǎn)生了生殖隔離。③進(jìn)化并不一定導(dǎo)致物種的形成，但物種的形成必須經(jīng)過(guò)進(jìn)化。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。4．種群和物種也可通過(guò)下圖理解：高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。5．共同進(jìn)化與生物多樣性的形成(1)共同進(jìn)化不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。①不同物種之間的影響既包括種間互助，也包括種間斗爭(zhēng)。②無(wú)機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過(guò)來(lái)又會(huì)影響無(wú)機(jī)環(huán)境。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。③共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化類型包含類型舉例不同物種之間共生細(xì)長(zhǎng)吸管口器的蛾與長(zhǎng)花矩的蘭花捕食獵豹和斑馬寄生黏液瘤病毒和兔子競(jìng)爭(zhēng)作物與雜草生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物地球最早無(wú)氧環(huán)境→厭氧生物→光合生物出現(xiàn)→空氣中有了氧氣→出現(xiàn)好氧生物高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。(2)生物多樣性的形成①生物多樣性內(nèi)涵：三個(gè)層次——基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。②生物多樣性成因——共同進(jìn)化是千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的形成原因。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。3．(2013·北京理綜)安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無(wú)法推斷出(

)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代C．長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果D．長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同(協(xié)同)進(jìn)化解析：A項(xiàng)，長(zhǎng)舌蝠因?yàn)閾碛衅渌鸩痪哂械拈L(zhǎng)舌，因此可以取食長(zhǎng)筒花的花蜜，避開(kāi)了與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)；高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。B項(xiàng)，題干明確指出長(zhǎng)舌蝠是長(zhǎng)筒花的唯一傳粉者，由此可推斷長(zhǎng)筒花不可能在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍；C項(xiàng)，正如長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是自然選擇的結(jié)果，長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒也是如此；D項(xiàng)，長(zhǎng)舌蝠與長(zhǎng)筒花相互選擇、共同進(jìn)化。因此，A、C、D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。4．(2013·西安五校聯(lián)考)下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是(

)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。A．自然選擇過(guò)程中，直接被選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變B．同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大，但生物沒(méi)有進(jìn)化C．地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離D．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。解析：自然選擇過(guò)程中，直接被選擇的是適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，但不一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離。答案：D高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。1．常用計(jì)算方法(1)實(shí)例：設(shè)二倍體生物個(gè)體的某一基因座上有兩個(gè)等位基因A和a，假如種群中共有N個(gè)個(gè)體，而AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)分別是n1、n2、n3，那么種群中A基因的頻率和AA基因型的頻率分別是：基因頻率的計(jì)算高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。2．哈代—溫伯格平衡(也稱遺傳的平衡定律)該定律指出：在一個(gè)有性生殖的自然種群中，并符合以下5個(gè)條件的情況下，各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，或者說(shuō)是保持著基因平衡。這5個(gè)條件是：①種群大；②種群中個(gè)體間的交配是隨機(jī)的；③沒(méi)有突變發(fā)生；④沒(méi)有新基因加入；⑤沒(méi)有自然選擇。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。[名師點(diǎn)睛]

①對(duì)于伴X染色體遺傳，在Y染色體上往往沒(méi)有該基因及其等位基因(伴Y染色體遺傳中，則X染色體上沒(méi)有該基因及其等位基因)，所以在計(jì)算基因總數(shù)時(shí)，應(yīng)只考慮X染色體(或Y染色體)上的基因總數(shù)。②對(duì)復(fù)等位基因計(jì)算基因頻率時(shí)，也可運(yùn)用上述兩種方法。如：IA、IB、i是控制人類血型基因，適用(p＋q＋w)2＝1。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。5．某自花傳粉植物種群中，親代中AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%，則親代A的基因頻率和F1中AA的基因型頻率分別是(

)A．55%和32.5%

B．55%和42.5%C．45%和42.5% D．45%和32.5%高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。答案：B高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。6．(2013·天津理綜)家蠅對(duì)擬除蟲(chóng)菊酯類殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生抗性，原因是神經(jīng)細(xì)胞膜上某通道蛋白中的一個(gè)亮氨酸替換為苯丙氨酸。下表是對(duì)某市不同地區(qū)家蠅種群的敏感性和抗性基因型頻率調(diào)查分析的結(jié)果。家蠅種群來(lái)源敏感性純合子(%)抗性雜合子(%)抗性純合子(%)甲地區(qū)78202乙地區(qū)64324丙地區(qū)84151高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。下列敘述正確的是(

)A．上述通道蛋白中氨基酸的改變是基因堿基對(duì)缺失的結(jié)果B．甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22%C．比較三地區(qū)抗性基因頻率可知乙地區(qū)抗性基因突變率最高D．丙地區(qū)敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。解析：解答本題需熟練掌握基因頻率的計(jì)算方法，理解基因突變的概念和自然選擇的作用。某通道蛋白中只有一個(gè)氨基酸被替換，可推知控制此蛋白質(zhì)合成的基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換，A項(xiàng)錯(cuò)誤。甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因的頻率為(20＋2×2)/(100×2)×100%＝12%，B項(xiàng)錯(cuò)誤。通過(guò)計(jì)算可知乙地區(qū)的抗性基因頻率是最高的，但是不能得出抗性基因突變率最高的結(jié)論，C項(xiàng)錯(cuò)誤。丙地區(qū)敏感性基因頻率高、抗性基因頻率低是自然選擇的結(jié)果，D項(xiàng)正確。答案：D高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。實(shí)驗(yàn)技能提升高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。物種鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如何鑒定同一物種的兩個(gè)種群經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離已經(jīng)達(dá)到生殖隔離而成為兩個(gè)物種？方法思路：將兩種群個(gè)體放在一起，根據(jù)能否交配并產(chǎn)生可育后代來(lái)確定。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。7．隨著2008綠色奧運(yùn)的成功實(shí)現(xiàn)，內(nèi)蒙古沙塵治理取得階段性成果。某同學(xué)欲探究原產(chǎn)于新疆的一種野馬隨內(nèi)蒙古環(huán)境條件的改善是否發(fā)生了進(jìn)化。請(qǐng)你以兩地野馬為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究此種馬是否進(jìn)化了。(注：此種馬毛色為共顯性，即顯性純合子為黑馬，隱性純合子為白馬，雜合子為棕馬。)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①分別調(diào)查統(tǒng)計(jì)兩地三種顏色的馬所占的比例。②_________________________________________。③_______________________________________。(2)如果發(fā)生了進(jìn)化，如何證明是否形成了新物種？______________________________________。(3)實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)特別注意什么？________________________________________。高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。解析：是否進(jìn)化主要根據(jù)基因頻率是否發(fā)生變化，基因頻率需要經(jīng)過(guò)調(diào)查計(jì)算才能知道。新物種是否形成需要看有無(wú)生殖隔離。答案：(1)②利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算出基因頻率③比較兩地的基因頻率是否存在差異(2)在自然條件下看兩地野馬能否交配，如能交配，看能否產(chǎn)生可育后代(3)調(diào)查野馬的數(shù)量要足夠大，并應(yīng)隨機(jī)選取高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。1．(2012·海南卷)關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要B．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同C．環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變D．同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)。解析：基因的自發(fā)突變率雖然很低，但在整個(gè)生物界是非常普遍的，它是生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供了原材料，對(duì)生物進(jìn)化極其重要，A正確；不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可以相同，也可以不同，因而形成了生物物種的多樣性，B正確；當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，由于選擇作用，與該環(huán)境有關(guān)的性狀的基因頻率可能改變，而與該環(huán)境無(wú)關(guān)的性狀的基因頻率可能不改變，C正確；種群是生物進(jìn)化的基本單位，D錯(cuò)誤。答案：D高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。2．由于地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥(niǎo)的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如下圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是(

)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。A．兩島上的鳥(niǎo)類存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類之間存在著生殖隔離B．甲島較乙島鳥(niǎo)種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大C．兩島的鳥(niǎo)類各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大D．兩島上鳥(niǎo)類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥(niǎo)類的數(shù)量趨于相同高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)。解析：種群的基因庫(kù)指同種生物構(gòu)成的同一種群的全部個(gè)體的全部基因，甲島和乙島都有不同種類的鳥(niǎo)。答案：C高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第53頁(yè)。3.如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1，和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是(

)高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第54頁(yè)。A．b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離C．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種D．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第55頁(yè)。解析：地理隔離有利于生殖隔離的形成，但有地理隔離，不一定產(chǎn)生生殖隔離；c與d雖然沒(méi)有地理隔離，卻可能因?yàn)槎咧拜^長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離形成了生殖隔離；b和d由于地理隔離的存在，可能不再是同一物種；a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，但由于它們有共同的來(lái)源，若c和d未形成生殖隔離，則它們?nèi)允峭晃锓N。答案：B高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第56頁(yè)。4．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在(

)①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料②種群是進(jìn)化的單位③自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變⑥隔離導(dǎo)致物種形成⑦適者生存，不適者被淘汰A．②④⑤⑥⑦

B．②③④⑥C．①②⑤⑥ D．①②③⑤⑦高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第57頁(yè)。解析：③④是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容的繼承。⑦是自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。答案：C高中生物---現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全文共65頁(yè)，當(dāng)前為第58頁(yè)。5．(2011·廣東高考)登革熱病毒感染蚊子后，可