2023年幼兒教師資格證保教與能力備考全真考題（附答案）

2023幼兒教師資格證保教與能力備考全真考題（附答案）

1.以下選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()

A培育幼兒的生活習(xí)慣

B對幼兒進(jìn)展相宜的藝術(shù)陶冶

C教幼兒熟悉簡潔的字

D進(jìn)展幼兒的語言力量

【答案】：C

【解析】：

教幼兒熟悉簡潔的字不是托兒所的保教任務(wù)。

2.某幼兒給“魚”_F定義時(shí)說：“魚是一種會游的動物?！痹撚變旱母爬ㄋ綖?)

A初步概念水平

B依據(jù)詳細(xì)特征下定義

C不會下定義

D同義反復(fù)

【答案】：B

【解析】：

依據(jù)詳細(xì)特征下定義。兒童從物體的功用，動物的習(xí)性，或物體的某種較重要的詳細(xì)特征來下定義，說明白兒童思維的詳細(xì)性。由于物體功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的，如“燈可以照亮”。動物的某些習(xí)性也是兒童經(jīng)?？梢砸姷降模纭棒~在水里游”“鳥會飛”。

3.兒童由于長期精神壓抑或緊急而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等病癥。這是由于()

A學(xué)校與家庭教育不全都所致

B幼兒國教育條件不夠好所致

C現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

D兒童心理上積聚的能量得不到準(zhǔn)時(shí)發(fā)泄所致

【答案】：D

【解析】：

兒童由于長期精神壓抑或緊急而導(dǎo)致厭食、白閉、孤獨(dú)等病癥，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到準(zhǔn)時(shí)發(fā)泄所致。

4.兒童從事一項(xiàng)活動能夠善始善終，說明他的留意具有很好的()

A廣度B穩(wěn)定性

C安排力量

D范圍

【答案】：B

5.調(diào)查者通過與被調(diào)查者當(dāng)面交談來獵取信息的方法是()

A觀看法

B作品分析法

C檔案袋評價(jià)法

D談話法

【答案】：D

6.以下關(guān)于嬰兒動作進(jìn)展規(guī)律的熟悉中不正確的選項(xiàng)是()

A從整體動作到分化動作

B從小肌肉動作到大肌肉動作

C從上部動作到下部動作

D從無意動作到有意動作

【答案】：B

【解析】：

新生兒動作進(jìn)展遵循由大到小、由近及遠(yuǎn)的原則。

7.幼兒道德進(jìn)展的核心問題是()

A親子關(guān)系的進(jìn)展

B強(qiáng)化

C親社會行為的進(jìn)展

D社交技能的進(jìn)展

【答案】：C

【解析】：

親社會行為是指個(gè)體幫忙或準(zhǔn)備幫忙他人的行為及傾向，是幼兒道德進(jìn)展的核心問題。

8.幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動之中。這反映了幼兒園教學(xué)活動特點(diǎn)的()

A廣泛性

B規(guī)劃性

C多樣性

D公平性

【答案】：A

【解析】：

幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動之中。規(guī)劃性是指幼兒園教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有規(guī)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的十目互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等。公平是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒公平關(guān)系的根底上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的公平。

9.龍龍認(rèn)為兒子就是年齡比擬小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維()

A直覺行動思維

B詳細(xì)形象思維

C抽象規(guī)律思維

D發(fā)散性思維

【答案】：B

【解析】：

中班幼兒的思維可以說是典型的詳細(xì)形象思維，他們較少依靠行動來思維，但是思維過程還必需依靠實(shí)物的形象作支柱。中班幼兒經(jīng)常依據(jù)自己的詳細(xì)生活閱歷來理解成人的語言。

10.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()

A把握了代名詞“我”

B兒童行為表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

C消失最初的.用語詞的概括

D能夠進(jìn)展10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算

【答案】：C

【解析】：

消失最初的用語詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。兒童概括地反映客觀事物的力量，是漸漸發(fā)生進(jìn)展的。

二、填空題

1.簡述幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

【答案】：

(1)對學(xué)習(xí)活動目標(biāo)的設(shè)定;(2)對學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)需要的分析;(3)對學(xué)習(xí)情境的進(jìn)展：(4)對活動資源的開發(fā)和利用;(5)對學(xué)習(xí)過程的安排和調(diào)整;(6)對學(xué)習(xí)對象行為的猜測和評估等。

2.簡述幼兒園班級治理的含義。

【答案】：

(1)班級治理的主體是人，包括保教人員和幼兒;

(2)班級治理的對象是幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等資源，既可以是某單一要素，也可以是某些要素的組合;

(3)班級治理的根本環(huán)節(jié)包括規(guī)劃、組織、實(shí)施、總結(jié)：

(4)班級治理的根本單位是各個(gè)獨(dú)立的班級，但各個(gè)班級在治理上是相互聯(lián)系，相互影響的;

(5)班級治理是一項(xiàng)有目的、有系統(tǒng)的活動，最終目標(biāo)是育人。

3.試述學(xué)前教育活動性原則的實(shí)施。

【答案】：

(1)供應(yīng)活動時(shí)機(jī)和環(huán)境。為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒供應(yīng)物質(zhì)材料和充分的活動時(shí)間，以及與同伴、教師交往的時(shí)機(jī)。

(2)鼓舞幼兒活動的積極性、主動性和制造性。教師要鼓舞幼兒在活動中的積極性、主動性和制造性，使活動真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

(3)活動是多樣的。幼兒的進(jìn)展需要是多樣的，幼兒的興趣是寬闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿意其進(jìn)展。

(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，很多教師在組織一日生活活動中，往往消失以活動作點(diǎn)綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解，另一方面也說明我們教師的工作態(tài)度不夠仔細(xì)。

4.圍繞“寶寶的一天”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班語言的活動方案。

【答案】：

寶寶的一天(小班)

(一)活動目標(biāo)

(1)嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與教師同伴相處的歡樂;

(2)愿意與同伴溝通，學(xué)習(xí)一些簡潔的交往技巧。，

(二)活動預(yù)備

掛圖。

(三)活動過程

1談話導(dǎo)入

(1)教師：小朋友們都知道你們每一天要做些什么事情嗎?

(2)幼兒爭論后請個(gè)別幼兒說一說。

2逐一出示掛圖

(1)教師：教師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天都要做什么事情。

(2)教師逐一出示掛圖，讓幼兒依據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話答復(fù)。

早上起床后寶寶在干什幺

來