學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系)，培育幼兒的分析、綜合、比較技能。

活動(dòng)預(yù)備

紙片等教具預(yù)備及教學(xué)用PPT課件預(yù)備。

教學(xué)過程

1、出示兩個(gè)圓餅，重疊比較，讓幼兒觀測(cè)兩個(gè)餅一樣小。問幼兒：把一個(gè)餅子分給兩個(gè)小伙伴吃，兩人要吃一樣多，怎么分?

2、老師用刀將餅對(duì)半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小伙伴吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清晰兩塊餅子完全一樣小。告知幼兒：把一個(gè)東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。

3、將分開的一塊餅與另一個(gè)整餅比較(幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實(shí)物或形體小，原來的實(shí)物或形體比分后的每部分。

4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀測(cè)，它們又成為一個(gè)整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個(gè)?哪個(gè)小?再將拼合起來的餅重疊在

另一個(gè)整餅上，使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、

5、老師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍?。老師引?dǎo)幼兒用對(duì)折法等分圖形，提示幼兒對(duì)折時(shí)邊沿著對(duì)整齊，折疊后將折線壓平開展，用剪刀按折線剪開。

6、動(dòng)手操作

(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。

(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的圓形比較看是不是一樣。

(3)將剪開的'每一份分別與整體的圓形比較小。

幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。

7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長(zhǎng)方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓舞幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。

8、正方形紙、長(zhǎng)方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對(duì)部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)1—2；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示1—2；4、會(huì)寫1和2；

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫1和2

教學(xué)預(yù)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片1—2、可數(shù)的`物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1—220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話引入1、師：小伙伴們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎？〔阿拉伯?dāng)?shù)字〕那你在哪見到過數(shù)字？〔出示課件〕2、師：從今日起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好！

二、新授1、師：請(qǐng)小伙伴伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒暢？那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1，那就更厲害了。〔指名〕2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什么？〔1像鉛筆來寫字〕〔出示課件〕4、〔出示課件〕咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨？〔出示課件〕引出2有誰會(huì)寫2？〔指名〕〔齊讀〕6、師：2像什么？〔2像小鴨水中游〕用手指怎么表示呢？

三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫1和2。

四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。

教學(xué)反思：

大部分孩子上課開始漸漸懂規(guī)則了，基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培育好了，再開始漸漸教學(xué)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備：

教具、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5、

幼：我對(duì)5

師：5可以分成1和幾

幼：5可以分成1和4

師：5可以分成4和幾

幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今日這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分。

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小伙伴動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小伙伴來把你找到的6的分法告知老師?

(請(qǐng)小伙伴發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分合式，有什么發(fā)覺?(提示：兩邊的數(shù)字有什么改變)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5，1和5合起來就是6.

三、結(jié)束部分。

1、小問號(hào)的`時(shí)間到了：他要檢查我們小伙伴的學(xué)習(xí)狀況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今日這節(jié)活動(dòng)課小伙伴們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告知你，6可以分成1和5.

四、延伸活動(dòng)。

我們班的小伙伴果真很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小伙伴們每人布置一個(gè)任務(wù)，假如小伙伴現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小伙伴分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)當(dāng)怎么分呢?請(qǐng)小伙伴回家后分給爸爸媽媽好不好?

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車*(1)點(diǎn)開，你的火車*點(diǎn)開?

幼：嘿嘿，我的火車*(1)點(diǎn)開，我的火車*(6)點(diǎn)開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的`答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式"它們有個(gè)小奧秘，看誰能先找出來?"

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義，掌控5的加減法。

2.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步析問題的技能.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌控5的加減法

教學(xué)預(yù)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的愛好。

①看看今日老師給你們帶什么來了？〔出示3個(gè)蘋果〕

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說老師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1：獅子王要給全部的`獅子開會(huì)，先來了3個(gè)獅子〔出示1個(gè)獅子圖片〕過了一會(huì)又來了2頭獅子〔出示4個(gè)獅子圖片〕問

①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5？寫出算式3+2=5

③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為什么5-2=3？寫算式5-2=3？

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式〔方法同上〕

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

1.老師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.老師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒予以啟發(fā)和援助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題〔5的加減法〕

2.老師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組成功

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.老師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒予以援助

八、老師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，同學(xué)的口算技能、計(jì)算技能都有所提高，同學(xué)初步學(xué)會(huì)看圖列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧靜的'傾聽老師和同伴的講話，以及能心情開心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條。

活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？〔小河〕讓我們一起來釣魚吧！

⒉個(gè)別幼兒講解并描述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教學(xué)反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)要求：

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備：

老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

得出結(jié)論：

一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的'物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。

2、培育幼兒精確數(shù)數(shù)的技能。

3、加深10以內(nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

盤子、糖果、數(shù)字卡片

過程一：復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)

1、全班齊讀數(shù)字卡片

2、指名兩人讀數(shù)，讀得嫻熟的予以鼓舞

3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20

4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20

5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20

6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100

7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

過程二：導(dǎo)入游戲〔請(qǐng)客人吃糖〕

老師：小伙伴你們家里常常來客人嗎？你們是怎樣款待的呢？

幼兒：常常有客人來，我拿水果、倒茶款待〔幼兒盡情地說〕

老師：好，看來小伙伴們對(duì)客人都很熱忱，今日我們舊來做一個(gè)游戲。

板書：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的肯定要大方??！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？

幼兒：好，想玩。

老師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)章，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小伙伴當(dāng)主人，其他的都是客人，主人依據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖〔數(shù)字都在10以內(nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃〕。

老師：游戲開始，把裝有糖的盤子發(fā)給主人，每組小客人挨著說出"我要幾個(gè)"主人就按客人的要求發(fā)給他們。老師逐個(gè)巡察。

幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的.糖一樣多，雙邊活動(dòng)。

老師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過不對(duì)就給主人說："還少幾個(gè)或多幾個(gè)"補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次〔略〕

過程三：讀教材〔翻開數(shù)學(xué)教材第8頁〕

老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得快樂嗎？

幼兒：快樂。

老師：主人給客人發(fā)糖都特別精確，客人也很當(dāng)心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開書，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小伙伴他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

幼兒：小伙伴邊數(shù)邊回答："小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。"

老師：小伙伴看得很認(rèn)真，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖〔1個(gè)〕、小強(qiáng)呢〔多了一個(gè)〕小剛呢？〔少了1個(gè)〕你們都能干，有你們的援助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么快樂??！

幼兒：動(dòng)手幫圖上的小伙伴添上或劃掉。老師巡察老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來和老師做一做游戲，小伙伴說要幾個(gè)，老師有意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對(duì)不對(duì)，還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次。

老師：小結(jié)：好了，今日做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)特別精確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。

過程四：休息全班做拍手游戲。

過程五：平均分糖

老師：小伙伴們，你們想吃糖嗎？想吃多少？

幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)

但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師肯定是公正的，每人都吃同樣多〔4個(gè)〕好嗎？

幼兒：好老師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？

幼兒：依據(jù)自己的數(shù)說說，主人端著盤子多了就拿出來，少了就添上，老師逐個(gè)巡察，加已點(diǎn)撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

二、活動(dòng)預(yù)備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過程：

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。

〔一〕、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1、游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小伙伴都很喜愛看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的`聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請(qǐng)我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小伙伴，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？〔出示加法題卡〕嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。

2、游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？〔3個(gè)〕……。

3、游戲"對(duì)數(shù)"剛才小伙伴們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？〔3〕，1和3合起來就是4……。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說："你們都很聰慧"，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們需要學(xué)會(huì)一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢？

〔兔媽媽援助技能差的小兔講解列式〕。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對(duì)了嗎？今日，我們學(xué)會(huì)了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動(dòng)延伸

金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小伙伴最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，涌現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？

活動(dòng)自評(píng)：

從活動(dòng)中發(fā)覺，幼兒對(duì)操作很感愛好，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們肯定會(huì)勝利。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動(dòng)流程：

找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→拍球競(jìng)賽

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有很多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？〔紅、藍(lán)、紫、綠、黃〕一共有幾座？〔5座〕你是怎么數(shù)的？〔從左往右數(shù)〕2.師：紅房子在第幾座？

3.幼兒回答：第1間。

你是從哪面開始數(shù)的？〔引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)〕5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座？〔第4座〕用數(shù)字幾來表示？〔4〕8.藍(lán)房子在第幾座？〔第2座〕用數(shù)字幾來表示？〔2〕9.黃房子在第幾座？〔第5座〕用數(shù)字幾來表示？〔5〕二、用舉小旗游戲援助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，美麗房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？〔小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔〕一共有幾只？〔5只〕2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？〔第3個(gè)〕應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示？〔3〕老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小伙伴都預(yù)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

4.小狗排在第幾個(gè)？〔第5個(gè)〕趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個(gè)？〔第1個(gè)〕應(yīng)當(dāng)舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個(gè)？〔第4個(gè)〕舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g高興喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新居子里，它們可真興奮呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小伙伴，我們?cè)賮韼蛶退鼈兒脝幔?/p>

4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？〔四層樓〕你是怎么數(shù)的？〔從下往上數(shù)的〕

5.第一層住的誰呀？〔小鴨〕小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？〔1〕老師給你們每個(gè)小伙伴也預(yù)備了一張門牌記錄卡，請(qǐng)小伙伴也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

6.看看，第一層樓里還住了誰呀？〔小蝴蝶〕7.那我們就在小蝴蝶旁邊的`格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎？

8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小伙伴們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？〔第二層〕用數(shù)字幾來表示？

11.第三層住了哪些小動(dòng)物？〔小刺猬、小老鼠〕那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？〔數(shù)字3〕這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。

12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？〔小鴿子〕它住在第幾層樓？〔第四層〕用數(shù)字幾來表示？〔數(shù)字4〕13.師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？

14.我們先來認(rèn)真數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？〔六間〕你是怎么數(shù)的？〔從左往右數(shù)的〕15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？

16.幼兒回答：第1間。

17.師：你是從哪面開始數(shù)的？〔引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)〕18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？

19.幼兒：數(shù)字1。

20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？〔第5間〕我們就用數(shù)字幾來表示？〔數(shù)字5〕現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小伙伴你們能為它們找出來嗎？這一次請(qǐng)你們要認(rèn)真找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。

22.幼兒嘗試著記錄。

23.老師鼓舞每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來。

24.操作結(jié)果：你們都做好了嗎？

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦的技能。

2、了解二等分的概念。

3、感知圖形的對(duì)稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解同等分是平均分

難點(diǎn)：感知圖形的對(duì)稱

教學(xué)預(yù)備

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個(gè)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課今日老師帶來了8個(gè)蘋果，6個(gè)梨4個(gè)桃子。我先把8個(gè)蘋果嘉獎(jiǎng)給作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的.兩位同學(xué)。老師把蘋果分成3個(gè)一組，5個(gè)一組分給兩位同學(xué)。問你們有什么想法？同學(xué)們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公正？老師問：怎樣分才公正？同學(xué)說：應(yīng)當(dāng)一個(gè)人得4個(gè)才公正。好了，同學(xué)們：今日我們學(xué)習(xí)二等分。

2、新授課

①折紙每個(gè)同學(xué)把手里預(yù)備好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形對(duì)折。對(duì)折后就是二等分，也叫做"平均分"。

②分梨、桃、蘋果

教學(xué)反思：

同學(xué)對(duì)二等分簡(jiǎn)單理解，對(duì)對(duì)稱比較抽象。讓同學(xué)知道對(duì)稱就是左右能夠完全重合的圖形，老師多演示讓同學(xué)理解。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)要求：

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備：

老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的`為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕

2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕

3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較。

〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)

1．幼兒操作任意排。

2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕

〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)從1書數(shù)到5，從5倒數(shù)到1〔同時(shí)伸出同數(shù)目的手指〕。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說出自然數(shù)列中1—5數(shù)量改變的規(guī)律〔依次多1〕。

3、訓(xùn)練幼兒思維的敏感性。

活動(dòng)預(yù)備：

小圓點(diǎn)、小棒。

活動(dòng)過程：

開始部分：

一、彈靜息曲，讓幼兒寧靜入座。

二、檢查幼兒書本擺放狀況。

基本部分：

一、復(fù)習(xí)。

1、讓幼兒復(fù)習(xí)：從1數(shù)到5

2、讓幼兒復(fù)習(xí)：從5倒數(shù)到1。

3、請(qǐng)部分幼兒到講臺(tái)上來數(shù)。

二、幼兒做練習(xí)：

1、讓幼兒看看圖上畫了些什么？

2、讓幼兒看著蝌蚪圖回答：第2個(gè)魚缸應(yīng)畫上幾只蝌蚪？依次說出剩下的3幅圖。

3、引導(dǎo)幼兒回答出：2比1多幾？3比2多幾？……4比5少幾？3比4少幾？

4、游戲：