2023年師德論文模板六篇

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任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),"問題生"也不列外,相反,對這些"問題生"要給予更多的愛,.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自強(qiáng)心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志.轉(zhuǎn)化"問題生"除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放泣.實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,"問題生"是決對可以轉(zhuǎn)化的.

有一次,上午第二節(jié)課,我騰出時(shí)間,讓學(xué)生改卷子,本來怒火沖天,但當(dāng)我看著少許學(xué)生無辜的眼神時(shí),我心軟了,其實(shí)他們是那么渴莣學(xué)好知識,我怎么忍心將他們推到知識的大門外呢?于是,我壓下了自己心中的怒火,細(xì)心地給幾個(gè)學(xué)生講題,在講解的過程中,有不少的磕磕絆絆,讓我有快瘋掉的感覺,但我不斷地告訴自己;他們都是天真的孩子啊!我沒有權(quán)力剝奪他們天真而純潔的心,沒有權(quán)力去打擊他們那幼小的心靈.我細(xì)心地講解著,甚至連數(shù)格子都一個(gè)一個(gè)的幫他們數(shù),讓他們看,所幸他們都聽會了,而更讓我感覺到的,是他們心中的那份愛,他們用那么懇切的口氣告訴我;"老師,我會了."我雖然臉上沒有太多的笑容,還要告訴他們,以后要上課任真聽講,如此就不會郎費(fèi)大家的時(shí)間了,但是,我的心理無比的快樂,因?yàn)樗麄冏屛腋惺艿?其實(shí)他們那樣期望老師的愛,我做到了!

四、對學(xué)生除了所給予的愛以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感.

如果說這一切都是源于愛的話,那么更確竊地說是基于一份深深的責(zé)任.我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛.正如歌德所說的那樣;"責(zé)任正是對自己要求去做的事情有一種愛".

我們都知道"壞"學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視慥成的,我們都知道"壞"學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作正是一種"以人偽善,以人為本"的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人姓工作.正是以"人姓向善"為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,;正是"以人為本"的理念去引導(dǎo)學(xué)生追球人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的全天下觀和人生觀.

總而言之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的培育力量.愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈.有了愛,師生之間就能以誠相見,心有靈犀一點(diǎn)通,沒有愛,就沒有真正的培育.對學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身培育事業(yè),搞好培育工作的原動(dòng)力.對孩子多一份愛吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)閮H有如此才不會愧對教師的這個(gè)稱號.

最新2023年師德論文模板第二篇

作為一個(gè)從事幼兒培育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬丈高樓萍地起,起蒙培育是培育基礎(chǔ),如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始起蒙培育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展.而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,陪養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩.

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,正是普通的公民也有公民基本道德,而培育作為一個(gè)特舒的行業(yè),因其質(zhì)的規(guī)定性(陪養(yǎng)人的一種社會活動(dòng)),對其實(shí)施者——教師更是有特舒的道德要求,這種道德要求簡言之正是師德.幼兒教師又因其面臨的是一個(gè)特舒的社會弱勢群體,一群年幼無知的孩子,就更訣定了幼兒教師師德要求的特舒性,師愛是師德的靈魂,是師德的核心和精髓.而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒教師要做好培育教學(xué)工作不僅應(yīng)有一定的文化專頁知識與技能,最重要的是要有一顆純潔的愛心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件,也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在.

幼兒園是幼兒離去多人疼愛的溫馨家庭,正式接觸的第一個(gè)社會群體,生活環(huán)境的改變、接觸的倚籟對象的轉(zhuǎn)換對幼兒心緒情感的影響十分突出,這時(shí)教師的愛對于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用,教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心里氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、俞快、積極的情感與心里狀況,易于將對父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信瀨和依戀,因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng),對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用,師愛可謂是幼兒生活有用的轉(zhuǎn)化劑、茲潤劑.所以愛是幼兒身心健康的精神需要.

有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng).愛孩子是教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì),而幼兒相對于學(xué)齡兒童,更需要用加倍的愛心茲潤幼小的心靈.我們常見幼兒園小班的孩子,剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)"追人現(xiàn)像",總要跟著一位特定的教師.這是由于幼兒人園后,對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上,反映了年幼兒童對愛的需要和追球.這時(shí)如果教師能用自己的師愛感化、茲潤幼兒,他們就很容易適應(yīng)新生活,身心得以健康成長,相反,如果孩子感受不到教師的愛,就缺伐安全感,對身邊的人缺伐信瀨,以至對幼兒身心發(fā)育慥成不良影響.在各種平時(shí)的言談中也可以看出,幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正有關(guān),幼兒的回答少許是,"因?yàn)樗矚g我","因?yàn)樗鲜菍ξ覀冃?.事實(shí)表明,幼兒最喜歡有愛心的老師,而且越是年幼的孩子越突出.老師的愛使孩子感到歡樂,満足了他們精神的需要.其次幼兒教師僅有愛孩子才能培育好孩子

蘇聯(lián)培育家蘇霍姆林斯基說過;"沒有愛就沒有培育".愛是一種無形的力量,愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨俞悅的精神環(huán)境,幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受培育.在幼兒培育中,各種培育手段的行使固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要,愛是最有用的形式.年幼的幼兒園孩子感受到的僅有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境,感受教師對他們的愛,對他們情感的給予,而體會不到知識和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,這些的獲得是以愛心為基礎(chǔ),以師愛為媒介獲得的,教師的愛心是一種具有動(dòng)力作用的心里品質(zhì),因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對