2023年度仁愛英語教學(xué)大綱心得通用

2023年度仁愛英語教學(xué)大綱心得【五篇】通用（全文）

英語教學(xué)要讓學(xué)生自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。不妨來寫一篇英語教學(xué)心得，它能給你帶來很多的幫忙。你是否在找正預(yù)備撰寫“仁愛英語教學(xué)大綱心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#616248仁愛英語教學(xué)大綱心得1

英語教學(xué)逐步成為根底教育的一個(gè)重要組成局部。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作,依據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的狀況和多年的教學(xué)閱歷，談一些個(gè)人的想法。

一、注意教學(xué)過程治理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必需重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語進(jìn)展溝通的初級力量。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信念的培育。教師通過多種鼓勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實(shí)的情境，克制課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)根底、重溝通力量。學(xué)校和教師積極制造條件，供應(yīng)良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),供應(yīng)大量的感知、體驗(yàn)、仿照等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參加課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)受.幫忙學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音精確為目的的教學(xué)，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進(jìn)展訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的根底。強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生溝通力量就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溝通的情景，使學(xué)生通過溝通進(jìn)展溝通的力量。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、有用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學(xué)生仿照，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培育制造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

⒈敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以幫忙學(xué)生培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡單激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意留意，加深印象，幫忙學(xué)生長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中消失的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)治理。教師應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為把握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對詳細(xì)的情景做出相應(yīng)的決策，獵取最大的教學(xué)效益。

#580696仁愛英語教學(xué)大綱心得2

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，本書的內(nèi)容也許可以分為五局部。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的治理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)展了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也供應(yīng)了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。

第一局部介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M(jìn)展學(xué)習(xí)。

其次局部就教學(xué)方法及語言技能進(jìn)展了闡述。這一局部簡要地介紹了語音教學(xué)、全面身體反響、溝通、一任務(wù)為根底、以故事為根底、穿插課程等六種方法。教學(xué)的根本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織力量和實(shí)踐力量。興趣是最好的教師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語進(jìn)展學(xué)習(xí)和探究，興趣也就越濃.在遇到困難的狀況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范力量。

第三局部給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對唱曲、韻律詩、嬉戲、故事等教學(xué)進(jìn)展了特地的論述，并具體介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。

第四局部說明了課堂治理是一門藝術(shù)，課堂治理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、治理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為到達(dá)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學(xué)能否有效地順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展的保證。課堂治理的根本要素包括“規(guī)劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)治理技能包括：開展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

第五局部就教師個(gè)人與專業(yè)進(jìn)展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言進(jìn)展目標(biāo)及技能和技巧進(jìn)展目標(biāo)兩方面為我們供應(yīng)了方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成，我們要制定個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，讓我感受最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培育。對于小學(xué)英語教師來說，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培育學(xué)生長久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培育興趣，但不能單靠唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，由于培育興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提高語言力量，滿意他們的成就感，才可能培育長久的興趣。單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長久的興趣。新奇勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦。所以，唱歌、嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫忙小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，真正做到聽說先行，讀寫跟上。

閱讀了此書，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)學(xué)問，還要把握肯定的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)登記課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進(jìn)今后的教學(xué)。

#616518仁愛英語教學(xué)大綱心得3

教育貫穿著整個(gè)人類歷史，從古到今，很多的教育工都在思索著同樣一個(gè)問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“有善用腦”等。每一種方法的探究都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，把握自己的課堂，做課堂的仆人。

教學(xué)思路

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)把握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會(huì)自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的力量。課前讓學(xué)生做一個(gè)簡潔的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思索，讓學(xué)生自己發(fā)覺一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材，在開心的課堂氣氛中，學(xué)會(huì)單詞，到達(dá)這節(jié)課的上課任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

語言學(xué)問目標(biāo)：

人體的器官名稱

語言技能目標(biāo)：

讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)把握詞用法

力量目標(biāo)：

提高學(xué)生的發(fā)散思維的力量

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過答復(fù)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個(gè)問題答復(fù)完以后學(xué)生就會(huì)發(fā)覺我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會(huì)自己去思索，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并集中留意力于問題的解決。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生有迷惑的同時(shí)，給于學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們把留意力集中在正確的方向。通過教師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo)。通過這一步，學(xué)生的思維開頭活潑了。

設(shè)計(jì)意圖：這一局部是介紹幾個(gè)主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學(xué)生的留意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚Α＿@樣用自己做教材，學(xué)生們的興趣就特別高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個(gè)器官的英語表達(dá)。到達(dá)了我預(yù)期的目的也活潑了課堂上的氣氛。假如說在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)感到放松了。大腦可以得到休息。

利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復(fù)習(xí)，但這次是以嬉戲的形式消失，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今日學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間。然后，做個(gè)嬉戲。給某一個(gè)單詞讓學(xué)生們?nèi)ハ朐~匯，看哪一組的反響快，想的快，說的多。結(jié)果學(xué)生們都很活潑。通常的課后幾分鐘學(xué)生都會(huì)感到無聊，疲乏，但我想以這種形式，學(xué)生就不會(huì)感到疲乏而且最終的幾分鐘也能夠充分的運(yùn)用以來。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思

我始終都在思索究竟該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)了友善用腦之后，我發(fā)覺友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學(xué)過程中表達(dá)出來的。一開頭為了運(yùn)動(dòng)友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調(diào)，也比擬僵硬。在經(jīng)過漸漸的摸索和試驗(yàn)后發(fā)覺，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個(gè)步驟中去，讓學(xué)生們在不知不覺中領(lǐng)會(huì)到友善用腦給我們帶來的高效。在教學(xué)過程中，我就會(huì)在適宜的地方拋出一些問題，讓學(xué)生們帶著問題來思索帶著這些問題，那么他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并集中留意力于問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些引導(dǎo)，啟發(fā)，讓他們在這個(gè)根底上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨(dú)立思索他們充分運(yùn)動(dòng)了自己的思維。通過同桌的爭論，同學(xué)們間相互補(bǔ)充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個(gè)階段完畢后，就帶著學(xué)生們一起進(jìn)展一個(gè)小的復(fù)習(xí)，課堂上的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)對于學(xué)生的記憶是很有幫忙的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是特別重要的。例如在學(xué)習(xí)人體器官這個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生自己來把握課堂，用自己做教材，學(xué)生們的興趣就特別高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個(gè)器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最終幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號(hào)，如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復(fù)習(xí)，但這次是以嬉戲的形式消失，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今日學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財(cái)寶。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?？傊咝У恼n堂教學(xué)是我們始終所追求的，友善用腦又給我們教師供應(yīng)了一個(gè)途徑，一個(gè)把課堂進(jìn)展地更合理，更優(yōu)化，更高效。

#616249仁愛英語教學(xué)大綱心得4

高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿足，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消退他們對英語的恐驚感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消退學(xué)不好英語的恐驚感，從而漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，布滿自信，布滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生(成認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡察每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參加的時(shí)機(jī)并且特殊關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是專心公平的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜愛哪個(gè)教師，她就情愿學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。

備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況根本上能打算要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將把握的狀況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開頭一個(gè)新單元的課程之前，我根本上都是自己先掃瞄熟識(shí)一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的全部內(nèi)容，對本單元的學(xué)問做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新學(xué)問。最終仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改良的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為學(xué)問點(diǎn)，而是注意了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體構(gòu)造。由于試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達(dá)局部都會(huì)考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟力量。

二)備學(xué)問點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參加的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的仿照和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要學(xué)問點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過仿照，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參加為人人參加;變間或練為全程練。究竟不下水是永久也學(xué)不會(huì)游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越認(rèn)真越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，教師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對學(xué)問，技能的把握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道教師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪局部內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制造和諧的課堂氣氛，肯定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不開心的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，由于整體的訓(xùn)斥多數(shù)狀況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氣氛;調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思索，分析解決問題來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高解題技巧和力量。三)對于重難點(diǎn)的講解局部，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)展原創(chuàng)，由于自己造的句子構(gòu)造簡潔明白，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子固然無可挑剔，都是好句子，但肯定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是根底差的學(xué)生，由于這些學(xué)生上課簡單分心走神，多叫他們回答下列問題;假如看到上課有留意力不集中的同學(xué)，我會(huì)立刻叫他起來回答下列問題。確保每個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)聽講。

作業(yè)是學(xué)生對課堂學(xué)問把握程度的檢驗(yàn)與穩(wěn)固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中表達(dá)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心情。二)作業(yè)布置詳細(xì)化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫，還是熟讀，會(huì)寫哪些，要熟讀哪局部。假如是做題，布置作業(yè)時(shí)，我根本上都會(huì)附上作業(yè)要求(仔細(xì)書寫，獨(dú)立完成等)，我覺得這會(huì)對學(xué)生起到提示和催促的作用。三)只要布置作業(yè)，就肯定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦局部，對于這種學(xué)生應(yīng)把握的根底學(xué)問，要堅(jiān)持抓，不放松;假如做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí)，也要收一局部同學(xué)做的題看看，主要看他們是否仔細(xì)完成;發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改，對于作業(yè)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解決;對于難度較大的題目，學(xué)生消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于學(xué)生不該消失的問題，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)訂正。

最終一點(diǎn)，也是特別重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中遇到不明白的地方向老教師請教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩仔細(xì)的幫我解決。我內(nèi)心真的很感謝他們，由于我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺得更離不開他們的到處幫忙和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)供應(yīng)給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我時(shí)機(jī)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氣氛促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平常向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了許多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王教師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特殊透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)把握什么，把握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們常常都這樣說可是要真正做到并不簡潔，尤其是英語語言學(xué)問比擬零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡潔易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，由于自己造的句子構(gòu)造簡潔明白，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注意文章的整體把握和分析，思路清楚，步驟齊全;吳教師注意課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的閱歷;張教師，李教師等在教學(xué)方面都閱歷豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在這里我也感謝同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

#580697仁愛英語教學(xué)大綱心得5

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在熟悉的道路上更進(jìn)一步。