現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實際應(yīng)用對策研究,職稱論文

現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實際應(yīng)用對策研究,職稱論文內(nèi)容摘要：在時代的進步和社會的發(fā)展經(jīng)過中，教學(xué)方式也越來越趨向于多元化，當代技術(shù)變得愈加創(chuàng)新先進，為老師教學(xué)的開展提供了更明確的方向。因而，小學(xué)老師在科學(xué)教學(xué)的實際開展經(jīng)過中，也應(yīng)捉住如今的教育形式，不斷地促進學(xué)科教學(xué)和當代技術(shù)的完美結(jié)合，更好地落實教育體制當中的內(nèi)容，使學(xué)生的求知欲得到知足，到達理想中的教學(xué)成效。基于此，該文將以此為課題，對當代技術(shù)的實際應(yīng)用對策進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。本文關(guān)鍵詞語：當代教育技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；Abstract:Intheprogressofthetimesandthedevelopmentofsociety,teachingmethodsarebecomingmoreandmorepersified,moderntechnologyhasbecomemoreinnovativeandadvanced,whichprovidesaclearerdirectionforteacherstocarryoutteaching.Therefore,intheactualprocessofscienceteaching,primaryschoolteachersshouldalsograspthepresenteducationalform,constantlypromotetheperfectcombinationofsubjectteachingandmoderntechnology,andbetterimplementthecontentsoftheeducationalsystem,sothatthestudentsthirstforknowledgecanbesatisfied,toachievethedesiredteachingeffect.Basedonthis,thisarticlewilltakethisasthetopiccarriesontheresearchtothemoderntechnologyactualapplicationcountermeasure,hopedtodisplaythemodelvaluetotherelatedworkdevelopment.Keyword:Moderneducationaltechnology;Primaryschoolscience;Teaching;Application;與其他一些學(xué)科相比擬，科學(xué)教學(xué)具有著較強的獨特性，華而不實包含著非常多的實驗和概念，假設(shè)老師在實踐教學(xué)中一味地采用一些傳統(tǒng)的形式和手段，不僅會消耗損費非常多的時間和精神，也很難到達理想中的教學(xué)成效。因而，在實踐教學(xué)經(jīng)過中，老師一定要充分地發(fā)揮好當代教育技術(shù)的優(yōu)勢，不斷地促使當代教育技術(shù)和科學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，借助這樣的方式來深化學(xué)生的體驗感，突破學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中的窘境和難點，為教學(xué)的開展提供堅實保障。1當代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢1.1加強學(xué)生感悟在課程改革不斷推進的背景下，在科學(xué)教學(xué)的實際開展經(jīng)過中，一些新型的資源也得到了不斷浸透[1].比方多媒體、計算機、教育軟件等多種方式，為老師教學(xué)的開展開拓出了新天地。因而，在實踐教學(xué)經(jīng)過中，老師積極地進行當代技術(shù)和科學(xué)教學(xué)的融合，就能使教學(xué)變得愈加與時俱進，并使教學(xué)資源變得愈加豐富多彩，更有助于學(xué)生相互的學(xué)習(xí)和溝通，使學(xué)生更好地感悟知識，深化學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生本身的知識領(lǐng)域得到真正的拓展，使學(xué)生能更好地探尋求索科學(xué)知識、向往科技知識，使學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果得到顯著性的加強。1.2提升教學(xué)質(zhì)量在科學(xué)教學(xué)的實際經(jīng)過中，假設(shè)老師只是將一些科學(xué)手段融入華而不實是很難到達理想中的輔助效果的，老師真正要做到的應(yīng)該是將科學(xué)技術(shù)融合在學(xué)生本身的腦海深處，真正地構(gòu)建好科學(xué)課堂，促使教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使教學(xué)不單單成為一種形式，而是讓學(xué)生從內(nèi)心真實的感悟出發(fā)，對科學(xué)技術(shù)進行深入的理解。在這樣的形式下，就能促使教學(xué)方式的革新，使課堂氣氛變得愈加活潑踴躍，真正地展現(xiàn)科學(xué)教學(xué)所具有的優(yōu)勢，使得教學(xué)質(zhì)量得到不斷加強。1.3豐富教學(xué)內(nèi)容在社會的高速發(fā)展經(jīng)過中，科技也在持續(xù)進步，使得老師在課堂教學(xué)中的方式方法得到了提高和創(chuàng)新[2].在現(xiàn)前階段，老師也應(yīng)構(gòu)建完善的課堂方案，使得教學(xué)內(nèi)容變得時代氣息愈加濃郁、愈加豐富多彩，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常大的效用。而通過小學(xué)科學(xué)教學(xué)和當代技術(shù)的完美結(jié)合，就能到達這一點，使教學(xué)課堂愈加豐富而完美，拓展教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)材料的限制，使新課改的要求得到真正落實。2當代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑2.1引入多媒體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實際開展的經(jīng)過中，一些內(nèi)容會比擬抽象，使小學(xué)生在理解的經(jīng)過中比擬困難，導(dǎo)致課堂止步不前，很難得到理想中的教學(xué)成效。因而，根據(jù)這一點，老師在實踐教學(xué)當中就能夠?qū)⒍嗝襟w融入華而不實，通太多媒體這一技術(shù)的運用來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛和環(huán)境，通太多角度、全方位的刺激，在學(xué)生本身的能力和思維之間構(gòu)建起橋梁，使學(xué)生更好地感悟知識，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使課堂內(nèi)容減少無序性和乏味性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比較的優(yōu)勢。例如，在講解晝夜交替現(xiàn)象這一內(nèi)容的經(jīng)過中，老師就能夠充分地引入多媒體，來為學(xué)生播放出晝夜交替這一現(xiàn)象的有關(guān)視頻。在這樣的形式下，能夠突破以往教學(xué)中乒乓球?qū)嶒灪褪蛛娡驳木窒扌?，將更多的精神和時間放置在晝夜交替的解釋與探究中。在這一經(jīng)過中，能夠讓學(xué)生自個提出假設(shè)，老師則利用好多媒體進行演示，讓學(xué)生判定自個的預(yù)設(shè)能否正確，使學(xué)生最終構(gòu)成正確的解釋，使教學(xué)效率得到提升，促使當代技術(shù)和科學(xué)課堂得到整合。2.2應(yīng)用教學(xué)軟件，生成動態(tài)效果在最近幾年來，一些教育軟件也在科學(xué)教學(xué)中得到了非常廣泛的運用，通常是針對于某一學(xué)科特點而設(shè)定的，能為老師的教學(xué)提供更好的服務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)過的優(yōu)化，使教學(xué)的動態(tài)性更強，使得動態(tài)效果得到真正的生成[3].因而，在科學(xué)教學(xué)的實際開展中，老師可以以借助科學(xué)軟件的運用，來為學(xué)生獲取、把握一些相關(guān)的資料和素材，使學(xué)生更好地理解一些語言很難闡述的難點和重點，全方位地加強教學(xué)的直觀性和生動性。例如，在講解宇宙的相關(guān)知識點的經(jīng)過當中，由于這一概念是非常抽象的。在實踐教學(xué)中，假設(shè)老師只是憑借語言講解，學(xué)生是很難真正地理解、觀察到太陽系行星所具有的運動軌跡的。因而，在實踐教學(xué)的經(jīng)過中，老師就能夠?qū)缀萎嫲暹@一軟件引入進來，將太陽系中的行星以抽象的方式轉(zhuǎn)變成幾何圖形，再對這些構(gòu)造關(guān)系進行動態(tài)的繪制，將行星所具有的運行軌跡和規(guī)律動態(tài)完美地進行展現(xiàn)。在這樣的形式下，能夠使學(xué)生更好地理解知識，不斷地加強教學(xué)的直觀化和形象化，充分地展現(xiàn)當代技術(shù)所具有的優(yōu)勢，使一些動態(tài)效果得到真正的生成。2.3借助計算機網(wǎng)絡(luò)，記錄探究經(jīng)過在科學(xué)課程當中，探究活動是非常重要的組成部分，對于學(xué)生本身創(chuàng)新能力、探究能力的生成有著非常重大的意義[4].因而，在開展部分探究課程的經(jīng)過中，老師可以以充分地借助當代技術(shù)所具有的優(yōu)勢，能夠引入計算機網(wǎng)絡(luò)，利用存取功能來對學(xué)生的實際探究經(jīng)過進行具體的記錄。在教學(xué)活動的實際開展經(jīng)過中，老師可以以通過探究數(shù)據(jù)的獲取，來在大屏幕上進行展示，更好地在教學(xué)經(jīng)過中實現(xiàn)靈敏的運用，使學(xué)生的探究能力逐步加強。例如，在講解種子發(fā)芽的相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過中，由于發(fā)芽需要比擬長的時間才能觀察的到，假設(shè)借助紙質(zhì)的方式來對實驗的現(xiàn)象和經(jīng)過進行記錄，很難使老師和學(xué)生進行有效的保管。因而，在教學(xué)經(jīng)過中，老師就能夠充分地借助網(wǎng)絡(luò)微博，來引導(dǎo)學(xué)生對實驗經(jīng)過進行記錄，讓學(xué)生以定期的方式將觀察結(jié)果發(fā)布到微博當中，這樣老師只需要打開軟件就能觀察到學(xué)生整個操作步驟、實驗經(jīng)過、現(xiàn)象結(jié)果，為老師的分析和解釋提供便利。在這樣的形式下，能夠不斷地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，到達一個一舉數(shù)得的最佳成效。2.4基于網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源分享在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達的現(xiàn)今社會，通過因特網(wǎng)、校園網(wǎng)的運用，能夠有效地實現(xiàn)資源分享，為學(xué)生建立一個有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生能共享一些小發(fā)現(xiàn)、小現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的奧秘，使學(xué)生的知識視野得到有效拓展。因而，在實踐教學(xué)中，老師可以以大力地運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)資源的分享，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到真正的拓展。例如，在講解顯微鏡的運用的相關(guān)知識時，老師就能夠為學(xué)生引入一些網(wǎng)絡(luò)中的實驗和相關(guān)視頻，能夠發(fā)布到學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)站當中，彌補教學(xué)中的缺乏，這樣能夠讓學(xué)生把握更多的前沿知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和知識面得到提升和拓展，將當代技術(shù)所具有的應(yīng)用價值最大化地彰顯出來。3結(jié)束語綜上所述，當代技術(shù)是一門新興藝術(shù)，在實踐教學(xué)經(jīng)過中的應(yīng)用，不僅能拓展教學(xué)資源、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能大大地加強課堂的有趣性、豐富性、創(chuàng)新性，使老師的課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷的加強。但是，在實際教學(xué)經(jīng)過中，老師也應(yīng)秉持著適當?shù)脑瓌t，應(yīng)做到趨利避害，充分地展現(xiàn)當代技術(shù)在教學(xué)中的服務(wù)性，使得理想中的教學(xué)成效真正地到達預(yù)期。以下為參考文獻[1]王丹。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中對學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].中國校外教育，2022〔14〕：87.[2]李晶。怎樣在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維[J].中國教育學(xué)刊，2021〔S2〕：175-176.[3]陳美琴。怎樣提升小學(xué)高年級學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)[J].