高一化學(xué)全面學(xué)習(xí)方法整理2023

第高一化學(xué)全面學(xué)習(xí)方法整理2023

高一化學(xué)全面學(xué)習(xí)方法整理1

一、預(yù)習(xí)和聽課建議

預(yù)習(xí)概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句，在課本上圈圈點點;“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課;“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

課前準(zhǔn)備好課本、筆記本、筆。課堂上做到眼到、手到、耳到和心到。

對于眼到，實驗等要看得全面，且分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看、有趣與否，都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺提高和發(fā)展觀察能力。

手到，一是要會記筆記，課堂筆記要敢于取舍，記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想，遇到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好標(biāo)記。二是要會實驗，按要求和規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行實驗操作，掌握實驗技能。

關(guān)于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等屬于理解的內(nèi)容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真思考老師提出的問題，注意聽同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識不一樣時，更要想一想有無道理。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)按頻率可分為新課復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)。

新課復(fù)習(xí)是每次新課后都要做的，我們也把它稱之“過電影”，根據(jù)聽課所記要點，回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，對應(yīng)教材內(nèi)容是什么，進(jìn)行了哪些實驗等等。在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。

階段復(fù)習(xí)，通常是通過復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。常用到以下方法：(1)歸納法，把零散的知識，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱、圖表，或思維導(dǎo)圖，找到不同知識點之間的聯(lián)系，把學(xué)過的知識整理成一個互相聯(lián)系在一起的整體。(2)對比法，化學(xué)知識點之間存在異同，復(fù)習(xí)時若能進(jìn)行一些對比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念之間的不同，如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，通過對比，可以更加深刻理解不同知識點之間的異同，理解不同概念、公式等的不同適用條件和范圍。(3)聯(lián)想法，在化學(xué)學(xué)科里面，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等等都是互相聯(lián)系在一起的，因此對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實驗室制法，因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。

學(xué)年總復(fù)習(xí)在做好平時的新課復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，此時階段復(fù)習(xí)所做的知識歸納和平時積累的錯題集將是致勝法寶。

三、作業(yè)要求

(1)認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

(2)回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。

(3)正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。

(4)展開思路尋找規(guī)律。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。特別對于做錯的題目，要總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，避免以后再犯同樣的錯誤。

高一化學(xué)全面學(xué)習(xí)方法整理2

高一化學(xué)的特點是跨度大，知識點多。如果在第一遍學(xué)習(xí)中知識點沒有掌握牢固，待到考試之前臨時抱佛腳，是沒有用的。因為開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是后面章節(jié)的基礎(chǔ)，前面學(xué)不扎實，后面也就學(xué)不懂。所以北京新東方中小學(xué)一對一王小妹老師建議同學(xué)們一開始就要了解課本的重難點及其學(xué)習(xí)方法。下面新東方一對一王小妹老師帶領(lǐng)同學(xué)們來分析一下這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

第一章。第一節(jié)是初中向高中的過渡，比較簡單。第二節(jié)《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》是本章的重點，也是整個高中階段計算部分的基礎(chǔ)，是孩子自從初三學(xué)習(xí)化學(xué)以來最難的部分，有太多的同學(xué)敗在此節(jié)，從此一蹶不振，覺得高中化學(xué)難于上青天。如果這節(jié)沒有學(xué)通，以后的計算題就都沒戲了。而學(xué)好這節(jié)的關(guān)鍵是“五個概念”“四個公式”的理解、記憶和熟練應(yīng)用，總結(jié)為：n=N/NA=m/M=V/Vm=cV。

第二章。第一節(jié)講的是物質(zhì)分類，比較簡單。第二節(jié)《離子反應(yīng)》和第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》是第三、四章的基礎(chǔ)，如果學(xué)不透徹，那么在第三、四章就開始聽天書了，心理上也就開始傾向選擇學(xué)文科了。那么如何解決呢第二節(jié)，書寫離子方程式的關(guān)鍵是“拆”，什么拆呢強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、可溶性鹽。強(qiáng)酸都有哪些小眼劉和高氯溴碘(硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氫溴酸、氫碘酸)。強(qiáng)堿又有哪些鉀鈣鈉鋇(氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鋇)。其余的都不拆。有哪些特殊嗎有，濃硫酸不拆，石灰乳不拆。第三節(jié)，記住口訣：升失氧化還原劑，降得還原氧化劑。理解：化合價升高→失電子→被氧化→發(fā)生氧化反應(yīng)→生成氧化產(chǎn)物→做還原劑，想象你是還原劑，姚明是氧化劑，也就是說化合價低的是還原劑，化合價高的是氧化劑。這些關(guān)鍵點，你不但要知道是什么意思，還要背得滾瓜爛熟，做夢都不能忘記。

第三、四章。所謂“得方程式者得天下”，這兩章的方程式如果像初三一樣去死記硬背，你會永遠(yuǎn)背不會。應(yīng)該怎么做呢1.結(jié)合老師做過的實驗、講過的知識點。2.分類總結(jié)。比如鋁的兩性，大家可以這么記憶：鋁、氧化鋁、氫氧化鋁和酸反應(yīng)全部生成鋁離子，和堿反應(yīng)則全部生成偏鋁酸根。這樣你就一下記住六個方程式。3.學(xué)會正確的配平方法。對于氧化還原反應(yīng)的配平，不能單純的只用原子守恒，而是按照這樣的順序：電子守恒→電荷守恒→原子守恒。做到這三點，你會事半功倍。

了解這本書的重點之后，北京新東方中小學(xué)一對一王小妹老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

第一，認(rèn)真聽講。以往有同學(xué)上課不聽講，課下看參考書自學(xué)。這種學(xué)習(xí)方法不適合高中化學(xué)，事實上，知識不是只看結(jié)論就有效的，要加上老師形象生動的舉例和恰到好處的引導(dǎo)，你才能感受到它的來龍去脈，也才能理解它的用法。

第二，重視理解記憶。比如，不僅要記住“升失氧化還原劑，降得還原氧化劑”這14個字，更要明白他們表示的含義和應(yīng)用方法。

第三，重視練習(xí)。通過練習(xí)，可以強(qiáng)化對知識點的理解和記憶，可以更好的對知識進(jìn)行應(yīng)用。

第四，總結(jié)反思。我給學(xué)生分析試卷時經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，錯題都是同一個類型，也就是說如果當(dāng)初他把錯過的題目分析透徹，以后就不會再錯了。所以同學(xué)們面對錯題，要善于總結(jié)，舉一反三，以免在相同的問題上栽跟頭。

高一化學(xué)全面學(xué)習(xí)方法整理3

化學(xué)學(xué)科有兩大特點：

(一)化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)

(二)化學(xué)繁。這個繁實際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。根據(jù)化學(xué)科本身的特點和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了觀、動、記、思、練的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考。

高中化學(xué)那么，高一學(xué)生怎么才能學(xué)好化學(xué)呢

(一)觀

觀即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動壺蓋而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。

那么怎樣去觀察實驗?zāi)厥紫葢?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導(dǎo)下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反應(yīng)前──反應(yīng)中反應(yīng)后的順序進(jìn)行，具體步驟是：

(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;

(2)反應(yīng)條件;

(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;

(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

最后對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識的目的。

(二)動

動即積極動手實驗。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：百聞不如一見，百看不如一驗，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實驗室制氨氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達(dá)到各次實驗的目的。

(三)記

記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)好化學(xué)最基本的方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。這是由于：

(l)化學(xué)本身有著獨特語言系統(tǒng)──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;

(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。

怎樣去記呢

(1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背);

(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

(四)思

思指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從